2024年人美版美術教案四年級下冊 教案

小學美術面試（人教版）四年級下冊第2課點的魅力第4課主體與背景第5課色彩的明與暗第9課對稱的美第15課設計文化衫第2課點的魅力《點的魅力》教案（人民教育出版社，小學美術，四年級下冊，第2課）一、課題∶點的魅力二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標知識與技能目標∶體驗點的各種變化，掌握用點組合出各種創(chuàng)意作品的技能。過程與方法目標∶通過欣賞，創(chuàng)作與交流的過程，提高審美能力。情感態(tài)度與價值觀目標∶善于用審美的眼光去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造身邊的美。五、重點難點教學重點∶從大自然和生活萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點∶用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。六、教學方法∶講授法，合作探究法，欣賞法七、教具準備∶多媒體課件，教科書八、教學過程師生問好，組織教學（一）導入新課1.創(chuàng)設情境∶有魔力的點姑娘穿著漂亮的新衣服走進了課堂2.提出問題∶"你們想和點姑娘一起玩耍嗎?"從而導入本課。（二）講授新知1.初步感知（1）聯(lián)系生活，并提問學生∶"在生活中哪些地方看到了點?"所有的點大小都—樣嗎啊?"學生回答師總結(jié)∶衣服，文具，建筑繪畫作品中都看到了許多大大小小的點的運用。（2）教師播放吳冠中的絲網(wǎng)版畫《春風》，請學生觀察∶"從這副作品中你看到了什么?"只有圓形的點才是點嗎?"學生觀察回答。教師總結(jié)∶作品中點的形狀并不是圓形，其實所有的形狀我們都可以把它看作是點，只是他們是不同形狀的點。2.深入探究（1）教師請學生以小組為單位，做圓點拼擺游戲，看一看點在畫面中不同的位置有什么不一樣的感覺?學生觀察并小組討論，回答。師生共同總結(jié)∶點在畫面中間有穩(wěn)定感--上下左右的作用力一樣，四平八穩(wěn);點在畫面上方有上升感--懸空的感覺;點在畫面下方有下落感--沒有地方可以掉了;兩個點在一起有吸引感或排斥感。只要把點的位置改變了—下，就能產(chǎn)生不—樣的感覺，所以我們在畫畫時要注意，主體物的位置就像點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和感覺。（2）教師展示點的排列圖片，并請學生說一說∶"點從大到小排列有什么感覺?"許多大小—樣的點排列在一起有什么樣的感覺?"學生觀察并回答。教師總結(jié)∶我們把點排列在一起，就會有線的感覺，點越密，線的感覺越明顯;我們再把點從大到小去排列，就會產(chǎn)生一種透視現(xiàn)象。（三）教師示范現(xiàn)場演示水中的小魚步驟∶1.畫出魚的輪廓2.添加圓點3.裝飾調(diào)整（四）作業(yè)練習教師組織學生準備好鉛筆，橡皮等工具，學生以小組為單位，自定主題，用點來組合各種圖形。播放音樂，教師巡回指導并演示。（五）展示評價教師組織學生將作品貼在展示欄中，以"貼星星"的方式選出"繪畫小達人"（六）小結(jié)拓展1.回顧知識∶教師帶領學生回顧本節(jié)課所學習的知識點。2.情感提升∶同學之間互相合作，學生友誼更加深厚。3.課外拓展∶播放大師作品，提高學生視野。本文字數(shù)1072字，同學們根據(jù)面試時長進行增減第4課主體與背景《主體與背景》教案（人民教育出版社，小學美術，四年級下冊，第4課）一、課題∶主體與背景二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標知識與能力∶了解人或者物在不同的背景下，產(chǎn)生的不同效果，掌握主體與背景的關系。過程與方法∶通過觀察分析，作品欣賞的過程，提高學生的欣賞和創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價值觀∶學生體驗相同主體下更換不同背景帶來的樂趣，激發(fā)對美術學習的持久興趣。五、教學重難點∶教學重點∶學會用繪畫形式表現(xiàn)主題與背景關系。教學難點∶將主題與背景的關系處理恰當并加以運用。六、教學方法∶講授法、合作探究法、欣賞法。七、教具準備∶教科書、多媒體課件。八、教學過程∶（一）談話導入教師提問∶"同學們，彈指一揮間，大家作為同班同學已經(jīng)四年了，這四年中相信大家有很多美好的回憶，大家都記得哪些呢?"（第一次戴紅領巾的激動，第一次的春游，元旦晚會）你們心中的記憶老師也幫大家用特別的方式記錄了下來，展示照片，照片中背景有變化但是主體沒有變，然后引出本課《主體與背景》。（二）講授新知1、初步感知∶（1）教師出示一張只有有主體的圖片，隨后添置不同的背景，請學生對比并提問∶畫面中的背景有什么作用?（2）學生思考并回答。（3）教師總結(jié)∶背景的作用∶豐富畫面;改變畫面內(nèi)容的意境。2、深入探究教師請學生拿出搜集的資料（或者課本的圖片）小組討論∶"美術作品中如何利用背景突出主體?"學生討論后回答。教師總結(jié)∶a合理利用色彩深淺，冷暖對比及互補色;b主體與背景的疏密處理c主體分布大小及位置的適合性（一般主體處在畫面相對居中位置，太大導致太堵太滿;太小導致觀賞者不了解畫面的含義）（三）教師示范教師展示自己的作品《周末日記》，并講解繪畫步驟，強調(diào)不同背景下的相同主體，帶給觀看者不同的視覺感受，從而感受美術的樂趣。（四）作業(yè)練習教師說明練習要求，并組織學生進行練習，播放音樂并巡視指導。（五）展示評價引導學生舉辦畫展，引導學生互評、自評，教師評價并總結(jié)。（六）小結(jié)拓展教師帶領學生回顧今天所學習的知識，美術與我們的生活息息相關，有時候換個角度觀察生活會大有不同，引導學生熱愛美術，熱愛生活。（本文字數(shù)851字，同學們根據(jù)面試時長進行增減）這篇文章能夠?qū)δ兴鶐椭鷨?第5課色彩的明與暗《色彩的明與暗》教案（人民教育出版社，小學美術，四年級下冊，第5課）一、課題∶色彩的明與暗二、課型∶新授課三、課時∶1課時四、教學目標∶知識與技能∶引導學生認識色彩的明度知識，理解什么是明度漸變。過程與方法∶通過調(diào)色學習活動，使學生掌握明度漸變的方法。情感態(tài)度與價值觀∶感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。五、教學重難點∶教學重點∶通過調(diào)色練習，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會漸變的繪制要領。教學難點∶掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案。六、教學方法∶講授法、游戲法、實驗法、欣賞法、合作探究法。七、教具準備∶師∶PPT課件、調(diào)色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布、氣球等。生∶鉛筆、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色板。八、教學過程∶（一）游戲?qū)虢處熣故疽唤M彩色氣球黑色、橙色、紅色、白色、黃色，引發(fā)學生學習興趣。提問學生∶氣球的色彩有什么特點?（是按照色彩的深淺排序的。）然后引出課題∶《色彩的明與暗》。（板書課題）（二）講授新知1、初步感知∶（1）教師出示一組繪畫作品并提問∶說說作品色彩給你的直觀感受?（亮，輕爽、明快;暗，沉悶、壓抑）教師總結(jié)明度定義，（板書∶明度）2、深入探究∶（1）實驗探究∶師生互動做實驗，探究怎樣使杯中水的色彩變亮、變暗?學生分小組實驗探究并討論，得出結(jié)論。（板書∶加白色、加水，加黑色）教師小結(jié)∶明度漸變的概念。（板書∶明度漸變）（2）欣賞感受教師出示學生作品欣賞，（播放課件）請學生思考。這幅作品的明度漸變是怎樣的?請學生回答。（《蜻蜓飛》這幅畫是在黃色里面加白色，形成的黃色明度漸變，色調(diào)給人很溫暖舒適的感覺。）（三）教師示范教師演示以紅色為基調(diào)的明度序列，強調(diào)作畫細節(jié)。（四）、創(chuàng)作實踐教師說明要求，組織學生進行創(chuàng)作，播放音樂并巡視指導。（五）展示評價引導學生將作品放到展示區(qū)，并以投票的方式讓學生選出自己最喜歡的作品，引導學生進行互評、自評，教師總結(jié)。（六）小結(jié)拓展回顧所學知識，對學生的表現(xiàn)進行激勵性評價。第9課對稱的美《對稱的美》教案（人民教育出版社，小學美術，四年級下冊，第9課）一、課題∶《對稱的美》二、課型∶創(chuàng)作課三、課時∶1課時四、教學目標知識與技能目標∶了解對稱的原理與在藝術創(chuàng)作中的運用，掌握對稱形式在藝術創(chuàng)作的運用。過程與方法目標∶通過學習用剪紙的方法表現(xiàn)對稱的美，提高造型與表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價值觀目標∶通過學習和實踐活動，培養(yǎng)對美術學習的興趣，激發(fā)熱愛生活及民族文化傳承的責任感。五、教具∶教科書，多媒體課件，手工材料六、教學重難點教學重點∶理解對稱的定義;運用對稱的形式剪出圖形。教學難點∶有創(chuàng)意的剪出具有美感的對稱圖形，能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌胱髌分?。七、教學方法∶示范法、啟發(fā)法、小組討論法八、教學過程師生問好，組織教學。（一）導入欣賞并分析蝴蝶的特點提問∶仔細觀察蝴蝶的左右兩邊翅膀，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎?提問∶兩邊一模一樣可以稱為什么形式?以此引出對稱的概念，以及對稱在藝術中的運用，導入新課——《對稱的美》（板書∶對稱的美）（二）講授新知1、初步感知對稱在我們生活中到處可見，想一想生活中還有哪些對稱的物體?盤子、大熊貓、鼠標、一雙鞋子等。2、深入探究分小組結(jié)合教材中的作品說一說，藝術家們運用了什么對稱的原理?學生展開討論∶張桂林的《御門》和剪紙王祥暖冰是軸對稱中的左右對稱;《飲水的熊》是軸對稱中的上下對稱。出示中心對稱剪紙，引出中心對稱。（三）教師示范教師示范雙胞胎小狗剪紙。（四）創(chuàng)作輔導教師明確練習任務，學生創(chuàng)作，教師巡X視輔導。仔細觀察，大膽想象，細心刻畫。在制作過程中應該安靜、認真并且注意剪刀的安全使用。（五）展示評價創(chuàng)造模擬情景--小小推銷員組織學生展示作品，互評、自評，教師總結(jié)評價。（六）小結(jié)作業(yè)教師帶領學生回顧今天所學習的知識，布置課下作業(yè)。九、板書設計本文字數(shù)706字，同學們根據(jù)面試時長進行增減第15課設計文化衫《設計文化衫》教案（人民教育出版社，小學美術，四年級下冊，第15課）、課題∶《設計文化衫》二、課型∶創(chuàng)作課三、課時∶1課時四、教學目標知識與技能目標∶了解制作文化衫的主題、風格、色彩等，掌握設計文化衫的方法。過程與方法目標∶通過觀察體驗文化衫的設計過程，提高合作交流、設計應用能力。情感態(tài)度與價值觀目標∶能夠體驗畫文化衫的設計樂趣，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。五、教具∶教科書，多媒體課件，手工材料六、教學重難點教學重點∶在了解文化衫的設計構(gòu)思及元素的基礎上，能夠設計一件文化衫。教學難點∶設計一款有文化、美感的文化衫。七、教學方法∶講授法、展示法、示范法、合作探究法八、教學過程（一）導入1、老師身上穿著空白T恤并展示，提問∶老師身上穿著的是什么衣服?引出文化衫。（二）講授新知1.