看圖說(shuō)話教學(xué)計(jì)劃

看圖說(shuō)話教學(xué)計(jì)劃看圖說(shuō)話教學(xué)計(jì)劃1教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的打字姿勢(shì)。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的的擊鍵的方法與技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的操作電腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的打字姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練運(yùn)用指法。教學(xué)設(shè)計(jì)：二期課改后，新的語(yǔ)文教材在認(rèn)識(shí)字上有了更高的要求，對(duì)漢字的拼音教學(xué)做了一定的修改，降低了要求。一年級(jí)的小朋友，通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)后，雖然對(duì)拼音有一定的認(rèn)識(shí)，但是要把每個(gè)漢字的拼音和鍵盤(pán)一一對(duì)應(yīng)的確存在著一定的難度，特別是形狀相似的字母，特別容易混淆。這對(duì)今后的漢字輸入造成了一定的困難。本節(jié)課通過(guò)《請(qǐng)選擇》軟件復(fù)習(xí)鞏固了字母對(duì)應(yīng)的手指。使學(xué)生在游戲之中加深了字母對(duì)應(yīng)的手指的'印象，隨后通過(guò)《打字》軟件，對(duì)學(xué)生的打字進(jìn)行綜合測(cè)試，在測(cè)試中，不但加深了指法，也便于對(duì)學(xué)生今后的練習(xí)自己提出更高的要求?？磮D說(shuō)話，通過(guò)選擇語(yǔ)文課本中的插圖，讓小朋友們有話可說(shuō)，隨后應(yīng)用打字的技能和技巧，熟練地把單個(gè)的字母連成句子，為今后的中文輸入打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思會(huì)熟練地輸入中英文的同學(xué)練習(xí)《請(qǐng)選擇》的意義不大，《請(qǐng)選擇》的練習(xí)對(duì)象就是剛剛學(xué)會(huì)打字英文字母又不熟練的同學(xué)。它會(huì)幫助同學(xué)強(qiáng)化字母對(duì)應(yīng)的手指。正如會(huì)熟練應(yīng)用五筆輸入法的人，五筆的字根并不一定能夠熟練的背誦，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把字根細(xì)化到漢字的各個(gè)部位，形成了自己的五筆字根。起初我對(duì)這句話，始終不能理解。通過(guò)這節(jié)課的確有所領(lǐng)悟。教會(huì)學(xué)生打字與應(yīng)用打字的技能把句子用拼音打出來(lái)，這一點(diǎn)，對(duì)剛學(xué)會(huì)打字的同學(xué)的確是兩件事。在課堂教學(xué)中一定要細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷地糾正每一個(gè)同學(xué)在打句子過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。不要讓學(xué)生把錯(cuò)誤堅(jiān)持到底!這樣形成習(xí)慣，以后就不好糾正了。不過(guò)先拼音輸入的確對(duì)今后的漢字輸入有很大的幫助。看圖說(shuō)話教學(xué)計(jì)劃2一、激發(fā)小學(xué)生的積極性在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)充分依據(jù)小學(xué)生的特征，盡量避免過(guò)多講解抽象的內(nèi)容，防止學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課程枯燥乏味。教師應(yīng)當(dāng)努力嘗試運(yùn)用各種豐富有趣的圖畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生，組織小學(xué)生喜愛(ài)的小游戲、講故事等活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)看圖說(shuō)話的興趣。例如在《樹(shù)葉畫(huà)》教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集各種樹(shù)葉，然而制作出精美的剪貼畫(huà)，并把優(yōu)秀的作用展現(xiàn)出來(lái)。在展開(kāi)教學(xué)時(shí)老師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，可以引導(dǎo)學(xué)生積極介紹自己的剪貼畫(huà)。小學(xué)生們都喜歡表現(xiàn)自己，希望得到老師與同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，會(huì)積極介紹自己的作品。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生精確、有條理地介紹自己的剪貼畫(huà)，從而提高其思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生交換著介紹，促進(jìn)學(xué)生之間相互欣賞、共同進(jìn)步。必要的時(shí)候我們還可以讓學(xué)生對(duì)同一圖片進(jìn)行反復(fù)描述，通過(guò)不斷的描述，學(xué)生的看圖說(shuō)話會(huì)逐漸提高，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，他們會(huì)充滿(mǎn)成功感，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。許多小學(xué)生在課外活動(dòng)中非?；钴S，然而在課堂中卻不敢積極發(fā)言，這是由于所處的環(huán)境影響了其心理活動(dòng)。在課堂上有的學(xué)生感覺(jué)受到約束，處于膽怯與羞澀的情緒中。教師為了提高學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)的膽量，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握小學(xué)生的性格特征，打造出愉快活躍的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法。例如在《掃雪》看圖說(shuō)話中，由于此圖片非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有濃厚的生活氣息，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生積極思考，消除其膽怯心理，使得學(xué)生敢于說(shuō)出自己的.想法。二、提高學(xué)生的觀察能力觀察圖片是學(xué)生獲取信息的過(guò)程，說(shuō)話是學(xué)生整理信息、傳達(dá)信息的過(guò)程。小學(xué)生的觀察能力有限，在觀察過(guò)程中存在不細(xì)致等問(wèn)題，因此老師應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，使得學(xué)生能夠有順序地觀察、有條理地表達(dá)。在看書(shū)說(shuō)話教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確判斷圖片的內(nèi)容以及方位關(guān)系，教會(huì)學(xué)生觀察的原則，從而使得學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在學(xué)生看圖說(shuō)話過(guò)程中，教師可以依據(jù)實(shí)際情況給出有關(guān)的詞語(yǔ)，促使學(xué)生能夠有順序、有條理的描述圖片。例如在《誰(shuí)起得早》看圖說(shuō)話中，我們可以給出有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)，這樣學(xué)生描述起來(lái)就更加有條理。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中看圖說(shuō)話部分教學(xué)的目標(biāo)就是提高學(xué)生的觀察能力。然而由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，其注意力很難集中，觀察力相對(duì)比較薄弱，在對(duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)并沒(méi)有明確的目的。因此教師應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)、有效的引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握看圖說(shuō)話的技巧，通過(guò)細(xì)心觀察圖片來(lái)明確圖片的含義。例如在講解《離群的小雞》過(guò)程中，教師可以先要求學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖片的含義，使得學(xué)生通過(guò)觀察領(lǐng)悟圖片所表達(dá)的內(nèi)容。教師可以先讓學(xué)生從整體上把握?qǐng)D片內(nèi)容，再逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，對(duì)圖片的關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)描述，在學(xué)生細(xì)心觀察圖片后引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，最后做出適當(dāng)引導(dǎo)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、提高學(xué)生思維與想象力對(duì)靜態(tài)圖畫(huà)的描述需要融入豐富的想象力以及活躍的思維。有的小學(xué)生在看圖說(shuō)話過(guò)程中通常都是用短短幾句話就描述完了圖片中的內(nèi)容。比如，有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)道：“小明與小紅在公園里愉快地玩耍，他們玩得非常開(kāi)心?！眻D片中只有兩個(gè)人物在玩耍，然而如何玩耍圖片上并沒(méi)有描繪，學(xué)生也就無(wú)從下筆。因此教師在展開(kāi)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思考，不能隨意批評(píng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)思考與分析。教師在教學(xué)是可以先確定主題，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖片，描述圖片中的內(nèi)容，這樣就能夠充分提高學(xué)生的積極性。運(yùn)用這種鼓勵(lì)的教學(xué)方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展其思維能力。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能夠讓小學(xué)生更好的把握?qǐng)D片含義，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行有益擴(kuò)充。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中看圖說(shuō)話部分具有非常重要的作用，可以培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言組織能力。我們?cè)谡归_(kāi)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話的積極性，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地展開(kāi)看圖說(shuō)話，從而為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？磮D說(shuō)話教學(xué)計(jì)劃3小學(xué)低年段說(shuō)話寫(xiě)話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低段寫(xiě)話教學(xué)的要求是：1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自已想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自已對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了注重學(xué)生寫(xiě)話的興趣和個(gè)性化的感悟體驗(yàn)。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣是關(guān)鍵，用直觀的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話興趣，也是激趣的一種手段?？磮D說(shuō)話寫(xiě)話畫(huà)面生動(dòng)形象，學(xué)生能言之有物。為了發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)和思維，在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話寫(xiě)話上，試擬定以下計(jì)劃：一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的興趣。說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，有了說(shuō)的欲望，也就自然地能夠喚起學(xué)生寫(xiě)話的興致來(lái)。學(xué)生愿意并敢于說(shuō)話了，可以訓(xùn)練說(shuō)完整話，力求完整、通順。其次給孩子一些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用到句子中，使句子變得生動(dòng)一些，同時(shí)注意觀察方法的滲透和指導(dǎo)。1、一年級(jí)能就畫(huà)面簡(jiǎn)單的描述這件事，教會(huì)學(xué)生看主要的內(nèi)容，說(shuō)寫(xiě)主要內(nèi)容。力爭(zhēng)達(dá)到由寫(xiě)一句話到寫(xiě)幾話，使句子由完整變得具體。2、二年級(jí)能抓住圖畫(huà)的`主要內(nèi)容，根據(jù)事物之間聯(lián)系，展開(kāi)想象和聯(lián)想。由寫(xiě)幾句話到一段話，為求生動(dòng)具體。通過(guò)觀察圖畫(huà)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，現(xiàn)計(jì)劃從：㈠訓(xùn)練狀物性的說(shuō)寫(xiě)①形狀、色彩、盡收眼睛②蔬菜、水果、盡收口中㈡訓(xùn)練記事性的說(shuō)寫(xiě)風(fēng)聲、雨聲，盡收耳中㈢訓(xùn)練寫(xiě)景性的說(shuō)寫(xiě)花香、食香、盡收鼻中二、盡量活化圖片，采用多種趣味性活動(dòng)。學(xué)生能親臨的讓學(xué)生演一演，做一做，來(lái)提高他們的說(shuō)寫(xiě)興趣。三、走進(jìn)生活，觀察生活?？梢宰寣W(xué)生用一句話或幾句話，說(shuō)寫(xiě)生活中做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、觸到的等訓(xùn)練，也可以進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，寫(xiě)自已最高興的事或最喜歡的人。四、注重表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。以多鼓勵(lì)為主，讓他們嘗到說(shuō)話、寫(xiě)話的甜頭，從而喜歡表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)作，做到寫(xiě)好。總之，一二年級(jí)說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，多多教他們方法，給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，一定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。看圖說(shuō)話教學(xué)計(jì)劃4看圖寫(xiě)話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、書(shū)面表達(dá)能力的重要手段?？磮D寫(xiě)話畫(huà)面生動(dòng)形象，學(xué)生能直觀地去感受畫(huà)面上的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話有很大的啟發(fā)，而且畫(huà)面也容易激起學(xué)生的寫(xiě)話興趣。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)面內(nèi)容就是最好的寫(xiě)話的“扶手”，學(xué)生能言之有物。低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)普遍存在著觀察順序比較隨便、觀察的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)不夠突出、想象偏離圖意東拼西湊等問(wèn)題。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話，特制定以下計(jì)劃：一，整體感知，大體了解圖意.看到一幅圖時(shí)，要讓學(xué)生知道你要寫(xiě)的東西應(yīng)該是以這幅圖有關(guān)的，所要描述的也應(yīng)該是以這幅圖為依據(jù)的，不能亂寫(xiě)。二，重點(diǎn)突出，分清主次，找出重點(diǎn)內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)出現(xiàn)的圖片都是比較簡(jiǎn)單的，描述的都是一件事，要教會(huì)學(xué)生看主要的內(nèi)容，寫(xiě)主要的內(nèi)容。三，順序合理，觀察的順序清晰有條理，可以從整體到局部、再?gòu)木植康郊?xì)節(jié)地觀察，也可以從上到下、從左到右、從外到內(nèi)地觀察.四，想象豐富，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合情合理的想象和聯(lián)想，例如圖中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、愿望是怎樣的？幾個(gè)人之間會(huì)發(fā)生什么事情？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？五，先說(shuō)后寫(xiě)，要讓學(xué)生自由充分地說(shuō)話和交流，說(shuō)話是基礎(chǔ)，能夠喚起學(xué)生寫(xiě)話的興趣和欲望，寫(xiě)話是說(shuō)話的深化，有一個(gè)文字組織凝聚的'過(guò)程，有思考修改的余地，學(xué)生只要“出口成章”寫(xiě)起來(lái)一定會(huì)“得心應(yīng)手”，學(xué)生只要“望說(shuō)生趣”一定會(huì)“望寫(xiě)生趣”。六，盡量活化圖片，能讓學(xué)生自己親臨的可以讓學(xué)生演一演，讓學(xué)生身臨其境，提高他們寫(xiě)話的興趣。七，在看圖寫(xiě)話中滲入寫(xiě)話訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的，寫(xiě)自己想表達(dá)的?？梢赃M(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練：如：大海愛(ài)天空，那是一個(gè)藍(lán)色