八月教師資格考試考試《小學教育學》沖刺測試卷含答案

八月教師資格考試考試《小學教育學》沖刺測試卷含答案

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、終身教育是()O

A、古代教育的特點

B、中世紀教育的特點

C、近代教育的特點

D、現(xiàn)代教育的特點

【參考答案】D

【解析】：終身教育思想形成于20世紀50年代末60年代初的歐洲，由法

國著名成人教育家保羅?郎格加首先提出。終身教育思想的提出，對現(xiàn)代教育的

發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。

2、國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍

實施的一定程度的基礎教育稱為()o

A、初等教育

B、義務教育

C、平民教育

D、普及教育

【參考答案】D

【解析】：國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力,

普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育，見學習精要中的定義。

3、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的()

A、社會本位論

B、個人本位論

C、無目的論

D、泛目的論

【參考答案】B

【解析】：盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的個人本位論。

4、教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注

意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用，這是()

A、理論聯(lián)系實際原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

【參考答案】A

5、《學校體育工作條例》屬于()

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

【參考答案】A

6、教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()o

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

【參考答案】A

【解析】：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著

教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。

7、課外活動的主體是()o

A、教師

B、學生

C、少先隊組織

D、學校管理人員

【參考答案】B

【解析】：課外活動的主體是學生。

8、智力是指人們的認識能力，其核心是()o

A、注意力

B、觀察力

C、思維力

D、想象力

【參考答案】C

【解析】：思維力是智力的核心。

9、教師上課必要的補充主要是通過()o

A、布置作業(yè)

B、檢查作業(yè)

C、課外輔導

D、課后練習

【參考答案】C

10、班主任工作的首要任務是()O

A、建立班集體

B、組織學生活動

C、評定學生操行

D、抓好學生學習

【參考答案】A

【解析】：進行班主任工作必先注意培養(yǎng)班集體，因為班集體一旦形成，它

便能成為教育的主體，具有巨大的教育能力。它能向其成員提出要求，指出努力

方向，并通過集體的活動、紀律與輿論來培養(yǎng)成員的品德，它能緊密地配合班主

任開展工作，成為班主任依靠的力量。

11、小學課程的主要組成部分是()

A、基礎性課程

B、拓展性課程

C、研究性課程

D、綜合性課程

【參考答案】A

12、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹()o

A、理論聯(lián)系實際原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】D

【解析】：由字面意思可知都是強調(diào)復習鞏固的，所以說在教學中要貫徹鞏

固性原則。

13、小學課外活動的基本特點是()

A、自愿性

B、強制性

C、規(guī)范性

D、隨意性

【參考答案】A

【解析】：小學課外活動的基本特點是學生參加活動的自愿性。

14、將心理學引入教育學的第一人是()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、桑代克

【參考答案】B

【解析】：赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和

心理學作為教育學的理論基礎。他的理論是把教學理論建立在心理學的基礎上，

把道燧教育論建立在倫理學的基礎上,可以說是奠定了科學教育學的基礎。

15、“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發(fā)展

學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”o這種課外活動的形式是()O

A、科技活動

B、學科活動

C、個人活動

D、小組活動

【參考答案】D

16、學校組織教學工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是()o

A、課程計劃

B、課程標準

C、課程目標

D、課程表

【參考答案】A

【解析】：課程計劃體現(xiàn)了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教育教

學工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)。

17、《中華人民共和國義務教育法》頒布于(，)。

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

【參考答案】B

【解析】：《中華人民共和國義務教育法》頒布于1986年。

18、衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是()o

A、教學計劃

B、課程標準

C、教育目的

D、教學目標

【參考答案】B

【解析】：課程標準不但是教師進行教學的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學

質(zhì)量的重要標準。

19、()型的課堂氣氛最有助于知識的學習。

A、集權(quán)

B、權(quán)威

C、教師主導

D、民主

【參考答案】D

【解析】：勒溫曾將教師的領(lǐng)導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不

同的領(lǐng)導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

20、《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的()。

A、社會權(quán)利的客體獨立地位

B、社會權(quán)利主體非獨立地位

C、社會權(quán)利主體獨立地位

D、社會權(quán)利的客體非獨立地位

【參考答案】C

【解析】：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的社會權(quán)利主體獨

立地位。

21、小學課程設計的最終目的是()o

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標

D、使兒童學會學習，學會適應社會

【參考答案】C

22、在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整()o

A、課程目標

B、課程標準

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程設計

【參考答案】C

23、學生通過認識書本知識去認識客觀世界，說明教學過程具有()的特點。

A、引導性

B、間接性

C、簡捷性

D、交往性

【參考答案】B

【解析】：認識的間接性是指學生學習的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，即以學習

書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。

24、構(gòu)成教育活動的基本要素是()

A、教師、學生、教材

B、教師、學生、教學內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

【參考答案】C

25、全面推進素質(zhì)教育最根本的要求是()

A、促進學生全面發(fā)展

B、面向全體學生

C、強調(diào)創(chuàng)新教育

D、取消應試教育

【參考答案】B

26、對民辦學校重大問題擁有決策權(quán)的是()

A、校長

B、教職工代表大會

C、學校工會

D、學校董事會

【參考答案】D

【解析】：民辦學校的內(nèi)部領(lǐng)導體制是董事會領(lǐng)導下的校長負責制，董事會

是學校的決策機構(gòu)，對學校重大問題擁有決策權(quán)。

27、據(jù)記載，我國的小學最早出現(xiàn)于()o

A、殷周時期

B、秦代

C、唐代

D、明代

【參考答案】A

【解析】：我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這

是我國最早的小學。

28、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展,

這體現(xiàn)了德育的()

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、一致性和連貫性原則

【參考答案】C

【解析】：引導學生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導向性原則

29、“父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務,

不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止

溺嬰、棄嬰?！边@一條文規(guī)定出自()

A、《中華人民共和國未成年人保護法》

B、《中華人民共和國義務教育法》

C、《中華人民共和國教育法》

D、《中華人民共和國婚姻法》

【參考答案】A

30、熱愛學生是現(xiàn)代教師必備的()o

A、思想政治素質(zhì)

B、教育理論素質(zhì)

C、職業(yè)道德素質(zhì)

D、職業(yè)技能素質(zhì)

【參考答案】C

【解析】：熱愛學生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、多項選擇題

1、以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是()O

A、課外活動是學生自愿選擇的、自愿參加的

B、課外活動也能在校內(nèi)進行

C、選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動

D、課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動

E、課外活動可以擴大學生的活動領(lǐng)域

【參考答案】A,B,E

凡是學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的教育

活動，都屬于課外活動。但選修課屬于課堂教學。

2、教學口語應具備的特點有()

A、科學性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、

嚴肅性

【參考答案】A,B,C,D,E

3、馬克思主義教育學認為，教育起源于()

A、兒童對成人模仿的需要

B、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要

C、人類生存的需要

D、人的自身發(fā)展的需要

E、社會安寧的需要

【參考答案】B,C,D

4、教育目的的確定要符合()的需要。

A、社會輿論

B、生產(chǎn)力和科技發(fā)展

C、個人意志

D、社會政治經(jīng)濟

E、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

【參考答案】B,C,D,E

教育目的的選擇必須考慮兩個因素：社會和個人。社會因素包括：社會關(guān)系

現(xiàn)實和發(fā)展，社會生產(chǎn)和科學技術(shù)發(fā)展。個人因素包括：人的身心發(fā)展特點和人

的需要。

5、古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。

A、四書

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語

【參考答案】B,C,D

古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指文法、修辭、辯證法。

6、班主任了解學生的方法有()o

A、觀察法

B、談話法

C、書面材料和學生作品分析法

D、調(diào)查訪問

【參考答案】A,B,C,D

ABCD四項均為班主任了解學生采用的一般方法。

7、19世紀末，美國實用主義教育家杜威依據(jù)學生“在做中學”的認識發(fā)展

過程提出了()等教學過程的幾個階段。

A、困難

B、問題

C、假設

D、驗證

E、結(jié)論

【參考答案】A,B,C,D,E

美國教育家杜威“在做中學”的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設、

驗證、結(jié)論等幾個階段。

8、《義務教育法》的立法宗旨包括()o

A、發(fā)展基礎教育

B、促進社會主義物質(zhì)文明建設

C、提高全民的思想道德

D、發(fā)展社會主義文化

E、促進社會主義精神文明建設

【參考答案】A,B,E

9、現(xiàn)代學生管理的主要內(nèi)容包括()

A、德育管理

B、學習指導

C、常規(guī)管理

D、常能訓練

E、

環(huán)境管理

【參考答案】A,C,D,E

10、訴訟可分為幾種()O

A、刑事訴訟

B、民事訴訟

C、行政訴訟

D、復議

【參考答案】A,B,C

訴訟分為三種即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。

三、填空題

1、狹義的教育主要指的是O

【參考答案】學校教育

2、品德評價法通常包括、批評懲罰和—等方式。

【參考答案】表揚獎勵、操行評定

3、廣義的課程是指學生在教師指導下學習的各門學科、活動及的總和。

【參考答案】進程安排

4、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在記載他言論的

_________書中。

【參考答案】《論語》

5、實質(zhì)教育論的主要代表人物是和o

【參考答案】赫爾巴特斯賓塞

6、根據(jù)文獻記載，埃及在古王國末期已有()學校，它是法老教育皇子皇

孫和貴族子弟的場所。

【參考答案】宮廷

7、學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為

_________________________O

【參考答案】學校文化

8、前蘇聯(lián)心理學家維果茨基認為：兒童發(fā)展有兩種水平，一種是已經(jīng)達到

的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是

______________________O

【參考答案】最近發(fā)展區(qū)

9、社會、知識和是制約學校課程的三大因素。

【參考答案】兒童

10、通過網(wǎng)絡教育，既可以進行____,又可以進行協(xié)同式教學，二者結(jié)合

是全新的網(wǎng)絡教學模式。

【參考答案】個別化教學

11、師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成關(guān)系，在人格上是

關(guān)系，在社會道德上是關(guān)系。

【參考答案】授受民主平等相互促進

12、教學在認知方面的最終任務是使學生形成正確的o

【參考答案】學習方式

13、教育的兩條基本規(guī)律是，教育適應并促進社會發(fā)展的規(guī)律，教育適應并

促進發(fā)展的規(guī)律。

【參考答案】個體

14、是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的直接和最終決定因素。

【參考答案】生產(chǎn)力發(fā)展水平

15、教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的

和教師的教學目標。

【參考答案】培養(yǎng)目標

16、自我教育能力主要由能力和能力等構(gòu)成。

【參考答案】自我評價自我調(diào)控

17、按活動人數(shù)和規(guī)模可把課外活動的形式分為、小組活動和個

人活動三類。

【參考答案】群眾性活動

18、夸美紐斯于1632年發(fā)表的_______奠定了班級授課制的理論基礎。

【參考答案】〈大教學論〉

19、1903年頒布的,標志著中國開始實行近代學校教育制度。

【參考答案】癸卯學制

20、小學課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學生的_____和身

心發(fā)展特點。

【參考答案】興趣、愛好

21、科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學知識再生產(chǎn)的主要途

徑。

【參考答案】教育

22、課程研究與教學研究同樣重要。課程論側(cè)重研究,教學論側(cè)

重研究“如何教”。

【參考答案】教什么

23、心理成熟以的能力、較穩(wěn)定的和的形

成為標志。

【參考答案】獨立思考自我意識個性

24、一位教育工作者的真正威信在于他的,它會對學生產(chǎn)生終身

影響。

【參考答案】人格力量

25、小學教育的內(nèi)容具有_____和______o

【參考答案】普遍性基礎性

26、教學工作的基本環(huán)節(jié)包括、、、

和五個方面。

【參考答案】備課上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學生學業(yè)成績評價

27、唐代教育代表了我國封建社會學校教育的發(fā)展水平。唐代學校教育有（）

和（）兩大系統(tǒng)。

【參考答案】官學私學

28、個別教學最大的優(yōu)點就是教師能夠根據(jù)學生的特點進行o

【參考答案】因材施教

29、為了保證義務教育的實施，必須依靠,這就是義務教育的

強制性。

【參考答案】國家法律的強制力量

30、學生具有的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學

生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

【參考答案】向師性

四、概念題

1、“多元智能”理論對改進學生評價有哪些策略指導意義？

【參考答案】（1）樹立新的智能觀和學生觀；（2）改革課程內(nèi)容，為學生智能發(fā)

展提供更多的機會；（3）倡導運用情境化學習評價方法；（4）設計適應各科教學的多

元智能評價方案；（5）向?qū)W生呈現(xiàn)評價結(jié)果，使他們可以了解到自己各種智能發(fā)展

的特點。

2、如何建立新型師生關(guān)系？

【參考答案】師生關(guān)系是指教師和學生在共同的教育教學過程中，通過相互

影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個教育活動，

是教育教學過程中最重要的人際關(guān)系，教育活動主要是通過教師與學生之間的交

往實現(xiàn)的。建立新型的師生關(guān)系必須注意以下幾點：①教師必須尊重學生的火格。

②教師要保護學生的好奇心。③教師要發(fā)展學生的自信心。④樹立新理念、確立

新角色。⑤建立輕松、和諧的教學氛圍。

3、簡述班級授課制的優(yōu)點。

【參考答案】第一，有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定的質(zhì)量。

第二，有利于大面積培養(yǎng)人才。第三，有利于系統(tǒng)知識的傳授。第四，能夠充分

發(fā)揮教師的主導作用。

4、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。

【參考答案】（1）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師

的主導作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學作用；（4）缺點主要表現(xiàn)在強凋系統(tǒng)的書

本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，

難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。

5、簡述課外活動的基本要求。

【參考答案】（1）堅持社會主義的方向性；

（2）內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學性、知識性和趣味性；

（3）充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神；

（4）充分發(fā)揮學校的組織領(lǐng)導作用。

6、我國小學課程設計的原則是什么？

【參考答案】（1）高度的科學性和高度的思想性統(tǒng)一。（2）要以實現(xiàn)教育目的和

學校培養(yǎng)目標為最終目的。（3）要適合小學兒童身心發(fā)展的特點。

7、一名合格教師所應具備的良好的個性品質(zhì)主要包括哪些方面？

【參考答案】教師所應具備的良好的個性品質(zhì)包括：

（1）情緒穩(wěn)定、性格開朗、興趣廣泛。教師應該情緒樂觀、穩(wěn)定、興趣廣泛,

對他人富有同情心和責任心。

（2）有較強的自信心、堅定的意志和積極的進取精神。首先，教師應相信通

過自己和學生的共同努力，一定能提高教育質(zhì)量，獲得成功；其次，教師要有主

動進取的精神，發(fā)揮自己的潛能。

（3）善于合作，兼容并包。教師工作是個體性和協(xié)作性的統(tǒng)一，教是要善于

合作，才能取得最佳的教育效果。

8、組織課外活動對教師有哪些方面的要求？

【參考答案】（1）教師至少要在某一方面具白特長和興趣愛好，這是指導教師

的地位能否在學生心目中真正確立的保證。（2）教師要對自己指導的活動領(lǐng)域有足

夠的、超出于學生的了解，才能發(fā)揮咨詢、指導的作用。（3）教師要注意調(diào)整與學

生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系是平等、合作、相互尊重的。（4）課外活

動要求教師有比課堂教學更強的組織能力。（5）教師還需注意收集有關(guān)資料和認真

記錄,總結(jié)自己所指導的課外活動，不斷提高課外活動質(zhì)量。

五、定義題

1、美育

【參考答案】美育：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造

美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。小學在美育方面的要求是：

初步具有廣泛的興趣和健康的愛美情趣；培養(yǎng)審美能力。

2、智育

【參考答案】智育：智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他

們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。

3、間接經(jīng)驗

【參考答案】間接經(jīng)驗：指的是他人的認識成果，這里主要是指書本知識。

4、道德兩難法

【參考答案】道德兩難法：柯爾伯格在明確區(qū)分道德與非道德、確定了道德

沖突在人們作出道德決定中的作用的基礎上，采用“道德兩難法”研究兒童的道德

發(fā)展和教育問題?！暗赖聝呻y法”即道德兩難故事問答討論法，啟發(fā)兒童積極思考

道德問題，從道德沖突中尋找正確的答案，以有效地發(fā)展兒童的道德判斷力。

5、社區(qū)教育

【參考答案】社區(qū)教育是為貫徹全民教育和終生教育的宗旨，滿足社區(qū)成員

學習科學知識、技能，提高法律意識的需要，在社區(qū)內(nèi)開展的各類教育活動。社

區(qū)教育以社區(qū)為依托，以全體社區(qū)成員為對象，以提高居民整體素質(zhì)為宗旨，是

教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一。社區(qū)教育包括文化基礎教育、思想道德教育、

職業(yè)技術(shù)教育、科學普及教育、生活情趣教育、法制宣傳教育、市民文明教育等。

按年齡層次又分為未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育。社區(qū)教

育是社區(qū)居委會工作的重要組成部分。

六、論述題

1、聯(lián)系實際談談你對教師角色的認識。

【參考答案】（1）傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。

⑵授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學習中的

困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技藝。（3）示范者角色。教師

的言行是學生學習和模仿的榜樣。（4）管理者角色。教師是學校教育活動的組織者

和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責。（5）父母與朋友角色。教師往往被學

生視為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂愁，分享歡

樂與幸福。（6）研究者角色。教師的工作對象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學習。

不斷反思，不斷創(chuàng)新。

2、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程？表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】教學過程是教師根據(jù)教學目的、任務和學生身心發(fā)展的特點，

通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能，發(fā)展

學生智力和體力，形成科學世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。在我國，

長期通行的看法是把教學過程看做是一種特殊的認識活動，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展

的過程。

教學過程是認識的一種特殊形式，其特殊性在于，它是學生個體的認識，是

由教師領(lǐng)導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于：學生在教

師的指導下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W生個體的精神財富，不僅使學生獲得關(guān)于客

觀的映象即知識，也使學生個體獲得發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)有以下幾方面:

（1）認識的間接性。學生學習的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，并在教學中間接地

去認識世界。教學基本方式是“掌握”，是一種簡約的經(jīng)過提煉的認識過程，同

樣以教學實踐活動為基礎。（2）認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學

組成的雙邊活動