2024高考地理復(fù)習(xí)教案大全

2024高考地理復(fù)習(xí)教案大全

2024高考地理復(fù)習(xí)教案精選篇1

［教學(xué)目標(biāo)］

（一）知識與技能

1.了解中國環(huán)境管理的政策體系。

2.了解我國貫徹三大環(huán)境管理政策的六項制度。

（二）過程與方法

1.通過搜集有關(guān)我國三大環(huán)保政策的資料和合作分析探究，增強(qiáng)利用地理信息解讀

政策的能力。

2.通過訪問當(dāng)?shù)丨h(huán)境管理部門與有關(guān)政策部門的活動，提高學(xué)生實地采訪能力，進(jìn)

一步明確經(jīng)濟(jì)手段、行政干預(yù)等在環(huán)境管理工作中的重要性和必要性。

（三）情感態(tài)度與價值觀

明確實施國家環(huán)境管理政策對環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)行基本國策教育。

［教學(xué)重點］中國三大環(huán)境管理政策的解讀

［教學(xué)難點］中國三大環(huán)境管理政策的解讀

［教學(xué)媒體與教具］課本圖片，網(wǎng)絡(luò)資料

［課時安排］1課時

［講授過程］

【新課導(dǎo)入】環(huán)境管理思想和理論來源于人類對環(huán)境問題的認(rèn)識與長期的社會實

踐。1992年里約熱內(nèi)盧聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的召開，標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展觀念已成為

世人的共識。政府高度重視環(huán)境治理工作，已經(jīng)形成了一整套的基本國策、方針、政

策、管理制度和國家行動方案，為環(huán)境管理提供了保證。

【板書】第二節(jié)中國環(huán)境管理的政策體系

【圖片展示】

【講述】該圖顯示了環(huán)境保護(hù)的基本國策和我國環(huán)境保護(hù)政策的三個層次，環(huán)境保

護(hù)基本國策是環(huán)境政策中的最高層次，“三同步”、“三統(tǒng)一”在環(huán)境政策體系中處

于第二個層次，第三層次即中國三大環(huán)境管理政策。

【閱讀】閱讀課本第80頁材料“中國三大環(huán)境管理政策”，從總體上了解其基本內(nèi)

容和主要目的。

【板書】一、貫徹“預(yù)防為主的環(huán)境管理政策

【講述】為了貫徹“預(yù)防為主的環(huán)境管理政策，我國政府制定了“環(huán)境影響評價制

度”和“三同時”制度。

【提問】你知道什么是“環(huán)境影響評價制度”？什么是“三同時”制度嗎？

【學(xué)生回答】環(huán)境影響評價制度：指對重大工程建設(shè)，區(qū)域開發(fā)或其他可能對環(huán)境

造成影響的人類活動事先作出預(yù)測和評估，論證工程建設(shè)項目能否立項建設(shè)，并最大

限度地防止和減少項目對環(huán)境的負(fù)面影響。環(huán)境影響評價制度能夠有效地防止不利于

環(huán)境的事件發(fā)生，是實現(xiàn)預(yù)防為主的最有效手段之一。

“三同時”制度：指建設(shè)項目中的環(huán)境保護(hù)設(shè)施必須與主體工程同時設(shè)計、同時施

工、同時投產(chǎn)使用的制度。該制度是防止新的污染源產(chǎn)生，實現(xiàn)預(yù)防為主政策的有效

措施之一。

【資料收集】通過網(wǎng)絡(luò)或書刊，搜索一些具體的建筑工程建議和區(qū)域開發(fā)中實施環(huán)

境影響評價制度及“三同時”制度的典型事例。

【案例】近年來，中國的環(huán)境問題一直受到世人關(guān)注。20_年1月18日，國家環(huán)境

保護(hù)總局在京宣布停建30個違規(guī)建設(shè)項目（具體項目名稱附后），在中國刮起了環(huán)保

風(fēng)暴，使得中國的環(huán)保問題再次成為人們關(guān)注的焦點。此次叫停的30個項目中，有

26個是電力項目，叫停的這些項目均為未經(jīng)環(huán)境影響評估，而提前上馬或不應(yīng)該上馬

的工程，包括裝機(jī)容量僅次于三峽工程的國家發(fā)展戰(zhàn)略性項目金沙江溪洛渡水電站，

包括由于電力緊缺而投資上馬的地方電力項目，也包括為三峽工程配套的延伸性投資

項目，具體而言，共牽涉到8個省、三大電力公司以及與國家環(huán)?？偩滞瑢俨考墕挝?/p>

的長江三峽工程開發(fā)總公司，其范圍之大、影響之廣堪稱史無前例。

【探究活動】“預(yù)防為主，防治結(jié)合''的政策，是針對環(huán)境問題的特點和國內(nèi)外

環(huán)境管理的經(jīng)驗教訓(xùn)提出的。試從環(huán)境污染治理技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的角度，論述“防患于未

然”對于環(huán)境保護(hù)的特殊意義°

【閱讀】閱讀課本第81頁材料“《環(huán)境影響評價法》一一我國環(huán)保事業(yè)的歷史性突

破”

【探究活動】在實行環(huán)境影響評價制度過程中，也存在著一些問題需要解決。例

如，在你的家鄉(xiāng)建設(shè)一個造紙廠，可緩解就業(yè)壓力，增加財政收入，但如果治污措施

不力，將對當(dāng)?shù)厮w造成污染。討論：在這種情況下，環(huán)境影響評價應(yīng)掌握到何種程

度才是適度？應(yīng)怎樣妥善解決？

【過渡】如果貫徹“預(yù)防為主的環(huán)境管理政策的目的主要是“防患于未然”，那

么，對已經(jīng)發(fā)生的污染進(jìn)行干預(yù)管理就是貫徹“誰污染誰治理”環(huán)境管理政策的主要

目的。

【板書】二、貫徹“誰污染誰治理”的環(huán)境管理政策

【講述】“誰污染誰治理”環(huán)境管理政策，主要通過制定實施“征收排污費制

度”、“污染限期治理制度”來落實貫徹。

【自主學(xué)習(xí)】通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)“征收排污費制度”、“污染限期治理制度”的信

息，了解以下內(nèi)容：

(1)實行排污收費制度的主要目的是什么？這項制度屬于環(huán)境管理中的什么手段

(2)什么是污染限期治理制度？污染限期治理制度主要針對哪些項目？施行污染

限期治理制度需要考慮哪些條件？污染限期治理包括哪些類型？

【點撥】(1)實行排污收費制度是基于如下兩點考慮：一是污染物排放到環(huán)境中，

是對環(huán)境容量資源的利用，必須征收一定的費用；二是排污收費，可使排污者盡量減

少污染物排放量，有利于節(jié)約環(huán)境資源。征收排污費是環(huán)境管理的經(jīng)濟(jì)手段。

(2)污染限期治理制度是對特定區(qū)域內(nèi)的重點環(huán)境問題采取限定治理時間、治理內(nèi)

容和治理效果的強(qiáng)制性措施。

限期治理項目主要針對社會公眾反映強(qiáng)烈的污染問題，同時也要考慮限期治理的資

金和技術(shù)的可能性。

限期抬理類型：包括區(qū)域或流域的限期治理、行業(yè)的限期治理和點源的限期治理三

個類型。

【探究活動】訪問當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境管理部門或當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，了解采用環(huán)境管理經(jīng)濟(jì)手段的

必要性和經(jīng)濟(jì)手段的執(zhí)行過程、排污費的使用情況等。

【承轉(zhuǎn)】淮河的治理并沒有達(dá)到原來預(yù)想的目標(biāo)，其原因與“強(qiáng)化環(huán)境管理”政策

有很大的關(guān)系°

【板書】三、貫徹“強(qiáng)化環(huán)境管理”政策

【講述】為了更好的貫徹“誰污染誰治理”的環(huán)境管理政策，國家還制訂了環(huán)境保

護(hù)目標(biāo)責(zé)任制度和城市環(huán)境綜合整治制度。

【資料收集】通過網(wǎng)絡(luò)收集“環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制度”、“城市環(huán)境綜合整治制

度”的主要內(nèi)容。

【講述】環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制是依據(jù)國家法律規(guī)定，具體落實各級地方政府對本轄

區(qū)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)的行政管理制度。該制度將環(huán)境保護(hù)作為各級地方政府和決策者的政

績考核內(nèi)容，納入各級政府的任期目標(biāo)中。

城市環(huán)境綜合整治是把城市環(huán)境作為一個系統(tǒng)，定其進(jìn)行綜合規(guī)劃、綜合治理、綜

合控制，以實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。城市環(huán)境綜合整治定量考核是以規(guī)劃為依據(jù)，以

改善和提高環(huán)境質(zhì)量為目的，通過科學(xué)、定量考核指標(biāo)體系，使環(huán)保工作切實納入政

府議事日程。

【實踐活動】通過網(wǎng)絡(luò)查詢或向有關(guān)部門了解，你所在城市以及我國幾個主要大城

市環(huán)境綜合整治的考核結(jié)果。

【板書設(shè)計】

第二節(jié)中國環(huán)境管理的政策體系

(一)中國環(huán)境管理政策體系

(二)貫徹中國三大環(huán)境管理政策的六項制度

1.貫徹“預(yù)防為主”的環(huán)境管理政策

(1)環(huán)境影響評價制度一一最有效手段之一

(2)“三同時?”制度一一有效措施之一

2.貫徹“誰污染誰治理”的環(huán)境管理政策

(1)征收排污費制度一一環(huán)境管理經(jīng)濟(jì)手段

(2)污染限期治理制度

3.貫徹“強(qiáng)化環(huán)境管理”政策

(1)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制

(2)城市環(huán)境綜合整治定量考核制度

2024高考地理復(fù)習(xí)教案精選篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、能說出城市化的發(fā)展階段。

2、闡述發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化進(jìn)程的差異。

過程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)會利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。

2,通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的恃點.

3、通過分析、比較，來區(qū)別發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在城市化發(fā)展中的差異性，從而

學(xué)習(xí)運用比較法分析問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

激發(fā)探究我國城市化的進(jìn)程和特點的熱情，預(yù)測家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動態(tài)。

二、教學(xué)重難點

重點：

城市化的過程和特點。

難點：

城市化水平與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

自城市開始出現(xiàn)以后，城市化的過程就已經(jīng)開始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階

段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、城市化的發(fā)展階段

展示圖片自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：

《城市化一一世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計

(D城市化的發(fā)生是在什么時期開始的？

(2)城市化的時間變化有什么特點？

教師總結(jié)：從世界各國城市化進(jìn)程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發(fā)達(dá)國家

還是發(fā)展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的“S”形態(tài)。

2、城市化不同過程的特點

展示圖片閱讀教材，結(jié)合圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和“英國的城市化進(jìn)程資

料”，思考問題并完成表格：

《城市化一一世界城市叱的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計

資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴(kuò)展。

《城市化一一世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計

(1)世界城市化的進(jìn)程經(jīng)歷了哪幾個階段？

(2)動手設(shè)計表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴(kuò)張趨勢和常見問題四個方面概

括城市化不同階段的特點:

教師總結(jié)：

《城市化一一世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計

3、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異

小組探究：對照圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和2.13中幾個國家的城市化發(fā)展差

異，思考：

《城市化一一世界城市叱的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計

(1)城市化的開始時間有什么不同？

(2)目前各處與城市化的那一階段？

(3)近20年來，各國城市化的發(fā)展速度有何差異？

(4)各國城市化未來的發(fā)展趨勢如何？

(5)概括發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。

教師總結(jié)：

《城市化一一世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)

全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢

棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會秩序組，

調(diào)查連云港市近年來城市叱過程中出現(xiàn)的問題。

要求：

1、網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。

2、圖文資料真實，且具概括性。

3、注意安全和中學(xué)生形象。

2024高考地理復(fù)習(xí)教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。

2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

3.通過背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對地表形態(tài)的塑

造。

過程與?方法

1.分析法、討論法。

2.探究與活動，理解背斜、向斜的判斷。

3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示，使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。

情感、態(tài)度與價值觀

通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想;通過山岳對交通的影響內(nèi)容

的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白人類的活動應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。

教學(xué)重難點

?教學(xué)重點

1.山岳的三種類型。

2.山岳對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

?教學(xué)難點

背斜、向斜的判斷依據(jù)

教學(xué)過程

【活動】判斷背斜和向斜

1.結(jié)合上圖，你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜。

從形態(tài)上可以區(qū)別它們，背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表

現(xiàn)為谷地。

巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖

層較新;而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。

【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因

1.判斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜？

2.甲乙兩處何處是山嶺。何處是山谷？

3.解釋甲地形成山嶺，乙地形成山谷的原因？

背斜頂部受張力作用，巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓,巖石致

密、堅硬，不易被外力所侵蝕，而保留下來形成山嶺0

【講授】板塊學(xué)說的基本觀點

1.巖石圈可以劃分為六大板塊,且之間還有若干小板塊

2.板塊位于軟流層之上，處于不斷的運動之中

3.板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，交界處活躍,碰撞的位置多火山地震

4.板塊的相對運動形成了地表的基本面貌

【活動】板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)用

1.為什么亞洲多火山地震？

亞洲位于三大板塊交界處（太平洋板塊，印度洋板塊亞歐板塊）

2.'為什么太平洋沿岸多火山地震，而大西洋沿岸火山地震相對要少？

太平洋沿岸多板塊交界處，印度洋沿岸較少

3.新西蘭地震的形成原因？

印度洋板塊與太平洋板塊相撞

【活動】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)

1.為什么背斜多能成為良好的儲油、氣構(gòu)造？

油、氣密度小，上浮，因而分布在背斜。

2.為什么“向斜巖層儲水好，水量豐富容易找”？

水的密度大，由高處往低處滲流,因而分布在向斜。

【講授】探究分析：背斜、向斜的實踐意義。

背斜:石油、天然氣埋藏區(qū)

隧道的良好選址

頂部地帶適宜建采石場

向斜:地下水儲臧區(qū)，常有“自流井”分布

【講授】火山活動的影響

有利影響:帶來肥沃的火山灰土壤;帶來硫磺、建材、能源（地?zé)豳Y源）和其他礦產(chǎn)資

源;利用火山景觀發(fā)展旅游（溫泉）；有利于火山研究（或火山科研考察）。

不利影響:火山噴發(fā)可能會造成當(dāng)?shù)乇┤诨?形成洪水;空氣中的懸浮物增多，污染

大氣;火山灰漂浮在空中，影響航空和旅游業(yè);還會使地面接收太陽輻射減少，引起地面

溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會影響到人的健康。

2024高考地理復(fù)習(xí)教案精選篇4

一，學(xué)牛的基本情況

通過對我校地理考試成績的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平，做好復(fù)習(xí)工

作，提高地理教學(xué)的有效性，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計劃。

二、指導(dǎo)思想

這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識的

框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)

域地理的關(guān)系，熱點問題要體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能和社會價值；地理能力的核心是分

析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地域性。使學(xué)生具備

一定的分析、評價、歸納和解決地理問題的能力。

三、應(yīng)做好以下工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認(rèn)真研究教材和考試說明，研究20—年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展

趨勢，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析，研究高考試題的命題思

路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。注意每次考試的試題分析，針對存在的問

題進(jìn)行試卷點評或調(diào)整教學(xué)策略。

2、把握“雙基”，把握教學(xué)定位

高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實地，循序漸進(jìn)，立足

“雙基”，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，

再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有應(yīng)對不斷的變

化，才能萬無一失。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點在以下幾個方面：一是鞏固基

礎(chǔ)知識，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干知識體系；三是對關(guān)鍵

知識形成專題，挖掘知識之間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系

和應(yīng)用。

3、加強(qiáng)地理圖的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的特征。地理高考題可以說是“沒圖沒問

題”。從客觀試題到主觀試題，圖表都是作為命題的信息。可以說，學(xué)生從地理圖表

中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。所以平時復(fù)習(xí)時要以課本中的原圖為

基礎(chǔ)，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，在地圖上填寫重要地理事物的位置

或分布區(qū)域；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖、景觀圖、自然要素、社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)

練.提高學(xué)牛圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力.

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)潛移默化、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素

養(yǎng)、地理靈感和地理能力，強(qiáng)調(diào)理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存發(fā)展過程中的重大問題，

關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注中國國情。如：人類太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害

和自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時代特征，如南水北調(diào)、大型

水利工程建設(shè)，流域綜合治理，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)約型社會，三農(nóng)問題，

東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。在日常教學(xué)

和訓(xùn)練中，要以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實

際的能力和素養(yǎng)，以此來反思和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語回答問題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒有重點，這

也是高考分?jǐn)?shù)線低的主要原因。所以，要提高準(zhǔn)確考試、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能

力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時候有意識的培養(yǎng)，盡可能的減少錯誤。

8、每周甚至每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的培訓(xùn)

知識的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當(dāng)和有效的練習(xí)。因此，要及時收

集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢，精心挑選每周練習(xí)題，及時點評每周

練習(xí)中的錯題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握問題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及

時發(fā)現(xiàn)知識差距，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

2024高考地理復(fù)習(xí)教案精選篇5

根據(jù)近幾年地理高考試題分析，高考地理試題越來越注重基礎(chǔ)知識和基本技能，特

別是對地理原理的考察。從“細(xì)處入手，系統(tǒng)培養(yǎng)”學(xué)生的地理素養(yǎng)成為教學(xué)的重中

之重。從地理學(xué)科來看，知識比較龐雜一一自然、人文兩大類下包含眾多知識點;另

外，學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱、生活實踐知識儲備等原因，認(rèn)為“地理學(xué)習(xí)枯燥、無從下

手沒有思路”，是限制教學(xué)的主導(dǎo)因素。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉學(xué)生獨立思考，是提高學(xué)習(xí)能力和

地理素養(yǎng)的根本原則。因此，高三上半學(xué)期，在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，還要注

重地理能力的提高。所以，平時的教學(xué)中，一是需要緊緊抓住課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效

率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理、科學(xué)性，凸顯地理學(xué)科特色。

一、工作思路

1、重視知識的探索、歸納，幫助學(xué)牛構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)C

教材中的“概念、原理與規(guī)律”，是先輩們長期的觀察、比較、分析、綜合、概

括、創(chuàng)造的漫長結(jié)晶。由于教材的高度概，而缺乏銜接，忽略了知識的探索過程，以

至于學(xué)生只會“機(jī)械模仿，死記硬背”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。因此，在

教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過

程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關(guān)的地理

知識，使其在探索的過程中學(xué)會掌握知識的方法。比如學(xué)習(xí)“風(fēng)”時，我們遵循以下

步驟：概念一一成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）一一冷熱不均（溫差）一一太陽

輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。這樣學(xué)生才會有一個完整的認(rèn)識。

2、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以能力立意為主的高考要求。

高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課

要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的“發(fā)生一發(fā)展一變化”的教程進(jìn)行思考，而不要只注意

結(jié)論的背誦;要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣；同

時，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來，而不要各自為陣。

如年高考37題的4小題，考察地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響，是新課標(biāo)教材必修三內(nèi)

容，但只要我們把握“古弋區(qū)域的發(fā)展主要是基于農(nóng)業(yè)與商貿(mào)的發(fā)展”，并結(jié)合地圖

提供的信息，此題則可迎刃而解。

3、重視時政熱點，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，適應(yīng)“能力考查”的高考要

求。

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)

的材料。因此，平時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，注意收

集的信息和材料（與時政熱點相一致），設(shè)計與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料（習(xí)題）O

以便幫助學(xué)生掌握整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，及解答

此類問題的方法。這樣不僅加強(qiáng)了知識的應(yīng)用性和實踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對地理

知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如年高考37題的3、4小題，就

是立意于“國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向”為主線。

4、加強(qiáng)課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。

習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，有針對性

地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做

到重點突出，前后呼應(yīng)。讓學(xué)生從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)

方法.只有這樣才能將知一反轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，同時進(jìn)一步熟悉地圖，鞏

固主干知識，掌握解題技巧。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合;知識

與實踐結(jié)合;要求既要檢測學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生“因考怕

考”的考試綜合癥。

二、教學(xué)安排

在高二年已完成《世界地理》復(fù)習(xí)工作基礎(chǔ)上。高三上半學(xué)期（包括暑假期間）大致

21周共126個學(xué)時（每周以6節(jié)課計算），扣除放假和講評練習(xí)，試題時間，實際上課

時間大約90學(xué)時。基本安排每周“4課2講評”或“5課1講評”。具體的教學(xué)安排

如下：

1、《必修I》一一大致用時30+11(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元一一地

圖與地球用時8+4;第二單元一一地球上的大氣用時8+2;第三單元一一地球的水體用時

4+2;(大致暑假上課結(jié)束)；第四單元一一地表形態(tài)的塑造用時6+2;第五單元一一自然

環(huán)境的整體性與差異性用時4+1。

2、《必修II》一一大致用時30+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元一一人

口的變化(4+1);第二單元一一城市與城市化(4+2);第三單元一一農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)

展(6+2);第四單元一一工業(yè)地域的形成與發(fā)展(6+2);第五單元一一交通運輸布局及其

影響(4+2);第六單元一一人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展(3+1).大致為11月底完成。

3、《中國地理》一一大致用時10+4(講評)。自然地理部分約6+2;人文地理部分約

4+2o

4、《必修III》一一大致用時19+10(講評)。具體的教學(xué)安排如下：第一單元一一地

理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響(2+1)；第二單元一一地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的

運用(1+1);第三單元一一區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)(4+2)。大致為20_1年結(jié)束，20_年度伊

始僅不足一個月的上課時間，合計約18課時;第四單元一一區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利

用(4+1);第五單元一一區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展(4+3),第五單元一一區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

(4+2)。課時不足(預(yù)計第五單元無課時復(fù)習(xí))留于下學(xué)期初。

5、選修3——《旅游地理》(需要6+2),選修5—《自然災(zāi)害與防治》(需要

8+3)。

下學(xué)期初至第一次蘭州市一診(約3月中旬)，合計約26課時，基本上可完成第一輪

復(fù)習(xí)工作，如果上學(xué)期期中考試以后開始文科綜合的訓(xùn)練，課時將會更加緊張，歷時

將要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率;既幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，

又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)牛的應(yīng)試能力.

2024高考地理復(fù)習(xí)教案精選篇6

一、總體情況分析：

1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個文科班，各班起點不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難

度較大。

2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。

3,任務(wù)情況分析：

本學(xué)期面臨高考，時間很緊，任務(wù)很重，要對必修地理一、必修地理二、必修地理

三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了

高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭高考中地理考出較好成績，要求本備課組全體

成員同心協(xié)力，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計劃請各位老師參照

執(zhí)行。

二、指導(dǎo)思想：

緊緊抓住課本，切實抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱，實現(xiàn)

整體推進(jìn)。

三、采取措施：

(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究，即研究高考?、研究學(xué)生、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求。

(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集

群智，增群力;落實高考要求，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教

材”，“講練結(jié)合，提高能力”。

(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點。對新考試說明要高度關(guān)注，

把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲

取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、”描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”

等;同時針對廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實際情況的聯(lián)

系。

(4)充分有效利用好各