2020屆中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

o

部編版

九年級(jí)語(yǔ)文

復(fù)

習(xí)

教

案

執(zhí)教人：

XXXXXXXX學(xué)校

二零二零年四月制

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九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、語(yǔ)文考試說(shuō)明：

（一）考試依據(jù)范圍：四川省初中學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011年版）所規(guī)定的階段目標(biāo)和內(nèi)容要求，全面考查初中畢業(yè)生在七?九年級(jí)學(xué)段

的各學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

（二）考試方式

實(shí)行紙筆、閉卷考試；語(yǔ)文全卷滿分150分，考試限定用時(shí)為150分鐘；

（三）試卷結(jié)構(gòu)

1、題型及分值

試卷結(jié)構(gòu)分值題型

12單項(xiàng)選擇題

語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

8簡(jiǎn)答題、填空題等

新聞、說(shuō)明性文章、

科技作品、非連續(xù)性10單項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、圖表題等

現(xiàn)代文文本閱讀

閱讀議論性文章閱讀9單項(xiàng)選擇題

文學(xué)作品閱讀18單項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等

文言文閱讀15單項(xiàng)選擇題、古文翻譯題

古詩(shī)文

古代詩(shī)歌欣賞6單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題等

閱讀

名句名篇默寫(xiě)6填空題

名著閱讀6簡(jiǎn)答題

表達(dá)與微寫(xiě)作10寫(xiě)作題

寫(xiě)作大作文50寫(xiě)作題

2、試題難度

全卷難度比例：易、中、難=6:3:1

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

針對(duì)考試說(shuō)明及教材研究，決定將復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段:

第一階段：回歸教材

周次內(nèi)容安排課時(shí)安排備注

第1周九年級(jí)（上、下冊(cè)）8課時(shí)

第2周八年級(jí)（上、下冊(cè)）8課時(shí)

o

o

第3周七年級(jí)（上、下冊(cè)）8課時(shí)

第4周字音、字形、詞語(yǔ)、修辭8課時(shí)

第二階段：分類復(fù)習(xí)

第5周病句修改、名句積累6課時(shí)

第6周文學(xué)、文化常識(shí)、名著閱讀8課時(shí)

第7周綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)

第8周說(shuō)明文、記敘文閱讀8課時(shí)

第9周議論文、文言文閱讀8課時(shí)

第10周詩(shī)詞鑒賞3課時(shí)

第三階段：綜合訓(xùn)練

第11至13周歷年南充中考語(yǔ)文題訓(xùn)練24課時(shí)

第四階段：查漏補(bǔ)缺

第14至15周針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)16課時(shí)

三、識(shí)記內(nèi)容過(guò)關(guān)安』徘

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)安排備注

4.21—4.27七年級(jí)名句4課時(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)

4.28—5.4八年級(jí)名句3課時(shí)

5.515.11九年級(jí)名句3課時(shí)

5.12—5.18名著閱讀3課時(shí)

5.19—5.26文化常識(shí)4課時(shí)

5.27—6.2綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)

6.3—6.9九年級(jí)文言文3課時(shí)

6.10-6.16八年級(jí)文言文3課時(shí)

6.16—6.22七年級(jí)文言文3課時(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)

6.22—7.11查漏補(bǔ)缺10課時(shí)

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積累與運(yùn)用

字音

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話”。初中學(xué)生“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用

漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”，“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通

行的行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度?！?/p>

考點(diǎn)分析

同學(xué)們通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個(gè)左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解

《漢語(yǔ)拼音方案》，掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的音節(jié)。

從近幾年的中考來(lái)看，語(yǔ)音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個(gè)題，試題分值往往在

二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語(yǔ)為考查重點(diǎn)。

考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見(jiàn)字的讀音。

在近幾年的中考試題中，也常常會(huì)在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語(yǔ)境來(lái)

確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。

備考指南

語(yǔ)文教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個(gè)左右常用

字字音。同時(shí)要了解一些有關(guān)注音的常識(shí)。語(yǔ)音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，

要注音理解下面的內(nèi)容。

1、掌握好聲母和韻母

聲母21個(gè)：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

韻母21個(gè)：（單韻母7個(gè)）aoeiuUer

（復(fù)韻母6個(gè)）aoouieUe

（鼻韻母8個(gè)）intinangenging

2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置

聲調(diào)五聲：（一聲）、"（二聲）、‘…”（三聲）、（四聲）和輕聲。

標(biāo)調(diào)識(shí)記口訣：”有a不放過(guò)，無(wú)a找0、e,i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)?！?/p>

隔聲符號(hào)運(yùn)用：a、。、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用（’）

隔開(kāi)，如皮襖（Pi'do）。

3、拼寫(xiě)注意事項(xiàng)

拼寫(xiě)規(guī)則要領(lǐng)：i單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加y,如衣（yi）。u行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)，把u寫(xiě)

成w,如烏（wu）。U行的韻母，前面無(wú)聲母時(shí)，應(yīng)加y,U上兩點(diǎn)省略，如雨（yu）；u行韻母跟j、q、

X相拼，省略11上兩點(diǎn)，如居（ju）、去（qu）、需（xu）,與n、1相拼，兩點(diǎn)不能省略，如女（nil）、

呂（lu）O

大寫(xiě)和連寫(xiě)：人名、地名等專有名稱的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；每句話的第一個(gè)字母也要大寫(xiě)。

漢字拼寫(xiě)時(shí)，要按詞連寫(xiě)，詞與詞之間要分開(kāi)寫(xiě)。

韻母兒寫(xiě)成er,用作韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。例如："兒童"拼作6rt6ng,"花兒”拼作hudr。

iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

bpmfw只能和拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼寫(xiě)成"bo",不能拼寫(xiě)成"bu。"，"我”

只能拼寫(xiě)成"wo"不能拼寫(xiě)成"wuo"。

4、確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

誤讀的原因主要有：

①多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類字在不同語(yǔ)境中的不同意義；

②形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語(yǔ)形聲字中有70%

左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，

仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。

③形近字的誤讀。

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o

5、要應(yīng)對(duì)語(yǔ)音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

(1)注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)

識(shí)的字或沒(méi)有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì)大大減少。

(2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對(duì)一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過(guò)一定量

的練習(xí)來(lái)鞏固，也可通過(guò)同學(xué)間的相互檢查共同提高。

(3)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的詞語(yǔ)環(huán)境。要把字音、字義和詞語(yǔ)

的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、中考典例

【南充市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試】

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.酬邳(he)沉湎(midn)龍吟鳳町(hui)吹毛求渺(chi)

B.限痛(zhi)緘默(jian)啰尺天涯(zhi)花團(tuán)錦簇(zd)

C.壩刻(qing)映落(yun)長(zhǎng)號(hào)短嘆(yu)怒不可遇(e)

D狡黠(xia)狩獵(shdu)遍稽群籍(ji)汗流泱背(jia)

【答案】D

【解析】A.沉湎(midn)—(midn),吹毛求疵(chi)—(ci)；

B.熾痛(zhi)—(chi),花團(tuán)錦簇(zii)—(cii)；

C.長(zhǎng)吁短嘆(yii)—(xu)；

[2019年四川省樂(lè)山市中考語(yǔ)文真題】

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.修葺(qi)猥琰(sud)國(guó)殛(shang)神采攣袈(yi)

B.佇(zh€i)立闊綽(chud)熱忱(ch6n)強(qiáng).(gua)不舍

C.冠冕(mian).(ni)笑黎(xid)瀆饑腸犍犍(lu)

D.窗根(ling)確鑿(zdo)恪守(ke)氣沖斗牛(d6u)

【答案】LB

【解析】B項(xiàng)有誤。“強(qiáng)聒不含”的“聒”應(yīng)讀“gu6”，故選B。

強(qiáng)聒不舍，拼音是qidngguobushe,形容別人不愿意聽(tīng)，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。成語(yǔ)出處：1.

《莊子?天下》：“以此周行天下，上說(shuō)下教，雖天下不取，強(qiáng)聒而不舍者也。”2.我生平受用的有

兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩

句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。(人教版九年級(jí)上冊(cè)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一一梁?jiǎn)⒊?

【2019年四川省涼山州】

1.選出下列加點(diǎn)字字音字形全部正確的一項(xiàng)()

A.報(bào)帖(t?左卜(p。)刀脂粉宣(lidn)長(zhǎng)號(hào)(xU)短嘆

B.拒(ta)本謨(xudn)染嫩[(琵n)嫩的銖兩悉稱(chdn)

C.折(sh6)本幽怕(q幽o)孤零(ling)零目炫(xudn)神迷

D.—^(liu)間(jiGn)或策(shao)馬子人才停(bGi)出

【答案】A

【解析】B.嫩(14n)嫩的-(n?n)；C.幽悄(qiao)-(qiao)；目炫神迷一目眩神迷;D.捎(shao)

馬子-(shdo)；人才倍出一人才輩出。故選A。

三、附錄：《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見(jiàn)多音多義字辨析》(詳見(jiàn)《中考拐點(diǎn)》第2—13頁(yè))

四、練習(xí)：(參見(jiàn)《中考拐點(diǎn)?練測(cè)本》第13—14頁(yè))

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字形

一、考點(diǎn)分析

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定中學(xué)生應(yīng)該能夠掌握3500個(gè)左右常用字。在中

考考試中，查考漢字，主要是為了準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字，能夠辨析簡(jiǎn)單的形似字，能夠理解常

見(jiàn)多音多義字在不同詞語(yǔ)中的讀音和意義，同時(shí)要要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚，字形正確、規(guī)

范。

從近幾年的中考來(lái)看，漢字考查一般放在語(yǔ)音考查的后面，或者與語(yǔ)音題結(jié)合在一起，試題

分值往往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學(xué)們根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)漢字的形式?？疾榈?/p>

內(nèi)容都是在教材中出現(xiàn)，常用常見(jiàn)又易錯(cuò)的詞語(yǔ)。此外，同學(xué)們還應(yīng)該了解漢字構(gòu)造，掌握常見(jiàn)

字的筆順、筆畫(huà)、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語(yǔ)工具書(shū)，學(xué)會(huì)部首和音序檢字法。

對(duì)于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常?？疾橥瑢W(xué)們對(duì)于漢字的

理解。

二、備考指南

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，逐課進(jìn)行漢字的積累。把每一課中出現(xiàn)的重點(diǎn)字

詞都羅列出來(lái)。對(duì)于多音多義字，應(yīng)該能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境，辨析漢字的準(zhǔn)確讀音和意義。對(duì)于

形似字，要注意運(yùn)用比較的方法，辨析他們的區(qū)別。

（一）糾正、防止錯(cuò)別字的方法

1.分辨形旁，注意字音。如"貝”多和財(cái)物有關(guān)，"”多和人有關(guān)，多和飲食有關(guān)；

”多和絲、棉、麻有關(guān)，3"多和水有關(guān)；“未"多和衣服有關(guān)；"月”多和身體有關(guān)。

2.看清聲旁，分辨同音字，如"滄''不要寫(xiě)成"淪"，"經(jīng)常"不要寫(xiě)成"經(jīng)長(zhǎng)

3.分辨形似字意義，如"菅"和"管"；分辨同音字意義，如"抱負(fù)"與"報(bào)復(fù)

4.記住少數(shù)帶多數(shù)。"i_"和"L",從"n"的字只有三個(gè)："廷、建、延"，其余均從";L"。

5.不隨意簡(jiǎn)化

（二）筆畫(huà)和筆順

在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，從落筆到抬筆，就是一筆或叫一畫(huà)，這些點(diǎn)或畫(huà)就叫筆畫(huà)。

漢字基本筆畫(huà)有八種，即：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、勾、折、提。每一種筆畫(huà)有一種或幾種變

形寫(xiě)法。

寫(xiě)字時(shí)筆畫(huà)的先后順序，叫筆順。常見(jiàn)的筆順規(guī)則有以下八種:

先左后右，如"認(rèn)"、"助"、"則"、"仁”等；

先上后下，如"王"、"旦"恩"、“夢(mèng)"等;

〃JJ-〃Ms

先橫后豎，如“十"、“干〃、"主”、7T等；

"義〃等；

先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、

從外到內(nèi)，如"同"、"月"、"聞"、"風(fēng)"等;

先進(jìn)后關(guān)，如“園"、"田"、"因"、"國(guó)"等;

先中間，后兩邊，如"小"、〃水辦"、"少"等;

先里頭，后旁包，如"斷"、"畫(huà)"、"函"等。

學(xué)習(xí)掌握漢字筆畫(huà)和筆順規(guī)則，有助于我們正確查檢字典、詞典，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，還能使寫(xiě)出的

字體工整美觀，提高書(shū)寫(xiě)速度。

（三）形聲字

形聲字由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音。表示字義的部分叫形

旁，表示字音的部分叫聲旁。

形旁和聲旁結(jié)合方式主要有六種。

左形右聲:偏銅凍征硝城

右形左聲:攻勁削瓢故雌

上形下聲:管霜爸芳崖界

下形上聲:慈斧貢忿凳仃

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外形內(nèi)聲：固病閥園裹衷

內(nèi)形外聲：聞問(wèn)悶辯

（四）形似字、同音字、多音多義字

有些字形體相近，不細(xì)心分辨就容易寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)。例如，"未來(lái)"的"未''和''末梢"的"末"，區(qū)

別僅僅在起筆兩橫”的長(zhǎng)短，意思卻完全不同。

正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用形似字，主要靠認(rèn)真。把字形認(rèn)準(zhǔn)，字義弄懂，一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。還要在

積累詞匯的同時(shí)，分辨形似字。

有些字讀音相同，這類字叫同音字，例如，"喚""換"渙"煥"都讀"hudm","壁"和"璧''都讀

"bi"。還有些字讀音相近，如"濁"（zhu6）和"燭"（zhU）。分辨讀音相同或相近的字，要從字義

入手，并且記住經(jīng)常和什么字組成詞使用。

不止一個(gè)讀音，不止一個(gè)意義的字叫多音多義字。分辨這類字也要從字義入手，記住讀這個(gè)

音時(shí)表示什么意思，讀另一個(gè)音又表示什么意思。例如：薄，用在"薄板''中讀"bdo”,表示厚度；

用在“薄弱"中讀"b6〃，表示單薄、弱；用在“薄荷"中讀"bb〃，是一種植物的名稱。

（五）查字典

1.音序檢字法

如果知道某個(gè)字的讀音，想查這個(gè)字的意義，就可以使用音序檢字法。

例如查"津"字的意義。知道〃津”讀jin,按這個(gè)音節(jié)的聲母"j"去查"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”，知

道屬于jin的音節(jié)的字在哪一頁(yè)，然后再找到這一頁(yè)，就查到“津"字了。

2.部首檢字法

如果不知道某一個(gè)字的讀音，就可以使用部首檢字法。例如查"津"字，首先確定要查的這個(gè)

字屬于H"部，然后從“部首目錄"中找到H"部在"檢字表"中的哪一頁(yè)，再?gòu)摹皺z字表"查出"津"

字在字典的哪一頁(yè)。注意：在“檢字表"中查"津"字的筆畫(huà)，只查除去部首部分的筆畫(huà)，即只查"聿

”的筆畫(huà)一6筆。

3.常用符號(hào)的意義

一個(gè)字因意義不同而有幾個(gè)音的，就在各個(gè)注音前用（一）（二）（三）等標(biāo)明。一個(gè)字不止

一個(gè)意義的，就用①②③等表示有幾個(gè)意義。

注解中的引、喻、轉(zhuǎn)、連等符號(hào)，"引"表示由原意引申出來(lái)的意義，"喻”表示由比喻形成的

意義，“轉(zhuǎn)"表示由原義轉(zhuǎn)化而成的意義，"連"表示本字可以和一個(gè)意義相同或相近的字并列起來(lái)

構(gòu)成大致同義的詞。

（六）正確識(shí)記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時(shí)讀書(shū)看報(bào)，看電視都要做有心人，遇到不認(rèn)識(shí)的或

拿不準(zhǔn)的字，一定不要隨便放過(guò)，要勤查字典，積累多了，出錯(cuò)也就少了。

（2）要將漢字的字形與它的音和義結(jié)合起來(lái)識(shí)記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也

要牢固。

第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)?音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對(duì)應(yīng)關(guān)系入手，

根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識(shí)別它的字形。

第二，要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來(lái)說(shuō)，聲旁表音，

形旁表意，因此可以通過(guò)形旁加以辨別。

第三，要了解錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因：①音同或音近造成錯(cuò)誤。②形近造成錯(cuò)誤。③音近形近造

成誤讀。④不明成語(yǔ)典故造成錯(cuò)誤。

第四，要掌握識(shí)別錯(cuò)別字的方法，了解了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，就可以通過(guò)讀音，字形及其意

義去識(shí)別了。

近幾年中考的語(yǔ)音、漢字題，更多地著眼于實(shí)際運(yùn)用，更加貼近生活。如在具體語(yǔ)境中給漢字注

音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，改正錯(cuò)別字。材料多取材于報(bào)刊、雜志，在實(shí)踐中考查學(xué)生語(yǔ)音、漢字

的語(yǔ)言知識(shí)。

三、附錄《易混形近字》《易寫(xiě)錯(cuò)詞》（詳見(jiàn)《中考拐點(diǎn)》第13-16頁(yè)）

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四、練習(xí)：（參見(jiàn)《中考拐點(diǎn)?練測(cè)本》第15—16頁(yè)）

詞語(yǔ)（成語(yǔ)）及運(yùn)用

一、考點(diǎn)分析

近幾年中考試題中，對(duì)于詞語(yǔ)的考查，主要偏重于理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，分辨

詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩，并能能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

中考中所考查的詞語(yǔ)，往往是兩音節(jié)的或者是成語(yǔ)。分值往往在四到六分。對(duì)于詞語(yǔ)的考查,

可以在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中進(jìn)行，也可以在閱讀中進(jìn)行。

詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。在寫(xiě)作當(dāng)中，我們同樣會(huì)用到詞語(yǔ)。詞語(yǔ)掌握的好壞，也直接

關(guān)系到作文水平的高低。

二、備考指南

對(duì)于詞語(yǔ)的識(shí)記，同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上，來(lái)揣摩和理解詞語(yǔ)的意義。同學(xué)

們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)

容。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、掌握課文中常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；

2、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，并能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行揣摩，理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義;

3、能根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）運(yùn)用的正誤；

4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）；

5、能根據(jù)語(yǔ)境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

（-）正確理解詞義

詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)、外來(lái)詞和新造詞。漢語(yǔ)

中大量的詞是多義詞。

凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個(gè)多義詞不論它的義項(xiàng)有多少個(gè)，其中

必有一個(gè)是本義，其它的意義是從這個(gè)本義發(fā)展變化而來(lái)。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和

比喻。

引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子

與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申

為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時(shí)間不久（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍(lán)

色）。學(xué)習(xí)過(guò)程中要記住本義，學(xué)會(huì)引申。

比喻義是通過(guò)基本義的比喻用法而逐步固定下來(lái)的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎

口"比喻危險(xiǎn)境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過(guò)比喻用法逐漸

形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個(gè)新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語(yǔ)言環(huán)境

中臨時(shí)打比方；本體和喻體間無(wú)固定搭配關(guān)系，一個(gè)本體可以有多個(gè)喻體。

了解了漢語(yǔ)的詞義特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诳荚囍幸Y(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行具體分析。

（-）詞語(yǔ)的感情色彩

類型概念舉例

褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛(ài)、尊敬等感情色彩的詞秀壯麗謙遜剛強(qiáng)

貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞笨奸詐卑劣渺小

中性詞不帶褒貶感情色彩的詞結(jié)果狀況配合方法

（三）辨析近義詞：

1.從意義方面來(lái)辨析

詞義的輕重不同：如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。

詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇

怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實(shí),

狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

0

o

詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。

2.從色彩方面來(lái)辨析

感情色彩不同：如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。

語(yǔ)體色彩不同：如“出租車”適用于書(shū)面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。

3.從用法方面來(lái)辨析

搭配對(duì)象不同：如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。

語(yǔ)法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還可以作謂

語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。

（四）正確使用成語(yǔ)

考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：

1.望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按?/p>

方之家”是指專家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2.意思弄反。如''如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔?/p>

形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。

3.張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难?/p>

光來(lái)看待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4.色彩不當(dāng)。如正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)?！白悦环病币?/p>

思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。

（五）填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法

1.所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取

與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2.在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的

詞語(yǔ)，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂。

3.如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全

題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義

關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（六）短語(yǔ)的常見(jiàn)類型

并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的

聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這樣的短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。

偏正短語(yǔ)：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是

中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。

如：堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。

動(dòng)賓短語(yǔ)：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ)。其中受動(dòng)詞支配的是賓

語(yǔ)，表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。

動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)。起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)，

有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得。有些補(bǔ)語(yǔ)不能用“得”。如：寫(xiě)得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起

來(lái)〉、看了〈一陣〉。

主謂短語(yǔ)：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語(yǔ)是陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎

么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配，防

止搭配不當(dāng)。

另外，還有介賓短語(yǔ)，由介詞和賓語(yǔ)組成，賓語(yǔ)由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來(lái)。同位短

語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)指一個(gè)人或事物。如：魯迅先生。

（七）示例精析

【2019年四川省涼山州】

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.聞一多先生的最后一次演講，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖”牛，聲震天地。

0

o

B.走在濕地公園的濱海路上，看到邛海邊桑樹(shù)蒼翠、荷葉田出，真是迨軍褻卬??！

C.在這個(gè)偉大的時(shí)代，人人各自為政，各展其長(zhǎng)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗！

D.初一⑶班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)國(guó)港不布所以老師輔導(dǎo)起來(lái)很傷腦筋。

【答案】A

【解析】A.氣沖斗牛：氣：氣勢(shì)；牛、斗：即牽牛星和北斗星，指天空。形容怒氣沖天或氣勢(shì)很

盛；B.滄海桑田：葛洪在《神仙傳》里記載有一個(gè)叫麻姑的仙女，說(shuō)自從她當(dāng)仙女以來(lái)，已經(jīng)見(jiàn)

到東海有三次變?yōu)樯Ｌ锪?。后用滄海桑田比喻世事變化很大；C.各自為政：《左傳?宣公二年》記

載，公元前607年，宋國(guó)和鄭國(guó)打仗，宋國(guó)主帥華元在作戰(zhàn)之前殺羊犒賞部下，但沒(méi)有賞給他的

御者。這個(gè)御者懷恨在心，等到作戰(zhàn)的時(shí)候，他為華元駕車，說(shuō)：那時(shí)賞羊是你為政，今天趕車

就是我為政了。說(shuō)著就把車趕進(jìn)了鄭國(guó)的陣地，使華元成為鄭國(guó)的俘虜。后來(lái)就用各自為政表示

各人按照自己的主張辦事，不從全局出發(fā)，也不與別人協(xié)作；D.良莠不齊：比喻好人壞人夾雜在

一起。莠（you）：狗尾草，比喻壞人。故選A。

（2019年四川省瀘州市中考語(yǔ)文試題】

18.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的項(xiàng)是（）

A.他是一位知名作家，其作品多次獲得大獎(jiǎng)。在他創(chuàng)作的許多關(guān)于春天的散文中，他用生動(dòng)形象

的語(yǔ)言，妙手㈣春，將自然萬(wàn)物描繪得栩栩如生。

B.針對(duì)高校師生學(xué)術(shù)造假事件，一些知名媒體紛紛發(fā)文譴責(zé)，人木三號(hào)地剖析了學(xué)術(shù)造假給社會(huì)

帶來(lái)的巨大危害，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)研究應(yīng)該秉持的態(tài)度。

C.為進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作，廣大黨員干部要深入貧困家庭做好調(diào)查，了解群眾疾苦，明確群

眾需求，田戰(zhàn)蒯宜，帶領(lǐng)困難群眾走上致富之路。

D.程開(kāi)甲放棄國(guó)外優(yōu)厚條件回到祖國(guó)，在深山核基地潛心研究20余年，主持了包括首次原子彈

爆炸在內(nèi)的幾十次試驗(yàn)，然而他的事跡卻鰥為△沖。

【答案】A

【解析】A.使用不當(dāng)，“妙手回春”比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用來(lái)形容作品不恰

當(dāng)。

【成都市2018年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試】

3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.第54屆世乒賽男子團(tuán)體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊(duì)的中國(guó)隊(duì)卷土事來(lái),成功衛(wèi)冕。

B.在這片劫后重生的土地上，人人各用蘇班，各展其長(zhǎng)，滿懷信心創(chuàng)造幸福美滿的生活。

C.充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國(guó)懸晝趙源，共同繁榮。

D.《經(jīng)典詠流傳》以嶄新形式推介古典詩(shī)詞，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不容罩黑的作用。

【答案】A

【解析】A.成語(yǔ)使用有誤，“卷土重來(lái)”比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力，與此處語(yǔ)境不符。故選A。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平

時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、

習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重

復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

（A）復(fù)習(xí)小結(jié):

要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對(duì)詞匯的積累，尤其對(duì)詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。

其次，應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：①注意

題干顯示測(cè)試要求的關(guān)健性詞語(yǔ)；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相

互比較，找出其細(xì)微差別；④根據(jù)提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ)，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)

合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握題干所示的語(yǔ)境；②準(zhǔn)確

判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義；③把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn)，保證其使

0

0

用的準(zhǔn)確性。

（九）附錄《成語(yǔ)使用錯(cuò)誤類型及辨析》（詳見(jiàn)《中考拐點(diǎn)》第18—32頁(yè)）

（十）練習(xí)：（參見(jiàn)《中考拐點(diǎn)?練測(cè)本》第17-19頁(yè)）

病句辨析

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、能辨別句子的正誤，修改常見(jiàn)的病句；

2、能根據(jù)語(yǔ)意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫?、句子?/p>

3、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解句子的含義。

4、能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言。

有關(guān)句子的知識(shí)和能力的考查歷年來(lái)都是中考語(yǔ)文試題中“語(yǔ)基積累運(yùn)用”部分的重要角色。

具體的考查要求有：①能分析單句的成分；②會(huì)找句子主干；③了解各種句式及表達(dá)作用；④能

區(qū)別常見(jiàn)復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；⑤能知道病句類型及特點(diǎn)，會(huì)

辨析和修改常見(jiàn)病句。⑥能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言?？疾榈闹攸c(diǎn)目前放在對(duì)知識(shí)

的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

二、解答這類試題，應(yīng)注意的是：①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；②逐層壓縮句子成

分，顯示句子主干；③注意各種句子成分的位置規(guī)律；④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；

⑤了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語(yǔ)感審讀、提取主干、造句類比等；⑥

嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號(hào)；⑦對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息,

緊密聯(lián)系上下文語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩。

三、病句主要包括6種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

不合邏輯。其中前四類是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，后兩類是句意方面的問(wèn)題。

1.語(yǔ)序不當(dāng)

（1）名詞修飾語(yǔ)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ);

③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。

另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的南充一中的語(yǔ)文教師。

正確次序：南充一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的

（形容）語(yǔ)文（名詞）教師。

下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)）

②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無(wú)窮的”應(yīng)緊靠中

心詞）

③里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）

下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）

②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”

改為“的”）

（2）動(dòng)詞修飾語(yǔ)

多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中

心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。

例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）

交談。

0

0

看下面的例子:

①在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”

前）

②我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前）

③開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）

④大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）

（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置

一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前

邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）

②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文

字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

2.

（1）主謂搭配不當(dāng)

例如：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）

②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（“中國(guó)人民的解放”沒(méi)有“起變化”，“起

變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改“在”為“使”）

（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

例如：①他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。（“退出……生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng)）

人，不能是“生活”。）

（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例如：①教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的重任。（“隊(duì)伍”應(yīng)改為“人才”）

②黑喑中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。（“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，）

（4）—?面與兩面搭配不當(dāng)

例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是

兩面性的。）

②藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，

他們體味著人間的溫暖。（“白眼"和''青睞"指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）

（5）否定與肯定搭配不當(dāng)

例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于

說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意就是“誰(shuí)也想象得出”。）

②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。

（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)“我們承認(rèn)這首

詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希

望……”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望……”）

③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一不能入場(chǎng)。

“無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思.跟原意

不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入？”

3.成分殘缺或贅余

（1）缺主語(yǔ)

例如：①通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。（應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。）

②對(duì)于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？（去掉“對(duì)于”或刪掉“受到”。）

（2）缺謂語(yǔ)

例如：①佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）

0

o

②完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是“吃夜宵”）

（3）缺賓語(yǔ)

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（“抓緊”什么？“時(shí)間”

一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是“走上……的道路”）

（4）累贅重復(fù)

例如：①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三

個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）

②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法:）

4.結(jié)構(gòu)混亂

（1）

如：①一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。（“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”

同義,用一個(gè)即可。）

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鏤等配制而成的。（要么用“主

要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。）

③從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。（把“從……開(kāi)始”和“以……

為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以二）

（2）

分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)，如果誤用連接并列成分的頓號(hào)，就造成分句糅合的毛病。

例如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。（“小張……兼任報(bào)幕”和

“開(kāi)場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，

造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。）

5.表意不明

（1）指代不明

例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

例如：①他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。（“幾個(gè)”修飾“營(yíng)”還是“干部”？）

②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增

加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有”。）

③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全

渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹一菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解

釋為“介紹菲律賓的一一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上。）

6.不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。

這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起

來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。

下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類型。

（1）自相矛盾

例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死

難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)”。）

②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。（既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)

刪去"無(wú)比"?）

（2）范圍不清

例如：①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜

0

0

并列，該說(shuō)''各學(xué)科的專家與其他人才”。）

②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)

行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為''他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。）

（3）強(qiáng)加因果

例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來(lái)思想變

了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟南方的“結(jié)果”

呢？）

②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來(lái)自“北方”思想就舊？且“北方”

到底是相對(duì)什么而言的？）

（4）主客倒置

例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）

②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為

主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年……”。）

四、示例精析

[2019四川省成都市中考語(yǔ)文真題】

4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩(shī)意的英雄主義情懷。

B.成都市申辦2025年世運(yùn)會(huì)，無(wú)疑不是成都積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一。

C.為了后代能遙望星空蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活方式。

D.市教育局推動(dòng)的“研學(xué)旅行"項(xiàng)目，在豐富學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【答案】D

【解析】A項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，可刪去"通過(guò)"或"使"。B項(xiàng)，不合邏輯，可刪去“不"。C項(xiàng)，"增強(qiáng)低碳

生活方式”搭配不當(dāng)，應(yīng)是"增強(qiáng)……意識(shí)"或"培養(yǎng)……的生活方式”。D項(xiàng)，沒(méi)有語(yǔ)病。故選D。

[2019年四川省達(dá)州市中考語(yǔ)文真題】

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.目前，達(dá)州市有近260萬(wàn)畝以富硒茶、柑桔、中藥材等為主的特色產(chǎn)業(yè)基地，520多個(gè)規(guī)?；B(yǎng)

殖基地。

B.我們要聚力建設(shè)嘉陵江上游生態(tài)屏障，大力推進(jìn)達(dá)州市生態(tài)環(huán)境高質(zhì)量，堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)

戰(zhàn)。

C.周劍堅(jiān)持每個(gè)周末前去縣里電子商務(wù)中心學(xué)習(xí)電腦美工知識(shí)，他打算今后在縣城開(kāi)家門店，用自

己的手藝來(lái)?yè)纹疬@個(gè)家。

D.李安民在中學(xué)時(shí)代就是一個(gè)勤奮努力的學(xué)生，不僅他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且深受老師和同學(xué)們的喜

愛(ài)。

【答案】A

【解析】A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，錯(cuò)誤，缺少成分，應(yīng)改為"大力推進(jìn)達(dá)州市生態(tài)環(huán)境高質(zhì)量建設(shè)"；C

項(xiàng)，錯(cuò)誤，有歧義，將"前"去掉；D項(xiàng)，錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將"不僅"和"他"調(diào)換順序。故選A。

【四川省自貢市初2019屆畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文】

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A."陽(yáng)光教育"為學(xué)生發(fā)展提供豐富的個(gè)性化“菜單"，涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀陽(yáng)光少年。

B."非遺文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)，在全市中小學(xué)生中掀起了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情。

C.參觀科技館，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，還能夠讓他們了解更多的科技作品。

D.市川劇團(tuán)精心