學前教科研方法與研究性學習課件 第9章第2節(jié) 資料的定性分析

Quiet學前教科研方法與研究性學習認識學前教科研研究問題的選擇及設計學前教科研方法教科研資料分析及成果表達模塊一模塊二模塊三模塊四Con目錄Chapter模塊四教科研資料分析及成果表達Chapter第九章學前教科研資料整理分析Chapter第二節(jié)資料的定性分析（一）定性分析是對自然情境下現(xiàn)象的研究定性分析是研究者直接到他們所感興趣的特定環(huán)境中進行觀察并收集資料，然后根據(jù)這些資料，再按一定的理論模式和不同學科的特征進行分類、整理，從中發(fā)現(xiàn)一些重要的線索，進而嘗試歸納出一些新的理論模式。（二）定性分析以描述性資料為主定性分析中所依據(jù)的資料包括觀察記錄、訪談記錄、照片、圖片、視頻、日記、評論、實物等，這些資料都是對有關研究現(xiàn)象實際情況的真實描述，通過描述來展示現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的脈絡。一、定性分析的特征（三）定性分析既關注結(jié)果，也關注過程研究者對于所研究現(xiàn)象為什么發(fā)生、如何發(fā)生及導致了什么結(jié)果等都非常關注。（四）定性分析具有歸納的取向定性分析的方法論基礎是以歸納為主的。研究者是在研究過程中根據(jù)所收集的資料來發(fā)展和歸納出相關的理論，而不是通過資料來評估驗證理論假設。一、定性分析的特征（五）定性分析具有整體的觀點定性分析把研究對象作為一個系統(tǒng)從整體上加以認識。任何現(xiàn)象都是由相互聯(lián)系、相互影響的各個部分所組成的有機整體，把研究對象作為一個整體加以研究，從多個不同的角度、全方位地觀察分析，有助于洞察對象的全貌。一、定性分析的特征(一)因果分析法分析因果關系的方法就是因果分析法。研究中運用因果分析法要注意如下三個問題：第一，要善于發(fā)現(xiàn)構(gòu)成因果關系的事物。凡是因果關系都必須具有兩個或兩個以上的因素(或變量)。第二，確定因果關系的性質(zhì)。即何為因，何為果。若為多因，應分清內(nèi)因和外因、主要原因和次要原因、主觀原因和客觀原因、直接原因和間接原因。二、常用的定性分析方法(一)因果分析法第三，對因果關系的程度要做出適當?shù)慕忉尅６糠治龇治鲆蚬P系的程度常用回歸系數(shù)來表示，而定性分析則要做出理論上的解釋。因果分析的具體方法主要有契合法、差異法、契合差異并用法、共變法、剩余法。其中，契合法是指被研究的現(xiàn)象在不同場合出現(xiàn)，而在各個場合中只有一個情況是共同的，那么這個共同情況與被研究現(xiàn)象之間就有因果聯(lián)系，其基本思路就是“異中求同，求同除異”。二、常用的定性分析方法(二)比較分析法比較分析法就是把兩個或兩個以上的事物加以對比，從而確定事物之間的相同點和差異點的方法。1.縱向比較和橫向比較縱向比較是對同一事物在不同時間的狀況進行比較，有助于人們從動態(tài)上對現(xiàn)象加以認識。橫向比較是對同一時間、不同空間上的某些現(xiàn)象進行比較，強調(diào)研究事物的異同，找出其差距，分析其原因。二、常用的定性分析方法(二)比較分析法2.定性比較和定量比較定性比較是通過事物間本質(zhì)屬性的比較來確定事物的性質(zhì)。定量比較是對事物屬性進行量的分析以判斷事物的發(fā)展變化。在實際工作中，研究者有時把二者結(jié)合起來運用，這樣可以使比較的內(nèi)容更加清晰、比較的結(jié)論更加準確。二、常用的定性分析方法(二)比較分析法3.單項比較和綜合比較單項比較是對事物的某一個屬性進行比較，而綜合比較則是對事物的多個屬性進行比較。單項比較只能使人們認識事物的局部特征，只有通過綜合比較才能使研究者對事物有個整體的認識，才能真正把握事物的本質(zhì)特征及其規(guī)律。二、常用的定性分析方法(三)歸納和演繹法1.歸納法歸納法是指從個別的現(xiàn)象概括、抽象出一般性的規(guī)律，是從大量的個別事實形成一般性的理論認識的方法。二、常用的定性分析方法(三)歸納和演繹法2.演繹法演繹法是指從一般的規(guī)律出發(fā)引出個別的特性，是從某個一般性的理論認識引出個別性結(jié)論的方法。演繹法也叫演繹推理，它有多種多樣的模式，在研究中用得較為廣泛的是假言推理。假言推理是前提中至少有一個假言判斷，根據(jù)假言判斷中前件和后件之間的關系推出結(jié)論的一種演繹推理。歸納法和演繹法是兩種既相互對立又相互聯(lián)系的分析方法。在研究中，研究者應把二者有機地結(jié)合起來，加以有效利用。二、常用的定性分析方法(四)分析和綜合法分析和綜合法是兩種互相關聯(lián)的分析方法。1.分析法分析法，就是在思維中把認識對象分解為各個方面、各個部分進行考察的方法。通過分析法，可使我們清楚地考察事物的各部分、方面、因素和層次在整體中的地位和作用，從而把握它們的特殊本質(zhì)。二、常用的定性分析方法(四)分析和綜合法分析和綜合法是兩種互相關聯(lián)的分析方法。2.綜合法綜合法，就是在分析的基礎上，把認識對象的各個方面、各個部分在思維中再組合成為一個整體來加以考察的方法。通過綜合法，可使我們更好地把握對象的整體，從事物內(nèi)在的相互關系中把握整體特征，揭示研究問題的實質(zhì)。分析和綜合法辯證統(tǒng)一，二者在研究資料的分析中起著不同的作用，但卻又相互依存、相互關聯(lián)、相互補充、相互配合。二、常用的定性分析方法(五)扎根理論扎根理論又稱根基理論，是一種以質(zhì)性研究為手段，通過有系統(tǒng)地收集和分析資料的研究歷程，從資料中衍生出理論的方法。研究者在研究開始之前一般沒有理論假設，而是直接從實際觀察入手，從原始資料中歸納出經(jīng)驗概括，然后上升到理論。扎根理論是一種從下往上建立實質(zhì)理論的方法，即在系統(tǒng)收集資料的基礎上尋找反映社會現(xiàn)象的核心概念，然后通過這些概念之間的聯(lián)系建構(gòu)相關的社會理論。二、常用的定性分析方法(五)扎根理論1.扎根理論的基本特征（1）從資料中產(chǎn)生理論的思想。（2）理論敏感性。（3）不斷比較的方法。（4）理論抽樣的方法。（5）適度引用文獻。（6）標準化的檢視與評價。二、常用的定性分析方法(五)扎根理論2.扎根理論的操作程序（1）從資料中產(chǎn)生概念，對資料進行逐級登錄。（2）不斷地對資料和概念進行比較，系統(tǒng)地詢問與概念有關的生成性理論問題。（3）發(fā)展理論性概念，建立概念和概念之間的聯(lián)系。（4）理論性抽樣，系統(tǒng)地對資料進行編碼。（5）建構(gòu)理論，力求獲得理論概念的密度、變異度和高度的整合性。二、常用的定性分析方法定性分析有兩種基本形態(tài)：生產(chǎn)性分析和無生產(chǎn)性分析。生產(chǎn)性分析是指資料的搜集和分析同時持續(xù)地進行；無生產(chǎn)性分析是指在收集完資料后再進行分析。生產(chǎn)性分析比較容易發(fā)現(xiàn)主題，提高研究效度；無生產(chǎn)性分析的研究步驟比較清楚，但研究過程中若發(fā)現(xiàn)研究資料缺失，有時比較難以彌補。研究者可根據(jù)研究目的和條件選擇不同的分析方式。無論是哪種分析方式，定性分析的基本過程一般包括三個步驟。三、定性分析的基本過程（一）評價研究資料是定性分析的依據(jù)，研究資料質(zhì)量的好壞將直接影響研究結(jié)論的科學性和合理性。當拿到一組定性資料之后，首先需要對資料進行審核與評價。對定性資料的質(zhì)量審核包括兩個方面的內(nèi)容：一是從研究資料的總體看，應檢查整個研究所要求的資料和數(shù)據(jù)是否收齊；二是對被試個體的資料、數(shù)據(jù)進行審核，檢查每一個被試的資料、數(shù)據(jù)有無缺失或遺漏，有無前后矛盾之處等。所以，研究者必須對收集來的資料進行審核，確認其是否真實、準確、完整。

三、定性分析的基本過程（二）分類在定性分析中，當我們面對通過觀察、訪談或開放性的問卷所獲得的研究資料時，最常用的編碼方式就是對研究資料進行歸類。歸類的原則可以是研究者已有的理論背景、前人研究的結(jié)論等，但更重要的是這些定性資料自身內(nèi)在的規(guī)律性。資料的分類就是把收集來的資料按照某個特征分為不同的組成部分；匯總則是把相關資料歸到它所屬的類別中。分類既要保證各個類別之間不得有交叉，又要保證所有的個體都能被納入不同的類別中，做到既不重復，也不遺漏。三、定性分析的基本過程（二）分類研究者在對資料進行整理時，首先要認真閱讀、熟悉原始資料，以全面了解資料的總體情況，準確地把握其內(nèi)容構(gòu)成與關系。研究者在閱讀時要從資料本身出發(fā)，實事求是，不能帶有個人的主觀臆斷、先入見解或看法。其次，根據(jù)資料的特征選擇分類標準，研究者將其按照一定的系統(tǒng)進行編碼。三、定性分析的基本過程（二）分類編碼系統(tǒng)一般有以下一些類型：（1）場景或情境。（2）行為者(參與事件的人)。（3）行為(有關人員的單一行為)。（4）活動(有關人員從事的一系列相關行為)。（5）事件(有關人員從事的一系列相關活動)。（6）時間(事件發(fā)生的前后序列)。三、定性分析的基本過程（二）分類（7）實物(在場的物品)。（8）目標(有關人員希望完成的事情)。（9）感受(人們所感受到的和表現(xiàn)出來的情緒)。（10）被研究者看問題的方式、角度。（11）研究者使用的方法等。三、定性分析的基本過程（三）資料分析，探索規(guī)律通過資料整理，研究者對所研究現(xiàn)象已有了一定的感性認識，為了進一步揭示現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī)律，還必須對整理后的資料進行深入的分析研究。資料分析就是運用科學的思維方法對整理好的研究資料進行深加工，以建構(gòu)一定的理論、形成一定的觀點的過程。三、定性分析的基本過程定性分析只是判定研究對象實體是否存在、結(jié)構(gòu)如何、各要素之間具有何種聯(lián)結(jié)等，往往是認識事物的開始，具有相對性與局限性。第一，它缺乏定量化的嚴格的觀察、測量、統(tǒng)計、計算和表述，不能對特定事件給出嚴謹?shù)拿枋?、說明、解釋和闡述。所以，它僅僅是給出某種研究的大致方向或趨勢，具有不確定性。四、定性分析的局限性第二，它不具有嚴格的操作規(guī)則或?qū)嵺`規(guī)則的約束。因此，研究結(jié)構(gòu)具有