【教案】部編語文三上16 金色的草地【國家級】二

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本文寫了一個有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當(dāng)它開放時，草地就變成了金黃色?！拔摇焙偷艿艹Ｔ谶@片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個偶然的機會里，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時起，蒲公英成了“我們”最喜愛的花。可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文內(nèi)容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。三、教學(xué)重點：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂。四、教學(xué)難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)課時：兩課時第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字，那么在這片草地上發(fā)生了什么有趣的事情嗎？現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課《金色的草地》。2.復(fù)習(xí)字詞，玩吹蒲公英的小游戲。二、(一）教學(xué)課文第一段1、聽課文錄音，想想課文寫了那兩件事？指生匯報2、作者的眼里為什么草地是金色的？3.介紹蒲公英（二）教學(xué)課文第二段。1.出示圖片，在圖片你看到了什么?2.指導(dǎo)說話：我覺得吹蒲公英真是一件________的事！3.同學(xué)們這張圖片寫的是課文的那個自然段？（2）理解“一本正經(jīng)”師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟，好像真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了）在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：好像真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子，用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)我們一起來“一本正經(jīng)”的讀一讀這段話。師：聽了你們的朗讀，我仿佛看見了兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景。看，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思啊?。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）3看圖演一演同桌之間互相提醒，演的時候應(yīng)該注意哪些詞？（三）教學(xué)第三自然段1.這片草地還會變顏色呢！請你們默讀第三自然段，邊讀邊想，草地分別在什么時間變成什么顏色。圈出和它有關(guān)的詞語，然后同桌交流。2、學(xué)生上臺圈畫，并回答顏色。過渡：草地一天時間里變了三次顏色，可真神奇啊。老師也情不自禁想讀一讀了。教師引讀：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)——（你來說）。中午回家的時候，我看見——。傍晚的時候，——。那么，草地變色的原因分別是什么呢？再請同桌交流，完成表格。4.（1）那么，作者是用什么方法來把草地變色的原因?qū)懬宄哪兀课覀儊碜x讀這句話。課件出示：原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（你們理解嗎？可以加上動作，邊讀邊做）（2）這句話運用了什么樣的修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（這句話把蒲公英的花比作我們的手掌。）過渡：現(xiàn)在你們都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（出示圖片）老師帶領(lǐng)做動作。花朵張開時，指名讀——（花瓣是金色的，草地也是金色的）；一朵蒲公英花張開，草地能變金色嗎？（不能）那第二朵誰開？你來讀。第三朵，誰來？讓我們把所有的花朵都開起來吧，一起讀。哇，此時此刻，老師仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花們，現(xiàn)在把你們的花瓣合攏。哎呀，草地變綠啦。一起讀：花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。你看，作者用手掌張開、合攏的動作來說明草地顏色的變化，就把草地顏色變化的原因?qū)懙酶忧宄?、有趣了。（四）教學(xué)第四自然段過渡：這片草地真是作者童年的樂園??！難怪作者這樣說：（出示第四自然段）教師引讀，從那時起，________生