2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練：童話閱讀

童話閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

西紅柿小姐和蒲公英

①西紅柿小姐并不是一只西紅柿，她是一個(gè)有著像熟透了的西紅柿一樣紅撲撲臉蛋的年較姑娘。西紅

柿小姐家從她太爺爺那一輩起都是賣西紅柿的，西紅柿爸爸一心希望西紅柿小姐能繼承西紅柿事業(yè)?？墒?

西紅柿小姐的夢(mèng)想并不是出產(chǎn)世界上第一好吃的西紅柿，而是成為一個(gè)童話作家。

②西紅柿爸爸每每看到西紅柿小姐把西紅柿隨意地堆到一邊，捧著小本子寫個(gè)不停就非常生氣，他常

常板著臉教育西紅柿小姐要以西紅柿為重，而不是去寫那一些一點(diǎn)兒用也沒有的故事。西紅柿小姐雖然不

敢頂撞爸爸，但也絲毫沒有把他的話放心上。

③有一天，西紅柿小姐給一家商店送完了西紅柿，將車停在路邊，掏出小本子，繼續(xù)寫昨天沒有寫完

的故事。

④清風(fēng)從半搖下的車窗吹入駕駛室，撫在西紅柿小姐紅彤彤的小臉上，非常溫柔。西紅柿小姐抬起頭，

發(fā)現(xiàn)有一顆小小的蒲公英種子順著風(fēng)飛進(jìn)了她的駕駛室，顫巍巍地落在了副駕駛位上。

⑤“喲，歡迎你哦，小家伙。”西紅柿小姐打趣道。她又晃了晃手里的小本子，“噓，不要把我偷偷寫童

話的事情告訴我爸爸呀，這是咱倆的小秘密，好不好？”蒲公英種子微微動(dòng)了動(dòng)，仿佛是聽懂了她的話在點(diǎn)

頭。

⑥這天，西紅柿小姐又開著小貨車去送貨，走到半道上，突然來了靈感，她趕緊把小貨車停在路邊，

掏出了小本子，認(rèn)真地修改起昨天故事的結(jié)尾。一番修改后，西紅柿小姐心滿意足地收起小本子，一抬頭

卻愣了：“糟糕！送貨要遲到了！”西紅柿小姐正愁眉苦臉地隨著車流緩慢又艱難地挪動(dòng)時(shí)，突然響了。

她看到是爸爸的，心情更緊張了，她猶猶豫豫地接通了，里立刻傳來西紅柿爸爸的怒吼聲：“商

店打來說西紅柿還沒有到，人家要在今天做西紅柿促銷活動(dòng)，竟然被你給耽誤了，你這個(gè)孩子怎么這么

沒有責(zé)任心？一定是你又偷偷摸摸地在路邊寫故事了吧”

⑦西紅柿爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)聲越來越大，西紅柿小姐看了看停滯不前的車流，心里難過極了，禁不住傷

心地哭了起來，眼淚順著她西紅柿一樣可愛的臉蛋滑落，滴到了蒲公英身上，蒲公英瞬間變得像人一般高

大。蒲公英鉆出窗外，一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，那白色的絨種子就像一個(gè)巨大的熱氣球一樣吊在小貨車上，“呼啦”

一下拉起了小貨車。

⑧西紅柿小姐被這突如其來的變化嚇得說不出話來，只能眼睜睜地看著蒲公英連車帶人飛過擁塞的車

流，飛過開始泛黃的麥田，飛入水霧朦朧的云朵……西紅柿小姐將身子探出車窗外，高舉著雙手感受著風(fēng)

的氣息，她開心極了，大聲地唱起了歌。

⑨在西紅柿小姐的歌聲里，蒲公英帶著小貨車緩緩地降落到西紅柿小姐要去送貨的那家商店，店門口

正站著一臉焦急的老板，看到西紅柿小姐的小紅車一下露出了喜色。蒲公英毛茸茸的種子在小貨車落地的

一瞬間炸裂開來，隨風(fēng)而去。

⑩“??！蒲公英！謝謝！謝謝你們幫我及時(shí)把西紅柿送到了！”西紅柿小姐大聲地對(duì)越飄越遠(yuǎn)的蒲公英種

子們喊道。

?“也謝謝你，給我們講了那么多有趣的故事！今后也請(qǐng)多加油??！”天上的蒲公英打了一個(gè)旋兒，讓

風(fēng)帶回了它們的謝意。

?“嗯！我一定會(huì)的！“西紅柿小姐用力地?fù)]著自己的雙手和這群小家伙們告別……

1.將用“西紅柿小姐……”句式，概括文章內(nèi)容。

2.第④段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？

3.作者為什么用“蒲公英種子”做西紅柿小姐的“伙伴”呢？

4.讀了這篇童話后，關(guān)于夢(mèng)想，你想對(duì)西紅柿小姐說什么呢？

【答案】1.①西紅柿小姐不顧爸爸反對(duì)希望自己成為童話作家；②西紅柿小姐路遇蒲公英種子；③西

紅柿小姐送貨受蒲公英種子幫助的神奇經(jīng)歷。

2.環(huán)境和外貌描寫。這個(gè)句子襯托了西紅柿小姐沉浸在童話創(chuàng)作中的愉快心情。

3.①擬人化的描寫讓文章生動(dòng)有趣。②他們的對(duì)話能很好地展示西紅柿小姐的所思所想。③讓西紅柿

小姐送貨的神奇經(jīng)歷有一定的合理性。

4.示例：西紅柿小姐，你好！請(qǐng)你一定要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。有夢(mèng)想的人生是美好的。

【解析】1.本題考查內(nèi)容概括。使用“西紅柿小姐……”句式概括。

根據(jù)①段“西紅柿小姐的夢(mèng)想并不是出產(chǎn)世界上第一好吃的西紅柿，而是成為一個(gè)童話作家”、②段"西

紅柿小姐雖然不敢頂撞爸爸，但也絲毫沒有把他的話放心上”和③段“西紅柿小姐給一家商店送完了西紅柿，

將車停在路邊，掏出小本子，繼續(xù)寫昨天沒有寫完的故事”，可概括為：西紅柿小姐不顧爸爸反對(duì)希望自己

成為童話作家；

根據(jù)④段“西紅柿小姐抬起頭，發(fā)現(xiàn)有一顆小小的蒲公英種子順著風(fēng)飛進(jìn)了她的駕駛室，顫巍巍地落在

了副駕駛位上”和⑤段“'喲，歡迎你哦，小家伙?！骷t柿小姐打趣道……”，可概括為：西紅柿小姐路遇蒲

公英種子；

根據(jù)⑦段“蒲公英瞬間變得像人一般高大。蒲公英鉆出窗外，一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，那白色的絨種子就像一個(gè)

巨大的熱氣球一樣吊在小貨車上，，呼啦，一下拉起了小貨車”和⑨段“在西紅柿小姐的歌聲里，蒲公英帶著小

貨車緩緩地降落到西紅柿小姐要去送貨的那家商店”，可概括為：西紅柿小姐送貨受蒲公英種子幫助的神奇

經(jīng)歷。

2.本題考查描寫方法及作用。

第④段畫線句“清風(fēng)從半搖下的車窗吹入駕駛室，撫在西紅柿小姐紅彤彤的小臉上，非常溫柔”中的“清

風(fēng)從半搖下的車窗吹入駕駛室”是環(huán)境描寫，“紅彤彤的小臉”是外貌描寫，結(jié)合③段“將車停在路邊，掏出小

本子，繼續(xù)寫昨天沒有寫完的故事”可知，這些描寫，襯托了西紅柿小姐沉浸在童話創(chuàng)作中的愉快心情。

3.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)題目“西紅柿小姐和蒲公英”及①段“西紅柿小姐并不是一只西紅柿，她是一個(gè)有著像熟透了的西紅

柿一樣紅撲撲臉蛋的年輕姑娘”可知，本文是一篇童話，對(duì)蒲公英的擬人化描寫能讓文章生動(dòng)有趣，符合童

話特點(diǎn)；

根據(jù)⑤“'喲，歡迎你哦，小家伙?！骷t柿小姐打趣道。她又晃了晃手里的小本子，‘噓，不要把我偷偷

寫童話的事情告訴我爸爸呀，這是咱倆的小秘密，好不好？’蒲公英種子微微動(dòng)了動(dòng)，仿佛是聽懂了她的話

在點(diǎn)頭”可知，他們的對(duì)話能很好地展示西紅柿小姐的所思所想，具體表現(xiàn)文章內(nèi)容；

根據(jù)⑦段“西紅柿小姐看了看停滯不前的車流，心里難過極了，禁不住傷心地哭了起來，眼淚順著她西

紅柿一樣可愛的臉蛋滑落，滴到了蒲公英身上，蒲公英瞬間變得像人一般高大。蒲公英鉆出窗外，一陣強(qiáng)

風(fēng)吹來，那白色的絨種子就像一個(gè)巨大的熱氣球一樣吊在小貨車上，，呼啦，一下拉起了小貨車”可知，讓西

紅柿小姐送貨的神奇經(jīng)歷有一定的合理性，使人不感到突兀和奇怪。

4.本題考查拓展和運(yùn)用?？谡Z(yǔ)交際題，圍繞對(duì)西紅柿小姐夢(mèng)想的祝福和期盼來談即可。

示例：西紅柿小姐，你好！你的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，我祝福你。希望看到你更多的作品，加油！

閱讀下文，完成下面小題。

向前行的小龍蝦

［意大利］詹尼?羅達(dá)利

①一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青蛙一樣。如果不

成功，我就不要尾巴。''他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)，頭幾天的練習(xí)把他給累壞了。他四處

碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來了，這就像你可以學(xué)會(huì)任何東西，

只要你真的想學(xué)。等他信心十足時(shí)，他跑去對(duì)家人說：“你們看看我。”然后，他向前行走了一小段路。

②“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧，像你哥哥們那樣

行走吧，他們都是非常愛你的?！?/p>

③他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴(yán)肅地站在那里，看了他一會(huì)兒，然后說：“夠了。如

果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以

離開，永遠(yuǎn)不要再回來?！?/p>

④小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對(duì)父親和

哥哥們說了再見，就出去同世界了。當(dāng)他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時(shí)候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡

蓮葉上，閑言閑語(yǔ)地聊起來。

⑤“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)了?！?/p>

⑥“再?zèng)]有什么尊重可言了。''另一只青蛙說。

⑦''嘖嘖，嘖嘖。''第三只青蛙說。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當(dāng)他走到一個(gè)地方時(shí)，他

聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦獨(dú)自一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾谩！毙↓埼r說。

⑧老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認(rèn)為你這是在做什么呢？我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦往前

走J這就是我所得到的：我終生孤獨(dú)，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請(qǐng)

聽我說：接受事實(shí)，像其他龍蝦那樣行走吧，總有一天，你會(huì)感謝我給你的這個(gè)建議的?！毙↓埼r不知道怎

樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對(duì)的。”

⑨小龍蝦向老龍蝦告別后，又繼續(xù)他的旅程。

⑩他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀皇前吹谝惶?/p>

的勇氣和決心在往前走。我們只能是哀心祝福他：旅程愉快！

（選自《美文》2021年第一卷，陳榮生譯）

【注釋】①詹尼?羅達(dá)利：意大利著名兒童文學(xué)作家，曾獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”。

5.在下面空白處填入合適的詞語(yǔ)，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。

媽媽（1）,哥哥們冷笑，父親m青蛙U）老龍蝦苦苦勸誡

小龍蝦繼續(xù)

.

開始向.他的

tfr走旅程

6.在討論文中畫波浪線句子的重音時(shí)，同學(xué)們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。

A.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)程教龍蝦向前走。

B.我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

7.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

8.讀了這篇童話之后，你贊同小龍蝦的做法嗎？請(qǐng)說出理由。

【答案】5.（1）哭求（2）命令，威嚇（3）嘲諷

6.示例一：我選A.,重讀“想”。說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。小龍蝦的“向前走”，不

是想法。而是行動(dòng)，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前走了一小段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。所以，重讀“想”，

可突出這種對(duì)比的意味。（意對(duì)即可）

示例二：我選B,重讀“教”小龍蝦的“向前走”，是親身實(shí)踐，是在“偷偷地練習(xí)”，并“向前行走了一小

段路”被證實(shí)可行之后的堅(jiān)持。而文中沒有交代老龍蝦是否“親自”實(shí)踐過，只是說“教龍蝦向前走”，二者間

有區(qū)別，重讀“教”，意味深長(zhǎng)。（意對(duì)即可）

7.示例：這句話中，“只能”表明作者也不確定小龍蝦能否走遠(yuǎn)，能否成功，能否糾正世界所有的錯(cuò)誤;

“衷心祝?！卑?，則是作者對(duì)小龍蝦“向前行”的美好愿望和對(duì)它的贊揚(yáng)。小龍蝦“向前行”的過程中，阻力

重重，未來也不確定。但只要像小龍蝦一樣，親自實(shí)踐，保持勇氣，堅(jiān)定信念，就應(yīng)該得到祝福。

8.贊同（或：不贊同）；理由；有自己的想法，言之成理即可。

【解析】5.本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一空：結(jié)合第②段“兒子啊，他母親哭了起來，你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個(gè)樣子吧,

像你哥哥們那樣行走吧，他們都是非常愛你的"，歸納答案：哭求；

第二空：結(jié)合第③段“夠了。如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你

想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠(yuǎn)不要再回來”，歸納答案：命令，威嚇；

第三空：結(jié)合第⑤段“世界真是顛倒了，一只青蛙說，你看那只龍蝦，如果可以的話，請(qǐng)告訴我，我錯(cuò)

了”，第⑥段“再?zèng)]有什么尊重可言了”，和第⑦段“嘖嘖，嘖嘖”，歸納答案：嘲諷。

6.本題考查內(nèi)容理解。

(1)A：我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。“想”，是一種念頭，并不一定付出行動(dòng)。文中的小龍蝦

的“向前走”，不是想法，而是行動(dòng)。結(jié)合第①段“他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)。然后，他向

前行走了一小段路”，可見，小龍蝦已經(jīng)在做這件事，重讀“想”，是把“想和做”進(jìn)行對(duì)比，突出小龍蝦付諸

行動(dòng)的勇氣。

(2)B：我年輕時(shí)，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走?！敖獭Ｄ荏w現(xiàn)出老龍蝦愿意付出行動(dòng)去教小龍蝦前進(jìn)，

但文中并沒有寫老龍蝦是否親自實(shí)踐過這個(gè)動(dòng)作，而第①段“他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習(xí)。

然后，他向前行走了一小段路“，可見，小龍蝦是自己偷偷地練習(xí)，偷偷的實(shí)踐這一動(dòng)作。這樣寫，還是突

出小龍蝦付出了行動(dòng)，讓學(xué)生讀懂親身實(shí)踐和口頭指導(dǎo)的區(qū)別。

7.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑩段“他能走遠(yuǎn)嗎？他能成功嗎？他能糾正這個(gè)世界所有的錯(cuò)誤嗎？我們不知道，因?yàn)樗匀弧?/p>

是按第一天的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快”，可見，作者也不確定小龍蝦能否走

遠(yuǎn)，能否成功?！拔覀冎荒苁侵孕淖８Ｋ郝贸逃淇臁?，是作者對(duì)小龍蝦“向前行”的美好愿望和對(duì)它的贊揚(yáng)；

結(jié)合第⑧段“小龍蝦不知道怎樣回答，就保持沉默。他內(nèi)心想道：我是對(duì)的“，可見，小龍蝦本身是堅(jiān)持

的，所以，他的行為是對(duì)固步自封行為的否定，帶有改變，帶有叛逆的意味。對(duì)于新事物，我們不應(yīng)該一

棒子打死，應(yīng)該在實(shí)踐中得到結(jié)論，在事實(shí)中得到論證。在以后的路途中，小龍蝦還會(huì)遇到阻力，遭到否

定，但是只有親自實(shí)踐，才能得到正確結(jié)論。對(duì)這種實(shí)踐的行為，我們應(yīng)該給予祝福、給予支持。

8.本題考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀感悟能力。無論選擇贊同還是不贊同，只要有自己的想法，言之成理即

可。

示例一：我贊同小龍蝦的做法。因?yàn)橐晃兜啬厍叭说淖龇ㄊ遣豢扇〉?，“龍蝦是向后退著走”已經(jīng)成為

龍蝦世界的生存法則，沒有龍蝦可以打破。小龍蝦勇敢地站出來，它“向前行”的過程中，肯定阻力重重，未

來也不確定，但是這有什么關(guān)系呢？錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)和進(jìn)步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕的，

不去試一試，怎么知道理想不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？所以我贊同小龍蝦的做法。

示例二：我不贊同小龍蝦的做法。后退，不一定就是畏懼與退縮，也可能暗含著智慧。龍蝦是大自然

中弱小的生物，只能后退，不能前行，可能是成百上千年來進(jìn)化的原因，是龍蝦生存下來的技能，不能因

為前行和后退的方向有別，就否定了事物的實(shí)質(zhì)，表面的后退，可能就是生存的一種大智慧呢。

閱讀鄭淵潔的《虎王出山》，完成下面小題。

①山里有一只名叫費(fèi)爾的狼，他是狼家族里唯一識(shí)文斷字的秀才，一年前，就憑著撿到的一本字典，

他硬是能磕磕巴巴讀幾頁(yè)書了。

②這天，費(fèi)爾正躺在家里閉日養(yǎng)神，一只小狼拿著一本書跑進(jìn)來，“我撿了一本書。小狼把書遞給費(fèi)

爾，費(fèi)爾接過一看，是《成語(yǔ)詞典》。

③老虎比狼兇，人干嗎贊揚(yáng)老虎貶低狼呢？“不行，咱們得想辦法讓人把這些詞改過來，這是關(guān)系到

咱們狼家族千秋萬(wàn)代的聲譽(yù)問題”費(fèi)爾說?！皩?duì)，讓他們改過來！”“這可不容易?！笔前?，一群狼想讓

人類修改詞匯，的確不是易事，眾狼絞盡腦汁想辦法。

④有了，我化裝成老虎，去敗壞老虎的聲譽(yù)！費(fèi)爾眼睛亮了?！笆莻€(gè)好主意?！薄坝悬c(diǎn)危險(xiǎn)?！睘榱?/p>

整個(gè)家族的聲譽(yù)，費(fèi)爾愿意冒險(xiǎn)。說干就干。幾只狼找來顏料，開始給費(fèi)爾化妝。有的狼給費(fèi)爾粘胡子，

有的狼往費(fèi)爾身上涂顏色。不一會(huì)兒，費(fèi)爾變成了一只小老虎。同胞們給費(fèi)爾送行，千叮嚀萬(wàn)囑咐?！澳?/p>

們等者著人類修改成語(yǔ)吧！"費(fèi)爾信心十足。

⑤大白天的，費(fèi)爾進(jìn)了村。他公然闖進(jìn)一家農(nóng)舍，搶了兩只雞。人們驚慌失措.紛紛躲藏，但沒有傷

害費(fèi)爾---老虎是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

⑥耨爾越想越生氣,他變本加厲地攻擊村舍，襲擊牛羊?？扇司褪遣粋λ€把電視臺(tái)給搬來了，

每當(dāng)費(fèi)爾出現(xiàn)時(shí)，攝像機(jī)就對(duì)準(zhǔn)他猛拍，說是拍什么《動(dòng)物世界》。費(fèi)爾經(jīng)過一個(gè)星期的努力，想檢驗(yàn)一下

成果。這天，他進(jìn)一座房子，搶到了一本《成語(yǔ)詞典》。

⑦人類沒有修改對(duì)老虎的衰詞。費(fèi)爾氣昏了，他決定第二天吃個(gè)人。他就不信老虎吃了人，人還喜歡

老虎！這天晚上，下起了大雨。費(fèi)爾在雨中好不容易找到一個(gè)樹洞藏身。第二天一早，費(fèi)爾直撲村莊，他

要去吃人。

⑧攝像機(jī)已架在了村頭，人們正恭候著老虎的光臨，費(fèi)爾從草叢中沖了出來，他運(yùn)尺氣，準(zhǔn)備攻擊人,

昨晚的一場(chǎng)大雨，把費(fèi)爾身上的顏料沖得一干二凈，他一點(diǎn)兒沒發(fā)覺。人們看見一只狼在光天化日之下向

人群撲過來，感到吃驚，大家紛紛抄起木棍，圍著費(fèi)爾痛打他。

⑨“你們終于打老虎了！”費(fèi)爾覺得自己總算勝利了。盡管身上挨了棍子，可他一想到人在打老虎，

就不覺得疼。轉(zhuǎn)眼間，費(fèi)爾被人們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地捆起來，“這些豺狼虎豹！”不知是誰(shuí)說一句。費(fèi)爾大喜，

人終于把老虎和狼排在一起了！費(fèi)爾興奮得昏了過去。

⑩當(dāng)費(fèi)爾來時(shí)，他已被送進(jìn)了動(dòng)物園，費(fèi)爾堅(jiān)信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到

老虎的地位。

?豺狼虎豹，一想起這詞，費(fèi)爾就心花怒放。

（節(jié)選自《鄭淵潔十二生肖童話》，有刪改）

9.為了讓人們改《成語(yǔ)字典》，費(fèi)爾假扮老虎做了哪些壞事?

10.第⑥段“費(fèi)爾越想越生氣”，費(fèi)爾想什么呢？試寫出他此時(shí)的心理活動(dòng)。

11.結(jié)合全文，探究文章最后一小節(jié)的深刻含義。

12.下列對(duì)文章內(nèi)容的解讀與分析正確的一項(xiàng)是（）

A.第⑤段畫線句中的“闖進(jìn)”“搶走”兩個(gè)動(dòng)作，形象地寫出了老虎的兇狠與殘暴。

B.第⑨段費(fèi)爾“不覺得疼”，是因?yàn)樗X得“打老虎”意味著人就不會(huì)打狼。

C.選文寫“費(fèi)爾想讓人改變對(duì)狼的看法，就假扮老虎做壞事”，意在表現(xiàn)費(fèi)爾的智慧。

D.這篇文章是童話故事的節(jié)選，充滿了豐富的想象和夸張，故事一波三折，很有趣味。

【答案】9.①闖進(jìn)一家農(nóng)舍，搶走了兩只雞；②變本加厲地攻擊村舍，襲擊牛羊；③他闖進(jìn)了一座房

子，搶到了一本《成語(yǔ)詞典》；④直撲村莊，攻擊人。

10.原來人果然向著老虎。要是狼大白天進(jìn)村，不被人槍斃才怪呢！

11.“豺狼虎豹”比喻兇殘的惡人；費(fèi)爾認(rèn)為人們對(duì)“狼”與“虎”終于一樣看待了，很是興奮；充滿諷刺意

味，寫出了費(fèi)爾愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升華了文章主旨。

12.D

【解析】9.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。

①第⑤段“大白天的，費(fèi)爾進(jìn)了村。他公然闖進(jìn)一家農(nóng)舍，搶了兩只雞”寫費(fèi)爾假扮老虎闖進(jìn)一家農(nóng)舍，

搶走了兩只雞；

②第⑥段“費(fèi)爾越想越生氣，他變本加厲地攻擊村舍，襲擊牛羊”寫費(fèi)爾假扮老虎變本加厲地攻擊村舍，

襲擊牛羊；

③第⑥段“費(fèi)爾經(jīng)過一個(gè)星期的努力，想檢驗(yàn)一下成果。這天，他進(jìn)一座房子，搶到了一本《成語(yǔ)詞典》”

寫費(fèi)爾假扮老虎闖進(jìn)了一座房子，搶到了一本《成語(yǔ)詞典》；

④第⑦段“費(fèi)爾氣昏了，他決定第二天吃個(gè)人”“第二天一早，費(fèi)爾直撲村莊，他要去吃人”寫費(fèi)爾假扮老

虎直撲村莊，攻擊人。

10.本題考查心理描寫。

解答此題注意結(jié)合前后文內(nèi)容，用第一人稱。結(jié)合第⑤段“大白天的，費(fèi)爾進(jìn)了村。他公然闖進(jìn)一家農(nóng)

舍，搶了兩只雞。人們驚慌失措，紛紛躲藏，但沒有傷害費(fèi)爾一老虎是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”可知，費(fèi)爾假扮老

虎公然闖進(jìn)農(nóng)舍搶了兩只雞，但是人們卻沒有傷害費(fèi)爾，因?yàn)槔匣⑹且患?jí)保護(hù)動(dòng)物；

再結(jié)合第③段“老虎比狼兇，人干嗎贊揚(yáng)老虎貶低狼呢”可知，人們都是贊揚(yáng)老虎而貶低狼的，所以費(fèi)爾

越想越生氣。據(jù)此分析，圍繞“人們贊美老虎，貶低狼”來組織語(yǔ)言回答即可。示例：果然如《成語(yǔ)詞典》里

說的那樣，人們向著老虎。要是我們狼進(jìn)村的話，估計(jì)會(huì)人人拿著棍棒追打。

11.本題考查對(duì)文章段落的理解。

結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文；內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、

深化中心。文章最后一段，“豺狼虎豹，一想起這詞，費(fèi)爾就心花怒放”中，“豺狼虎豹”意思是危害人畜的各

種猛獸，也比喻兇殘的惡人；

結(jié)合第⑨段“你們終于打老虎了！”“'這些豺狼虎豹！’不知是誰(shuí)說一句。費(fèi)爾大喜，人終于把老虎和狼

排在一起了！費(fèi)爾興奮得昏了過去”可知，費(fèi)爾高興的原因是他認(rèn)為人們終于打老虎了，終于把老虎和狼排

在一起了，人們對(duì)“狼”與“虎”終于一樣看待了，因此很興奮；

再結(jié)合第⑩段“費(fèi)爾堅(jiān)信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位”可知，文章結(jié)

尾充滿諷刺意味，寫出了費(fèi)爾愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升華了文章主旨。

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.第⑤段畫線句中的“闖進(jìn)”“搶走”兩個(gè)動(dòng)作，形象地寫出了費(fèi)爾假扮老虎后公然搶走農(nóng)戶的雞的行為，

這是為了敗壞老虎的聲譽(yù)；“形象地寫出了老虎的兇狠與殘暴”理解錯(cuò)誤；

B.第⑨段費(fèi)爾“不覺得疼”，是因?yàn)樗X得“打老虎”意味著人們對(duì)“狼”與“虎”終于一樣看待了，他把老

虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位；“它覺得‘打老虎’意味著人就不會(huì)打狼”理解錯(cuò)誤；

C.選文寫“費(fèi)爾想讓人改變對(duì)狼的看法，就假扮老虎做壞事”，意在表現(xiàn)了費(fèi)爾的愚昧無知和自欺欺人;

“意在表現(xiàn)費(fèi)爾的智慧”理解錯(cuò)誤；

故選D。

閱讀《皇帝的新裝》節(jié)選，回答各題。

①“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人

知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

②“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！

多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。

③“我并不愚蠢?。　边@位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，

但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時(shí)保證說，他對(duì)這些美麗的色

彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說。

④“這是怎么一回事呢？"皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢

的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。”

⑤“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！”

⑥“他實(shí)在沒穿什么衣服?。　弊詈笏械陌傩斩颊f?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講

的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神

氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走.手中托著一條并不存在的后裙。

13.選文寫了官員、大臣、皇帝看到布料后的共同反應(yīng)是：

14.選文主要從和兩方面來描寫皇帝、大臣與官員的。

15.“真是美極了”“我十三分滿意”加點(diǎn)字不能去掉，為什么？

16.皇帝為什么“有點(diǎn)兒發(fā)抖”？又為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？

17.皇帝眼中“善良的老大臣”“誠(chéng)實(shí)的官員”，其本質(zhì)是：“______的老大臣”和“________的官員”。（請(qǐng)

填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~）

【答案】13.內(nèi)心恐懼，都假裝自己能看見布料，并以謊言來贊美。

14.心理語(yǔ)言

15.強(qiáng)調(diào)了“美”和“滿意”的程度高，諷刺了大臣官員與皇帝的愚蠢與虛偽。16.意識(shí)到自己可能什么

也沒穿，內(nèi)心極度恐慌；為了掩飾自己內(nèi)心的窘迫恐慌，自欺欺人。

17.愚蠢，虛偽

【解析】13.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第①段中的“我的老天爺”“不成，我決不能讓人知道我看不

見布料”，第②段中的“美極了！真是美極了”“多么美的花紋！多么美的色彩”，第③段中的“這也真夠滑稽，

但是我決不能讓人看出來”“因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時(shí)保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和

巧妙的花紋感到很滿意”，第④段中的“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了”，第⑤段中的“真是美極了”“我

十二分的滿意”可知，三人都因?yàn)闆]有看見布料而內(nèi)心恐懼，但為了不讓人知道自己是愚蠢或不稱職的人而

都假裝看到了布料并以謊言來贊美。

14.考查描寫方法。第①段是老大臣的心理描寫，第②段是他的語(yǔ)言描寫。第③段是官員的心理描寫

與語(yǔ)言描寫。第④段是皇帝的心理描寫，第⑤段是他的語(yǔ)言描寫。故選文主要是通過心理和語(yǔ)言兩方面來

描寫皇帝、大臣與官員的。

15.考查詞句賞析?！皹O”補(bǔ)充說明“美”的程度，強(qiáng)調(diào)了“美”的程度高?！笆帧毙揎棥皾M意”，強(qiáng)調(diào)了滿

意的程度高。聯(lián)系第④段中的“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不

夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情”可知，皇帝本就沒有看到布料，只是為了不讓別人看

出自己的愚蠢的人，為了能夠繼續(xù)當(dāng)皇帝，才說出了這一番言語(yǔ)，由此可以看出皇帝的愚蠢與虛偽。

16.考查詞句理解。聯(lián)系末段中的“因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的”可知，皇帝意識(shí)到老百姓

說的可能是真的，即自己實(shí)在是沒穿什么衣服，內(nèi)心極度恐慌，所以才會(huì)“有點(diǎn)發(fā)抖”。根據(jù)皇帝心中所想“我

必須把這游行大典舉行完畢”可知，他堅(jiān)持把游行大典舉行完畢，而且擺出一幅更驕傲的神氣，是為了掩飾

自己內(nèi)心的窘迫與恐慌，但這樣做并不能掩蓋他沒有穿什么衣服的事實(shí)，實(shí)在是自欺欺人。

17.考查分析人物形象。

根據(jù)根據(jù)第①段中的“我的老天爺”“不成，我決不能讓人知道我看不見布料”，第②段中的“美極了！真

是美極了”“多么美的花紋！多么美的色彩”可知，明明老大臣什么都沒有看見，為了不讓人知道自己是不稱

職的人，對(duì)這并不存在的布料贊美了一番。由此可知，他是一個(gè)愚蠢的人。

根據(jù)第③段中的“這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來"''因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番,

同時(shí)保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意”可知，誠(chéng)實(shí)的官員什么也沒有看到，為了不讓

人看出他不配有現(xiàn)在這么好的官職，就說自己對(duì)“這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意”。由此可知，他

是一個(gè)虛偽的人。

閱讀下面文章，完成下面小題。

羅賓的星星

［意大利］菲利普?喬達(dá)諾

①?gòu)那坝幸蛔芨吆芨叩纳健Ｉ椒甯呗柸朐?，若隱若現(xiàn)。山里住著一群高地山羊，他們熱愛角斗，常

常以此打發(fā)時(shí)間。他們長(zhǎng)著彎彎的羊角，就像天上的月牙?！俺?！”“啜！”“咔嚓！”角斗的聲音響徹

山谷，余音回蕩。

②不過，并不是所有的高地山羊都喜歡角斗。比如羅賓，他就有些不一樣，他更喜歡在高山的草甸上

跳躍、嬉戲。他對(duì)爭(zhēng)斗不感興趣?！傲_賓，你是高地山羊嗎？讓我們瞧瞧你的力氣有多大！”同伴們對(duì)他

說，“你遲早都要和我們比試的?！薄拔覜]空”，羅賓回答，“整座大山等著我去探索呢?！甭犃怂幕?/p>

答，同伴們哄笑著離開了。

③有一天，羅賓靜靜地站在遠(yuǎn)處，望著這片美麗的山谷和與他朝夕相處的同伴，思索著……就在一瞬

間，他決定了，不再回到族群當(dāng)中。

④在高處生活的日子，高地山羊羅賓并不孤單，他和沿途遇見的小動(dòng)物們都成了好朋友。他的這些朋

友可不一般：他們都是高山動(dòng)物，只有在海拔高的地方才可以見到。一只大紅嘴山鴉全身覆蓋漆黑的羽毛,

卻長(zhǎng)著紅艷的鴉嘴和鳥爪，雖然體態(tài)嬌小，卻能給羅賓指路，教他如何翻越陡峭的巖叢?！八唬∷?！”旱

獺發(fā)出叫聲，他的手腳都很短，沒有脖頸，看上去憨厚可掬。不過可不要因?yàn)樗臉幼佣】此Ｄ?/p>

穴居生活練就了他發(fā)達(dá)的四肢肌肉、敏銳的嗅覺以及出色的勘探能力。他教會(huì)了高地山羊羅賓如何提防正

在靠近的獵人。年長(zhǎng)的黑松雞，他們渾身黑色，以林中的松子、松脂與各類雜物為食，是雪地行走的一把

好手。他教會(huì)羅賓如何在新雪覆蓋的山間行走。日復(fù)一日，他們毫無保留地教著羅賓，他越來越了解這座

大山。羅賓比別的高地山羊們更懂大山。

⑤冬天的一個(gè)清晨，寒風(fēng)凜冽。突然間，傳來轟隆一聲巨響，一只紅尾鴦飛了過來。氣喘吁吁地說：

“羅賓，快！你的同伴們需要你，他們被雪崩困住了！”高地山羊羅賓飛也似的沖下山去，他的同伴需要

他，正如當(dāng)初他需要那些高山上的朋友一般。他憑借學(xué)到的一身本領(lǐng)，輕輕松松地把受困的山羊群引到了

安全地帶。“羅賓，是你救了我們！”同伴們嘆服道，“從今往后你就是我們的首領(lǐng)了?！庇谑牵_賓向

小高地山羊們傳授了在巖間和雪地里行走的技巧。羅賓還告訴他們哪些是通往寧?kù)o牧場(chǎng)的隱蔽小路。

⑥四季更迭，高地山羊們過著幸福的日子，慢慢地，羅賓老了，也累了。

⑦一天夜里，他從夢(mèng)中醒來，卻好像仍身處夢(mèng)中。月光把夜空點(diǎn)亮。羅賓悄悄地離開了自己的族群，

攀上陡峭的懸崖。他感覺渾身輕快，腳步靈活，仿佛回到了年輕的時(shí)候。他迅速地穿過云層，到達(dá)山頂：

原來這里只有光禿禿的巖石啊。不過老羅賓只失望了片亥“，就被眼前的景象迷住了：他望見頭頂上方，黑

暗的天空中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)繁星，形狀各異，交相輝映。星星看上去，那么近，那么近，羅賓忍不住縱身躍起,

朝他們飛奔而去……看啊——他縱身躍起，從一顆星星跳到另一顆星星，向著最亮的那一顆奔去。突然，

他轉(zhuǎn)過身來，瞥見一個(gè)小藍(lán)點(diǎn)。啊——那不是地球嗎！從山羊羅賓停留的地點(diǎn)看過去，地球顯得那么渺小、

脆弱。他不禁想起了自己的同伴，想起了曾經(jīng)生活的那座大山。

⑧一滴眼淚順著老羅賓的面頰滑落，劃過天空，閃閃發(fā)光，宛若一顆流星。它落在那座大山陡峭的山

尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花。后來，這朵雪絨花被大家稱為“羅賓的星星”。

（選自繪本《羅賓的星星》，有刪改）

18.高地山羊同伴眼中的羅賓前后是不同的，請(qǐng)通讀全文，補(bǔ)全空格。

i?

從前的羅賓0

3i

現(xiàn)在的羅賓________________________________________________

19.羅賓前后變化之大和他的新朋友分不開。你覺得他從新朋友身上都學(xué)到了些什么？

20.第③段中寫到羅賓“思索著……”。他在想些什么呢？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，發(fā)揮想象，用第一人稱補(bǔ)寫羅賓

當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（不少于50字）

21.請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一題作答。

（1）文中反復(fù)提到“大山”，有人認(rèn)為“大山”是羅賓的動(dòng)力，有人認(rèn)為“大山”是羅賓的牽絆。請(qǐng)聯(lián)系全

文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說說為什么大家會(huì)把那一朵雪絨花稱為“羅賓的星星”。

【答案】18.從來不和我們玩，我們都覺得他孤僻膽小，總是嘲笑他救了我們，成了我們的首領(lǐng)，

變得勇敢又有能力，我們都很崇拜他

19.一是學(xué)到了翻越巖叢，提防獵人，在新雪覆蓋的山間行走的生存技能；二是學(xué)到了無私幫助他人

的美好品質(zhì)。

20.示例：這是我生活的地方，真有點(diǎn)舍不得同伴們和美麗的家鄉(xiāng)。但我更想到大山的高處去看一看,

去探索更多的精彩。

21.(1)示例一：我認(rèn)為大山是羅賓的動(dòng)力。因?yàn)榇笊狡鋵?shí)代表著他的夢(mèng)想。有大山的指引，羅賓離

開了熟悉的部落，向更高處去探索，牽引著羅賓不斷向前，所以大山是他一直不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。

示例二：我認(rèn)為大山是羅賓的牽絆。因?yàn)榱_賓雖然去到了更高的地方，但大山依舊承載著他的不舍和

回憶。無論他去到何處，大山一直都是他的惦念，牽絆著他走不出去，所以大山是他的牽絆。

(2)因?yàn)樗橇_賓的眼淚化作的，它承載著羅賓的夢(mèng)想，它是同伴們對(duì)羅賓的懷念。

【解析】18.考查分析人物形象。結(jié)合文本中羅賓的表現(xiàn)分析即可。注意是“高地山羊同伴眼中的羅賓”,

也就是要站在羅賓同伴的角度來分析。

從前的羅賓：根據(jù)第②段中的“比如羅賓，他就有些不一樣，他更喜歡在高山的草甸上跳躍、嬉戲”“聽

了他的回答，同伴們哄笑著離開了”可得：從來不和我們玩，我們都覺得他孤僻膽小，總是嘲笑他。

現(xiàn)在的羅賓:根據(jù)第⑤段中的“他憑借學(xué)到的一身本領(lǐng)，輕輕松松地把受困的山羊群引到了安全地帶，，“從

今往后你就是我們的首領(lǐng)了”可得：救了我們，成了我們的首領(lǐng)，變得勇敢又有能力，我們都很崇拜他。

19.考查篩選信息。

根據(jù)第④段中的“教他如何翻越陡峭的巖叢”“他教會(huì)了高地山羊羅賓如何提防正在靠近的獵人”“他教會(huì)

羅賓如何在新雪覆蓋的山間行走”可得：學(xué)到了翻越巖叢，提防獵人，在新雪覆蓋的山間行走的生存技能。

根據(jù)“日復(fù)一日，他們毫無保留地教著羅賓”可得：學(xué)到了無私幫助他人的美好品質(zhì)。

20.考查揣摩人物心理。聯(lián)系第③段中的“望著這片美麗的山谷和與他朝夕相處的同伴”可知，他的心中

有不舍，舍不得自己生長(zhǎng)的這片美麗的山谷，舍不得與他朝夕相伴的同伴。聯(lián)系第②段中的羅賓的回答“整

座大山等著我去探索呢”可知，他很想到大山的高處去看一看，去探索大山的精彩與奧秘。根據(jù)第③段中的

“他決定了，不再回到族群當(dāng)中“可知，最終他心中對(duì)于外面世界的渴望戰(zhàn)勝了對(duì)家鄉(xiāng)和同伴的不舍，走出了

山谷。據(jù)此擬寫其心理即可。

21.(1)考查分析文本主旨。

可以認(rèn)為大山是羅賓的動(dòng)力。聯(lián)系第②段中的羅賓的回答“整座大山等著我去探索呢”可知，他很想到大

山的高處去看一看，去探索大山的精彩與奧秘。根據(jù)第③段中的“他決定了，不再回到族群當(dāng)中“可知正是因

為大山的吸引，羅賓才戰(zhàn)勝了對(duì)家鄉(xiāng)與同伴的不舍，毅然出走。最終他學(xué)習(xí)得一身本領(lǐng)，拯救了族群。所

以大山是羅賓前進(jìn)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

可以認(rèn)為大山是羅賓的牽絆。根據(jù)第⑥段中的“四季更迭，高地山羊們過著幸福的日子，慢慢地，羅賓

老了，也累了”可知，為了族群能在大山里生活，羅賓又回到了家鄉(xiāng)，一直到老。他還是舍不得大山，舍不

得族群。聯(lián)系第⑦段中的“從山羊羅賓停留的地點(diǎn)看過去，地球顯得那么渺小、脆弱。他不禁想起了自己的

同伴，想起了曾經(jīng)生活的那座大山”可知，羅賓雖然去到了星空，見到了一片更廣闊的世界，但他還是惦念

著曾經(jīng)生活的大山，惦念著自己的同伴。所以大山是他的牽絆。

（2）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)末段中的“一滴眼淚順著老羅賓的面頰滑落，劃過天空，閃閃發(fā)光,

宛若一顆流星。它落在那座大山陡峭的山尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花”可知，

它是羅賓的眼淚化成的，所以叫作“羅賓的星星將其稱作“羅賓的星星”代表了同伴們對(duì)他的懷念。結(jié)合“它

落在那座大山陡峭的山尖上……眼淚化作一枝花朵，是如同星星一般璀璨的雪絨花”可知，大山是羅賓曾經(jīng)

的夢(mèng)想，現(xiàn)在羅賓去往了遙遠(yuǎn)的星空。眼淚落在山頭，化作花朵，記住了自己曾經(jīng)由大山承載的夢(mèng)想。

閱讀文章，完成下面小題。

買鞭炮

①過新年，放鞭炮。動(dòng)物們也要過新年，所以它們也要放鞭炮。誰(shuí)去買鞭炮？小能說：“我去買！”

②小熊一步一步地走進(jìn)城去了。

③小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。

④小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進(jìn)了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片?！鞍。?/p>

那肯定是鞭炮，”小能想：“圓柱形，外面有一層紙包著。沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！”

⑤小熊買了筒山楂片，高高興興地回去了。

⑥大家都圍著小熊，要看放鞭炮。

⑦小熊小心地，點(diǎn)著外面的一層紙，可紙燒光了，也沒聽見響聲，卻露出紅紅的小圓燈。小猴上前仔

細(xì)一看，原來是山楂片?！罢媸莻€(gè)笨熊，把山楂片當(dāng)鞭炮。”小猴說，“我去買，我去買！”小猴蹦蹦跳

跳地進(jìn)城去了。

⑧小猴也沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮外面有導(dǎo)火線。

⑨小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進(jìn)了雜貨店，它發(fā)現(xiàn)了蠟燭。“這準(zhǔn)是鞭炮，”小猴想，

“瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！”

⑩小猴買了蠟燭，高高興興地回去了。

?大家又圍住了小猴，要看放鞭炮。

?小猴點(diǎn)燃了“導(dǎo)火線”，看著“鞭炮”慢慢地燃燒。直到燃光了，也沒聽到鞭炮響。

?狐貍走過去，看看“鞭炮”，使勁地想了想，知道這是蠟燭?！罢媸巧岛?，蠟燭、鞭炮不分?！惫?/p>

貍說，“我去買，我去買！”

?狐貍雖然也沒見過鞭炮，但它卻聰明極了。它到了城里，什么商店也不去，卻專門找放鞭炮的小男

孩。嘴，還真讓他找到了。

?一個(gè)小男孩點(diǎn)燃了一只鞭炮，“彭——”好響的聲音。一會(huì)兒，這只鞭炮掉到地上，孤貍趕緊拉起

來，高高興興地回去了。

?“這才是真正的鞭炮，”狐貍舉起鞭炮，對(duì)圍上來的動(dòng)物們說，“我親耳聽到鞭炮聲?！焙偅c(diǎn)

燃了鞭抱，可這鞭抱也沒響....

?這一年，動(dòng)物們過了新年，卻沒放鞭炮，因?yàn)樗鼈冑I不到會(huì)響的鞭炮！

（摘自網(wǎng)絡(luò)）

22.通讀全文，直接摘錄或自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。

去買鞭炮的動(dòng)物買到的“鞭炮”了解鞭炮的途徑判斷鞭炮的依據(jù)

小熊山楂片①圓柱形，外面有一層紙包著

小猴②聽說③

狐貍放過的鞭炮專門找放鞭炮的小男孩

23.“孤貍點(diǎn)燃了鞭炮，可這鞭炮也沒響……”請(qǐng)發(fā)揮想象，在省略號(hào)后續(xù)寫小動(dòng)物們的反應(yīng)。

24.從小動(dòng)物們買鞭炮的故事中你明白了什么道理？

25.舉例分析這篇童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【答案】22.①聽說；②蠟燭；③外面有導(dǎo)火索；④親耳聽到了鞭炮聲。

23.抓住動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)寫神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理，想象合情合理，酌情給分。

24.示例一：不能僅僅根據(jù)自己的一知半解就作出判斷。

示例二：不能片面的理解，要全面深入的調(diào)查探究事物的特性。

示例三：傳言不要輕信，要實(shí)事求是。25.①通篇運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法，對(duì)小動(dòng)物們的語(yǔ)言、

動(dòng)作描寫各有不同，生動(dòng)傳神，富有童趣。②使用疊詞和疊句，用語(yǔ)活潑，口語(yǔ)化，如：“我去買，我去買!”“高

高興興”“蹦蹦跳跳”等。③將道理寄寓在樸實(shí)、生活化的故事情節(jié)敘述中，通俗易懂。

【解析】22.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)表格提示在文本中找出關(guān)鍵句子概括即可。

已知信息“小熊”“山楂片”“圓柱形，外面有一層紙包著”對(duì)應(yīng)第②段至⑦段。根據(jù)第③段“小熊并沒見過

鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著“得出第一空：聽說；

已知信息“小猴”“聽說”對(duì)應(yīng)第⑧段至?段，結(jié)合第⑩段“小猴買了蠟燭，高高興興地回去了”得出第二空：

蠟燭；根據(jù)第?段“'這準(zhǔn)是鞭炮‘，小猴想，‘瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！，”得出第三空：外面有導(dǎo)火

線；

已知信息“狐貍”“放過的鞭炮”“專門找放鞭炮的小男孩”對(duì)應(yīng)第?段至?段。根據(jù)第?段“'這才是真正的

鞭炮"狐貍舉起鞭炮，對(duì)圍上來的動(dòng)物們說，‘我親耳聽到鞭炮聲?！钡贸龅谒目眨河H耳聽到了鞭炮聲。

23.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)情境進(jìn)行合理的形象即可。

示例：咋回事呢，咱這最聰明的狐貍明明聽到鞭炮聲了，為什么到咱這里就不想了呢。動(dòng)物們，你看

著我，我看著你，百思不得其解?？墒?，誰(shuí)也不敢再去買鞭炮了。

24.本題考查啟示。

答案不唯一。圍繞“不輕信傳言、要深入調(diào)查等”寫出啟示即可。

根據(jù)第③段“小熊并沒見過鞭炮，只是聽說鞭炮是圓柱形的，外面有一層紙包著。小熊在城里的商店里

逛啊逛，鞭炮真難找。后來，小熊進(jìn)了食品店，它發(fā)現(xiàn)了一筒山楂片。，啊，那肯定是鞭炮，，小熊想：‘圓

柱形，外面有一層紙包著。沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！’”，第⑨段“小猴在城里的商店里逛啊逛，后來，小猴進(jìn)了雜貨店,

它發(fā)現(xiàn)了蠟燭?！@準(zhǔn)是鞭炮‘，小猴想，‘瞧，那里有導(dǎo)火線。沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！’”可以得出：不能僅僅根據(jù)自己

的一知半解就做出判斷，要實(shí)事求是，不要輕信傳言等；根據(jù)第?段“這才是真正的鞭炮，狐貍舉起鞭炮，

對(duì)圍上來的動(dòng)物們說，‘我親耳聽到鞭炮聲，”可以得出：不能片面的理解，要全面深入的調(diào)查探究事物的特

性。

25.本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。

結(jié)合具體句子分析即可。根據(jù)文本中小動(dòng)物們像人一樣用語(yǔ)言交流分析，采用擬人、夸張的修辭方法。

結(jié)合文本中的語(yǔ)言描寫（示例：真是個(gè)笨熊，把山楂片當(dāng)鞭炮）、動(dòng)作描寫（示例：一會(huì)兒，這只鞭炮

掉到地上，狐貍趕緊撿起來，高高興興地回去了），寫出了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)傳神，富有童趣;

根據(jù)“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)！”“高高興興”“蹦蹦跳跳”等詞句分析，通過使用疊句疊詞，使動(dòng)物的對(duì)話動(dòng)作活潑起

來，讀起來瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。富有童趣。符合“童話”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

通過描寫小熊、小猴、狐貍等動(dòng)物們買鞭炮、點(diǎn)鞭炮的故事。使讀者明白不能輕信傳言，做事情要深

入調(diào)查的道理。據(jù)此得出：將道理寄寓在樸實(shí)、生活化的故事情節(jié)敘述中，通俗易懂。

閱讀下面的文字，回答各題。

茶壺

安徒生

①有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕傲。他前后都

有點(diǎn)東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個(gè)?？墒撬偛惶崴纳w子，原來蓋子被摔碎過，是粘

起來的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂于談自己的缺點(diǎn)的?？墒莿e的東西卻是要說的。杯子、奶油罐和糖罐，

整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當(dāng)然比記得他漂亮的壺嘴和講究的把手要清楚得多。茶壺很明白這一點(diǎn)?！拔?/p>

知道他們！”他在心里說，“我當(dāng)然也知道我的缺點(diǎn)，而且我也承認(rèn)，這里面有我的虛心、我的謙讓。缺

點(diǎn)我們都是有的，但大家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個(gè)他們決

不會(huì)有的東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負(fù)有責(zé)任，是增加美味的女仆，

而我是付出者，是女主人。我把幸福分給人類中的口渴者。在我的體內(nèi)，中國(guó)茶葉泡在滾開的毫無味道的

水中?！?/p>

②這些都是茶壺在他血?dú)夥絼偟那嗄陼r(shí)代說的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的手把他揭開。

不過長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，盍子就不值一提了。茶壺暈乎

乎地躺在地上，沸水從里面流了出來，他摔的這一跤是很重的.最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的

手。

③“這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！”茶壺后來在談到自己的生活經(jīng)歷時(shí)說?！拔冶蝗朔Q為殘廢，被人擱到了杳

兄里。后來當(dāng)一位老婦人來要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措，里外都如此。

不過，就在我這樣站立的時(shí)候，我的生活開始好轉(zhuǎn)。我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來說，就是被埋

掉了。不過，土里放了一個(gè)球莖。誰(shuí)放的，誰(shuí)給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中國(guó)茶葉和滾

開的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里。它成了我的心臟，我的活心臟。我

有了生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動(dòng)起來了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺了。它開放出花，

我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！我非常高興，它必定

也一樣高興。有一天我聽說它該換個(gè)好一些的花盆。有人攔腰打我，我痛極了，可是花到了一個(gè)好一些的

花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的?！?/p>

26.下面是茶壺講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容將故事補(bǔ)充完整。

很久以前，我是一個(gè)驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后：后來，（1）；但命運(yùn)之神并沒

有拋棄我，（2）；可惜，最后（3）0

27.你覺得下面哪個(gè)譯文更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。

譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。

譯文二：茶壺倒在了地上，開水流完了。

28.童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來的?！闭?qǐng)結(jié)合文本，并聯(lián)系生活經(jīng)

驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解。

【答案】26.我被摔壞了，淪為垃圾；一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花；花

需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。

27.譯文一。理由：運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象的刻畫了茶壺被摔碎后的情狀。既照顧了兒童的認(rèn)知

水平，又生動(dòng)活潑，親切幽默。

28.童話來自于生活，源自作者內(nèi)心深處對(duì)人對(duì)物對(duì)整個(gè)世界的理解與感悟。本文中茶壺奇妙的經(jīng)歷，

是作者的想象，源自作者對(duì)于人生的深刻認(rèn)知：驕傲者必遭磨難，為人者多有犧牲。以生動(dòng)淺易的故事，

反映深刻周密的哲理，表現(xiàn)了作者對(duì)兒童親切的關(guān)懷。

【解析】26.本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“很久以前，我是一個(gè)驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后：后來”的提示，找到②段“不

過長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，壺嘴折了，壺把斷了，蓋子就不值一提了”和③段“我被人

稱為殘廢，被人擱到了音兄里”可概括為：我被摔壞了，淪為垃圾；

（2）根據(jù)題干“但命運(yùn)之神并沒有拋棄我”的提示，找到③段“后來當(dāng)一位老婦人來要飯的時(shí)候，……球

莖躺在土里，躺在我身體里”可概括為：一位老婦人把我埋在土里，在我身體里種了一棵花；

（3）根據(jù)題干“可惜，最后”的提示，找到③段“有一天我聽說它該換個(gè)好一些的花盆。有人攔腰打我,

我痛極了，可是花到了一個(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆舊碎片躺在那里”可概括為：花

需要換盆，我被攔腰打碎，成為了一堆碎片。

27.本題考查語(yǔ)句賞析。

根據(jù)譯文一“茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來”中的“暈乎乎地躺”可知，把茶壺人格化，運(yùn)

用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的刻畫了茶壺被摔碎后的情狀。生動(dòng)活潑，親切幽默，符合兒童的認(rèn)知水

平和心里。而譯文二客觀敘述，沒有情趣。因此譯文一更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)。

28.本題考查語(yǔ)句理解。

根據(jù)①段“可是他總不提他的蓋子，原來蓋子被摔碎過，是粘起來的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂于談

自己的缺點(diǎn)的”可知，雖是茶壺，但符合人的生活習(xí)慣和認(rèn)知；

根據(jù)②段“他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手”可知，符合孩子相處和

交往的生活實(shí)際；

根據(jù)③段“為別人忘掉自己是幸福的！我非常高興，它必定也一樣高興”可知，茶壺認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，符合兒

童的心理變化和對(duì)美好事物的追求；

因此，這篇童話來自于生活，源自作者內(nèi)心深處對(duì)人對(duì)物對(duì)整個(gè)世界的理解與感悟，故事雖生動(dòng)淺易，

但反映深刻周密的哲理，表現(xiàn)了作者對(duì)兒童的深切關(guān)懷。因此，可以印證“最奇妙的童話是從最真實(shí)的生活

中產(chǎn)生出來的”的觀點(diǎn)。

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。

丑小鴨（節(jié)選）

①小鴨坐在一個(gè)墻角里，心情非常不好。這時(shí)他想起了新鮮空氣和陽(yáng)光。他有一種奇怪的渴望：想到

水里去游泳。最后他實(shí)在忍不住了，不得不把心事對(duì)母雞說出來。

②“你在起什么念頭？”母雞問?！澳銢]有事情可干，所以你才有這些怪念頭。你只要生幾個(gè)蛋，或

者咯咯地叫幾聲，那么你的這些怪念頭也就會(huì)沒有了?！?/p>

③“不過，在水里游泳是多么痛快呀！”小鴨說，“讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，那是多么痛快呀！”

④“是的，那一定很痛快！”母雞說，“你簡(jiǎn)直是在發(fā)瘋。你去問問貓兒吧，……你去問問你的主人

吧，你以為他們想去游泳，讓水淹沒她的頭頂嗎？”

⑤“你們不了解我?！毙▲喺f。

⑥“我們不了解你？那么請(qǐng)問誰(shuí)了解你呢？……孩子，不要自以為了不起！對(duì)于你現(xiàn)在所得到的照顧，

你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來，有了一些朋友，還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西。不

過你是一個(gè)廢物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，我對(duì)你說這些不好聽的話，完全是為了幫助你呀。

只有這樣，你才知道誰(shuí)是你的真正朋友！請(qǐng)你注意學(xué)習(xí)生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！”

⑦“我想我還是走到廣大的世界里去好?！毙▲喺f。

⑧“好吧，你去吧！”母雞說。于是小鴨就走了。他一會(huì)兒在水上游，一會(huì)兒鉆進(jìn)水里去。不過，因

為他的樣子丑，所有的動(dòng)物都瞧不起他。秋天來了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起它們，把它

們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞模茐K沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬