2024年河南省南陽(yáng)市油田中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年河南省南陽(yáng)市油田中考語(yǔ)文二模試卷一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）愛(ài)讀書(shū)，識(shí)字始。請(qǐng)完成小題。回溯歷史，讀書(shū)是一個(gè)從難到易的過(guò)程，書(shū)籍kuì乏的年代似乎也并未消失在記憶中。在今日，人類(lèi)掌握著龐大的文化資源，隨時(shí)隨地便可與書(shū)相遇。好書(shū)雖以不同方式相伴，卻依然觸手可得。不同于suì片化娛樂(lè)，讀書(shū)是一項(xiàng)非常矛盾的精神活動(dòng)，它有時(shí)讓人感到放松，有時(shí)卻沒(méi)那么輕易讓人讀懂。但無(wú)論是在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，還是素未謀面卻因一本書(shū)產(chǎn)生共鳴，或是跨越專(zhuān)業(yè)門(mén)檻在書(shū)中習(xí)得一技之長(zhǎng)，又或是隔絕了喧囂得到了心理空間的短暫抽離，讓心靈沉浸在閱讀營(yíng)造的安靜世界……經(jīng)由閱讀，人還是被書(shū)籍的精神力量所滋養(yǎng)，認(rèn)知不斷tuò寬，視野逐漸開(kāi)闊，內(nèi)心更加從容。（1）語(yǔ)段中兩個(gè)加點(diǎn)字怎么讀A．sùkànB．shuòkǎnC．sùkǎnD．shuòkàn（2）語(yǔ)段中三個(gè)橫線(xiàn)處應(yīng)分別填入哪個(gè)字A．①饋②粹③柘B．①匱②碎③拓C．①匱②碎③柘D．①饋②粹③拓2．（8分）善讀書(shū)，學(xué)表達(dá)。請(qǐng)完成下面的古詩(shī)文填空。讀書(shū)可以讓你在看到冰天雪地時(shí)，腦海中浮現(xiàn)的是“①，②”（柳宗元《江雪》），而不是：哇，雪好大。讀書(shū)可以讓你在看到荷花挺秀水面時(shí)，能夠脫口而出“③，④”（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》），而不是贊一聲：荷花好香，好直。不讀書(shū)，別人說(shuō)“⑤，⑥”（曹操《觀(guān)滄?！罚?，你只會(huì)說(shuō)：水好大，山好高；別人說(shuō)“⑦，⑧”（《論語(yǔ)》），你只會(huì)說(shuō)：哇，身邊都是我老師。讀書(shū)，是人一生不可或缺的精神食糧，它不斷開(kāi)拓眼界，助你成長(zhǎng)。3．（3分）溯字源，敬漢字。參照“書(shū)”字演變過(guò)程解讀，提取兩條信息。“書(shū)”的演變演變過(guò)程“書(shū)”開(kāi)始是象形字，意味一只手握筆寫(xiě)字，后加飾件。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，同于小篆的標(biāo)準(zhǔn)字體基本出現(xiàn)，后來(lái)，為服務(wù)于人們書(shū)寫(xiě)方便，簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的漢字。4．（3分）樂(lè)讀書(shū)，開(kāi)眼界。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹羁?。一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的人，；而當(dāng)你埋頭讀書(shū)的時(shí)候，。當(dāng)一個(gè)人拿起了書(shū)，，與千百年前的先賢哲人對(duì)談。A．你看到的就不止眼前，而是大千世界和廣袤宇宙B．總是受困于時(shí)間和空間，只能看到眼前的雞毛蒜皮C．他便擁有了跨越時(shí)間和空間距離的“超能力”，得以走進(jìn)無(wú)數(shù)個(gè)不同的世界5．（4分）結(jié)伴讀，重參與。請(qǐng)從“世界讀書(shū)日”標(biāo)志中推薦一個(gè)，完善教室讀書(shū)角，并從構(gòu)圖和寓意說(shuō)明理由。推薦理由我選理由：二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成下面小題。月光無(wú)價(jià)①那年冬天，我剛過(guò)完十二歲生日，夜里睡得正香，父親便把我從睡夢(mèng)中喊醒。我迷迷糊糊地穿好衣服，揉著眼睛，嘴里嘟囔著出了房門(mén)。院里的月光跟白晝一樣，我清楚地看到架子車(chē)上裝滿(mǎn)了綠豆芽。我明白了，父親是讓我陪他去縣城。②我家距離縣城三十多里，想想心里都發(fā)怵。“你跟在后面就行?！备赣H收拾停當(dāng)，不冷不熱地對(duì)我說(shuō)道。我噘著嘴一聲不吭，不想去的話(huà)在嗓子眼兒里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，始終沒(méi)有蹦出來(lái)。等父親走出大門(mén)，我才悻悻地跟了出去。③冷冷的月光灑向地面，很美。要在往日，不知能跟小伙伴們瘋玩到什么時(shí)候?？赡峭恚睦镉行﹦e扭，有些不開(kāi)心。一切都顯得是冰涼冰涼的。除了遠(yuǎn)處傳來(lái)狗的叫聲，熟睡的村莊，安靜得有些瘆人。我踩著腳下的月光，任由身后留下吱扭吱扭的車(chē)輪聲。④父親躬著腰，兩手扶著車(chē)把，一步一步往前挪。我跟在父親后面，數(shù)著自己的腳步，當(dāng)數(shù)到兩萬(wàn)多步的時(shí)候，再也不想數(shù)了，因?yàn)榫嚯x縣城遠(yuǎn)著呢！我想象不出父親為啥要攀扯上我？難道是因?yàn)槲覜](méi)好好寫(xiě)作業(yè)，還是前天跟小山打架？要不就是早幾天去街上收購(gòu)部賣(mài)鵝皮那事懲罰我？可那不能怪我，是您從鵝的肚子下面開(kāi)剝的，人家不要，誰(shuí)也沒(méi)辦法。這樣胡思亂想著，就算父親上坡時(shí)累得呼哧呼哧喘著粗氣，我也不愿在后面推一把。⑤天色微明，月亮沒(méi)入西天邊的時(shí)候，我和父親終于到了縣城菜市場(chǎng)?？粗粥洁降木G豆芽，忘掉了一路的不開(kāi)心，指望著早點(diǎn)賣(mài)完，再賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)能早點(diǎn)回家。然而恰恰相反。干等不動(dòng)秤，可來(lái)了買(mǎi)家，一問(wèn)價(jià)，嫌貴，就到別家去了。沒(méi)辦法，父親開(kāi)始降價(jià)了。開(kāi)始兩毛一斤，后來(lái)一毛五，再后來(lái)一毛也沒(méi)人買(mǎi)了。早飯已過(guò)，看看還有一百多斤，父親只好拉上車(chē)子走街串巷。聽(tīng)著父親“綠豆芽便宜了”的叫賣(mài)聲，我那顆童稚的心碎了，朦朦朧朧中好像明白點(diǎn)兒什么。⑥看看太陽(yáng)偏西，父親去飯店買(mǎi)了四個(gè)包子，遞到我手里。這才想起我倆早飯和午飯都還沒(méi)吃。我接過(guò)包子，狼吞虎咽地填進(jìn)了肚子里?！拔野涯??！背酝旰笪夷驹G地說(shuō)道。父親看著我：“就是給你買(mǎi)的?！雹哕?chē)子里還有七八十斤，我能感覺(jué)到父親心里的焦急。后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：“阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢！”“叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢”……⑧后來(lái)遇到買(mǎi)家，父親便三分不值二分地給了人家，到最后論起堆兒來(lái)。太陽(yáng)下山的時(shí)候總算“賣(mài)”完了。父親掏出旱煙袋，蹲在車(chē)子旁邊，摁上煙絲，吧嗒吧嗒抽起來(lái)。看著父親眉頭上的兩道皺紋和榆樹(shù)皮似的雙手，一股說(shuō)不清的滋味爬上心頭。父親吸完一鍋煙，起身去路邊的小飯館買(mǎi)了兩個(gè)饅頭，給我一個(gè)，自己留一個(gè)?？粗赣H一嘴咬去一小半，我的眼淚差點(diǎn)流了出來(lái)。⑨出了縣城，月亮從東邊爬上了樹(shù)梢。柔柔的月光，看起來(lái)真的很美。月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音。我從父親手里接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，他居然沒(méi)有反對(duì)。拉著父親，路雖然很平，但父親身材高大，就像是拉著一座山。一會(huì)兒我身上就浸出了汗，心里卻是滿(mǎn)足和輕松。⑩不知道何時(shí)父親悄悄下了車(chē)，因?yàn)楦杏X(jué)上坡拉起來(lái)也不費(fèi)勁。扭頭時(shí)才發(fā)現(xiàn)父親在給我推著車(chē)哩！?披著月光進(jìn)了院，進(jìn)了屋。那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜。夢(mèng)到自己掙了好多錢(qián)，給父親買(mǎi)了好多好吃的、好穿的。夢(mèng)終歸是夢(mèng)，等我長(zhǎng)大有錢(qián)的時(shí)候，父親卻離世了。留給我的，永遠(yuǎn)是那夜皎潔的月光和對(duì)父親深深的懷念。（摘自《思維與智慧》作者：王榮朝2023年第2期）（1）文章記述了“我”與父親去縣城賣(mài)豆芽的經(jīng)歷。請(qǐng)閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填表。地點(diǎn)走出（家）大門(mén)到縣城菜市場(chǎng)走街串巷出了縣城進(jìn)了院，進(jìn)了屋事件①陪父親賣(mài)豆芽②③④⑤（2）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。①后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：“阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢！”“叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢”……（從描寫(xiě)方法的角度）②月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音。（從運(yùn)用修辭手法的角度）（3）“我”心理隨著情節(jié)的發(fā)展一點(diǎn)一點(diǎn)變化著，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析變化過(guò)程及作用。（4）文章用“月光無(wú)價(jià)”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7．（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧炕鸺l(fā)射也要“看天吃飯”①4月25日晚，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功。由航天員葉光富、李聰和李廣蘇組成的神十八乘組，將以斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻為研究對(duì)象，實(shí)施國(guó)內(nèi)首次在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目。此外，還將在微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展90余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。②火箭的成功發(fā)射，離不開(kāi)對(duì)天氣的把控?；鸺l(fā)射需要考慮哪些氣象條件？③氣象條件對(duì)火箭發(fā)射至關(guān)重要，必須考慮到溫度、風(fēng)速、能見(jiàn)度、降水情況等多方面的氣象條件。比如，雷電天氣對(duì)于火箭發(fā)射來(lái)說(shuō)就很危險(xiǎn)?；鸺w采用了許多金屬材料，遇到雷電或帶電云團(tuán)時(shí)，誘發(fā)高壓電擊的可能性很大。一旦高壓電擊損壞了火箭或飛船上的電子儀器，就會(huì)引發(fā)災(zāi)難性事故。因此，火箭發(fā)射要選擇空域內(nèi)沒(méi)有雷電活動(dòng)的時(shí)機(jī)。④高溫高濕、有降水的天氣也不利于火箭發(fā)射，因?yàn)榘l(fā)射臺(tái)和火箭都需要保持干燥，避免過(guò)高的濕度影響火箭的性能。⑤此外，火箭也怕風(fēng)。從地表至距離地表80米左右高度上，風(fēng)速和風(fēng)向隨高度的變化態(tài)勢(shì)叫做淺層風(fēng)，它對(duì)火箭的垂直轉(zhuǎn)運(yùn)影響很大。我國(guó)的長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭在轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，火箭頭部裝載的載人飛船加注了推進(jìn)劑，而火箭自身卻沒(méi)有加注推進(jìn)劑。一旦風(fēng)速過(guò)大，“頭重腳輕”的火箭很可能會(huì)失去平衡，引發(fā)事故。⑥在大氣層中，風(fēng)速最高的是距離地面8000米至15000米的高空風(fēng)，它也會(huì)對(duì)火箭發(fā)射產(chǎn)生不利影響。當(dāng)火箭飛到這段高度時(shí)，如果風(fēng)速過(guò)大，或者大氣中存在較明顯的風(fēng)切變（指風(fēng)向、風(fēng)速在水平或垂直距離上的變化）現(xiàn)象，就有可能使箭體彎曲變形，嚴(yán)重時(shí)會(huì)損壞其結(jié)構(gòu)，甚至導(dǎo)致火箭解體。⑦火箭發(fā)射通常需要滿(mǎn)足地面風(fēng)速小于每秒8米的要求，以確?；鸺l(fā)射前穩(wěn)定地固定在發(fā)射臺(tái)上，減少發(fā)射時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，空域內(nèi)最大風(fēng)速要小于每秒70米，以確保火箭在飛行過(guò)程中能夠穩(wěn)定飛行，減少因風(fēng)速過(guò)大而導(dǎo)致的偏離目標(biāo)或發(fā)射失敗的風(fēng)險(xiǎn)。⑧火箭“出行”還需要大于20千米的水平能見(jiàn)度。發(fā)射時(shí)良好的能見(jiàn)度，有助于確保發(fā)射過(guò)程的安全性。天空中的總云量要保持在0到3成之間，避免云層對(duì)火箭飛行軌跡造成干擾。⑨神十八順利升空，發(fā)射時(shí)就是具備了前述的這些氣象條件。（選自《科普時(shí)報(bào)》胡麗娟2024年04月）【文本二】①?lài)?guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心發(fā)布耀斑黃色預(yù)警：北京時(shí)間2024年5月5日14時(shí)01分，太陽(yáng)爆發(fā)了一個(gè)強(qiáng)耀斑（X1.3級(jí)）。該事件發(fā)生時(shí)我國(guó)處于白天。耀斑對(duì)我國(guó)上空電離層產(chǎn)生了影響。預(yù)計(jì)未來(lái)三天，仍有可能爆發(fā)M級(jí)甚至X級(jí)以上耀斑。②太陽(yáng)耀斑是太陽(yáng)上最劇烈的活動(dòng)現(xiàn)象之一。其主要觀(guān)測(cè)特征是，太陽(yáng)大氣局部區(qū)域突然變亮，常伴隨有各種能段電磁輻射和粒子發(fā)射的增強(qiáng)，亮度上升迅速，下降較慢太陽(yáng)耀斑作為太陽(yáng)表面的強(qiáng)烈能量噴發(fā)，分為A、B、C、M、X五個(gè)級(jí)別，其中A為能量最小級(jí)別，X為能量最大級(jí)別。雖然太陽(yáng)耀斑的壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間，但是釋放的能量卻相當(dāng)于十萬(wàn)甚至一百萬(wàn)次強(qiáng)火山爆發(fā)的總能量，或相當(dāng)于上百億枚百?lài)嵓?jí)氫彈爆炸。③太陽(yáng)耀斑會(huì)對(duì)地球上的我們產(chǎn)生怎樣的影響？④耀斑就像太陽(yáng)打了個(gè)“噴嚏”，地球也可能跟著“感冒”。太陽(yáng)耀斑爆發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害，通常取決于耀斑的級(jí)別、持續(xù)時(shí)間和釋放的能量。有潛力對(duì)地球產(chǎn)生顯著的影響，并可能引發(fā)“空間天氣災(zāi)害”。⑤太陽(yáng)以輻射和高能物質(zhì)的形式發(fā)出，影響近地空間以及地面的人造設(shè)施。比如太陽(yáng)耀斑會(huì)影響向陽(yáng)面的地球電離層，短波通信、導(dǎo)航定位以及海上搜救，還有一些應(yīng)急通信，甚至手機(jī)通信等都有可能受到干擾；地面上長(zhǎng)距離的高壓輸電系統(tǒng)和輸油管道也會(huì)受到影響。這一類(lèi)災(zāi)害正隨著人類(lèi)太空科技的進(jìn)步而逐漸凸顯出來(lái)，尤其是對(duì)衛(wèi)星、航天器安全以及航空、通信、導(dǎo)航等領(lǐng)域產(chǎn)生影響和危害。⑥太陽(yáng)如此“活力四射”，我們?cè)撊绾畏婪?？不必恐慌，地球自帶“防毒面罩”——磁?chǎng)，它幫助我們阻擋了絕大部分太陽(yáng)爆發(fā)帶來(lái)的高能粒子流。⑦此外，科研人員會(huì)通過(guò)各類(lèi)太陽(yáng)觀(guān)測(cè)設(shè)備，及時(shí)跟蹤太陽(yáng)大氣的爆發(fā)活動(dòng)，做好空間天氣預(yù)報(bào)預(yù)警，特殊時(shí)段可以有選擇地關(guān)閉電網(wǎng)，及時(shí)調(diào)整通信系統(tǒng)、飛機(jī)航線(xiàn)或衛(wèi)星軌道，將太陽(yáng)活動(dòng)造成的影響降到最低。（選自“央視新聞”有刪改2024年05月）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．兩文都提到了天氣現(xiàn)象，文本一主要指火箭發(fā)射需要考慮的各種氣象條件，文本二則指出太陽(yáng)耀斑這種特殊氣象對(duì)地球的影響。B．神舟十八號(hào)順利升空，表明我國(guó)對(duì)火箭發(fā)射的氣象監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，能有效保證火箭發(fā)射時(shí)需要的各種氣象條件。C．文本一第⑦段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明風(fēng)速對(duì)火箭發(fā)射的影響。文本二第②段畫(huà)線(xiàn)句也主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明太陽(yáng)耀斑的能量之大。D．乙文第⑥段“絕大部分”一詞準(zhǔn)確說(shuō)明地球強(qiáng)大的自我防護(hù)能力，也是告誡我們不必恐慌的理由。（2）文本一在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）這兩篇文章在說(shuō)明事物時(shí)生動(dòng)形象，請(qǐng)從兩文中各選一例說(shuō)明。三、古詩(shī)文閱讀（共16分）8．（12分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）乙胡澹庵見(jiàn)楊龜山①，龜山舉兩肘示之曰：“吾此肘不離案三十年，然而于道有進(jìn)。”張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②，輒執(zhí)書(shū)立窗下，就明而讀，如是者十四年。洎③北歸，窗下石上，雙趺④之述隱然，至今猶存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山蓋少年事，無(wú)垢乃晚年，尤難也。高適⑤五十始為詩(shī)，為少陵所推。老蘇⑥三十始讀書(shū)，為歐公⑦所許。功深力到，無(wú)早晚也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩(shī)云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！敝煳墓嗝拷璐司渥髟?huà)頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。（選自《江西古文精華叢書(shū)》）【注】①胡澹庵：南宋政治家、文學(xué)家；楊龜山：北宋哲學(xué)家、政治家、文學(xué)家。②昧爽：天將亮未亮?xí)r。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“附”，足背。這里指腳。⑤高適：屢次落榜，家貧，半生潦倒，五十歲中進(jìn)士。⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐公：指歐陽(yáng)修。⑧朱文公：即朱熹。（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．“舜發(fā)于畎畝之中”中的“發(fā)”是“興起、被任用”的意思，與“野芳發(fā)而幽香”中的“發(fā)”意義和用法不同。B．“百里奚舉于市”與“愿為市鞍馬”中的“市”意義和用法相同。C．“而后作”與“屬予作文以記之”中的“作”意義和用法不同。D．“接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士”中的“引”與“引喻失義”中的“引”意義和用法不同。（2）將甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（3）孟子文章以雄辯著稱(chēng)，請(qǐng)以甲文開(kāi)頭幾句話(huà)為例，從手法和內(nèi)容方面簡(jiǎn)要分析。（4）乙文中哪些事例也能證明甲文的“天將降大任于是人也……增益其所不能”的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。9．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”中哪兩個(gè)字用得非常巧妙？（2）詞中的問(wèn)答里傳遞出作者哪些復(fù)雜的心緒？請(qǐng)選擇其中一處簡(jiǎn)要分析。四、名著閱讀（共5分）10．（5分）班級(jí)開(kāi)展“深度閱讀探真情”名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)從下面名著中任選一部，依據(jù)要求分享深度閱讀探究結(jié)果?！段饔斡洝返膸熗角?、兄弟情《朝花夕拾》的師生情《水滸傳》的兄弟情五、寫(xiě)作（共50分）11．（50分）閱讀下面材料，任選一題作文。青年就該有青年的膽魄，青年就該有青年的銳氣，看不懂的才能夠創(chuàng)新，不被看好就更需要魄力。如何追尋夢(mèng)想的腳步，成就更好的自己呢？每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的答案，沒(méi)有人告訴你所有的答案。曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)或套路都無(wú)法導(dǎo)引云天的路。你準(zhǔn)備好了嗎？迎著新時(shí)代的風(fēng)，敢想、敢干、敢拼、敢闖，看夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，讓改變一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生，這也是每一代青春給時(shí)代最好的答案。（節(jié)選自“新浪網(wǎng)”雷軍2024年05月）（1）你有哪些夢(mèng)想，敢于去實(shí)現(xiàn)呢？讀以上文字，以“我終于敢”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇符合材料含義的記敘文。（2）以上材料，給你的人生帶來(lái)什么啟發(fā)呢？請(qǐng)認(rèn)真思考，發(fā)表你的看法，寫(xiě)一篇觀(guān)點(diǎn)明確、有理有據(jù)的議論文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。

2024年河南省南陽(yáng)市油田中考語(yǔ)文二模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（4分）愛(ài)讀書(shū)，識(shí)字始。請(qǐng)完成小題?；厮輾v史，讀書(shū)是一個(gè)從難到易的過(guò)程，書(shū)籍kuì乏的年代似乎也并未消失在記憶中。在今日，人類(lèi)掌握著龐大的文化資源，隨時(shí)隨地便可與書(shū)相遇。好書(shū)雖以不同方式相伴，卻依然觸手可得。不同于suì片化娛樂(lè)，讀書(shū)是一項(xiàng)非常矛盾的精神活動(dòng)，它有時(shí)讓人感到放松，有時(shí)卻沒(méi)那么輕易讓人讀懂。但無(wú)論是在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，還是素未謀面卻因一本書(shū)產(chǎn)生共鳴，或是跨越專(zhuān)業(yè)門(mén)檻在書(shū)中習(xí)得一技之長(zhǎng)，又或是隔絕了喧囂得到了心理空間的短暫抽離，讓心靈沉浸在閱讀營(yíng)造的安靜世界……經(jīng)由閱讀，人還是被書(shū)籍的精神力量所滋養(yǎng)，認(rèn)知不斷tuò寬，視野逐漸開(kāi)闊，內(nèi)心更加從容。（1）語(yǔ)段中兩個(gè)加點(diǎn)字怎么讀CA．sùkànB．shuòkǎnC．sùkǎnD．shuòkàn（2）語(yǔ)段中三個(gè)橫線(xiàn)處應(yīng)分別填入哪個(gè)字BA．①饋②粹③柘B．①匱②碎③拓C．①匱②碎③柘D．①饋②粹③拓【解答】答案：（1）C（2）B2．（8分）善讀書(shū)，學(xué)表達(dá)。請(qǐng)完成下面的古詩(shī)文填空。讀書(shū)可以讓你在看到冰天雪地時(shí)，腦海中浮現(xiàn)的是“①千山鳥(niǎo)飛絕，②萬(wàn)徑人蹤滅”（柳宗元《江雪》），而不是：哇，雪好大。讀書(shū)可以讓你在看到荷花挺秀水面時(shí)，能夠脫口而出“③香遠(yuǎn)益清，④亭亭凈植”（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》），而不是贊一聲：荷花好香，好直。不讀書(shū)，別人說(shuō)“⑤水何澹澹，⑥山島竦峙”（曹操《觀(guān)滄?！罚?，你只會(huì)說(shuō)：水好大，山好高；別人說(shuō)“⑦三人行，⑧必有我?guī)熝伞保ā墩撜Z(yǔ)》），你只會(huì)說(shuō)：哇，身邊都是我老師。讀書(shū)，是人一生不可或缺的精神食糧，它不斷開(kāi)拓眼界，助你成長(zhǎng)。【解答】答案：①千山鳥(niǎo)飛絕②萬(wàn)徑人蹤滅③香遠(yuǎn)益清④亭亭凈植⑤水何澹澹（注意“?！钡臅?shū)寫(xiě)）⑥山島竦峙⑦三人行⑧必有我?guī)熝?．（3分）溯字源，敬漢字。參照“書(shū)”字演變過(guò)程解讀，提取兩條信息。“書(shū)”的演變演變過(guò)程“書(shū)”開(kāi)始是象形字，意味一只手握筆寫(xiě)字，后加飾件。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，同于小篆的標(biāo)準(zhǔn)字體基本出現(xiàn)，后來(lái)，為服務(wù)于人們書(shū)寫(xiě)方便，簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的漢字?！窘獯稹看鸢福菏纠簼h字與生活密切相關(guān)，并隨著時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)化，豐富內(nèi)涵。4．（3分）樂(lè)讀書(shū)，開(kāi)眼界。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹羁铡Ｒ粋€(gè)沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的人，B；而當(dāng)你埋頭讀書(shū)的時(shí)候，A。當(dāng)一個(gè)人拿起了書(shū)，C，與千百年前的先賢哲人對(duì)談。A．你看到的就不止眼前，而是大千世界和廣袤宇宙B．總是受困于時(shí)間和空間，只能看到眼前的雞毛蒜皮C．他便擁有了跨越時(shí)間和空間距離的“超能力”，得以走進(jìn)無(wú)數(shù)個(gè)不同的世界【解答】答案：BAC5．（4分）結(jié)伴讀，重參與。請(qǐng)從“世界讀書(shū)日”標(biāo)志中推薦一個(gè)，完善教室讀書(shū)角，并從構(gòu)圖和寓意說(shuō)明理由。推薦理由我選（1）理由：該標(biāo)志以攤開(kāi)的書(shū)為主體設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)多多讀書(shū)，開(kāi)卷有益；醒目的“讀書(shū)不覺(jué)已春深”引領(lǐng)同學(xué)們沉浸讀書(shū)，不斷成長(zhǎng)?！窘獯稹看鸢福菏纠唬何疫x（1）該標(biāo)志以攤開(kāi)的書(shū)為主體設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)多多讀書(shū)，開(kāi)卷有益；醒目的“讀書(shū)不覺(jué)已春深”引領(lǐng)同學(xué)們沉浸讀書(shū)，不斷成長(zhǎng)。示例二：我選（2）該標(biāo)志有大寫(xiě)的“讀書(shū)”二字，吸引我們熱愛(ài)讀書(shū)，“愛(ài)上閱讀”更是一種號(hào)召，中間攤開(kāi)的書(shū)和從書(shū)上飛舞到空中的紙飛機(jī)都有引領(lǐng)讀書(shū)的寓意。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成下面小題。月光無(wú)價(jià)①那年冬天，我剛過(guò)完十二歲生日，夜里睡得正香，父親便把我從睡夢(mèng)中喊醒。我迷迷糊糊地穿好衣服，揉著眼睛，嘴里嘟囔著出了房門(mén)。院里的月光跟白晝一樣，我清楚地看到架子車(chē)上裝滿(mǎn)了綠豆芽。我明白了，父親是讓我陪他去縣城。②我家距離縣城三十多里，想想心里都發(fā)怵。“你跟在后面就行?！备赣H收拾停當(dāng)，不冷不熱地對(duì)我說(shuō)道。我噘著嘴一聲不吭，不想去的話(huà)在嗓子眼兒里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，始終沒(méi)有蹦出來(lái)。等父親走出大門(mén)，我才悻悻地跟了出去。③冷冷的月光灑向地面，很美。要在往日，不知能跟小伙伴們瘋玩到什么時(shí)候。可那晚，心里有些別扭，有些不開(kāi)心。一切都顯得是冰涼冰涼的。除了遠(yuǎn)處傳來(lái)狗的叫聲，熟睡的村莊，安靜得有些瘆人。我踩著腳下的月光，任由身后留下吱扭吱扭的車(chē)輪聲。④父親躬著腰，兩手扶著車(chē)把，一步一步往前挪。我跟在父親后面，數(shù)著自己的腳步，當(dāng)數(shù)到兩萬(wàn)多步的時(shí)候，再也不想數(shù)了，因?yàn)榫嚯x縣城遠(yuǎn)著呢！我想象不出父親為啥要攀扯上我？難道是因?yàn)槲覜](méi)好好寫(xiě)作業(yè)，還是前天跟小山打架？要不就是早幾天去街上收購(gòu)部賣(mài)鵝皮那事懲罰我？可那不能怪我，是您從鵝的肚子下面開(kāi)剝的，人家不要，誰(shuí)也沒(méi)辦法。這樣胡思亂想著，就算父親上坡時(shí)累得呼哧呼哧喘著粗氣，我也不愿在后面推一把。⑤天色微明，月亮沒(méi)入西天邊的時(shí)候，我和父親終于到了縣城菜市場(chǎng)?？粗粥洁降木G豆芽，忘掉了一路的不開(kāi)心，指望著早點(diǎn)賣(mài)完，再賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)能早點(diǎn)回家。然而恰恰相反。干等不動(dòng)秤，可來(lái)了買(mǎi)家，一問(wèn)價(jià)，嫌貴，就到別家去了。沒(méi)辦法，父親開(kāi)始降價(jià)了。開(kāi)始兩毛一斤，后來(lái)一毛五，再后來(lái)一毛也沒(méi)人買(mǎi)了。早飯已過(guò)，看看還有一百多斤，父親只好拉上車(chē)子走街串巷。聽(tīng)著父親“綠豆芽便宜了”的叫賣(mài)聲，我那顆童稚的心碎了，朦朦朧朧中好像明白點(diǎn)兒什么。⑥看看太陽(yáng)偏西，父親去飯店買(mǎi)了四個(gè)包子，遞到我手里。這才想起我倆早飯和午飯都還沒(méi)吃。我接過(guò)包子，狼吞虎咽地填進(jìn)了肚子里?！拔野涯??！背酝旰笪夷驹G地說(shuō)道。父親看著我：“就是給你買(mǎi)的?！雹哕?chē)子里還有七八十斤，我能感覺(jué)到父親心里的焦急。后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：“阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢！”“叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢”……⑧后來(lái)遇到買(mǎi)家，父親便三分不值二分地給了人家，到最后論起堆兒來(lái)。太陽(yáng)下山的時(shí)候總算“賣(mài)”完了。父親掏出旱煙袋，蹲在車(chē)子旁邊，摁上煙絲，吧嗒吧嗒抽起來(lái)?？粗赣H眉頭上的兩道皺紋和榆樹(shù)皮似的雙手，一股說(shuō)不清的滋味爬上心頭。父親吸完一鍋煙，起身去路邊的小飯館買(mǎi)了兩個(gè)饅頭，給我一個(gè)，自己留一個(gè)?？粗赣H一嘴咬去一小半，我的眼淚差點(diǎn)流了出來(lái)。⑨出了縣城，月亮從東邊爬上了樹(shù)梢。柔柔的月光，看起來(lái)真的很美。月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音。我從父親手里接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，他居然沒(méi)有反對(duì)。拉著父親，路雖然很平，但父親身材高大，就像是拉著一座山。一會(huì)兒我身上就浸出了汗，心里卻是滿(mǎn)足和輕松。⑩不知道何時(shí)父親悄悄下了車(chē)，因?yàn)楦杏X(jué)上坡拉起來(lái)也不費(fèi)勁。扭頭時(shí)才發(fā)現(xiàn)父親在給我推著車(chē)哩！?披著月光進(jìn)了院，進(jìn)了屋。那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜。夢(mèng)到自己掙了好多錢(qián)，給父親買(mǎi)了好多好吃的、好穿的。夢(mèng)終歸是夢(mèng)，等我長(zhǎng)大有錢(qián)的時(shí)候，父親卻離世了。留給我的，永遠(yuǎn)是那夜皎潔的月光和對(duì)父親深深的懷念。（摘自《思維與智慧》作者：王榮朝2023年第2期）（1）文章記述了“我”與父親去縣城賣(mài)豆芽的經(jīng)歷。請(qǐng)閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填表。地點(diǎn)走出（家）大門(mén)到縣城菜市場(chǎng)走街串巷出了縣城進(jìn)了院，進(jìn)了屋事件①陪父親賣(mài)豆芽②豆芽賣(mài)得慢（不好賣(mài)）③賤賣(mài)豆芽④“我”拉著父親回家⑤那夜“我”睡得香，夢(mèng)很甜（2）請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。①后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：“阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢！”“叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢”……（從描寫(xiě)方法的角度）②月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音。（從運(yùn)用修辭手法的角度）（3）“我”心理隨著情節(jié)的發(fā)展一點(diǎn)一點(diǎn)變化著，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析變化過(guò)程及作用。（4）文章用“月光無(wú)價(jià)”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【解答】（1）本題考查梳理情節(jié)。結(jié)合第⑤段“天色微明，月亮沒(méi)入西天邊的時(shí)候，我和父親終于到了縣城菜市場(chǎng)”，“干等不動(dòng)秤，可來(lái)了買(mǎi)家，一問(wèn)價(jià)，嫌貴，就到別家去了。沒(méi)辦法，父親開(kāi)始降價(jià)了。開(kāi)始兩毛一斤，后來(lái)一毛五，再后來(lái)一毛也沒(méi)人買(mǎi)了。早飯已過(guò)，看看還有一百多斤，父親只好拉上車(chē)子走街串巷”，可知：到縣城菜市場(chǎng)，剛開(kāi)始賣(mài)豆芽時(shí)，顧客嫌貴，不好賣(mài)，還剩一百多斤豆芽。結(jié)合第⑤段“早飯已過(guò)，看看還有一百多斤，父親只好拉上車(chē)子走街串巷，聽(tīng)著父親‘綠豆芽便宜了’的叫賣(mài)聲，我那顆童稚的心碎了，朦朦朧朧中好像明白點(diǎn)兒什么”，第⑧段“后來(lái)遇到買(mǎi)家，父親便三分不值二分地給了人家，到最后論起堆兒來(lái)。太陽(yáng)下山的時(shí)候總算‘賣(mài)’完了”，可知：父親為了賣(mài)豆芽，只好走街串巷，便宜賣(mài)掉，甚至是論堆賣(mài)了。結(jié)合第⑨段“出了縣城，月亮從東邊爬上了樹(shù)梢”，“我從父親手里接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，他居然沒(méi)有反對(duì)。拉著父親，路雖然很平，但父親身材高大，就像是拉著一座山。一會(huì)兒我身上就浸出了汗，心里卻是滿(mǎn)足和輕松”，可知：出了縣城后，“我”接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，“我”拉著父親回家。結(jié)合第?段“披著月光進(jìn)了院，進(jìn)了屋。那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜”，可知：“我們”終于回到家，那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜。（2）本題考查賞析句子。①結(jié)合“后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：‘阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢’！‘叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢’”，可知：“‘阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢’！‘叔叔，您就多買(mǎi)點(diǎn)兒吧，俺還有幾十里路呢’”這個(gè)屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，“央求”是神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我們”的豆芽還沒(méi)有賣(mài)完，還不能回家，當(dāng)遇到有人來(lái)詢(xún)問(wèn)，很渴望讓人買(mǎi)的情形，流露出當(dāng)時(shí)盼望快點(diǎn)把豆芽賣(mài)完的急切和懇切之情，也表現(xiàn)出“我”對(duì)父親因?yàn)檫€沒(méi)有把豆芽賣(mài)完而未能吃飯的心疼之情。②根據(jù)題干提示“月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音”，可知：作者運(yùn)用通感、比喻的修辭手法，月光是視覺(jué)看到的，“有種蔗糖味兒”是味覺(jué)的，“月光里仿佛有種蔗糖味兒”這是通感手法；將風(fēng)聲比作琴音。寫(xiě)出了月夜的美好。聯(lián)系第⑧段“父親便三分不值二分地給了人家，到最后論起堆兒來(lái)。太陽(yáng)下山的時(shí)候總算‘賣(mài)’完了”，第⑨段“出了縣城，月亮從東邊爬上了樹(shù)梢。柔柔的月光，看起來(lái)真的很美”“一會(huì)兒我身上就浸出了汗，心里卻是滿(mǎn)足和輕松”，可知，“我們”終于賣(mài)完豆芽，在傍晚的時(shí)候終于可以回家了，在回家的路上，“我”的內(nèi)心很滿(mǎn)足和輕松。（3）本題考查理解人物形象。結(jié)合第②段“我家距離縣城三十多里，想想心里都發(fā)怵”“等父親走出大門(mén)，我才悻悻地跟了出去”，第③段“可那晚，心里有些別扭，有些不開(kāi)心。一切都顯得是冰涼冰涼的”，第④段“我想象不出父親為啥要攀扯上我”“這樣胡思亂想著，就算父親上坡時(shí)累得呼哧呼哧喘著粗氣，我也不愿在后面推一把”，可知：“我”一想到要走很遠(yuǎn)的路才能夠到縣城，心里發(fā)怵，直到父親出了門(mén)“我”才悻悻地跟上一去。一路上，“我”胡思亂想，不明白父親為何要拉上“我”跟從，所以即使看到父親上坡時(shí)累得呼哧呼哧喘著粗氣，“我”不愿在后面推一把?！拔摇钡男那槭菒瀽灢粯?lè)，不理解父親，和父親斗氣的童稚心理。結(jié)合第⑤段“然而恰恰相反，干等不動(dòng)秤，來(lái)了買(mǎi)家，一問(wèn)價(jià)，嫌貴，就到別家去了。沒(méi)辦法，父親開(kāi)始降價(jià)了。開(kāi)始兩毛一斤，后來(lái)一毛五，再后來(lái)一毛也沒(méi)人買(mǎi)了”“聽(tīng)著父親‘綠豆芽便宜了’的叫賣(mài)聲，我那顆童稚的心碎了，朦朦朧朧中好像明白點(diǎn)兒什么”，第⑥段“看看太陽(yáng)偏西，父親去飯店買(mǎi)了四個(gè)包子，遞到我手里。這才想起我倆早飯和午飯都還沒(méi)吃。我接過(guò)包子，狼吞虎咽地填進(jìn)了肚子里?！野涯??！酝旰笪夷驹G地說(shuō)道”，第⑦段“我能感覺(jué)到父親心里的焦急。后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：‘阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢’”，可知：“我”跟著父親去賣(mài)豆芽，當(dāng)聽(tīng)到父親吆喝把綠豆芽便宜賣(mài)的時(shí)候，當(dāng)接過(guò)父親買(mǎi)來(lái)的包子時(shí)，“我”童稚的心碎了，我明白了父親的艱難，掙錢(qián)實(shí)在不易，體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，后來(lái)“我”主動(dòng)幫助父親推銷(xiāo)綠豆芽。結(jié)合第⑧段“看著父親眉頭上的兩道皺紋和榆樹(shù)皮似的雙手，一股說(shuō)不清的滋味爬上心頭。父親吸完一鍋煙，起身去路邊的小飯館買(mǎi)了兩個(gè)饅頭，給我一個(gè)，自己留一個(gè)。看著父親一嘴咬去一小半，我的眼淚差點(diǎn)流了出來(lái)”，可知：“我”看到父親蒼老的面容，他一口吃掉了一小半饅頭，心里有一股說(shuō)不清的滋味，眼淚差點(diǎn)流了出來(lái)。這時(shí)“我”開(kāi)始讀懂父親的艱辛和對(duì)“我”的愛(ài)。結(jié)合第⑨段“我從父親手里接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，他居然沒(méi)有反對(duì)”“一會(huì)兒我身上就浸出了汗，心里卻是滿(mǎn)足和輕松”，第?段“那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜。夢(mèng)到自己掙了好多錢(qián)，給父親買(mǎi)了好多好吃的、好穿的”，可知：“我”回家的時(shí)候，主動(dòng)拉車(chē)，讓父親坐在車(chē)上，把他拉回家，雖然很累，但“我”心里很滿(mǎn)足和輕松，回到家后，“我”做了一個(gè)回報(bào)父親的夢(mèng)，表現(xiàn)“我”長(zhǎng)大了，真正理解父親，體諒父親的艱辛，主動(dòng)幫助家人，報(bào)答家人了。（4）本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合第③段“冷冷的月光灑向地面，很美。要在往日，不知能跟小伙伴們瘋玩到什么時(shí)候?？赡峭?，心里有些別扭，有些不開(kāi)心。一切都顯得是冰涼冰涼的”，第④段“就算父親上坡時(shí)累得呼哧呼哧喘著粗氣，我也不愿在后面推一把”，第⑤段“天色微明，月亮沒(méi)入西天邊的時(shí)候，我和父親終于到了縣城菜市場(chǎng)”，第⑨段“出了縣城，月亮從東邊爬上了樹(shù)梢。柔柔的月光，看起來(lái)真的很美。月光里仿佛有種蔗糖味兒，微風(fēng)從耳邊吹過(guò)，又好像回響著細(xì)若游絲的琴音”“我從父親手里接過(guò)架子車(chē)，讓父親坐上去，他居然沒(méi)有反對(duì)”，第?段“夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜。夢(mèng)到自己掙了好多錢(qián)，給父親買(mǎi)了好多好吃的、好穿的”第?段“披著月光進(jìn)了院，進(jìn)了屋。那夜我睡得很香，夢(mèng)也很甜”，可知：“我”一大早就跟著父親去賣(mài)豆芽，一直到晚上月亮出來(lái)才回到家，月色很美好，月光見(jiàn)證了“我”從一個(gè)甚至不愿幫父親推車(chē)的“小孩”，變成了懂得體諒父親，極力想要回饋父親的“大人”，理解到了父親的辛苦和生活的艱辛，這一切是無(wú)價(jià)的。結(jié)合第⑤段“看著胖嘟嘟的綠豆芽，忘掉了一路的不開(kāi)心，指望著早點(diǎn)賣(mài)完，再賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)能早點(diǎn)回家。然而恰恰相反。干等不動(dòng)秤，可來(lái)了買(mǎi)家，一問(wèn)價(jià)，嫌貴，就到別家去了。沒(méi)辦法，父親開(kāi)始降價(jià)了。開(kāi)始兩毛一斤，后來(lái)一毛五，再后來(lái)一毛也沒(méi)人買(mǎi)了”“聽(tīng)著父親‘綠豆芽便宜了’的叫賣(mài)聲，我那顆童稚的心碎了，朦朦朧朧中好像明白點(diǎn)兒什么”，第⑥段“父親去飯店買(mǎi)了四個(gè)包子，遞到我手里”“就是給你買(mǎi)的”，第⑦段“后來(lái)只要有人到車(chē)前問(wèn)，我便央求著：‘阿姨，您就買(mǎi)點(diǎn)兒吧，我父親還沒(méi)吃飯呢’”，第⑧段“父親吸完一鍋煙，起身去路邊的小飯館買(mǎi)了兩個(gè)饅頭，給我一個(gè)，自己留一個(gè)?？粗赣H一嘴咬去一小半，我的眼淚差點(diǎn)流了出來(lái)”，第?段“夢(mèng)終歸是夢(mèng)，等我長(zhǎng)大有錢(qián)的時(shí)候，父親卻離世了。留給我的，永遠(yuǎn)是那夜皎潔的月光和對(duì)父親深深的懷念”，可知：為了能賣(mài)出豆芽，我不得不央求每個(gè)到車(chē)前問(wèn)的人，這讓我明白了做人的不易。我對(duì)生活，對(duì)為人處事的理解是無(wú)價(jià)的，“我”明白了父親的艱難，掙錢(qián)實(shí)在不易。父親給“我”買(mǎi)的面包，全給“我”吃光了，對(duì)“我”的愛(ài)如此深沉，父親的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，表現(xiàn)“我”對(duì)父愛(ài)的贊美和懷念之情。答案：（1）①豆芽賣(mài)得慢（不好賣(mài)）；②賤賣(mài)豆芽；③“我”拉著父親回家；④那夜“我”睡得香，夢(mèng)很甜（2）①作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了“我”看到豆芽沒(méi)有賣(mài)出去遇到有人來(lái)問(wèn)，想讓人買(mǎi)的情形，流露出心里的急切和懇切之情，也表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的疼愛(ài)。②作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將風(fēng)聲比作琴音，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月夜美好的景色，流露出作者豆芽賣(mài)完回家路上的愉快心情。（3）①父親讓“我”陪他去賣(mài)豆芽，“我”不高興，父親拉車(chē)上坡時(shí)累得喘粗氣，“我”也不愿推一把；寫(xiě)出了才12歲的“我”體會(huì)不到父親辛苦的幼稚心理。②父親賤賣(mài)豆芽，，，買(mǎi)包子給“我”吃，我心里有點(diǎn)明白，開(kāi)始主動(dòng)幫父親。這些情節(jié)表明“我”有點(diǎn)理解生活不易和父愛(ài)。③父親賣(mài)完豆芽，吃著饅頭時(shí)，“我”眼淚差點(diǎn)流出來(lái)，“我”開(kāi)始感覺(jué)到父愛(ài)和父親生活的不易。④回家的路上，“我”主動(dòng)拉車(chē)，拉著父親往家走，這樣寫(xiě)表明“我”真的理解了父愛(ài)，變得主動(dòng)而懂事。（4）①“月光無(wú)價(jià)”，表面上是指那天父親與“我”到縣城賣(mài)豆芽早起和晚歸時(shí)月色的美好與珍貴，深層次含義是指父愛(ài)無(wú)價(jià)；②因這天理解父親的辛勞、感受到父愛(ài)而覺(jué)得珍貴；③表達(dá)了對(duì)父親的贊美、感激與懷念之情。7．（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】火箭發(fā)射也要“看天吃飯”①4月25日晚，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功。由航天員葉光富、李聰和李廣蘇組成的神十八乘組，將以斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻為研究對(duì)象，實(shí)施國(guó)內(nèi)首次在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目。此外，還將在微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展90余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。②火箭的成功發(fā)射，離不開(kāi)對(duì)天氣的把控?；鸺l(fā)射需要考慮哪些氣象條件？③氣象條件對(duì)火箭發(fā)射至關(guān)重要，必須考慮到溫度、風(fēng)速、能見(jiàn)度、降水情況等多方面的氣象條件。比如，雷電天氣對(duì)于火箭發(fā)射來(lái)說(shuō)就很危險(xiǎn)?；鸺w采用了許多金屬材料，遇到雷電或帶電云團(tuán)時(shí)，誘發(fā)高壓電擊的可能性很大。一旦高壓電擊損壞了火箭或飛船上的電子儀器，就會(huì)引發(fā)災(zāi)難性事故。因此，火箭發(fā)射要選擇空域內(nèi)沒(méi)有雷電活動(dòng)的時(shí)機(jī)。④高溫高濕、有降水的天氣也不利于火箭發(fā)射，因?yàn)榘l(fā)射臺(tái)和火箭都需要保持干燥，避免過(guò)高的濕度影響火箭的性能。⑤此外，火箭也怕風(fēng)。從地表至距離地表80米左右高度上，風(fēng)速和風(fēng)向隨高度的變化態(tài)勢(shì)叫做淺層風(fēng)，它對(duì)火箭的垂直轉(zhuǎn)運(yùn)影響很大。我國(guó)的長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭在轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，火箭頭部裝載的載人飛船加注了推進(jìn)劑，而火箭自身卻沒(méi)有加注推進(jìn)劑。一旦風(fēng)速過(guò)大，“頭重腳輕”的火箭很可能會(huì)失去平衡，引發(fā)事故。⑥在大氣層中，風(fēng)速最高的是距離地面8000米至15000米的高空風(fēng)，它也會(huì)對(duì)火箭發(fā)射產(chǎn)生不利影響。當(dāng)火箭飛到這段高度時(shí)，如果風(fēng)速過(guò)大，或者大氣中存在較明顯的風(fēng)切變（指風(fēng)向、風(fēng)速在水平或垂直距離上的變化）現(xiàn)象，就有可能使箭體彎曲變形，嚴(yán)重時(shí)會(huì)損壞其結(jié)構(gòu)，甚至導(dǎo)致火箭解體。⑦火箭發(fā)射通常需要滿(mǎn)足地面風(fēng)速小于每秒8米的要求，以確保火箭發(fā)射前穩(wěn)定地固定在發(fā)射臺(tái)上，減少發(fā)射時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，空域內(nèi)最大風(fēng)速要小于每秒70米，以確?；鸺陲w行過(guò)程中能夠穩(wěn)定飛行，減少因風(fēng)速過(guò)大而導(dǎo)致的偏離目標(biāo)或發(fā)射失敗的風(fēng)險(xiǎn)。⑧火箭“出行”還需要大于20千米的水平能見(jiàn)度。發(fā)射時(shí)良好的能見(jiàn)度，有助于確保發(fā)射過(guò)程的安全性。天空中的總云量要保持在0到3成之間，避免云層對(duì)火箭飛行軌跡造成干擾。⑨神十八順利升空，發(fā)射時(shí)就是具備了前述的這些氣象條件。（選自《科普時(shí)報(bào)》胡麗娟2024年04月）【文本二】①?lài)?guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心發(fā)布耀斑黃色預(yù)警：北京時(shí)間2024年5月5日14時(shí)01分，太陽(yáng)爆發(fā)了一個(gè)強(qiáng)耀斑（X1.3級(jí)）。該事件發(fā)生時(shí)我國(guó)處于白天。耀斑對(duì)我國(guó)上空電離層產(chǎn)生了影響。預(yù)計(jì)未來(lái)三天，仍有可能爆發(fā)M級(jí)甚至X級(jí)以上耀斑。②太陽(yáng)耀斑是太陽(yáng)上最劇烈的活動(dòng)現(xiàn)象之一。其主要觀(guān)測(cè)特征是，太陽(yáng)大氣局部區(qū)域突然變亮，常伴隨有各種能段電磁輻射和粒子發(fā)射的增強(qiáng)，亮度上升迅速，下降較慢太陽(yáng)耀斑作為太陽(yáng)表面的強(qiáng)烈能量噴發(fā)，分為A、B、C、M、X五個(gè)級(jí)別，其中A為能量最小級(jí)別，X為能量最大級(jí)別。雖然太陽(yáng)耀斑的壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間，但是釋放的能量卻相當(dāng)于十萬(wàn)甚至一百萬(wàn)次強(qiáng)火山爆發(fā)的總能量，或相當(dāng)于上百億枚百?lài)嵓?jí)氫彈爆炸。③太陽(yáng)耀斑會(huì)對(duì)地球上的我們產(chǎn)生怎樣的影響？④耀斑就像太陽(yáng)打了個(gè)“噴嚏”，地球也可能跟著“感冒”。太陽(yáng)耀斑爆發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害，通常取決于耀斑的級(jí)別、持續(xù)時(shí)間和釋放的能量。有潛力對(duì)地球產(chǎn)生顯著的影響，并可能引發(fā)“空間天氣災(zāi)害”。⑤太陽(yáng)以輻射和高能物質(zhì)的形式發(fā)出，影響近地空間以及地面的人造設(shè)施。比如太陽(yáng)耀斑會(huì)影響向陽(yáng)面的地球電離層，短波通信、導(dǎo)航定位以及海上搜救，還有一些應(yīng)急通信，甚至手機(jī)通信等都有可能受到干擾；地面上長(zhǎng)距離的高壓輸電系統(tǒng)和輸油管道也會(huì)受到影響。這一類(lèi)災(zāi)害正隨著人類(lèi)太空科技的進(jìn)步而逐漸凸顯出來(lái)，尤其是對(duì)衛(wèi)星、航天器安全以及航空、通信、導(dǎo)航等領(lǐng)域產(chǎn)生影響和危害。⑥太陽(yáng)如此“活力四射”，我們?cè)撊绾畏婪?？不必恐慌，地球自帶“防毒面罩”——磁?chǎng)，它幫助我們阻擋了絕大部分太陽(yáng)爆發(fā)帶來(lái)的高能粒子流。⑦此外，科研人員會(huì)通過(guò)各類(lèi)太陽(yáng)觀(guān)測(cè)設(shè)備，及時(shí)跟蹤太陽(yáng)大氣的爆發(fā)活動(dòng)，做好空間天氣預(yù)報(bào)預(yù)警，特殊時(shí)段可以有選擇地關(guān)閉電網(wǎng)，及時(shí)調(diào)整通信系統(tǒng)、飛機(jī)航線(xiàn)或衛(wèi)星軌道，將太陽(yáng)活動(dòng)造成的影響降到最低。（選自“央視新聞”有刪改2024年05月）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．兩文都提到了天氣現(xiàn)象，文本一主要指火箭發(fā)射需要考慮的各種氣象條件，文本二則指出太陽(yáng)耀斑這種特殊氣象對(duì)地球的影響。B．神舟十八號(hào)順利升空，表明我國(guó)對(duì)火箭發(fā)射的氣象監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，能有效保證火箭發(fā)射時(shí)需要的各種氣象條件。C．文本一第⑦段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明風(fēng)速對(duì)火箭發(fā)射的影響。文本二第②段畫(huà)線(xiàn)句也主要運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明太陽(yáng)耀斑的能量之大。D．乙文第⑥段“絕大部分”一詞準(zhǔn)確說(shuō)明地球強(qiáng)大的自我防護(hù)能力，也是告誡我們不必恐慌的理由。（2）文本一在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（3）這兩篇文章在說(shuō)明事物時(shí)生動(dòng)形象，請(qǐng)從兩文中各選一例說(shuō)明。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，依據(jù)文本二②段“太陽(yáng)耀斑的壽命僅在幾分鐘到幾十分鐘之間”和“但是釋放的能量卻相當(dāng)于十萬(wàn)甚至一百萬(wàn)次強(qiáng)火山爆發(fā)的總能量，或相當(dāng)于上百億枚百?lài)嵓?jí)氫彈爆炸”可知，用太陽(yáng)耀斑的壽命之短和釋放的能量巨大作比較。這句主要采用作比較的說(shuō)明方法。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，共同說(shuō)明太陽(yáng)耀斑的能量之大。故選：C。（2）依據(jù)①段“4月25日晚，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功”可知，本段文字主要概述了神舟十八號(hào)發(fā)射成功的情況。屬于總說(shuō)部分。依據(jù)②段“火箭的成功發(fā)射，離不開(kāi)對(duì)天氣的把控?；鸺l(fā)射需要考慮哪些氣象條件？”可知，本段文字有領(lǐng)起下文說(shuō)明的內(nèi)容——火箭發(fā)射需要所需要的諸多氣象條件。依據(jù)③段“氣象條件對(duì)火箭發(fā)射至關(guān)重要，必須考慮到溫度、風(fēng)速、能見(jiàn)度、降水情況等多方面的氣象條件”，④段“高溫高濕、有降水的天氣也不利于火箭發(fā)射，因?yàn)榘l(fā)射臺(tái)和火箭都需要保持干燥，避免過(guò)高的濕度影響火箭的性能”，⑤段“此外，火箭也怕風(fēng)”，⑥段“在大氣層中，風(fēng)速最高的是距離地面8000米至15000米的高空風(fēng)，它也會(huì)對(duì)火箭發(fā)射產(chǎn)生不利影響”，⑦段“火箭發(fā)射通常需要滿(mǎn)足地面風(fēng)速小于每秒8米的要求，以確?；鸺l(fā)射前穩(wěn)定地固定在發(fā)射臺(tái)上，減少發(fā)射時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)?！?，⑧段“火箭“出行”還需要大于20千米的水平能見(jiàn)度”可知，這幾處語(yǔ)段分別從對(duì)發(fā)射產(chǎn)生影響的雷雨天氣、高溫高濕與降水、風(fēng)、能見(jiàn)度這幾個(gè)方面氣象條件逐一進(jìn)行說(shuō)明。依據(jù)⑨段“神十八順利升空，發(fā)射時(shí)就是具備了前述的這些氣象條件”可知，這是對(duì)③——⑧段內(nèi)容的概括總結(jié)，同時(shí)照應(yīng)第②段。所以，本段文字是總結(jié)全文。據(jù)此可知，全文主要采用采用總分總的說(shuō)明文結(jié)構(gòu)。（3）說(shuō)明文語(yǔ)言風(fēng)格主要包括平實(shí)性和生動(dòng)性這兩種。本題需要就生動(dòng)性方面，結(jié)合兩個(gè)文本內(nèi)容進(jìn)行舉例說(shuō)明。示例一：文本一的題目“火箭發(fā)射也要‘看天吃飯’”是一個(gè)諺語(yǔ)，意思是指吃穿享用都依靠上天的庇佑。這里用來(lái)說(shuō)明火箭發(fā)射也需要受天氣條件的限制。具體形象，具有新穎性。示例二：文本二④段“耀斑就像太陽(yáng)打了個(gè)‘噴嚏’，地球也可能跟著‘感冒’”這一句使用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了太陽(yáng)的耀斑現(xiàn)象對(duì)地球的影響極大，便于讀者理解，具有可讀性。答案：（1）C（2）文本一采用總分總結(jié)構(gòu)，顯得嚴(yán)謹(jǐn)有序，條理清晰。先總：第①段寫(xiě)神舟十八號(hào)發(fā)射成功，第②段引出“火箭發(fā)射需要考慮哪些氣象條件”的問(wèn)題。再分：第③⑤⑥⑦⑧段分別從雷雨天氣、高溫高濕與降水、風(fēng)、能見(jiàn)度等方面進(jìn)行說(shuō)明。第⑨段總結(jié)全文，說(shuō)明神舟十八號(hào)順利升空就是具備了這些氣象條件，是采用了總﹣分﹣總的說(shuō)明結(jié)構(gòu)。（3）文本一示例：題目中“看天吃飯”運(yùn)用俗語(yǔ)，使得標(biāo)題生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀的興趣。第⑤段中運(yùn)用成語(yǔ)“頭重腳輕”來(lái)形容長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭在風(fēng)速過(guò)大時(shí)容易上面重、下面輕，不僅概括力強(qiáng)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，增強(qiáng)了文章的感染力。第⑧段中稱(chēng)火箭發(fā)射是“出行”，模擬人的行為，生動(dòng)形象地說(shuō)明火箭發(fā)射的情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。文本二示例：文本二第④段“耀斑就像太陽(yáng)打了個(gè)‘噴嚏’，地球也可能跟著‘感冒’”運(yùn)用擬人修辭，形象生動(dòng)地說(shuō)明太陽(yáng)耀斑爆發(fā)對(duì)地球的影響。文本二第⑥段用“活力四射”形容太陽(yáng)耀斑，將太陽(yáng)耀斑擬人化，形象生動(dòng)地說(shuō)明太陽(yáng)耀斑的活躍程度。文本二第⑥段用“自帶‘防毒面罩’”形容地球，生動(dòng)形象地說(shuō)明地區(qū)對(duì)極端天氣如太陽(yáng)耀斑等有自身的防護(hù)功能，能在一定程度內(nèi)保護(hù)我們。三、古詩(shī)文閱讀（共16分）8．（12分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。（孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）乙胡澹庵見(jiàn)楊龜山①，龜山舉兩肘示之曰：“吾此肘不離案三十年，然而于道有進(jìn)。”張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②，輒執(zhí)書(shū)立窗下，就明而讀，如是者十四年。洎③北歸，窗下石上，雙趺④之述隱然，至今猶存。前輩為學(xué)，勤苦如此。然龜山蓋少年事，無(wú)垢乃晚年，尤難也。高適⑤五十始為詩(shī)，為少陵所推。老蘇⑥三十始讀書(shū)，為歐公⑦所許。功深力到，無(wú)早晚也。圣賢之學(xué)亦然，東坡詩(shī)云：“貧家凈掃地，貧女巧梳頭。下士晚聞道，聊以拙自修?！敝煳墓嗝拷璐司渥髟?huà)頭，接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士。（選自《江西古文精華叢書(shū)》）【注】①胡澹庵：南宋政治家、文學(xué)家；楊龜山：北宋哲學(xué)家、政治家、文學(xué)家。②昧爽：天將亮未亮?xí)r。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“附”，足背。這里指腳。⑤高適：屢次落榜，家貧，半生潦倒，五十歲中進(jìn)士。⑥老蘇：指蘇洵。⑦歐公：指歐陽(yáng)修。⑧朱文公：即朱熹。（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．“舜發(fā)于畎畝之中”中的“發(fā)”是“興起、被任用”的意思，與“野芳發(fā)而幽香”中的“發(fā)”意義和用法不同。B．“百里奚舉于市”與“愿為市鞍馬”中的“市”意義和用法相同。C．“而后作”與“屬予作文以記之”中的“作”意義和用法不同。D．“接引窮鄉(xiāng)晚學(xué)之士”中的“引”與“引喻失義”中的“引”意義和用法不同。（2）將甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（3）孟子文章以雄辯著稱(chēng)，請(qǐng)以甲文開(kāi)頭幾句話(huà)為例，從手法和內(nèi)容方面簡(jiǎn)要分析。（4）乙文中哪些事例也能證明甲文的“天將降大任于是人也……增益其所不能”的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解和文言實(shí)詞。ACD.正確。B.有誤，“百里奚舉于市”中的“市”：集市?！霸笧槭邪榜R”中的“市”：買(mǎi)。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：忍：形容詞的使動(dòng)用法，使……堅(jiān)韌。曾益：增加。曾，同“增”。句意為：（通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。（3）本題考查內(nèi)容理解和詞句賞析。結(jié)合“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，文章一開(kāi)頭并沒(méi)有正面提出任何觀(guān)點(diǎn)，而是一口氣列舉了虞舜、傅說(shuō)、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚等六位古代圣賢從貧賤中發(fā)跡的例子。這六個(gè)人的共同特點(diǎn)是他們?cè)趽?dān)當(dāng)“大任”之前，都曾飽經(jīng)憂(yōu)患，經(jīng)歷過(guò)坎坷艱難的人生歷程。正因?yàn)楦冻隽朔峭瑢こ５拇鷥r(jià)，這些圣賢才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，成就一番宏大的事業(yè)。手法上，孟子采用了排比手法，列舉了六位古代賢士在困境中發(fā)跡的事例，形成了氣勢(shì)磅礴、不可阻擋的力量，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。內(nèi)容上，這些事例為后文“天將降大任于是人也”的觀(guān)點(diǎn)提供了充分的論據(jù)，通過(guò)舉例論證的方式，使觀(guān)點(diǎn)更加明確、有力。同時(shí)，這些事例也強(qiáng)調(diào)了逆境對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和成功的重要性，從而突出了文章的主旨。（4）本題考查內(nèi)容理解?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘病鲆嫫渌荒堋闭撌鋈艘獡?dān)負(fù)重任，有所作為，成就大業(yè)，必須先在思想、生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨煉。乙文中能夠證明甲文“天將降大任于是人也……增益其所不能”觀(guān)點(diǎn)的事例有四例：結(jié)合“澹庵見(jiàn)楊龜山，龜山舉兩肘示之曰：‘吾此肘不離案三十年，然而于道有進(jìn)’”可知，楊龜山表示自己的手肘三十年沒(méi)有離開(kāi)過(guò)書(shū)桌，這種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度使他在學(xué)問(wèn)上有所進(jìn)步。結(jié)合“張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽，輒執(zhí)書(shū)立窗下，就明而讀，如是者十四年”可知，張無(wú)垢被貶到橫浦，在城西的寶界寺居住時(shí)，每日天未亮就拿著書(shū)站在窗邊借著微光讀書(shū)，這樣堅(jiān)持了十四年。結(jié)合“高適五十始為詩(shī)，為少陵所推”可知，高適直到五十歲才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，并且他的詩(shī)歌被杜甫所推崇。這說(shuō)明即使晚年開(kāi)始，只要努力不懈，也能有所成就。結(jié)合“老蘇三十始讀書(shū)，為歐公所許”可知，蘇洵在三十歲才開(kāi)始讀書(shū)，但他的學(xué)問(wèn)后來(lái)得到了歐陽(yáng)修的認(rèn)可。這證明了開(kāi)始的時(shí)間不是決定因素，只要付出努力，即使起步較晚也能取得成就。答案：（1）B（2）（通過(guò)這些）來(lái)讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他的才干。（3）①內(nèi)容方面：連用六個(gè)排比，分別列舉了古代有名的圣君賢相的卑微出身或遭遇：出身田野的舜、筑墻造瓦的傅說(shuō)、販賣(mài)魚(yú)鹽的膠鬲、曾被羈押的管仲、隱居海濱的孫叔敖、被俘逃亡的百里奚，這些人雖然出身微賤，但他們經(jīng)受磨礪之后，終于成就了不平凡的事業(yè)，表明磨礪出人才，非常有說(shuō)服力。②手法方面：大量使用排比句，氣勢(shì)非凡。（4）示例一：楊龜山兩肘三十年不離桌案，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才有所精進(jìn)。示例二：張無(wú)垢被貶謫，居無(wú)定所，條件十分艱苦，他仍每天站在窗下就著光亮讀書(shū)，堅(jiān)持十四年。示例三：高適家貧，生活潦倒，五十歲才中進(jìn)士，才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)出名。示例四：蘇洵三十歲才開(kāi)始讀書(shū)，起步很晚，終成宋代大文學(xué)家（唐宋八大家之一）。9．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”中哪兩個(gè)字用得非常巧妙？（2）詞中的問(wèn)答里傳遞出作者哪些復(fù)雜的心緒？請(qǐng)選擇其中一處簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）本題考查詞句賞析的能力。依據(jù)“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”可知，本句句意為：月兒移動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)了朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的人。其中“轉(zhuǎn)”和“低”都是指月亮移動(dòng)情景，刻畫(huà)了夜已深沉的自然景象。“無(wú)眠”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到傷心難過(guò)，以致于不能入睡的人。這里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的人。月圓而人不能圓，襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表達(dá)了對(duì)于不幸的離人們的同情。（2）本題考查詞句情感表達(dá)。作答時(shí)應(yīng)關(guān)注題干中要求“問(wèn)答”二字，結(jié)合作者的“問(wèn)答句”進(jìn)行分析?！懊髟聨讜r(shí)有”是詩(shī)人的對(duì)月發(fā)出的疑問(wèn)，面對(duì)難得的中秋圓月，詩(shī)人飲酒賞月時(shí)發(fā)出慨嘆，從時(shí)間長(zhǎng)度寫(xiě)月亙古長(zhǎng)懸，表達(dá)出對(duì)宇宙和人生未來(lái)方向的困惑?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年”是詩(shī)人暢想仙界天宮景象時(shí)的疑問(wèn)。仙界天宮遠(yuǎn)離人間，從空間距離角度寫(xiě)出距離之遠(yuǎn)?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”渴望遠(yuǎn)離帶給詩(shī)人郁郁寡歡和苦悶的現(xiàn)實(shí)生活，飛到仙界的情感，但又包含，對(duì)仙界天宮苦寒而不敢前去而擔(dān)憂(yōu)、猶豫的復(fù)雜情感?！安粦?yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”是詩(shī)人接疑問(wèn)表達(dá)出“怨月”，實(shí)際上是作者在抱怨命運(yùn)的不公，為何總是在人們分別的時(shí)候月亮卻格外圓滿(mǎn)，這無(wú)疑加深了作者的思念之情?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”作者并沒(méi)有沉浸在這種悲傷之中，反而為月亮開(kāi)脫，認(rèn)為人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，都是自然之理，無(wú)法強(qiáng)求。這里的“月”又成為了作者豁達(dá)心態(tài)的象征，他希望無(wú)論人們身處何方，都能共享這美好的月光。答案：（1）“轉(zhuǎn)”和“低”用得非常巧妙。它既寫(xiě)出了月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉，又暗示作者賞月時(shí)間之長(zhǎng)，夜深難眠。（2）示例一：開(kāi)篇飲酒賞月，“明月幾時(shí)有”的發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)出了作者對(duì)宇宙和人生的疑惑。示例二：“今夕是何年”的發(fā)問(wèn)，作者想象月宮今夕的情景，“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的回答含蓄地流露出作者在現(xiàn)實(shí)中苦悶難遣，欲求解脫的情緒?！捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g”則表現(xiàn)出作者積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。示例三：“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”借月表達(dá)對(duì)親人的懷念之情，其中暗含不能和親人團(tuán)聚的惆悵。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”點(diǎn)明這是人生和自然的規(guī)律，表達(dá)了詞人樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)、豪邁的胸襟。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”又表達(dá)了詞人對(duì)親人的美好祝愿，以及對(duì)美好生活的向往之情。詞人把對(duì)兄弟的情感升華到探索人生樂(lè)觀(guān)與不幸的哲理高度，表達(dá)了樂(lè)觀(guān)向上、追求美好生活的人生態(tài)度。譯文：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫(xiě)了這首詞，同時(shí)思念弟弟蘇轍。明月從什么時(shí)候才開(kāi)始出現(xiàn)的？我端起酒杯遙問(wèn)蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪里比得上人間？月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的自己。明月不該對(duì)人們有什么遺憾吧，為什么偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。四、名著閱讀（共5分）10．（5分）班級(jí)開(kāi)展“深度閱讀探真情”名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)從下面名著中任選一部，依據(jù)要求分享深度閱讀探究結(jié)果。《西游記》的師徒情、兄弟情《朝花夕拾》的師生情《水滸傳》的兄弟情【解答】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。按要求從所給名著中任選一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)敘述理由，最好舉出例子，言之有理即可。示例一：《西游記》師徒情與兄弟情。師徒情方面，唐僧與徒弟們的情誼深厚而復(fù)雜。唐僧雖然有時(shí)迂腐，但對(duì)徒弟們始終懷著關(guān)愛(ài)與引領(lǐng)之情。孫悟空對(duì)唐僧忠心耿耿，盡管多次被誤解，但仍不離不棄保護(hù)他去西天取經(jīng)，這種情義在一次次磨難中愈發(fā)堅(jiān)定。豬八戒和沙僧也都對(duì)唐僧敬重有加，一路伴隨。兄弟情中，孫悟空、豬八戒、沙僧師兄弟三人一路相互打趣、相互扶持，他們?cè)趹?zhàn)斗中默契配合，共同面對(duì)各種妖魔鬼怪，這種兄弟情充滿(mǎn)了詼諧與患難與共。示例二：《朝花夕拾》師生情。在《朝花夕拾》中，魯迅回憶了他與壽鏡吾先生的師生情。壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格但也不乏慈愛(ài)。魯迅對(duì)先生的尊敬和懷念之情躍然紙上，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代獨(dú)特的師生關(guān)系，既有師道尊嚴(yán)，又有溫暖的關(guān)懷與教導(dǎo)，這種師生情體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育中深厚的情感紐帶。示例三：《水滸傳》兄弟情?！端疂G傳》里的兄弟情豪邁而壯烈。梁山好漢們?yōu)榱诵值芰x氣可以赴湯蹈火。如宋江與眾多好漢之間，彼此信任、互相幫助，為了共同的目標(biāo)和理想而奮斗。他們?cè)诹荷讲唇Y(jié)義，大碗喝酒、大塊吃肉，有福同享、有難同當(dāng)。這種兄弟情超越了血緣和身份，成為他們反抗不公、追求正義的強(qiáng)大動(dòng)力，也讓讀者感受到了那個(gè)時(shí)代江湖好漢們的熱血與豪情。答案：示例一：示例：《西游記》師徒情、兄弟情。①唐僧師徒西天取經(jīng)，一路上唐僧不斷對(duì)徒弟感化引導(dǎo)，師徒互相扶持，降妖捉怪，結(jié)下很深的師徒情。②唐僧解救了孫悟空和八戒、沙僧等，他們都感恩在心，拜師結(jié)伴一路西行，一路護(hù)持，雖然有時(shí)也有誤會(huì)、矛盾，最終還是凝聚在唐僧周?chē)?，直至取?jīng)成功。③孫悟空與八戒時(shí)時(shí)因?yàn)樾愿癫煌?、看法不同?huì)沖撞、互斗，但是取經(jīng)大方向一致，經(jīng)常吵吵鬧鬧，遇到強(qiáng)敵時(shí)卻又能團(tuán)結(jié)一致，結(jié)成歡喜冤家兄弟情。④悟空與八戒、沙僧一路西行，共同保護(hù)師傅，分工不同，卻在遭遇磨難時(shí)總是團(tuán)結(jié)一致，體現(xiàn)生死兄弟情。示例二：《朝花夕拾》師生情。①魯迅東渡日本尋求學(xué)醫(yī)救國(guó)的道路，在仙臺(tái)遇到恩師藤野先生，先生對(duì)魯迅充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。②列舉藤野先生平易近人、對(duì)弱國(guó)子民學(xué)業(yè)關(guān)心指導(dǎo)如檢查并修改講義筆記、態(tài)度溫和的談話(huà)、抗議所謂的日本愛(ài)國(guó)青年對(duì)魯迅的歧視、留照惜別等具體事例，體會(huì)其中樸素真摯的師生情。示例三：《水滸傳》兄弟情。魯智深與林沖結(jié)下異姓兄弟情。①魯智深和林沖，英雄惜英雄，有共同話(huà)題志向和想法，他們既豪爽又大方，都有同情心，又誠(chéng)實(shí)守信，一見(jiàn)如故，瞬間結(jié)拜為兄弟。②火速支援不怕當(dāng)朝高衙內(nèi)。當(dāng)林沖娘子被人調(diào)戲，魯智深立刻率二三十人前去救援。③大鬧野豬林解救好兄弟。野豬林林沖有危險(xiǎn)，魯智深及時(shí)出手，痛打差役，使得林沖免遭不測(cè)，又一路護(hù)送林沖。示例四：《水滸傳》兄弟情。武松武大郎手足情