點(diǎn)滴網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)操作手冊(cè)

《點(diǎn)滴網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)》操作手冊(cè)

書(shū)目

一、進(jìn)入點(diǎn)滴網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

1.1通過(guò)導(dǎo)航進(jìn)入“點(diǎn)滴教研”錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

1.2通過(guò)空間動(dòng)態(tài)進(jìn)入“點(diǎn)滴教研”錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

二、老師協(xié)作組錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

2.1協(xié)作組廣場(chǎng)錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

2.2創(chuàng)建協(xié)作組錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

2.3老師協(xié)作組主頁(yè)錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

通知公告錯(cuò)誤保指定書(shū)簽。

組內(nèi)活動(dòng)錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

學(xué)問(wèn)匯聚錯(cuò)誤床指定書(shū)簽。

組內(nèi)成員錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

協(xié)作組管理錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

三、集體備課錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

3.1創(chuàng)建集備安排錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

3.2創(chuàng)建集備主題錯(cuò)誤床指定書(shū)簽。

3.3管理集體備課錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

基本信息管理錯(cuò)誤床指定書(shū)簽。

備課流程管理錯(cuò)誤床指定書(shū)簽。

共案設(shè)置管理錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

備課主題圖片錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

3.4參及集體備課錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

四、評(píng)課議課錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

4.1發(fā)起評(píng)課錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

4.2上傳授課錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

4.3網(wǎng)絡(luò)評(píng)課錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

五、主題研討錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

5.1創(chuàng)建主題研討錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

5.2參及主題研討錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

六、互動(dòng)問(wèn)答錯(cuò)誤味指定書(shū)簽。

6.1提問(wèn)錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

6.2解答錯(cuò)誤!未指定書(shū)簽。

一、進(jìn)入點(diǎn)滴網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)

點(diǎn)滴教化云平臺(tái)內(nèi)老師用戶(hù)可干脆通過(guò)平臺(tái)登陸，進(jìn)入老師“工作空間”:

OBCJOaa-88應(yīng)用VME0/現(xiàn)

代昌盛的空間工作空同屬示空同文登??相冊(cè)通訊最

代昌修

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我的工作作業(yè)中心學(xué)科名師

回網(wǎng)絡(luò)教研

?目防還沒(méi)再布達(dá)作業(yè)，清過(guò)入應(yīng)用布M作業(yè)通

而在繚乍業(yè)

布置催業(yè)

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1-1通過(guò)導(dǎo)航進(jìn)入“點(diǎn)滴教研”

老師用戶(hù)通過(guò)工作空間左側(cè)導(dǎo)航“我的工作”中點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)教研”進(jìn)

入“點(diǎn)滴教研”展示主頁(yè)，“點(diǎn)滴教研”主頁(yè)上呈現(xiàn)出教研業(yè)務(wù)有：老師

協(xié)作組、集體備課、評(píng)課議課、主題研討、互動(dòng)問(wèn)答。按創(chuàng)建時(shí)間倒序列

出當(dāng)前最新的教研業(yè)務(wù)數(shù)據(jù):

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代昌盛的空間

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1.2通過(guò)空間動(dòng)態(tài)進(jìn)入“點(diǎn)滴教研”

老師用戶(hù)通過(guò)工作空間的動(dòng)態(tài)進(jìn)入，干脆參及到“點(diǎn)滴教研”詳細(xì)業(yè)

務(wù)場(chǎng)景：

（-）“教研中心”動(dòng)態(tài)：

教研中心更多

［集體備課］初O勾場(chǎng)理典型例及

［評(píng)評(píng)議課］初三教學(xué)-如何快好綜合熨

［主盟研討］探索三角形的全等條件

（二）空間動(dòng)態(tài):

我的班級(jí)

審班級(jí)通知?jiǎng)討B(tài)全部班級(jí)好友'5S

⑥學(xué)生成績(jī)

代昌盛發(fā)布了評(píng)課議課

A教師寄港fdsa

O班級(jí)受授課人：代總盛

（5班級(jí)資源授課時(shí)間：2015-04-09

停課時(shí)間：至

UD家校聯(lián)系本2015-04-102015-04-15

?問(wèn)超解答

前天15:54來(lái)自：網(wǎng)相教訐I力|評(píng)論

鄒恒發(fā)布了評(píng)課議課

?媒體與多媒體公開(kāi)課

授課人：鄒恒

授課時(shí)間：2015-04-07

評(píng)課時(shí)間：2015-04-08至2015-04-13

04-0609:43未白:網(wǎng)珞教研ibI評(píng)論

二、老師協(xié)作組

2.1協(xié)作組廣場(chǎng)

老師用戶(hù)從“點(diǎn)滴教研”主頁(yè)“老師協(xié)作組”點(diǎn)擊“更多”進(jìn)入“協(xié)

作組廣場(chǎng)”。廣場(chǎng)中按協(xié)作組的活躍進(jìn)行排行，及個(gè)人相關(guān)的協(xié)作組：“我

管理的”和“我參及的”，以及用戶(hù)在協(xié)作組中的活躍度排行：

2.2創(chuàng)建協(xié)作組

平臺(tái)內(nèi)任何老師用戶(hù)均可創(chuàng)建協(xié)作組，協(xié)作組分“私密”和“公開(kāi)”兩種,

私密協(xié)作組對(duì)外不開(kāi)放，只有協(xié)作組管理員邀請(qǐng)才能加入。公開(kāi)協(xié)作組平

臺(tái)老師用戶(hù)都申請(qǐng)加入，由管理員確定是否批準(zhǔn)。

。著頁(yè)。笫s?潴應(yīng)用?I?e發(fā)現(xiàn)代8蹙酈R?學(xué)校S0

工作空BJ>網(wǎng)塔菽研>創(chuàng)*，分隹組

創(chuàng)建協(xié)作組

協(xié)作組名冰：

公開(kāi)設(shè)站內(nèi)任何成員都可以號(hào)到.可以設(shè)置成員的加入方式

協(xié)作卸1?。?

feSa??受阻SJjWREMB子.可以設(shè)SW?3的加入方式

行何人都3T以加入?京樓后方譏《］入

/作組簡(jiǎn)介:謝8人汾〃葡介

取消

2.3老師協(xié)作組主頁(yè)

從“點(diǎn)滴教研”主頁(yè)可干脆進(jìn)入老師協(xié)作組主頁(yè)，包含“通知公告”、“組

內(nèi)活動(dòng)”、“學(xué)問(wèn)匯聚”、“組內(nèi)成員”、“友鄰協(xié)作組”、“設(shè)置”板塊。

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C20141MHMhM^vywceAlngH?r?^?dWK^0W2,2，12

通知公告

由協(xié)作組管理員在后臺(tái)創(chuàng)建“通知公告”，通知組內(nèi)成員:

*備頁(yè)目通知公侑@姻內(nèi)活動(dòng)@知識(shí)匯索爾成員

工作空間>網(wǎng)《J?S用>今《WM笛>”>*M*㈱公臺(tái)

協(xié)作組設(shè)置管理編輯通知公告

只成員管理

*內(nèi)容：qelqxin"舄上⑥而送室三三三！三三號(hào)亙、*’1”卜

+)申3|加入

H1-7-TT-A-A-BIu*?H?i2y：□r。-t-券?

(=1通知公告HS次網(wǎng)未使用！&

n殂內(nèi)活淞理

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組內(nèi)活動(dòng)

由協(xié)作組管理在后臺(tái)發(fā)起活動(dòng)，分別填寫(xiě)活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)

起止時(shí)間以及活動(dòng)封面:

協(xié)作組設(shè)置管理更新活動(dòng)信息

Q區(qū)本信息i舌動(dòng)主雯：向箔戴研發(fā)而區(qū)

只成員曰理活動(dòng)內(nèi)容：大家俁來(lái)使用網(wǎng)於截不

+］由請(qǐng)加入

回通死公通苣理

n狙內(nèi)活動(dòng)營(yíng)理

選擇圖片上傳

OLOGOiga

提示：請(qǐng)上傳小于100Kb95jpgpnggiflfi式的文件

?卜友郃設(shè)告

起止時(shí)間：2015-03-250900~2O15-O9-3O09X)0"

取消

組內(nèi)成員報(bào)名參及，活動(dòng)按截止時(shí)間分為“報(bào)名中”、“進(jìn)行中”和“己

結(jié)束"三種狀態(tài)，成員可在活動(dòng)中以文章、圖片、視頻、資源的形式共享

活動(dòng)心得體會(huì)：

網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)布融

［三廠卜”

閆巧文應(yīng)國(guó)傳圖片0發(fā)視頗&傳奧源I靖…次

活動(dòng)訐情替與成員更多

2r布時(shí)霹：201S-OJ-25劉麗：2015-03-2509^0-2015-09-3009:00

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相關(guān)文通更多

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相關(guān)圖片

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學(xué)問(wèn)匯聚

沉淀本協(xié)作組內(nèi)成員在教研活動(dòng)中（組內(nèi)活動(dòng)、集體備課、評(píng)課議課、

主題研討）發(fā)布的教化教學(xué)資源，供應(yīng)在線預(yù)覽和下載：

知識(shí)匯聚

下冢2）

初中蜴建哂陶結(jié)大全詳解.doc

格式：dX上傳時(shí)旬：2015-03-25發(fā)布者：下我

組內(nèi)成員

組內(nèi)成員由發(fā)起人、管理員及一般成員構(gòu)成，發(fā)起人可以指定管理員,

管理員可以邀請(qǐng)空間好友加入到協(xié)作組：

協(xié)作組管理

協(xié)作組的發(fā)起人以及管理員（由發(fā)起人指派）可以在“設(shè)置”進(jìn)入管

理頁(yè)面，對(duì)協(xié)作組的基本信息、成員管理、申請(qǐng)加入、通知公告管理、組

內(nèi)活動(dòng)管理、設(shè)置、友鄰設(shè)置進(jìn)行配置管理。

（一）設(shè)置：系統(tǒng)供應(yīng)默認(rèn)，也可以自己選擇本地圖片上傳：

協(xié)作組設(shè)置管理LOGO設(shè)置上傳圖片球圖片

Q基本信息

只成員管理

句日請(qǐng)力叭

目通知公告管理

n組內(nèi)活動(dòng)管理

LOGOiSS

?卜友令3設(shè)置

（二）友鄰協(xié)作組：協(xié)作組管理員可將及本組教研業(yè)務(wù)聯(lián)系常見(jiàn)的協(xié)

作組加入到友鄰協(xié)作組。復(fù)制目標(biāo)協(xié)作組的地址保存即可添加：

協(xié)作組設(shè)置管理添加^鄰協(xié)作組

只成員管理

+］由通加入

同通知公否管理

n組內(nèi)活動(dòng)管理

OLOGOiftS

三、集體備課

集體備課是針對(duì)某一備課任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行溝通探討、共享資源、

發(fā)表見(jiàn)解，最終就備課任務(wù)的解決方案達(dá)成共識(shí)。主要環(huán)節(jié)流程：發(fā)起備

課、參及備課、管理備課、主備、共案、個(gè)案以及相關(guān)集備流程（反思、

總結(jié)等），其中集備流程可自定義。

集體備課按層級(jí)關(guān)系分為集備安排和集備主題，集備安排是時(shí)間跨度較

大的集備活動(dòng)（如一個(gè)教學(xué)安排、一個(gè)完整的教學(xué)周期等），可以包含多

個(gè)集備主題。

3.1創(chuàng)建集備安排

創(chuàng)建集備安排須要首先選擇“老師協(xié)作組”，只有“老師協(xié)作組”的發(fā)起

人或管理員才能創(chuàng)建集備安排，若無(wú)老師協(xié)作組則須要新創(chuàng)建一個(gè)“老師

協(xié)作組”。

工作克電>網(wǎng)J8前研>計(jì)劃>魚(yú)■計(jì)X!

創(chuàng)建it劃

法殘防作電：協(xié)僧687V創(chuàng)球臚出作殂◎的信—

計(jì)劃標(biāo)期：計(jì)分廂s

開(kāi)始時(shí)間：r/結(jié)率時(shí)同：ir

i&jSfRW：M▼盲文V環(huán)"標(biāo)版V就0語(yǔ)文科《葩誡七?吸上物（283）VO-

執(zhí)行要求：詡6入，&8?見(jiàn)最大300個(gè)字符

取消

3.2創(chuàng)建集備主題

集備主題所屬于集備安排，是一次詳細(xì)集備活動(dòng)（如一堂課、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

等）。選擇相應(yīng)的集備安排下面創(chuàng)建集備主題，創(chuàng)建集備主題時(shí)可指定本

次集備的主備人、共案目標(biāo)、共案編輯時(shí)長(zhǎng)以及集備流程，當(dāng)前集體備課

所屬的老師協(xié)作組內(nèi)成員都可以作為協(xié)備人來(lái)參及。

工作至間>網(wǎng)率篋研>計(jì)劃評(píng)碼>包過(guò)筆ft三段

frl5t?aTB5

選擇隼備計(jì)劃:

H備主箜：

開(kāi)始W問(wèn):

主笛人：

共案目標(biāo)：

SSV

<9謾過(guò)信3診證

選定該方元,?將通過(guò)亶接通過(guò)在線HTMlgS翦的方式對(duì)個(gè)R2行限寫(xiě)卬保存.CR1時(shí)可通過(guò)在

線的方式對(duì)個(gè)專(zhuān)進(jìn)行修改操作，無(wú)需對(duì)文檔進(jìn)行本《￡存使.在線坪8可以通過(guò)自主分配?5?人■弓內(nèi)

容的顏色記錄協(xié)同aestfi的標(biāo)記記錄.

嗝*時(shí)間:90

2

目標(biāo)名稱(chēng)：K字流譴點(diǎn)9通過(guò)二旦蛉證!

3.3管理集體備課

集體備課管理分為集備安排管理和集備主題管理兩塊，由集體備課的創(chuàng)

建者來(lái)負(fù)責(zé)管理。集備安排的管理主要是對(duì)安排周期的管理；集備主題的

管理的分為基本信息管理、備課流程管理、共案設(shè)置管理和備課主題圖片

四部分。

基本信息管理

主要管理本次備課的基礎(chǔ)信息

工作空間>的加研>發(fā)備理>K紐集番王期

集備管理

錨渾淙程苣理共交管理笛崖主慰3B片刪除主!8

或篇主理：就牛勾般走圣叁型例史法堵月綠苗現(xiàn)

開(kāi)始時(shí)間：2015-01-151&10塞弗時(shí)間：2015-01-3116cl0T艇先案―曬間

主務(wù)人：代昌毋.通炎

手料/年版:

im：初中數(shù)學(xué)人較要標(biāo)版七年級(jí)上陽(yáng)(2012)

共軍目標(biāo)：

1(8CO

備課流程管理

是對(duì)本次集備后續(xù)探討反思環(huán)節(jié)流程的管理。

IftxlS>網(wǎng)用效研>

妥本佰日管理共定設(shè)置修理備息主包國(guó)片?除土整

1初備0

砒名左：初各

猊程計(jì)劃：

2反思

淙程名際：KS

流程計(jì)劃：

共案設(shè)置管埋

是對(duì)本次集備共案目標(biāo)的管理設(shè)置。

工作空間>網(wǎng)絡(luò)筑陰>叁第主=>管理集鬣主找

隼管營(yíng)理

基本僧意苣理*景流程管逐共密設(shè)若管理爸涅主超麼片BJ峨主JS

目標(biāo)1/rr目標(biāo)共容狀態(tài)：?可像fl??方式：在總4MB

目標(biāo)2共工技志：?可病嗯蛔gK：在域q?

保有修改

備課主題圖片

是對(duì)本次集備主題圖片的管理設(shè)置。

工作交0J＞同研＞＞8理便番王U

華笛營(yíng)理

基本名自營(yíng)理笛博沅程管理共奇女S胃理*除主旗

?上傳圖片選擇圖片

選貓主魏陽(yáng)片

握示：謫上恰小于lOOKbWjpgpnggi臉的文件

體存沒(méi)日

3.4參及集體備課

集體備課所屬的老師協(xié)作組成員均可參及，通過(guò)發(fā)文章、發(fā)圖片、發(fā)視

頻、傳資源方式參及到共案、個(gè)案以及集備流程，同時(shí)供應(yīng)“集備話(huà)題”

就本次集體備課的熱點(diǎn)共性話(huà)題進(jìn)行在線探討。

參及到集體備課中的老師可分為主備人和協(xié)備人。

主備人：是當(dāng)前集體備課所屬老師協(xié)作組的成員，由集備主題的創(chuàng)建者

指定，負(fù)責(zé)本次集備主題的共案管理設(shè)置，指導(dǎo)老師參及共案的編輯，維

護(hù)共案的版本。同時(shí)也可參及到集備主題中的個(gè)案、集備流程以及集備話(huà)

題的探討。

協(xié)備人：是當(dāng)前集體備課所屬老師協(xié)作組的成員，通過(guò)發(fā)文章、發(fā)圖片、

發(fā)視頻、傳資源以及發(fā)表話(huà)題方式，參及到集備主題中的共案、個(gè)案以及

集備流程。

工作空司>網(wǎng)亳改研>主SE

隼笛主題

初中勾股定理典型例題…

/網(wǎng)03

?Ml：2015-01-14發(fā)用片上迎S

町同：2015-01-15￡2015-01-31

主?人：teas..謖火同

年吸/字匕：七年吸曲學(xué)國(guó)

恃曳3

所■計(jì)劃：初中幾何N三角形

共案隼備貢獻(xiàn)榜

I敦子目標(biāo)除產(chǎn)

.KSS

1.經(jīng)歷用拼圖法（"X段聲法.）蝮證勾股定理的過(guò)程.迸一步理麟事遑為信后g

股定理：2015-01-1417X)2

2.了解勾腔定理的歷史，初步發(fā)理勾殷定理的尚電應(yīng)用.封航女子：51??

集備話(huà)題

3.綬歷現(xiàn)累、歸納.盾理和瞼證的數(shù)字發(fā)現(xiàn)過(guò)程，發(fā)展合情合理的漁理能力

,溝通效學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)形數(shù)結(jié)合的忠您皆無(wú)相關(guān)召S3

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個(gè)室列表圖片：4

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內(nèi)容反思

無(wú)

I文豪

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四、評(píng)課議課

網(wǎng)絡(luò)評(píng)課是開(kāi)放的評(píng)課議課活動(dòng)，將公開(kāi)課、微課大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)課等

多種教研活動(dòng)在平臺(tái)模擬實(shí)現(xiàn)，支持視頻授課剛好點(diǎn)評(píng)記錄，平臺(tái)內(nèi)全部

老師用戶(hù)均可參及探討點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，共同優(yōu)化教學(xué)課例。

4.1發(fā)起評(píng)課

網(wǎng)絡(luò)評(píng)課是開(kāi)放的教研活動(dòng)，全部老師均可發(fā)起評(píng)課，發(fā)起人指定授課

老師授課老師上傳教學(xué)課例（教案、視頻等），邀請(qǐng)?jiān)u課老師進(jìn)行評(píng)分，

其他老師參及探討點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)。

Ota頁(yè)Qea況應(yīng)用?*-。

發(fā)起評(píng)課

教村at節(jié)：

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1.大的母H

2.另三即

42度前部屋山

5.彳天掰

布司誦日

口電赤

4.2上傳授課

評(píng)課發(fā)起人指定授課老師上傳網(wǎng)絡(luò)授課，授課老師在本次評(píng)課活動(dòng)主要

通過(guò)傳視頻方式來(lái)上傳授課范例，對(duì)于沒(méi)有條件錄制授課視頻的老師，也

通過(guò)寫(xiě)文章、發(fā)圖片、傳資源等方式將課堂實(shí)錄的講解.、照片和心得感悟

等上傳，由其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)探討和評(píng)分。

4.3網(wǎng)絡(luò)評(píng)課

評(píng)課發(fā)起人指定評(píng)課評(píng)課模板，并邀請(qǐng)?jiān)u課老師參及評(píng)分。

評(píng)鼎g標(biāo):5年級(jí),的模板有3,個(gè)

參及評(píng)課的老師依據(jù)評(píng)課模板進(jìn)行綜合評(píng)分，本次授課的得分為全部打

分老師的平均分。

題目評(píng)價(jià)內(nèi)容得分

1評(píng)課88.89

1漂件謝±★★★，

2踹份析★★★，

3磔扮析★★★，

4字佰分析★★★.

5好3★**，

6評(píng)蛔習(xí)★**、

7效票分析★★★'

8觀評(píng)￡?★★★，

9課后反思★★一

五、主題研討

主題研討主要針對(duì)教學(xué)過(guò)程共性的重點(diǎn)、難點(diǎn)形成主題研討，老師在

探討中自由發(fā)言，相互評(píng)論，并分別提交主題研討結(jié)論性議案，最終總結(jié)

形成主題研探討文。

5.1創(chuàng)建主題研討

主題研討是開(kāi)放的教研活動(dòng)，全部老師均可創(chuàng)建，創(chuàng)建人指定研討的主

題標(biāo)題、導(dǎo)讀內(nèi)容、學(xué)段學(xué)科、主題圖片和有效期限發(fā)布研討。

發(fā)起王領(lǐng)

三艇名稱(chēng)：產(chǎn)AX醉稱(chēng)一

福"

學(xué)段/學(xué)科：請(qǐng)選擇學(xué)V請(qǐng)選建學(xué)P

王餐皂片：匚選擇圖片上傳

提示：請(qǐng)上傳小于100Kb的jpgpnggi黨的文件

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5.2參及主題研討

平臺(tái)內(nèi)老師用戶(hù)均可進(jìn)入主題詳情要參及主題研討，主要以發(fā)表話(huà)題、

發(fā)文章、發(fā)圖片、傳資源形式來(lái)參及研討活動(dòng)。

主短詳情

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