2024春人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、我們愛整齊像片）

教學(xué)目標(biāo)：①指定學(xué)生復(fù)述自己平常的做法。

1、教化學(xué)生初步懂得什么叫整齊，人和環(huán)②突出：疊、鋪、拂、抹。表現(xiàn)：四四方

境為什么要整齊。方、平立展展、一塵不染。

2、培育學(xué)生愛整齊的良好習(xí)慣。2、在學(xué)校愛整齊。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平常生活中如何做才算了解學(xué)校環(huán)境整齊的內(nèi)容與保持環(huán)境整齊

整齊，培育學(xué)生愛整齊的良好習(xí)慣。的方法。

課前打算：⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

老師打算：PPT-.手帕、書包、文具盒、書⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃

本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又

學(xué)生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。會(huì)怎樣？為什么？

教學(xué)過程：⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

一、導(dǎo)入新課：3、身心健康與環(huán)境整齊。

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)

須要爸爸媽媽幫助了。能告知大家，你每天真快樂？

起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、2、怎樣才能許久保持這樣的美妙環(huán)境？（指

穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都特別能干，學(xué)會(huì)定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今日，三、反饋檢測(cè)

我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么1、嬉戲。

叫整齊和怎樣做到愛整齊，競(jìng)賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣,

二、學(xué)習(xí)新課：解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

1、在家愛整齊。2、思索題。

⑴出示課件，領(lǐng)悟"整齊”的含義。說一說怎樣才算整齊？你做得怎樣？

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這板書設(shè)計(jì)：

個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎按時(shí)起床：穿衣、洗漱

樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整齊。在家里

②投影片：這個(gè)小摯友的家干凈又整齊。整理房間：疊、鋪、憚、抹

我們說:他的家很整齊。⑵了解“按時(shí)”的含1、我們愛整齊

義。打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

①你們知道早晨大約是指什么時(shí)候？（天掃地、抹桌椅

剛亮）在學(xué)校

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每愛護(hù)校內(nèi)環(huán)境：不亂丟、不踐踏

天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床,3、我不拖拉

“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣，活動(dòng)目標(biāo)要求：

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教化學(xué)生珍

的？愛生命要從抓緊時(shí)間起先，培育學(xué)生珍惜時(shí)

⑷講解并描述：我們所做的這些事都是圍圍間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，xx同學(xué)穿的衣

服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX2、教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)

的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊他們真整齊。和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作

疊？枕頭、床單誰鋪、誰操？桌子誰來抹？到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)細(xì)致真地學(xué)習(xí)，消遣時(shí)就要

我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄大快朵頤地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技

能。4、不做“小馬虎〃

4、通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡L做事情有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。2.初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)3.知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊4.學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通、探討等方法，體驗(yàn)探究的

時(shí)間的歡樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)訶。過程。

活動(dòng)時(shí)間支配：教學(xué)重難點(diǎn)：

活動(dòng)過程：知道要細(xì)致完成臼己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成

活動(dòng)（一）…一情境導(dǎo)入做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)打算：多媒體課

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖件、視頻。

形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。教學(xué)過程：

2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位一、故尋導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

小摯友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、（1）師：小摯友，今日老師給大家?guī)砹?/p>

學(xué)生溝通探討：你覺得這位小摯友怎么樣？一個(gè)新?lián)从?，看看他是誰呢？（課件出示馬

小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

4、老師總結(jié)。（2）師：馬小虎今日要去種樹，情愿跟他

活動(dòng)（二）-----小小故事會(huì)一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情

1、播放課件，盼盼睡在床匕漸入夢(mèng)境，境圖）

他被邀請(qǐng)到拖拉國參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖,（3）師：細(xì)致看圖，誰來講講這個(gè)故事？

回頭望見有人在系鞋帶。（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的

2、小組探討溝通：他們是怎樣參與運(yùn)動(dòng)會(huì)小摯友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、馬虎等）

的？（5）師：像馬小虎這樣，做事不細(xì)致，馬

3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在虎大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬

一起編故事；小組舉薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)

事。名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)榱⒖袒⒆?/p>

4、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課

活動(dòng)（三）-----七嘴八舌話拖拉件出示名字小馬虎）

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他二、探究活動(dòng)

同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

后果？①師：小摯友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也

3、同桌或小組溝通，你做事拖拉嗎？結(jié)果來找過我們每個(gè)小摯友，今日我們?起來找

怎樣，假如不拖拉，會(huì)有什么好處？4、老找吧！請(qǐng)大家細(xì)致想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，

師總結(jié)。你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不細(xì)致、馬

活動(dòng)（四）?一小小探討會(huì)馬虎虎的？（老師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

1、探討溝通。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救部②師：我們先來做小老

病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)〃“農(nóng)師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生

夫在農(nóng)田里勞作''的圖片，設(shè)想他們假如拖批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同

拉會(huì)有什么后果？學(xué)訂正）

2、拓展延長：聯(lián)想一下除圖片以外的各行③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么

各業(yè)假如拖拉會(huì)有什么后果？做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，

色，川上道具，說一句“時(shí)間就是”找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分

成四人小組溝通，大家相互提個(gè)醒，以后改（1）師：小摯友，嘴上說說做事不馬虎是

正這些馬虎的小毛?。┖芎?jiǎn)潔的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻

⑤師：剛才我發(fā)覺我們小摯友又找出了很很難，卜面我們來做個(gè)嬉戲“傳靜靜話"，老

多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬

小摯友平常的作業(yè)，請(qǐng)小學(xué)友們細(xì)致看，你虎了。（學(xué)生分組玩嬉戲）

能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤（2）師：老師想知道你們說了什么靜靜話，

作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我其他組的小摯友也想知道。請(qǐng)每組最終聽的

們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬小摯友又說說你們說的靜靜話。

虎了，肯定要細(xì)致檢查呀，（3）師：小摯友們想想：什么緣由使我們

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)嬉戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不細(xì)致、不

候要?jiǎng)e人提示或要用時(shí)才會(huì)發(fā)覺呢！細(xì)致想細(xì)致）

?想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有遺忘過做值（4）師：請(qǐng)成功的小組說說怎樣才能做好

日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來這個(gè)嬉戲。

上學(xué)？（5）師：做嬉戲時(shí)，聽的時(shí)候肯定要細(xì)致

老師總結(jié)：小摯友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么地聽。這要記住，說的時(shí)候要說清晰。還想

多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影再玩一次嗎？有沒有信念成功？希望大家

響我們的成果，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎能向成功的小組學(xué)習(xí)，做到“聽細(xì)致、說清

的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。晰“，信任你們也會(huì)成功。（再玩說靜靜話的

2、找生活中的小馬虎嬉戲）

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還三、總結(jié)收獲，感悟提升

會(huì)跟著我們小摯友一起來到家里，再細(xì)致想師：小摯友們，馬虎的危害可真不小?。●R

一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的小虎找到了做事不馬虎的秘訣，

事嗎？他編了首兒歌送給我們，提示小摯友以后做

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀

有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)一讀吧。（老師出示兒歌：小摯友們聽分明，

生說自己在生活中的馬虎事）馬虎危害可不輕。做的事情放心上，細(xì)致細(xì)

老師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真致不分神。做完記得要檢查，不能做到不馬

不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21

有心人呀！教化名師原創(chuàng)作品

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我住細(xì)致、細(xì)致，我們肯定能行。

們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，四、拓展延長，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

你們情愿和馬虎做摯友嗎？要不要做小馬（1）師：小摯友，剛才我們做嬉戲時(shí)要想

虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎

生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？的好習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來

你們有沒有好方法？（引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)致、找我們做摯友，你們還會(huì)理他嗎？

不馬虎）（2）師：老師有個(gè)好辦法，今日老師送大

（3）師：小摯友們都不寵愛和馬虎做摯友,家一朵“七色花〃，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,

都想做個(gè)細(xì)心的小摯友，老師真為你們感到把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，假如你改

興奮。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事細(xì)掉了這人壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你寵

致的小摯友。（課件出示做事細(xì)致的小摯友愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你

的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小摯友帶上.小紅花，的花就變成了奇妙的"七色花"。然后把花拿

并說一句表揚(yáng)他（她）的話。到學(xué)校旦來，我們把它貼在教室的墻上，看

活動(dòng)三：嬉戲考驗(yàn)一一練細(xì)致誰的“七色花"開得最早，開得最艷。

3.師：小摯友，剛才的競(jìng)賽中是什么讓羽

《風(fēng)兒吹呀吹》教學(xué)設(shè)計(jì)毛在空口飛來飛去的？（風(fēng)）對(duì)，這就是風(fēng)。

［設(shè)計(jì)思路］今日，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓

《品德與生活》是一門活動(dòng)型的綜合課程,他和我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，好不好？（好）

它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以開發(fā)學(xué)生的品德這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書

潛能，培育學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂于探課題）生齊讀課題

究，酷愛生活的思想品德為H標(biāo)?！讹L(fēng)兒吹二.感受風(fēng)，發(fā)覺風(fēng)。

呀吹》這一課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以嬉1.師：風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃

戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受風(fēng)、找尋風(fēng)、視娃可寵愛捉迷藏了，馬虎大意的小摯友看不

察風(fēng)，并和風(fēng)一起嬉戲，培育學(xué)生思索與動(dòng)見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小摯友就可以找

手的實(shí)力，使教學(xué)具好玩味性、活動(dòng)性和開到它。小摯友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

放性。2.出示課件（P30-31圖）

［活動(dòng)目標(biāo)］師：老師望見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：在河水旦。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆

通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)文。小摯友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃

生于空氣的流淌。娃嗎？（能）好,請(qǐng)小摯友在四人小組里一

2.情感與看法目標(biāo)：起找風(fēng)娃娃吧！

①視察與風(fēng)有美的一些生活現(xiàn)象，了解并①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃

體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。娃藏在哪里？

②培育學(xué)生酷愛的大自然的情感和愛護(hù)大②集體溝通，指名學(xué)生說。

自然的意識(shí)。生：風(fēng)藏在小摯友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)?/p>

3.過程與方法小摯友的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生：

視察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。

的感覺。生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來

［重點(diǎn)難點(diǎn)］To

1.教學(xué)重點(diǎn)：生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他

①感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞

淌。到了花香。

②了解風(fēng)在生活中的作莊。師：這人小女孩是怎么聞到了花香呢？

2.教學(xué)難點(diǎn)：生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我

①人們對(duì)風(fēng)的利用。們聞到了花香。

②培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加愛護(hù)生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)

大自然的意識(shí)。方。

［活動(dòng)打算］生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。

有關(guān)大自然中的"風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水的（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓

杯子、乒乓球等。學(xué)生在圖中找“風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的“風(fēng)〃的感

［活動(dòng)過程］知。通過集體溝通，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己

一、嬉戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛對(duì)的“風(fēng)”的感受,共享溝通，熬煉口頭表達(dá)

1.師：小摯友，我們一起做個(gè)嬉戲好嗎？實(shí)力。）

大家看，這是什么？（羽毛）對(duì)，這是?根3.師：小摯友們視察得真細(xì)致。你們還能

羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來競(jìng)賽，看看誰能在教室旦、校內(nèi)里、生活中找到風(fēng)嗎？

使羽毛在空中待的最長，讓羽生：旗桿上的國旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。

毛最晚掉下來。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。

2.請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)競(jìng)賽。生：小摯友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，

說明有風(fēng)。大自然里的風(fēng)的確很有意思，當(dāng)風(fēng)和順時(shí)，

師：小摯友們真了不得。風(fēng)姑娘確定帶我們?nèi)藗兛梢岳蔑L(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做

一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生些什么耳呢？

觀賞風(fēng)）1.四人小組探討。

4.小摯友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是2.小組匯報(bào)。

用什么望見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。

聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小摯友，生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。

還能用什么發(fā)覺風(fēng)的存在呢？師：小摯友，風(fēng)的確可以為我們做很多事情，

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖

是用什么聞到的呀？（鼻子）片，請(qǐng)個(gè)摯友睜大細(xì)致看。

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖

給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？片）

（皮膚）師：小摯友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃

三、探究風(fēng)的成因。的錯(cuò)嗎？

師：你們真是細(xì)心聰慧的孩子，風(fēng)娃娃很寵（溝通，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）

愛你們，也情愿和你們交摯友。但你們知道師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)試驗(yàn)吧！生：我們要愛惜花草樹木。

1.請(qǐng)?個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看生：我們要愛護(hù)環(huán)境。

氣球的改變。生：不能亂砍樹林。

2.師：這些改變是由什么引起的？（風(fēng)）師：小摯友們，我們只有愛惜花草樹木，愛

我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好摯友，

變大了。（師把氣球里的氣漸漸的放出來，特地為我們做好事。小摯友們，你們能做到

讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里嗎？

的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣生：能!

的呢？（涼涼的）。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們?cè)谝涣孙L(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們

起的空氣，動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就做好事，也可能會(huì)給我們帶來災(zāi)難，但老師

是一種流淌的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不信任有了小摯友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我

著。們能利月風(fēng)為我們做更多的事情。

四.制造風(fēng)。解，增加生活情趣，并呈現(xiàn)和提升自己的才

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流淌而形成的。智。）

它的用途可大了，可以給人類帶來很多的歡六.作業(yè)

樂與便利。于是人們起先利用一些工具制造1.課下接著找尋風(fēng)，并把它畫下來。

人風(fēng)了。小摯友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)2.打算好做小風(fēng)車的工具和用品

娃娃一起玩嬉戲？（想）今日老師就給大家6.花兒草兒真漂亮

打算了一曲能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：

存在的物品，請(qǐng)小摯友們等一下拿出來。比L通過相識(shí)植物來觀賞大自然的美，親近大

比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)自然，了解并愛惜花兒草兒這樣的小生命。

在起先吧。2.對(duì)自然界有新奇心、共在感，樂于探究。

①學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。3.能夠在與大自然相處時(shí)愛護(hù)自己。

②溝通制造風(fēng)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

五.風(fēng)與我們的生活重點(diǎn)是培育學(xué)生與自然共在的美妙情感，難

師：小摯友，你們都是細(xì)心視察生活的孩子，點(diǎn)是通過以往閱歷領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共

找尋植物，記錄漂亮在感。

除了人類，在我們身邊，還有很多生命存在,2.培育行自然的新奇心，樂于探究，提升珍

比如植物?；蛟S它們就在我們的房間里、陽愛動(dòng)物生命的意識(shí)。

臺(tái)上，或許在我們的校內(nèi)、小區(qū)、公園、山3.在愛惜動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我愛護(hù)。

村、樹林、田野等地方。教學(xué)重難點(diǎn)：

溝通體驗(yàn)，發(fā)覺生命重點(diǎn)是培育學(xué)生與自然共在的美妙情感，提

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)

宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)漂亮的實(shí)踐。

星球上共同生活著許很多多的植物。在我們教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

身邊，植物無處不在，你們?cè)谏磉呎覍さ侥慕虒W(xué)過程：

些植物？把你所見。所聞、所感和大家溝通一、我寵愛的動(dòng)物

一下，好嗎？1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的

愛惜花和草旋律，老師不斷地變換動(dòng)作并提問：這是什

通過〃這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著仿照不同動(dòng)物的動(dòng)

愛惜花草的行為作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、

四、花草面前要當(dāng)心孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生談?談自己曾經(jīng)遇到過的2、小組內(nèi)探討自己寵愛的動(dòng)物。

或聽說過的因與植物二、我和我的動(dòng)物摯友

接觸而受傷的事情1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生氣勃勃的動(dòng)

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的損害發(fā)生物摯友，世界才變得更加豐富和美妙，所以

3、“和花草樹木在一起，還要留意哪些事項(xiàng)我們要善待動(dòng)物摯友。抽生說說你與動(dòng)物的

呢？“故事。

花兒為什么會(huì)有萬紫干紅的漂亮色調(diào)2.小組內(nèi)溝通，然后，舉薦學(xué)生上臺(tái)講自己

花有各種漂亮艷麗的色調(diào)的緣由是由于花與動(dòng)物的故事，介紹

瓣的細(xì)胞液中存在著自己最智切的動(dòng)物摯友。

色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，3.老師總結(jié)發(fā)言。

這些花里含有花青三、怎樣才是真寵愛

素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請(qǐng)學(xué)生

還有一些花的顏色是暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?假如自己就

黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣是那只個(gè)腦蜓，會(huì)想說什么？”

中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分溝通，老師相機(jī)

多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白物的方法指導(dǎo)。

色的，那是因?yàn)榛ò晁?、別讓自己受損害

里充溢了小氣泡的原因。1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車，

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲被老虎咬傷》。

和花之間有的有2、分組溝通自己遇到的或知道的因與動(dòng)物

選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大寵愛黃色，而寵愛接觸而受傷的事，老師相機(jī)加以指導(dǎo)。

紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平常團(tuán)合著，3、請(qǐng)學(xué)生在課后接著探究與動(dòng)物相處還須

等到它所寵愛的?種小蜂飛來的時(shí)候，花就要留意的事項(xiàng)。

馬上開放了。第八課大自然，感謝您

第七課可愛的動(dòng)物教學(xué)H標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，繪本共讀。閱讀教材第30--33頁的繪本《大

感恩自然。自然的語言》，總結(jié)全單元，延長至課外。

2、通過活動(dòng)與自然溝通，引導(dǎo)學(xué)生在與自第三單元

然共在中成長整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整第九課我和我的家

個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類教學(xué)目標(biāo)

慷慨贈(zèng)與的美妙。了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地

教學(xué)重難點(diǎn)：稱呼家人。感受自己與家人的深厚情意，愛

重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教化，使學(xué)生自己的父母長輩。

懂得〃飲水思源。教學(xué)打算：多媒體課件、教學(xué)重難點(diǎn)：

視頻。重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)過程：教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

小手拉大手，追根溯源教學(xué)過程：

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)〃：鋤禾日當(dāng)午，汗滴我來到我家

禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。師：同學(xué)們，你們的誕生對(duì)于你們的家人來

暢談對(duì)詩歌的領(lǐng)悟。說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己

布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的生日是如何度過的

的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等師：剛才大家在溝通的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)

方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，白于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這

由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，找些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？老師

尋他們的“老家大手牽小手，表達(dá)感恩點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，

以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成體會(huì)"我''的生命對(duì)家庭的重要。提神自己存

果。在的價(jià)值感和自信念，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)?

老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。和諧家庭關(guān)系的主動(dòng)期盼。

暢談感受，以自己寵愛的方式向大自然表達(dá)我的家庭樹

感謝之情。大自然中的歡樂師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也我們一起來聽?聽。老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊

感受到了很；齊誦教材第33頁的小詩；繪結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。

本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教設(shè)置情境。通過表演"課本劇”來加深家庭成

學(xué)目標(biāo)；了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，員稱謂的印象。我身上有家人的“影子"

能正確地稱呼家人：教學(xué)重難點(diǎn)：；重點(diǎn)是師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看

讓學(xué)生感受到與家人之間的親情；教學(xué)打算:一看我們的身上有哪些地方能看到家人的

多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：；我來到我影子。

家；師：同學(xué)們，你們的誕生對(duì)于你們的家抽身回答自己與佳人長得相像的地方

人來說，是一件；師：剛才大家在溝通的時(shí)家人的故事

候，出現(xiàn)了很多關(guān)小組共享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

第10課家人的愛

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也教學(xué)目標(biāo)

感受到了很多歡樂。結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛苦，感

容，大家?起談?談自己在大自然中活動(dòng)室謝、體諒父母長輩對(duì)自己的愛。

感受到的歡樂吧。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟教學(xué)重難點(diǎn)：

讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)微環(huán)節(jié)，感重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)

受與自然密切接觸時(shí)美妙開心的心情。用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自

教學(xué)過程理實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、“愛的百寶箱〃一一回憶成長經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)是培育學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生

出示自己的生活照或者有意義的物品，I可憶活實(shí)力，培育自己的事自己做的主子翁意識(shí)

自己成長的經(jīng)驗(yàn)，向同伴共享家人對(duì)自己的和責(zé)任感。

愛。教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

師：老師這里有一個(gè)百寶殖，里面手機(jī)了家教學(xué)過程：

人關(guān)切你嘛的照片，還有他們送給你們的禮繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)〃的我們

物。這節(jié)課，我們一起來共享以下這些照片1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，

和禮物背后的故事吧。(學(xué)生共享不同的家內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起找尋小倉鼠一幕

庭故事，老師依據(jù)發(fā)言狀況，引導(dǎo)學(xué)生從家時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；假如不學(xué)會(huì)

人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛)整理房間，則房間里真的會(huì)亂做?團(tuán)，整個(gè)

二、“愛的放大鏡〃一一感受點(diǎn)滴細(xì)微環(huán)節(jié)中生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

家人的愛2、找尋身邊的小伙伴：生活中，你有沒有

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不

人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，到哪些小伙伴呢？這些"小伙伴''分屬于哪

請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾，些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴"的狀況,

二、“愛的溫度計(jì)〃一一辨析生活中的愛你會(huì)怎么做？

1、老師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整

上的愛》理狀況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引

學(xué)生探討奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通，并引導(dǎo)學(xué)生思索：在

又須要什么樣的愛呢？整理自己的物品時(shí)，哪些是須要扔掉的？邪

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我些是須要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作

們了嗎？一“虛擬空間整理魔法"；1、借助多媒體，呈

(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞快樂扉，談現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；2、分

自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。組隨機(jī)賜予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作

(2)老師小結(jié)溝通；3、集體溝通；三、趣味制作一一“家

四、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對(duì)家人的愛務(wù)安排器"；1、家務(wù)安排器的妙用；接著讀

1、我手寫感恩繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)安

老師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有排器〃；四、老師總結(jié)；第12課干點(diǎn)家務(wù)活；

很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩

上還有一種更深厚的愛。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故的表現(xiàn)；通過共享、溝通和時(shí)間體

事。

(播放故事《來自天堂的短信》)

感恩進(jìn)行時(shí)二、模擬操作一"虛擬空間整理魔法"

老師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊,1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包

藏在我們生活的方方面面，正因?yàn)橛辛思胰撕蛷d、臥房、衛(wèi)生間、教室等不同場(chǎng)景，

濃濃的關(guān)切，我們才能健康成長、歡樂生活。并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品。

讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！2、分組隨機(jī)賜予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)

第11課讓我自己來整理行合作溝通：這些物品中，哪些是須要扔的？

教學(xué)目標(biāo)哪些是須要整理的？

懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)3、集體溝通。

著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及三、趣味制作一一“家務(wù)安排器”

定時(shí)整理。1、家務(wù)安排器的妙用

接著讀繪本4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視

2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)安排器”頻里的小摯友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什

四、老師總結(jié)么苦惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的苦

第12課干點(diǎn)家務(wù)活惱嗎？幫助學(xué)生思索：做家務(wù)過程中假如遇

教學(xué)目標(biāo)到困難該如何去克服呢？

讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)三、我們一起合作

通過共享、溝通和時(shí)間體驗(yàn)，駕馭基本的家1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了

務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)很多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有

任、有愛心地生活的美妙，時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們駕馭一須要學(xué)一招。

些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、2、老師拿出師范用的衣服和褲子，說明，

獨(dú)立的品質(zhì)。折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中

教學(xué)重難點(diǎn)的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，

通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

受到自己的“工作〃能夠?yàn)榧彝砻烂睿@3、老師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，

一切是特別有意義的。老師相機(jī)巡察、指導(dǎo)和總結(jié)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第十三課我想和你們一起玩

教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)

一、家務(wù)勞動(dòng)狀況小調(diào)查讓學(xué)生寵愛喝同學(xué)在?起，體驗(yàn)和同學(xué)?起

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本事一一玩的愉悅，感受集體生活的歡樂

家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長利用周培育初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何

末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展與同伴友好相處。培育學(xué)生的交往實(shí)力和樂

示和溝通。群品質(zhì)。

2、出示"蘋果樹"，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的教學(xué)重難點(diǎn)

哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的歡樂體驗(yàn)，從

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)過程

視察其過程及步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)供一、導(dǎo)入

應(yīng)資源。師：課間特別鐘同學(xué)們玩的很快樂吧！你們

3、小組合作、溝通共享。老師提問：平常玩了什么嬉戲啊？都是跟誰一起玩的？

寵愛做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴溝學(xué)生暢談自己玩嬉戲時(shí)的歡樂

通，共享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及師依據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

感受。二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的歡

二、我是家務(wù)小能手樂

1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過老師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互溝通感

視察照片，談話引入：這么整齊、漂亮的家受與體會(huì)。

是誰的功勞呢？讓學(xué)生相識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)三.嬉戲

建美。1、通過嬉戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)

2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟識(shí)的、駕馭的家務(wù)產(chǎn)生沖突。

勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等，老師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)2、小組溝通解決麻煩的方法。

下的互動(dòng)、觀賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生四、老師總結(jié)這堂課。

了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。第十四課請(qǐng)幫我一下吧

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)

圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)幫助學(xué)生人士求助是生活中須要的基本實(shí)

帶來歡樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。。力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些困難應(yīng)當(dāng)向人求助，那些誰幫過你，你幫過誰。

事情應(yīng)當(dāng)自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技4、學(xué)