2020年小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)牛津版全冊(cè)教案

全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他

們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信

心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),

以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流

的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的

培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等

方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把

話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),

采用〃全部動(dòng)作反應(yīng)法〃讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿〃學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)〃的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)

語(yǔ)言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面

都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密

聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)

內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方

文化知識(shí)。

5、本教材十分重視

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選需要

興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)

系最緊密。

本教材采用了〃教案式〃的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)有四個(gè)模

塊，共12個(gè)單元。

二、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定

量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話

教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字

母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

4、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR〃活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。

8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)方法

1、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，

并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸

進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩，了表現(xiàn)自己。

因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)

言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓

學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)

物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的

教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR〃的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏

相結(jié)合。

《UnitlMeetingnewpeople

第（1）課時(shí)

1.知識(shí)與技能：掌握本課有關(guān)數(shù)字的新單詞，并會(huì)默

寫(xiě)數(shù)字one-sixteen；

維2.過(guò)程與方法學(xué)會(huì)如何用Thisis...句型向別人介紹

目自己的新同學(xué)、自己的好朋友；

標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)用英語(yǔ)向人打招呼的熱情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)thisis...句型的運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞can的用法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)hisis...句型的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備白班掛圖

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

Warm-up(5minus)

Freetalk:

跟學(xué)生打招呼，問(wèn)候，相互熟悉。

Teacher:Hello!I'm

SI:Hi!Fm

S2:Hello!r

m…Whoareyou?

S3:Fm

Onetwothreefourfivesixseveneightnineten

導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。

PresentationandPractice（75minus）

1）單詞：

eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen

拓展單詞：

classmateonetwohreefourfivesixsevene

ightnineten

2）基本句型：

Thisis...（介紹用語(yǔ)）這是

Seeyou.再見(jiàn)。

-Nicetoseeyou.很高興見(jiàn)到你。

-Nicetoseeyoutoo.也很高興見(jiàn)到你。

基于課本進(jìn)行講解。Part1:Lookandsay

Goodmorning,Peter.

Goodmorning,Kitty.

Thisismysister.Hernameis

Sally.Shestwelve.Andhismybrother.Hisna

meisPaul.He'sonlysix.

Hi,Sally.Hi,Paul.MynameisKitty.

I'mPeter

Hi,Kitty.

Wearegoingtothepark.Goodbye,Kitty.

Part2:Askandanswer

Showaphotoofyourfriend.

Thentalkabouthim/her.

Thisismyfriend.HisnameisDanny.

Heisnine.Hecanrideabicycle.Thisismy

friend.Hername'sTracy.She'

sthirteen.Shecanskip.

S:Thisismy…His/Hername's…

He's/She's…(age)

He/Shecan

3)語(yǔ)法:

1.形容詞性物主代詞

my,her,his,your

在英語(yǔ)中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。

形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，置于名詞前，

在句子中用于修飾名詞，做定語(yǔ)，后面必須跟一個(gè)名

1■可。

例如：

Thisismybrother.HisnameisTom.

這是我的哥哥。他叫湯姆。

形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化，

單數(shù)形式：

my（我的）your（你的）

his/her/its

（他的、她的、它的）

復(fù)數(shù)形式：

our（我們的）

your（你們的）

their他們的）

小結(jié)

Meetingnewpeople

Morningafternoon

Nicetomeetyou

板書(shū)Hishermy

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

《unitlMeetingnewpeople

第(2)課時(shí)

1.通過(guò)Sayandact的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固

和運(yùn)用句型His/Hernameis…和日常用語(yǔ)Niceto

維meetyou.和seeyou0

i2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a在的單詞中的發(fā)音。

標(biāo)3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所

學(xué)的知識(shí)，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)音:a(cake,table)詞匯：his

學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型：His/Hernameis…seeyou

教具準(zhǔn)備PPT

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

Pre-taskpreparations

1.請(qǐng)學(xué)生手持好朋友的照片，從好朋友的年

齡、姓名、等方面向全班介紹。要求學(xué)生介

紹時(shí)先向大家問(wèn)好，接著介紹朋友的姓名和

年齡，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過(guò)的句型來(lái)介

紹。

S:Goodmorning./Goodafternoon.

Thisismynewfriend.

His/Hernameis…

Heis/Sheis---

2.指著一個(gè)學(xué)生手里的照片，向?qū)W生提問(wèn)照片

中的人物的姓名及其它信息。

T：(pointtothegirlinSi'spicture)Issheyourfriend?

Sl:Yes,sheismyfriend.

T:What'shername?

Sl:Herneme's…

然后讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所帶的家人或朋

友的照片進(jìn)行對(duì)話。

While-taskprocedures

1.播放Sayandact的錄音，在聽(tīng)錄音之前，

教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，

如對(duì)話中的人物，人物的姓名，做什么

事情等，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這

些信息。

1)Howmanypeoplearethereinthepark?

Four

2)Whoarethey?

Peter,Sally,Paulandkitty.

3)What'speter'ssister'sname?

Saiiy.Hername'sSally.

4)WhoisPeter'sclassmate?

Kitty.

聽(tīng)完錄音后，教師可以出示一些檢測(cè)理解程度

的句子，請(qǐng)學(xué)生用Yes或No判斷，借此檢測(cè)

學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)是否抓住關(guān)鍵內(nèi)容。

2.播放Sayandact的錄音，然后出示對(duì)話

的四張圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，

給四張圖片排序，檢測(cè)學(xué)生是否理解對(duì)

話內(nèi)容。

3.然后請(qǐng)學(xué)生自由分組。教師出示Sayand

act的前三幅畫(huà)，圖片上的對(duì)話格子留空，

讓學(xué)生根據(jù)圖片改編人物對(duì)話，自己設(shè)

計(jì)第四幅圖片情景。

4.出示Learnthesounds的單詞語(yǔ)音卡片，

a(cake/table),朗讀單詞，讓學(xué)生注意字母

a在單詞中的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。

接著，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出類似的單詞。

最后播放Learnthesound兒歌的錄音，

讓學(xué)生模仿跟讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。

本節(jié)小結(jié)

unitlMeetingnewpeople

板書(shū)

His/Hernameis???

設(shè)計(jì)

a(cake,table)

教學(xué)

反思

《Unit2Canyouswim》

第（1）課時(shí)

（一）.知識(shí)目標(biāo)：

維1.掌握句型Canyou…？Yes,Ican.No,Ican't.Can

ihe/she***?Yes/No…

標(biāo)2.能用句型He/Shecan____,buthe/shecan，t_.來(lái)描

述他人的能力

（二）.能力目標(biāo)：

1.熟練掌握一般疑問(wèn)句Can…？以及回答，并能作快速應(yīng)答。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的能

力及口語(yǔ)表達(dá)能力。能開(kāi)展小組活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，并在此

基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的反饋

（三）.情感目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物熱愛(ài)的情感。

2.通過(guò)小組活動(dòng)等形式對(duì)同學(xué)間的能力進(jìn)行詢問(wèn)和了解,增進(jìn)彼

此的了解和友誼。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用單詞，正確描述某人能夠做的事情并能夠區(qū)分她他來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法

教具準(zhǔn)備多媒體、作業(yè)紙

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

Freetalk:

T:Classbegins!

SI:Standup!

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissShuai.

1.T:Howareyou?

SI:I'mfine,thankyou!

T:What'syourname?

S2:MynameisXX.

T:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.

【三、四個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練?！?/p>

2.T:First!Let'splayagame.Listenanddo.OK?

Ss:0K!

T:Standup,please!

（學(xué)生全體站起來(lái)。）

T:Sitdown,please!

（學(xué)生全體站起來(lái)。）

T:Change!反口令練習(xí)

【操練兩到三次】

2.T:Showyourfinger!

Touchyoureyes.（學(xué)生摸眼睛）

Touchyournose.（學(xué)生摸鼻子）

Touchyourmouth.（學(xué)生摸嘴）

Touchyourears.（學(xué)生摸耳朵）

【一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作】

3.T:One,two,three!

Ss:Three,two,one!

T:Lookatme!WhatcanIdo?

Ican（做出跳舞的動(dòng)作）

Ss:Dance!

同樣的方法再?gòu)?fù)習(xí)1A中的單詞：run,jump,singo

【邊說(shuō)邊做】

4.T:Icansing!

Let,ssingasong!

多媒體播放音樂(lè)，和學(xué)生一起邊唱邊跳歌曲“Icansing."

Presentation:

1.T:OK!Icansing.

Whatcanyoudo?

SI:Icandance.

T:Whatcanyoudo?

S2:Icanjump!

【問(wèn)三到四個(gè)學(xué)生】

T:Lookatscreen!（多媒體放出一個(gè)游泳的小男孩）

Weaskhimtogether!

Whatcanyoudo?

Ss:Whatcanyoudo?

多媒體放出“swim”的讀音。

T:Readafterme:swim.（加動(dòng)作）

Ss:Swim.（帶讀,板書(shū)）

T:Whatcanyoudo?

S:Icanswim.

T:Now!Workinpairs.Practisewithyourdeskmate.

練習(xí)句型：Whatcanyoudo?Icanswim.

【操練兩組學(xué)生】

3.T:Look!Whatcanshedo?

（多媒體上出現(xiàn)一個(gè)溜冰的小女孩）

Shecan*--.（多媒體放出“skate”的錄音）

Readafterme:skate.

Ss:Skate.

T:Canyouskate?

Sl:No.

T:Canyouskate?

S2:Yes,Ican.

T:Comehere,please.

（讓一個(gè)學(xué)生上前進(jìn)行溜冰表演的動(dòng)作，在這過(guò)程中其他學(xué)生為

他鼓掌。）

4.T:Look!What'sthis?（拿出足球）

Ss:足球。

T:Yes!It'safootball.Followme:football.

Ss:Football.（板書(shū)，并帶讀）

T:Whatcolour?

Ss:Blue.

T:It,sabluefootball.

Youcantouchit.（讓一個(gè)學(xué)生摸一下足球）

Passitandsay:football.

【學(xué)生傳球，嘴里說(shuō)"football"]

Icanplayfootball.（我自己踢足球給學(xué)生看）

Followme:playfootball.

（多媒體上發(fā)出"playfootball”的錄音）

T:Canyouplayfootball?

（多媒體上出現(xiàn)"Canyouplayfootball?"）

SI:Yes,Ican.

【請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上前踢足球，踢得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。】

5.T:Watchcartoon!Guess!Whataretheydoing?

（放出兩個(gè)人正在下國(guó)際象棋的影片）

Whataretheydoing?

Ss:下國(guó)際象棋。

T:Yes!They'replayingchess.

Readaftermetogether:playchess.（多媒體出現(xiàn)"playchess”

的讀音。板書(shū)并帶讀。）

Ss:Playchess.

T:Canyouplaychess?（多媒體放出"Canyouplaychess?”

的句型）

Sl:No.

T:Canyouplaychess?

S2:Yes,Ican.

6.Game：

1）What'smissing?

T:Now!Let'splayagame!

【多媒體上出現(xiàn)：swim>skate>playfootballsplaychess.

的圖片】

Igiveyou1mintues.（讓學(xué)生記住圖上有什么？然后圖消失了，

看哪個(gè)學(xué)生記住每幅圖用英語(yǔ)怎么說(shuō)）

2)T:Let?ssayarhyme:

Whatcanyoudo?

Swim,swim,Icanswim.

Whatcanyoudo?

Skate,skate,Icanskate.

Whatcanyoudo?

Football,football,Icanplayfootball.

Whatcanyoudo?

Chess,chess,Icanplaychess.

6.每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,所有同學(xué)齊聲

問(wèn)“Whatcanyoudo?”該同學(xué)必須流利、準(zhǔn)確地說(shuō)出“l(fā)ean…”

誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)就給誰(shuí)加星。

7.Dosomeexerciseandcheckthem.

T:Timeisup!

Let'sgotoplayfootball.

【組織學(xué)生到操場(chǎng)踢球】

Homework:

Readthewordsandthenextafterthetapeafterclass.

本節(jié)

小結(jié)

Canyouswim

Whatcanyoudo?swim

skate

Ican???play

football

板書(shū)

playchess

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

《Unit2Canyouswim?》

第（2）課時(shí)

1.通過(guò)Sayandact的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用

句型Whatcanyoudo?1can??,Canyou---?

維

2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音。

i

3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知

標(biāo)

識(shí)，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)音：a(jam,hand)句型：Whatcanyoudo?lcanswimand

fiy.CanSuperdogfiytoo?

學(xué)習(xí)難點(diǎn)Whatcanyoudo?

教具準(zhǔn)備

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

Pre-taskpreparations

1.將paint,draw,read,write,swim,jump等單詞

卡片貼在黑板上，要求學(xué)生根據(jù)給出的句型來(lái)介紹

自己。

1can_.1can1can_.1amsuper.

2.播放一段電視訪談節(jié)目的錄像片段，引出talk

show,onTv,幫助學(xué)生理解他們的含義。

While-taskprocedures

1.出示Sayandact欄目的圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)，讓學(xué)

生回答。

T：(pointtopicture2)Whoarethey?

Sl:They'areKitty,SupergirlandSuperdog,

T:Whatcansupergirldo?

S2:Shecanrun,

T:Cansherunveryfast?

S3:Yes,shecan.Shecanrunveryfast.

接著播放Sayandact的錄音，讓學(xué)生跟讀，然后讓

學(xué)生閱讀Sayandact的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)檢查他們的

理解程度。

2.角色扮演。學(xué)生三人一組表演對(duì)話，如果條件許可，

可以讓學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上改編對(duì)話。

3.學(xué)生根據(jù)Sayandact的對(duì)話內(nèi)容完成下列報(bào)告，假

如學(xué)生有困難，教師應(yīng)及時(shí)給與幫助。

1amKittyLi.Twofriendsareattoday's

SuperShow.Theyare_and_.

Supergirlcan_.Shecan_,_,and_.Sheissuper,

Superdogcan_.Heissupertoo,

HikeSupergirlandSuperdog.

4.出示Learnthesounds的語(yǔ)音單詞卡片a(jam,hand),

讓學(xué)生跟讀，感受字母a的單詞，帶領(lǐng)一些學(xué)生一

起朗讀這些單詞。

最后，播放兒歌的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。

5.讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Task的第一部分。讓學(xué)生思考自

己和朋友會(huì)做的事，在表格相應(yīng)的欄內(nèi)打鉤，然后讓學(xué)

生根據(jù)表格信息和同學(xué)問(wèn)答，互相猜測(cè)各自朋友的名

字。

本節(jié)小結(jié)

Unit2Canyouswim?

板書(shū)Whatcanyoudo?lcanswimandfiy.

設(shè)計(jì)CanSuperdogfiytoo?

教學(xué)反思

《Unit3Areyouhappy》

第（1）課時(shí)

1.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示感覺(jué)的

單詞thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry.

維2、過(guò)程與方法：通過(guò)猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生

目鞏固詞匯學(xué)習(xí)

標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合句型I'mhappy/…表達(dá)感受，

為詢問(wèn)別人的感覺(jué)打下基礎(chǔ)。

詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty

學(xué)習(xí)

句型：『mhappy.使用教材構(gòu)想學(xué)生能表達(dá)自己的感覺(jué)，

重點(diǎn)

能詢問(wèn)并轉(zhuǎn)述別人的感覺(jué)，能對(duì)別人的感覺(jué)作出適當(dāng)?shù)幕?/p>

應(yīng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型：I'mhappy.

教具準(zhǔn)備電腦課件、單詞卡片（帶圖片）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉圖片

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

溫故互查

Haveachant.（組長(zhǎng)先示范讀，組員再讀。）

Canyou?Canyou?Canyouswim?

Yes,yes,yes,Ican.

No,no,no,Ican't.

Canyou?Canyou?Canyourun?

Yes,yes,yes,Ican.

No,no,no,Ican't.

Canyou?Canyou?Canyoujump?

Yes,yes,yes,Ican.

No,no,no,Ican't.

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)

1、教師出示表達(dá)不同表情的人物圖片，學(xué)生仔細(xì)

觀察并理解人物的感覺(jué)，由此引出本單元的核心詞匯。

T:Lookatthesepeople.Howdotheyfeel?What

aboutthislittlebaby?

Ss:開(kāi)心。

T:Yes.Sheishappy.Happy.

Ss:Happy.

T:H-A-P-P-Y,happy.（板書(shū)：happy）

Ss:T:H-A-P-P-Y,happy.

2、以同樣的方法學(xué)習(xí)sad,thirsty,full,

hungry,tiredo

3、老師出示圖片并說(shuō)出單詞，讓學(xué)生判斷正誤。

正確的跟讀，錯(cuò)誤的拍手表示，并說(shuō)出正確的單詞。

4、Makesentences。根據(jù)老師出示的單詞卡片，

學(xué)生用I'm?1?來(lái)造句。

5、游戲。

（1）Idoyouguess.老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前做

表情，其他同學(xué)來(lái)猜。用Areyou…？詢問(wèn)別人的感覺(jué)，

這個(gè)同學(xué)要作出相應(yīng)的回答。

（2）Lookandanswer.四人一組玩游戲，一人抽

取圖片，另外三人用Areyou…？詢問(wèn)，根據(jù)圖片回

答問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)

Readandcomplete.（讀句子，根據(jù)句意在橫線上

填上合適的形容詞。）

Ihaveanewbag.Iam

Irunandrun.Iam________..

Iate（吃）twohamburgers（漢堡包）.Iam

Ican'tdraw.Iam________.

Iam________.Iwant（想，要）abigcake.

Iam________.Iwantsomewater（水）.

四、拓展延伸

Inourlife,everyoneshouldlearnto

concernedothers,learntosharehappinessand

sadnesswithfriends.（在我們的生活中，我們要學(xué)

會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)與朋友分享快樂(lè)，也要分擔(dān)朋友的憂

傷。）

在別人不開(kāi)心的時(shí)候，我們可以用I'msorry.It?

stoobad.來(lái)表示同情。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：在哪些

情況下會(huì)用到msorry.

It'stoobad.這樣的表述?

五、結(jié)束課堂

唱歌曲"Ifyou'rehappy",播放歌曲時(shí)教師帶

領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作。

本

節(jié)

小

結(jié)

Unit3Areyouhappy?

happy

板書(shū)

I'HI…sad

設(shè)計(jì)

Areyou…？thirsty

Yes,Iam.full

No,I’mnot.hungry

tired

教學(xué)

反思

《Unit3Areyouhappy?》

第(2)課時(shí)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音。

2.幫助學(xué)生欣賞故事《烏鴉喝水》。通過(guò)看圖、提問(wèn)、判

維斷、看句排序和看關(guān)鍵詞介紹圖片四個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

i通過(guò)閱讀抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意。

標(biāo)3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的

知識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)音；e(heshe)

詞1匚：bird,see,drink

句型：Thebirdisverythirsty.

學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型：Thebirdisverythirsty.

教具準(zhǔn)備PPT

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

Pre-taskpreprations

1.出示一個(gè)玩具烏鴉。引導(dǎo)學(xué)生描述一下它的外形、

顏色、會(huì)做的事情等。

Ss：Thisisacrow.Itsmouthisshort.Itswingsare

big.Itcanfly.

2.出示一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的玻璃瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征，

在觀察的過(guò)程中告訴學(xué)生Thebottleistallandthin.

并將句子寫(xiě)在黑板上。然后在瓶?jī)?nèi)倒入一些水，大

概占瓶子的三分之一，假裝讓玩具烏鴉喝水，讓學(xué)

生說(shuō)一說(shuō)如何才能幫烏鴉喝到水。

T:Thecrowisthirety.Hewanttodrinkthewater.Can

hedrinkit?Thebottleistallandthin.Hecan'tdrink

thewater.Canyouhelphim?

While-taskprocedures

1.把掛圖貼在黑板上，針對(duì)Enjoyastory的圖片提

問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，初步了解故事大意。

2.播放Enjoyastory的故事錄音，然后要求學(xué)生讀故

事。設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容有關(guān)的判斷題，檢測(cè)學(xué)生

是否理解故事大意。

3.四人小組活動(dòng)。發(fā)給每組五張寫(xiě)有故事內(nèi)容的小紙

條，要求學(xué)生拿到紙條后，朗讀上面的句子。并在

小組內(nèi)將句子排序，拍好后，全班一起核對(duì)答案。

4.出示Learnthesounds的語(yǔ)音單詞卡片e(heshe),

讓學(xué)生跟讀字母和單詞，感受字母e的發(fā)音。

接著播放Learnthesounds的兒歌錄音，要求學(xué)生

跟著錄音誦讀，教師可以讓學(xué)生先跟個(gè)別單詞或詞

組。

請(qǐng)學(xué)生各自完成《練習(xí)冊(cè)》Task第一部分的表格，然

后根據(jù)第二部分的提示語(yǔ)同學(xué)交流后記錄交流情況。

本節(jié)小結(jié)

Unit3Areyouhappy?

板書(shū)語(yǔ)音；e(heshe)

設(shè)計(jì)詞1匚：bird,see,drink

句型：Thebirdisverythirsty.

教學(xué)反思

《Unit4Doyouhaveanycousins》

第（1）課時(shí)

1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示家

維庭成員的單詞。

目2、過(guò)程與方法；通過(guò)Culturecorner,幫助學(xué)生意識(shí)到

標(biāo)英語(yǔ)國(guó)家對(duì)親屬的稱謂特點(diǎn)。

通過(guò)家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型

Ihave…Thisismy介紹家庭成員。

詞匯grandparent,grandfather,grandmother,

學(xué)習(xí)重點(diǎn)parent,uncle,aunt,cousin

能運(yùn)用句型Doyouhaveany????詢問(wèn)家庭成員數(shù)量并

回答。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)人物的介紹，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

教具準(zhǔn)備家庭成員照片

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

A.Pre-taskpreparations。

a.出示Jill的家譜圖，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)表示

家庭成員的單詞。然后提問(wèn)，要求學(xué)生根據(jù)家譜快

速回答，學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)單詞，請(qǐng)學(xué)生

拼讀。

T：Herhairislong.Whoisshe?

SI：SheisJill'saunt.

b.和學(xué)生做快速回答游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)

家庭成員之間的關(guān)系的理解。

T：He'syourfather'sbrother.Whoishe?

SI：He'smyaunt.

T：She'syourfather'ssister.Whoisshe?

S2：She'smyaunt.

B.While-taskprocedures.

a.出示Listenandsay的圖片，接著教師根據(jù)

圖片提問(wèn)并介紹圖片.

T:Whoistheboy?

SI:He'sJill'scousin.

然后，播放Listenandsay的錄音，要求學(xué)生看書(shū)

聽(tīng)錄音。

聽(tīng)完后，教師提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生思考后回答問(wèn)題。

1)Who'sman/woman?

(He，s/She，sJiIVs

grandfather/grandmother.)

2)HowmanyunclesandauntsdoesJillhave?

(Shehasoneuncleandoneaunt.)

3)What'sJill'scousin'sname?

(Hisname，sDan.)

再次播放Listenandsay的錄音。要求學(xué)生跟讀。

接著在黑板上寫(xiě)下重點(diǎn)句型Doyouhave"???幫

助學(xué)生理解句型。

b.學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭照向同伴詢

問(wèn)和介紹各自的家庭成員，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上前向

全班作介紹。

S1:(pointtohisphotoisaphotoofmy

family.They'remyparents.They'remy

grandparents.Ihaveoneuncle.Hisname'

s…Whataboutyou?Doyouhaveanyuncles?

c.讓學(xué)生看Doasurvey欄目的表格和對(duì)話，

告訴學(xué)生他們將要對(duì)同學(xué)的家庭成員進(jìn)行調(diào)查。將

學(xué)生分為四人一組，要求學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)調(diào)查。

最后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表向全班匯報(bào)。

S1:Doyouhaveabigfamilyorasmallfamily?

S2:Ihaveabigfamily.

SI:Doyouhaveanybrothers,sistersor

cousins?

S2:Ihavenobrothers,nosisters,butIhave

twocousins.

S3:Doyouhaveanyunclesandaunts?

S2:Yes,Ihavetwounclesandaunts.

C.Post-taskactivities.

a.對(duì)子活動(dòng)。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖(A,B)。兩

張家譜圖中各有部分信息丟失。讓學(xué)生兩人一組玩

游戲。一個(gè)學(xué)生拿圖A,另一個(gè)學(xué)生拿圖B,兩人通

過(guò)詢問(wèn)獲取信息，完成家譜。

S1:(havePictureA)Doyouhaveanyaunts?

S2:(havePictureB)Yes,Ihaveoneaunt.

SI:What'shername?

S2:Hername'sDoyouhaveanyuncles?

SI：???

b.邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生手持自己的全家福照片做介

紹。

S1:Hello,I'mI?mnineyearsold.Look!is

aphotoofmyfamily,ismeandthesearemy

parents.…Whataboutyou?Doyouhaveany

unclesandaunts

小結(jié)

Doyouhaveanycousins

Ee

板書(shū)Parentfamilyuncle

設(shè)計(jì)Auntgrandmothergrangfather

教學(xué)

反思

《Unit4Doyouhaveanycousins》

第(2)課時(shí)

1.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。

2.通過(guò)Sayandact的情景對(duì)話，

維

幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心句型

目

Doyouhaveany,,??

標(biāo)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.語(yǔ)音e(ten,pen)2.詞匯：that3.句型：Doyouhave

any-?

學(xué)習(xí)難點(diǎn)any在否定句和一般疑問(wèn)句中的用法，以及some在肯定句中的用

法。

教具準(zhǔn)備電子白板、自制課件

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充

A.Pre-taskpreparations.

a.快速提問(wèn)。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況迅速作出應(yīng)

答。

T:Doyouhaveanyuncles?

SI:Yes,Ido.

T:Howmanyunclesdoyouhave?

SI:Ihavethreeuncles.

b.邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生走到講臺(tái)前作自我介紹，然后鼓勵(lì)其

他學(xué)生向他們提問(wèn)。

S1:Hi,everybody!I'm???Ihaveabigfamily.

S2:Doyouhaveanycousins?

SI:Yes,Ido.Ihavethreecousins.

S2:Doyouhaveanyuncles?

SI:Yes,Ihavetwouncles.

B.While-taskprocedures.

a.讓學(xué)生看Sayandact的圖片和對(duì)話，然后看圖回

答問(wèn)題。

(Picture1)Who'sgirl?

(Picture2)Who,stheboy?What'shisfather?

(Picture3)Howoldistheboy?

(Picture4)Who,stheman?IsheJilVsfather?

接著，播放錄音，要求學(xué)生跟讀。舉例說(shuō)明日常用語(yǔ)

Howoldishe?He,s…yearsold.的用法。

b.出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)Sayandact的圖片編對(duì)

話，教師可以將一些關(guān)鍵的句型和單詞寫(xiě)在黑板上。

C.將學(xué)生分成四人一組，根據(jù)各自的家庭成員照片，仿

照Sayandact的對(duì)話表演情景對(duì)話。

SI:Hello,…(S2‘sname).

S2:Hello,???Welcometomyhome,(showsome

photos)Thesearemyfamilyphotos.

S3:(pointtoaphoto)Aretheseyourparents?

S2:Yes,theyare.

S4:Whoishe?Isheyourbrother?

S2:No,heisn,t.He'smycousin.Hisname'

s???He's???yearsold.

d.出示Learnthesounds的語(yǔ)音單詞卡片e(ten,pen),

播放錄音或朗讀字母和單詞，讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，感知字母e

在單詞中的發(fā)音。

C.Post-taskactivities.

a.出示不同家庭的圖片，包括經(jīng)典卡通人物的家庭圖

片，讓學(xué)生根據(jù)圖片畫(huà)出人物的家譜，然后兩人一組根據(jù)

各自的圖片對(duì)話。

SI:Vm…Ihaveabig/smallfamily.I

have…Doyouhave…？

S2:Yes,Ido.Ihave???Whataboutyou?

SI:…

b.在學(xué)生完成活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生以Familytree

形式畫(huà)一畫(huà)自己的家庭。然后，把學(xué)生分為四人一組，請(qǐng)

學(xué)生看著自己畫(huà)的“家庭樹(shù)”在組內(nèi)介紹自己的家庭。如

果學(xué)生有困難，教師可以出示一些問(wèn)題提示學(xué)生怎樣介紹。

如：

Howisyourfamily?Isitbig?

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

本節(jié)小結(jié)

Unit4Doyouhaveanycousins

板書(shū)

1.語(yǔ)音e(ten,pen)

設(shè)計(jì)2.詞匯：that

3.句型:Doyouhaveany*?

教學(xué)

反思

《Unit5Myfreind》

第（1）課時(shí)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,

friends等單詞和詞組。

2、能描述人物外貌特征,如：“Myfriendisstrong,Hehasshort

hair……”等。

維

二、能力目標(biāo)

1、能借助多媒體課件，通過(guò)自主學(xué)習(xí)單詞、對(duì)話，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和

目

小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)

的意識(shí)。

標(biāo)

2、通過(guò)上網(wǎng)查找圖片，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索的精神。

3、通過(guò)拼圖、編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交際

能力。

三、情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得如何與別人交往。

能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

等單詞和詞組。

能描述人物外貌特征,如：“Myfriendisstrong,Hehasshort

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

hair……”等。

教具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課件、圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

1、Warmingup.（熱身準(zhǔn)備）

⑴Greeting.（問(wèn)候）

（2）Let,sdo."Talltalltall,makeyourself

tall…”

2.Revision（復(fù)習(xí)鞏固）

Playtwogames:A.Listenandchoose.

B.Readandtype.

（復(fù)習(xí)五官和身體部位的單詞）

3、Presentation(新課展開(kāi))

導(dǎo)入：Ihavetwonewfriends.Today,they're

coming!Doyouwantto

know?

Stepl:Learnthenewwordsandsentences.

1)Self-study自主學(xué)習(xí)新單詞：學(xué)生各自進(jìn)入New

words的界面，聽(tīng)WuKong和Lucy的自我介紹。再點(diǎn)

擊words,進(jìn)入單詞學(xué)習(xí)的界面。學(xué)習(xí)：longhair,short

hair,strong,thin,quiet,friends等單詞。學(xué)生

可根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)于難讀的單詞實(shí)現(xiàn)多次重

聽(tīng)、復(fù)讀。

2)Checkthenewwords:(檢查學(xué)生的自學(xué)情況)

A.onebyone抽讀新單詞、正音

B.Putthenewwordsundertherightpicture.

C.Playagame:Lookandsay.屏幕快速出現(xiàn)圖片，讓

學(xué)生站起來(lái)?yè)尨鸩⒆龀鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。

3)Playagame:Listenandchoose.聽(tīng)

力檢測(cè)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)句子來(lái)選擇相應(yīng)的人物。

Step2:Comunication

1)Guessinggame

(1)T:Ihaveafriend.She'sagirl.She'sthin.

She'squiet.Shehaslonghairandbigeyes.She

likessinging.Whoisshe?

SI：She'sZiWei.

Letthestudentsaskandanswer.（讓學(xué)生描述自己

好朋友的特點(diǎn)，并讓其他同學(xué)猜猜。）

2）Makeadialogue.

（1）T:Ihaveafriend.Youhaveafriend.Everyone

hasafriend.Mikehasafriend,too.Whoishe?

Pleaseenterthe"dialogue”（學(xué)生進(jìn)入

“dialogue”界面聽(tīng)對(duì)話）

（2）Makeupapictureofyourgoodfriend.Then,make

adialoguewithyourpartner.（學(xué)生進(jìn)入Drawing界

面，拼出自己好朋友的圖像，并和伙伴用剛學(xué)習(xí)到的單

詞和句子編一個(gè)對(duì)話）

Step3:Singasong:《Myfriends》

Step4:Development拓展提高

Searchapictureandtalkaboutit.上網(wǎng)搜索老師、

同學(xué)、體育明星、動(dòng)物等圖片并用英語(yǔ)介紹給同學(xué)聽(tīng)。

Step5:Demonstration成果展示

“Imagedesigncompetition.”

舉行形象設(shè)計(jì)大賽：讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一

種形象，用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的外形、愛(ài)好與性格特點(diǎn)，

并配上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)介紹得最生動(dòng)、形象。最后讓

特別出色的學(xué)生在全班面前走臺(tái)步表演。以此來(lái)考察學(xué)

生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)

中，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)。

Step6:Singasongandplayagame.

4:質(zhì)疑

你最大的收獲是什么？如果你來(lái)當(dāng)老師，你還有什么好

的建議？還希望學(xué)習(xí)什么？

5:課外活動(dòng)：(Add-activities)

(l)ListentothetapeandreadU3ALet'slearn.

(2)Drawapictureofyourfriendandtalk

somethingaboutit.

本節(jié)

小結(jié)

Unit5Myfriend

板書(shū)Ikitebike

設(shè)計(jì)句型HehasagreenTshirt

教學(xué)

反思

《Unit5Myfriend》

第（2）課時(shí)

1.通過(guò)Enjoyastory的故事閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)

用核心句型Hehas???

維

2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音。

i

3.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知

標(biāo)

識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型Hehas…

學(xué)習(xí)難點(diǎn)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音

教具準(zhǔn)備掛圖

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課

Pre-taskpreparations

1.在黑板上貼幾張學(xué)生熟悉的經(jīng)典故事或卡通人物圖

片（如白雪公主、小紅帽等）、給圖片編號(hào)。指著圖

片，讓學(xué)生描述人物。

然后教師描述其中一個(gè)卡通人物，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)

的圖片編號(hào)。

2.出示一些動(dòng)物的圖片，如老鼠/獅子/兔子等。然后說(shuō)

幾個(gè)關(guān)于這些動(dòng)物的謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜。

T:It'sasmallanimal.It'swhite.lthastwolongears

andabigmouth.Ithastworedeyesandashorttail.lt

likeseatinggrassandcarrots.Whatisit?

Ss；ltzsarabbit.

While-taskprocedures

1.出示Enjoyastory的故事掛圖，教師根據(jù)圖片提問(wèn)，

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片猜測(cè)故事大意。

1)Whatisthelionlike?

2)Whatdoesthelionhave?

3)Whatisthemouselike?

4)Whereisthelion?Howdoesitfeel?

播放Thelionandthemouse故事錄音，要求學(xué)生聽(tīng)

取故事大意。然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，針對(duì)故事

細(xì)節(jié)進(jìn)一步提問(wèn)已檢測(cè)他們對(duì)故事的理解程度。讓

學(xué)生完成下面的練習(xí)。

幫助學(xué)生理解生詞和短語(yǔ),如sharp,getout,afraid,

help的意思。

2.出示故事掛圖和句子，要求學(xué)生將句子和掛圖配對(duì)

,再次播放Thelionandthemouse故事錄音，要求

學(xué)生模仿跟讀，同時(shí)檢測(cè)圖片和句子配對(duì)是否正確。

3.角色扮演。學(xué)生兩人戴上老鼠和獅子的頭飾，扮作

老鼠和獅子，然后根據(jù)故事作自我介紹。

S1：

S2：

4.出示Learnthesounds的語(yǔ)音單詞卡片i(bike,kite)

，要求學(xué)生跟讀數(shù)遍，感知字母i在單詞中的發(fā)音。

出示更多含字母1的單詞，讓學(xué)生跟讀。如：

nice,fine,child,ice,like,five,hi,l,write,ride,lion.

然后播放Learnthesounds的兒歌錄音，要求學(xué)生跟

著錄音朗讀，最后，出示幾組含有字母i的發(fā)音與其

他幾個(gè)不同的單詞。如

Pose-taskactivities

1.故事表演。讓學(xué)生四人一組寫(xiě)一個(gè)課本劇，鼓勵(lì)他

們?cè)黾咏巧?，如增加敘述人或其他?dòng)物，然后分角

色表演故事。

2.首先，請(qǐng)學(xué)生猜一猜彼此的好朋友是誰(shuí)。學(xué)生可以

參考《練習(xí)冊(cè)》T