人教部編八年級語文上冊《回憶我的母親》 教學課件

回憶我的母親朱德教學目標1、概括文章的主要事件，梳理文章結構，感受母親的偉大品格。2、品析文章質樸無華而又飽含深情的語言，體會字里行間蘊含的深情。3、誦讀文章中的議論和抒情句，理解其含義，體會其表達作用。4、理解母親對“我”精神品格形成的重要影響，獲得情感態(tài)度和價值觀的熏陶。游子吟【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。課堂導入母愛是母親對子女親近和愛撫的情感體驗。當我們呱呱落地，最能感受到的愛便是母愛，媽媽把我們抱在懷里，教我們走路、說話、吃飯……成長在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們感受到溫暖和幸福。課堂導入從古至今，有多少詩篇贊頌了母愛的深沉，又有多少樂曲歌唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學習一篇贊頌母親的散文。課堂導入朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員。作家作品體裁特點：回憶錄是傳記的一種，屬于記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當?shù)氖闱楹妥h論。寫作原則：“三親”原則——親聞、親見、親歷。文體常識回憶錄寫作背景朱德的母親鍾太夫人一生勤勞仁愛、堅忍頑強，始終支持朱德投身革命事業(yè)，對朱德的一生產生了重要影響。1944年2月15日，朱德母親逝世，他遠在抗戰(zhàn)前線無法回家祭拜，便懷著悲痛的心情，寫下了《回憶我的母親》這篇回憶性文章。文章最初發(fā)表在1944年4月5日《解放日報》上，題為《母親的回憶》。1983年收入《朱德選集》時改為《回憶我的母親》。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鍾太夫人的大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。寫作背景朱德母親追悼儀式上的挽聯(lián)中共中央:八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光。毛澤東:為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。寫作背景朱德同志故居1、重點字音佃農（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（）遷徙（）飽嘗（）

妯娌（）和睦（）不輟勞作（）差役（）基礎積累diànjílǒnɡnì

lùshú

yá

hènɡm(xù)ánchuòchánɡzhóuli

mùchāiyìxǐ2、詞語釋義任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。為富不仁：剝削者為了發(fā)財致富沒有一點兒仁慈的心腸。支撐門戶：勉強維持家庭。慰勉：安慰勉勵。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停?；A積累整體感知1、梳理文章的結構。第一部分（

）:（交代文章寫作的緣由，高度概括母親“勤勞一生”的特點，奠定全文感情基調。）①痛悼母親逝世，引出對母親的回憶，總領全篇。1、梳理文章的結構。第二部分（

）：②—?采用寄情于事的寫法，記敘了母親勤勞的一生，表現(xiàn)“我”對母親深深的感激和懷念之情?！澳赣H最大的特點是一生不曾脫離過勞動”，是對這部分內容的小結。1、梳理文章的結構。第三部分（

）：（抒發(fā)母親離“我”而去所帶來的哀痛和報答母親深恩的決心。）?—?卒章顯志，以抒情、議論的筆觸來表達對母親無限懷念之情。合作探究分析母親形象1.第1段在全文中起到了什么作用？

開篇點題，運用倒敘寫法，作者懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生?！?/p>

”這句話奠定了全文的感情基調；“

”是母親的本質特征，起

的作用；“

”，既直接呼應題目，又自然地引出下文。我愛我母親勤勞一生總領全文永遠回憶2.用原文回答作者感謝母親的原因有哪些？文章飽含了作者對母親的哪些感情？①“給教我與困難作斗爭的經驗”。②“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”。③“教給我生產的知識和革命的意志”。3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請默讀課文1-13自然段，用筆圈點勾畫，然后以“母親是一個_______的人”的句式表達你讀后的認識，并說明理由。母親是一個勤勞的人：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭母親每日辛勤地勞動“我”幫助母親勞作，母親教我生產知識母親離不開土地，習慣勞作母親直到老年，仍熱愛勞動3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請默讀課文1-13自然段，用筆圈點勾畫，然后以“母親是一個_______的人”的句式表達你讀后的認識，并說明理由。母親是一個聰明能干的人

——維系一家人的吃穿用度母親是一個任勞任怨的人

——每天早晨第一個起身母親是一個待人和藹的人

——沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請默讀課文1-13自然段，用筆圈點勾畫，然后以“母親是一個_______的人”的句式表達你讀后的認識，并說明理由。母親是一個寬厚仁慈的人

——雖然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚母親是一個不怕困難的人

——遭受天災、地主欺壓仍沒有灰心母親是一個愛憎分明的人

——母親對窮苦農民的同情和對為富不仁的反感3、課文回憶了母親的哪些事情?表現(xiàn)了母親的哪些品格?請默讀課文1-13自然段，用筆圈點勾畫，然后以“母親是一個_______的人”的句式表達你讀后的認識，并說明理由。母親是一個有遠見、識大體的人——父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書，母親支持“我”參加新軍和同盟會母親是一個同情革命、支持革命的人——母親支持我的事業(yè)，一直過著勤苦的農婦生活4、概括母親的品格：母親有勤勞聰慧、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛憎分明、有遠見、識大體、同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質。她既是一位普通的農婦，又是偉大人民中的一員。重點探究1、本文雖然回憶的是母親，但在本段中還寫到了祖父和祖母的性格，有什么作用？寫祖父和祖母的勤勞與寫母親的勤勞是一致的，因為這是母親勤勞所在的家庭環(huán)境，寫他們對寫母親有襯托作用。2.文中“這是樸素的階級意識”指的是什么內容？母親同情貧苦的人。3.“(母親)還周濟和照顧比自己更窮的親戚”一句中，“比自己更窮”幾個字能不能去掉？為什么？不能。這幾個字強調了“我”家本身就很窮，對于表現(xiàn)母親樂于助人的品質有突出作用。4.“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！边@句話在文中有什么作用？（第⑦段）用簡潔的語言概括了母親的性格特點。“至今還”“深刻”表明時間久、印象深，表達“我”對母親的敬重與思念。

總結前文所記敘的內容，導出后文的主線，即母親樸素的階級意識及其在生活中的不斷發(fā)展、提高。5.作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親。”結合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵，這是“我”人生的寶貴財富：①母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體；5.作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。②母親任勞任怨，直到老年，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習慣，也教給“我”生產的知識；③母親聰明能干，教會“我”與困難做斗爭的經驗；④母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。6、第8段中對1900年旱災時的場面描寫反映了什么？“穿得破破爛爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動天”等表現(xiàn)出統(tǒng)治者對反抗者的野蠻鎮(zhèn)壓，突出了農民的疾苦和和舊社會的黑暗。6.怎樣理解“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來‘支撐門戶’”這句話？“支撐門戶”表明父母寄希望于作者，表現(xiàn)了他們的反抗意識，希望擺脫貧困和被欺壓命運的強烈愿望。7.第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活?！边@句話表明了母親什么樣的性格特點？表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。表現(xiàn)了“我”對母親的敬佩、感激之情。8.作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？作者從母親的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”，進一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，接著，通過一個設問句點出了自己報答母親深恩的方式，“盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨,使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”，使其對母親的感情上升到更博大的感情。就這樣，作者把愛母親與愛民族、愛人民、愛黨緊緊地結合在一起，起到了深化文章主題的作用。分析作者感情1、母親這樣地整日勞碌著。承接上文，“這樣”指上文所說的每天繁重的家務?！罢铡?，說明從早到晚，沒有一絲空閑，且每日如此。表現(xiàn)出作者對母親既敬重而又心疼。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味?！翱匆膊豢础薄坝凶涛丁眱上鄬Ρ?，突出母親聰慧能干、善持家務的特點，既表現(xiàn)了“我”對地主家窮奢生活的蔑視，也表達了對母親的敬佩和贊美之情。3.母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。第一個“永遠”寫出母親對投身于革命事業(yè)的兒子的想念，第二個“永遠”表達了“我”對年邁的母親的牽掛與惦念?！拔摇眳⒓恿烁锩?，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。表達了作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。表明母親臨產前連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務、照顧子女上。表現(xiàn)出作者對母親沉甸甸的思念和感激之情。分析夾敘夾議1、母親是個好勞動。段落中心句，強調母親的勤勞能干，引出下文對母親日常要做的許多事情的敘述。2、這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！議論?！皯K痛悲哀”“無可奈何”表現(xiàn)了母親無法養(yǎng)活自己孩子的極大痛苦和無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。6、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。總括性的評價，呼應開頭。7、在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。議論，呼應前文的記敘（母親教“我”生產的知識，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志），從側面表現(xiàn)出母親對“我”的影響之深遠，及“我”對母親的感激之情。8、母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融會在一起。文章按照時間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬之情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。課堂總結寫作特色1、事例典型，人物鮮明文章通過典型事例表現(xiàn)了鮮明的人物形象。例如，“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”，這些典型事例表現(xiàn)了母親的勤勞能干。寫作特色2、夾敘夾議，結構嚴謹作者在敘述母親的事跡時，適當穿插了精要的議論，起到了畫龍點睛的作用。這些議論以記敘的內容為基礎，闡述的是自己的切身感受，寫得精當、有力。例如，在結尾作者議論道：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句話是在全文記敘的基礎上的總結性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌母親推廣到贊頌勞動人民，使作者的感情得以升華，使文章主題得以深化。寫作特色3、語言樸素，感情真摯文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，但深深打動著讀者。例如，“我愛