《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

論權(quán)力碾壓下的悲慘小公務(wù)員——林沖核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用了解作品《水滸傳》，理清文章情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，積累字詞審美鑒賞與創(chuàng)造賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫，學(xué)習(xí)本文大事件和小細節(jié)結(jié)合的塑造人物的方法。思維發(fā)展與提升把握林沖的性格特征，認識其轉(zhuǎn)變原因及其意義文化傳承與理解認識封建社會的罪惡本質(zhì)以及被壓迫者走上反抗道路的必然性壹水滸傳與施耐庵了解作者施耐庵(約1296—約1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，元末明初生于平江（蘇州）。自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。據(jù)說19歲中秀才，28歲中舉人，36歲中進士。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉(xiāng)。后入江陰祝塘財主徐騏家中坐館，以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。拒權(quán)貴潛著述的隱士除了教書以外，他搜集、整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，為撰寫《江湖豪客傳》準備素材?！督揽蛡鳌烦蓵?，定名為《水滸》，又名《水滸傳》《忠義水滸傳》。1904年，德國譯為《魯達上山始末記》《TheStorybytheWaterMargin》（《水邊的故事》）1927年，德國柏林出版了西方最早的70回全書譯本，名叫《強盜與士兵》，法譯本為《中國的勇士們》，英譯本為《3個女人和105個男人的故事》1933年美版為《AllMenAreBrothers:BloodoftheLeopard》（《四海之內(nèi)皆兄弟》）作品介紹《水滸傳》是明代長篇小說，它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇章回體白話文小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部分寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)尾。它反映了農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。了解章回體小說章回體小說是中國古典長篇小說的主要形式,它是由宋元時期的“講史話本”發(fā)展而來的?！爸v史”就是說書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭的故事。講史一般都很長,藝人在表演時必須分為若干次才能講完。每講一次,就等于后來章回體小說中的一回。在每次講說以前,藝人要用題目向聽眾揭示主要內(nèi)容,這就是章回體小說回目的起源。其特點是將全書分為若干章節(jié),稱為“回”。每回前用兩句對偶的文字標目,稱為“回目”,概括本回的故事內(nèi)容。每回末有“……,且聽下回分解”。一回敘述一個較為完整的故事段落,具有相對的獨立性,但又承上啟下。中國古典小說的傳統(tǒng)筆法：草蛇灰線，伏脈千里。草蛇灰線，伏脈千里草蛇：一條蛇從草叢穿過，不會留下腳印，但蛇有體重，還是會留下一些不明顯卻仍存在的痕跡。灰線：拿一條縫衣服的線，在燒柴后的爐灰里拖一下，由于線特別輕，留下的痕跡也是很恍惚的。

“草蛇灰線”比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象。在文學(xué)寫作中，反復(fù)使用同一詞語，多次交待某一特定事物，可以形成一條若有若無的線索，貫穿于情節(jié)之中。

它屬于埋伏筆的方法，埋伏筆使小說環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)。天災(zāi)人禍逼上梁山探尋背景

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G傳》所反映的就是當時的農(nóng)民起義。被逼上梁山的起義軍聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富濟貧”的大旗，聚集了許多好漢，甚至一些小官吏和商人都加入了這個隊伍。姓名林沖性別男其他名稱林教頭、豹子頭相關(guān)事跡棒打洪教頭、風(fēng)雪山神廟、火并王倫等國籍北宋籍貫東京（今開封附近）原職東京八十萬禁軍槍棒教頭兵器丈八蛇矛、花槍梁山排名6星號天雄星梁山職司馬軍五虎將追封忠武郎前情后事東京岳廟白虎堂野豬林天王堂誤入白虎堂高太尉為設(shè)計陷害林教頭，事先暗中命人將自己的寶刀賣與林沖，過了幾日后再讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府，欺負林沖不認識路把他帶入了白虎堂。白虎堂為軍機重地，林沖這等下級軍官是沒資格進的，更不許帶刀進入。等林沖驚覺時已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刀私入白虎堂，欲行刺自己。林沖百口莫辯。高俅本想制其于死地，但在開封府尹的周旋下，林沖被判攜刀私入白虎堂，刺配滄州。野豬林林沖的上司太尉高俅義子高衙內(nèi)霸占林沖的妻子不成，便設(shè)下毒計要害林沖。于是，林沖被判了重刑，刺配滄州，又用重金收買了押送的差役，讓他們在半路上結(jié)果林沖的性命。走了不幾天，來到一個險惡的地方，叫野豬林。正準備下手，只聽“當啷”一聲，薛霸的棍子沒有打著林沖，卻被打飛了。從樹后跳出一個胖大和尚，掄起禪杖就打，嚇得兩個差役慌忙跪地求饒。林沖睜眼一看，原來是魯智深前來相救。魯智深聽說林沖被發(fā)配滄州，一直在暗地里跟著，果然在野豬林救了林沖。并一路護送著林沖到了滄州。故事背景：

林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞候買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。沖關(guān)于林●第七回

花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂●第八回

林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林●第九回

柴進門招天下客，林沖棒打洪教頭●第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場●第十一回

朱貴水亭施號箭，林沖雪夜上梁山●第十二回梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀拓展刺配：臉上刺字，發(fā)往遠地充軍。刺，古時的肉刑，在罪犯額面或肌膚上刺字，用墨染上顏色，源于墨黥之刑。配，發(fā)往遠地充軍。杖刑：始自東漢，沿用至清朝末年，指用荊條或大竹板拷打犯人的背部、臀部或腿部的一種刑罰。宋代杖刑的特點是廣泛用它作附加刑。宋江、林沖、盧俊義、武松都遭受過杖刑。流刑：始于秦漢，是把犯人遣送到邊遠地區(qū)服勞役的一種刑罰。隋朝定為五刑之一。貳文本探究課文的標題是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一段話，概括出本文的主要內(nèi)容。（被發(fā)配滄州的）林教頭（在）風(fēng)雪（之夜）（投宿）山神廟，（得知了奸賊要加害自己，于是在廟前手刃奸賊，投奔梁山。）

主要內(nèi)容是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗。研討問題

林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請速讀課文，理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

要求：（1）簡要概括每一段內(nèi)容（2）梳理情節(jié)（明線、暗線）林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場林教頭滄州遇故知陸虞侯奉命來滄州林教頭買刀尋仇敵陸虞候密謀害林沖林教頭接管草料場陸虞侯嚴冬施陰謀林教頭風(fēng)雪夜復(fù)仇陸虞候觀火說真相2-5段序幕開端發(fā)展高潮和結(jié)局1段6-9段10-12段明線：林沖被逼上梁山暗線：陸虞候設(shè)計害林沖雙線結(jié)構(gòu)明暗交織線索整體感知請同學(xué)們快速瀏覽課文，按情節(jié)劃分層次，并簡要概括每層大意。段落情節(jié)大事件與小細節(jié)別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為把一百八個人性格，都寫出來?！端疂G傳》寫一百八個人性格，真是一百八樣。若別一部書，任他寫一千個人，也是一樣，便只寫得兩個人，也只是一樣?！鹗@讀課文探討

林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。金圣嘆評《水滸》林沖這個人物，用兩個字來概括評價，一是“忍”，一是“狠”。他的性格是怎樣隨著情節(jié)的推進而變化發(fā)展的？活動一：鑒賞大事件回顧并思考：文中寫了林沖哪些大事件？這些大事件分別展現(xiàn)了林沖怎樣的性格特征？滄州遇故知買刀尋仇敵接管草料場風(fēng)雪夜復(fù)仇序幕滄州遇舊知語言描寫……在東京時，多得林沖看顧……又得林沖主張說話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免……李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發(fā)小人……?！薄譀_指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里?！绷譀_道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個?！狈鑫?、委曲求全、為人著想、善良林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二，在情節(jié)安排上這部分起什么作用？交代主要人物及被刺配滄州的原因說明林、李關(guān)系，為下文李小二報恩埋伏筆買刀尋仇人（2—5）開端側(cè)面描寫語言描寫動作描寫李小二與妻子的對話，“林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火”……林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”…大怒，買了把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。…街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。性情急躁、性格剛烈；有強烈的反抗意識，但反抗不徹底；委曲求全林沖接管草料場發(fā)展（6—9）語言描寫動作描寫

“這屋如何過得了一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！睂⒒鹛可w了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場反拽上鎖了；帶了鑰匙…看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑”安分守己、隨遇而安、忠于職守、小心謹慎思考問題：通過前三件事，可以看出林沖什么樣的性格？

忍沒有什么比中國人的忍耐更令歐洲人驚訝的了?！_素林沖為什么這么能忍？高潮*結(jié)局火燒草料場

風(fēng)雪山神廟（10—12）吃酒回來，草廳倒了，首先想到的是火炭延燒；去山神廟安身前依舊把門反拽上，鎖了林沖進了山神廟，入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。心理描寫動作描寫語言描寫這一情節(jié)有何作用？為下文陸等人推門，卻被石頭靠住埋伏筆；推動情節(jié)發(fā)展，林沖完成性格上的重要轉(zhuǎn)變。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響，林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜的燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個道：“這條計好么？”......又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪?！憋L(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇細心謹慎、武藝高強、英勇果敢、有仇必報在山神廟殺敵的情形描寫中作者主要通過什么手法來完成對林沖形象的塑造的？掇、挺、拽、喝、搠、提、丟、踏、罵、扯、剜三喝一罵動作描寫語言描寫什么讓林沖性格實現(xiàn)從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化？忍忍辱求安安于現(xiàn)狀反抗嫉惡如仇怒起怒滄州遇舊買刀尋敵草堂交接雪夜尋仇安反逆來順受狠（豹子頭）忍（林教頭）逼從情節(jié)看林沖性格的發(fā)展變化是什么讓林沖從特別能“忍”變得特別“狠”了？逼一逼——兩次調(diào)戲辱嬌妻二逼——白虎堂上設(shè)奸計

三逼——野豬林中謀性命四逼——火燒草場斷后路反抗林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？1.看到北宋的社會現(xiàn)實——黑暗、腐敗。2.認識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。官逼民反.像他這樣性格的人，如果不是徹底絕望，他絕不可能脫胎換骨，不是給他一個徹底的打擊，粉碎他所有的夢想，他絕不可能從一個庸人變成英雄?！U鵬山評林沖林沖原是武藝高超、孔武有力而驍勇善戰(zhàn)的八十萬禁軍槍棒教頭。他樂于助人、扶危濟困，有著一顆俠義心腸；他細致謹慎、安分守己，做事忠于職守；但他一味忍讓、委曲求全、隨遇而安，幻想茍且偷安；最后在敵人的趕盡殺絕中果斷刃敵，奮起反抗，從幻想麻痹中徹底清醒過來。小結(jié)：水滸好漢的行為可以認為是報復(fù)社會，因為宋徽宗非?；栌?，所以百姓苦不堪言。梁山好漢上梁山其實是個注定的事情，因為就算宋江等人不逼他門，宋徽宗也遲早把他們逼上梁山，正所謂官逼民反，民不得不反。宋江只是加速了這個過程。那是一個奸臣橫行的年代，宗年間，蔡京、王甫、李邦彥、童貫、朱冕、梁師成合稱六賊，缺德到家的高俅根本排不上號，所以那是一個小人的天下。在一個充滿小人的世界里，像盧俊義這樣的有能力的人根本不可能做一個安善良民，朝廷的屠刀早晚會伸向他們。他們只是不像宋江等人敢想敢干罷了。畢竟在一個小人得意的世界里，真正有能力的人根本沒有立足之地?！端疂G歷史談》活動二：鑒賞小細節(jié)找出文中對林沖隨身物品（花槍、尖刀、酒葫蘆、鑰匙、被子）的相關(guān)描寫，思考：這些細節(jié)描寫在小說中有何作用（人物、情節(jié)、主題）？活動探究：花槍7段：林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。8段：二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了......10段：林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。

把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。11段：當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火。12段：輕輕把石頭開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”活動探究：花槍人物：說明身份細心謹慎情節(jié)：為下文做鋪墊使情節(jié)入情入理活動探究：尖刀5段：林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀帶在身上，前街后巷一地里去尋。......林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日，......街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。12段：林沖喝聲道：“好賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸膊，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是“殺人可恕，情理難容！”......把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里......又早把頭割下來，挑在槍上，回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了......剛烈性格與反抗意識，反抗不徹底，委曲求全徹底清醒，奮起反抗的“豹子頭”林沖?刀在此處帶起，看官記著。遙遙然，直于此處暗藏一刀，到后草料場買酒來往文中，只勤敘花槍葫蘆，更不以一字及刀也。直到殺陸謙時忽然掣出刀來，真鬼神于文也！——金圣嘆伏筆

照應(yīng)活動探究：酒葫蘆7段：老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草埸投東大路去二三里便有市井?！?段：二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，12段：把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。推動情節(jié)發(fā)展活動探究：鑰匙8段：把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東......10段：把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。謹慎隱忍、安分守己與下文血刃仇敵的情節(jié)形成強烈的反差，深化小說主題活動探究：被子8段：只說林沖就床上放了包里被臥，就床邊生些焰炎起來；10段：探半身人去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。把被扯來，蓋了半截下身；卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。12段：被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。隱忍、委曲求全清醒、奮起反抗小結(jié)：小細節(jié)的作用人物：突出人物性格情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展主題：深化小說主題看他算得到，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕?！鹗@大事件小細節(jié)作業(yè)：用大事件與小細節(jié)相結(jié)合的方法，敘寫生活中你印象最深刻的一個人物，寫一篇200字左右的短文。環(huán)

境

分

析

請同學(xué)們找一下課文中關(guān)于風(fēng)雪的描寫片段，進而思考一下環(huán)境描寫的有什么作用？（提示直接和側(cè)面）景物描寫的作用？一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。景物描寫的一個重要作用就是交代故事發(fā)生的時間、地點，有時也揭示作品的時代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情。景物描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。三、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。有時景物描寫能夠推動故事情節(jié)向前發(fā)展。四、突出主題。景物描寫有時可以揭示主旨，這一作用一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。（1）直接描寫風(fēng)雪林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起7段：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大8段：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大9段：“看那雪，到晚越下得緊了?！薄秩痉諊?，推動情節(jié)發(fā)展。——推動情節(jié)發(fā)展。——渲染出悲壯的氛圍，推動情節(jié)發(fā)展，埋下伏筆。風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪a.通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪

草屋：“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，（8段）“那兩間草屋已被雪壓倒了”(10段林沖沽酒回來)——風(fēng)很猛，雪很大b.通過人的動作、感覺襯托風(fēng)雪“向了一回火，覺得身上寒冷”（8段林沖在草屋內(nèi)）“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”“上蓋白布衫也早有五分濕了”（10段到山神廟里）“把被扯來蓋了半截下身”（10段吃酒時）

關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?

環(huán)境上：交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境和人物活動背景；為人物活動渲染緊張的氣氛。烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。人物上：推動了林沖由“忍”到“狠”的轉(zhuǎn)變，當林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時，風(fēng)雪襯托了一個孤獨、悲壯、堅定、勇敢的英雄形象。關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用?

風(fēng)雪

隔門偷聽

身寒沽酒途中見廟壓倒草廳投宿廟中大石倚門情節(jié)上：一步步推動故事情節(jié)的發(fā)展。《陸虞候火燒草料場》作品中在寫風(fēng)雪的同時，多次提到“火”，渲染了怎樣的氛圍，烘托了人物怎樣的情感？是怎樣推動故事情節(jié)發(fā)展的？（1）“向火”、將“火盆”借給林沖；生起“焰火”。（2）“將火炭蓋了”（3）“恐怕火盆內(nèi)……火種被雪水浸滅了”（4）“草料場火起”

①襯托風(fēng)雪之大。②表現(xiàn)人物性格。星星之火逐漸蔓延，如同林沖心中的怒火，從心頭熊熊燃起.③推動情節(jié)的發(fā)展。沖天的大火燃燒之時，也正是故事情節(jié)的高潮到來之時。

山梁上逼世道凄涼何不揭竿而起英雄末路怎能安家樂業(yè)方法點撥：概括人物形象的方法①抓住人物的言行、心理等細節(jié)描寫概括人物形象（正面描寫）；②通過其他人的評價或者作者的評價（側(cè)面描寫）概括人物形象；③運用修辭手法（欲揚先抑、夸張等）展現(xiàn)人物形象；④從情節(jié)發(fā)展變化中概括人物形象；⑤環(huán)境對人物的烘托（側(cè)面描寫）。

整個