河北省承德市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

河北省承德市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、（14分）1．閱讀下面文字，回答后面的問題。打開語文課本，墨香讓人沉醉，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收。我們____（徘徊/徜徉）其間，跟隨朱自清在（yùnniàng）著花香的春風(fēng)中散步，和老舍一起欣賞終年貯蓄著綠色的濟(jì)南的水，陪劉湛秋在靜謐清冷的秋雨中佇立，與莫懷戚在散步中領(lǐng)悟生活中____（流淌/流動）著的親情，感受史鐵生與母親（juébié）之后在秋天對母親的懷念……（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（yùnniàng）②（juébié）（2）給文段中加著重號的詞語注音。①貯蓄②靜謐（3）從文段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（4）文段中的“簇”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。2．閱讀下面文字，回答后面的問題。①千百年來，在中國這片土地上，我們的祖先繁衍生息，創(chuàng)造了令世人贊嘆的輝煌文化。②豐厚的文化遺產(chǎn)不僅見證了國家和民族的起起落落，還記錄了世事的變遷。③正是在歷史和文化的孕育中，中華民族才具備了卓絕的生命力，創(chuàng)造力和凝聚力。④因而，保護(hù)文化遺產(chǎn)是歷史賦予我們的使命。⑤通過保護(hù)文化遺產(chǎn)，我們可以發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的光榮傳統(tǒng)。（1）從詞語的感情色彩來看，第①句中的“輝煌”是詞；從詞性來看，第④句中的“使命”是詞。（2）文段中第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤，請將修改后的句子寫下來。________________________________________________________________________________________（3）文段中第⑤句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。________________________________________________________________________________________二、（56分）3．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。讓我們走進(jìn)古詩詞，隨王灣宿北固山，體會“潮平兩岸闊，”的開闊；隨曹操登碣石山，領(lǐng)略“，洪波涌起”的磅礴；隨馬致遠(yuǎn)漂泊他鄉(xiāng)，體悟“，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的孤獨(dú)寂寞。讓我們感悟古詩文，“，卻話巴山夜雨時(shí)”是李商隱對未來回家團(tuán)聚的想象；“學(xué)而不思則罔，”是孔子對學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的闡述；“，非寧靜無以致遠(yuǎn)”是諸葛亮對兒子人生當(dāng)志存高遠(yuǎn)的教誨。閱讀下面這兩首詩，回答后面的問題。[甲]聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[乙]夜上受降城聞笛李白李益楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?；貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。4．下列對這兩首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷清、凄涼的氣氛。B．乙詩“沙似雪”運(yùn)用比喻，形象地寫出了月下大漠蒼茫的景象。C．“夜郎西”“回樂烽”既表明地點(diǎn)，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。D．兩首詩都從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。5．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題。[甲]一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（蒲松齡《狼》）[乙]狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”豬曰：“汝何必笑我，汝亦不見得能立功于世?！焙唬骸拔抑?，能衣被蒼生①，如何言無功？若汝則無功耳?！必i曰：“我之肉，能供人果腹，如何言無功？”羊貿(mào)貿(mào)然②來，曰：“汝等不必爭我能兼二者之長，又當(dāng)如何？”語未竟，狼突如其來，盡撲殺而食之。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動輒言功，只合做我的犧牲③也?！保▍酋氯恕肚纹ぴ挕罚僖卤簧n生：這里是“造福百姓”的意思。②貿(mào)貿(mào)然：莽莽撞撞的樣子。③犧牲：泛指祭祀用的牲畜，這里是“食物”的意思。6．解釋下列句子中加著重號的詞語。顧野有麥場顧：其一犬坐于前犬：汝亦不見得能立功于世亦：7．請用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（斷一處）汝等不必爭我能兼二者之長8．下列選項(xiàng)中，與“禽獸之變詐幾何哉”中的“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．而兩狼之并驅(qū)如故 B．久之，目似瞑，意暇甚C．我之皮，能衣被蒼生 D．盡撲殺而食之9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。________________________________________________________________________________________②汝蠢然一物，焉能及我？________________________________________________________________________________________10．甲文中的“狼”具有的特點(diǎn)（概括回答）；乙文中“”一句也體現(xiàn)了狼的特點(diǎn)（用原文回答）。閱讀下面文字，完成下面小題。與春為鄰①能夠觸摸到春的筋骨時(shí)，空氣中就有了令人慌張的氣息。仿佛就是在一夜之間，紅梅粉色的花一樹怒放。幾天前，米粒大小的花還在黢黑干瘦的枝條上探頭探腦地張望春天，羞羞答答的模樣，仿佛花季少女在尋找自己的白馬王子，青澀的情愫唯恐被人知道似的。而今，不見一片葉子，一樹繁花妖嬈嫵媚，美艷絕倫。絲絲縷縷的幽香沁人心脾，清清淺淺，淺淺悠悠，我仿佛能聽到花的呼吸，那么輕，那么勻。②夜里的雨，潤物無聲。草醒了，花醒了，空氣清新得讓人陶醉。泥土的味，混合著草的香，花的味，一同氤氳在早晨的空氣中。這是大地吐故納新的呼吸。天地在春雨的滋潤下，一夜酣睡醒來，酣暢地打著呵欠。我仿佛看到它的胸部一起一伏，綿長而均勻。暖暖的氣息喚醒了花草的夢、鳥的夢，一起在一個(gè)清晨醒來。③一群麻雀在地上啄食，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。它們在談?wù)撝澄?、雨水、春天和愛情。它們在地上蹦蹦跳跳，歡欣鼓舞。原來，它們的心中也住著一個(gè)春天。④陽光晴好，河面上閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。柔若無骨的春風(fēng)撩撥著河水，漣漪泛起。水中央的幾只水鳥，叫不出名字，結(jié)伴戲水，水流向東，浩浩蕩蕩。遠(yuǎn)處的秦嶺青如眉黛，近處的河水清清涼涼。天上閑云朵朵，耳邊鳥鳴啁啾。好一個(gè)新的春天，活色生香在眼前，不是畫卷，勝似畫卷。柳樹早已站成河岸邊的新娘，長發(fā)飄飄，婀娜多姿，風(fēng)情萬種。河水作了照妝之鏡，明鏡映嬌娘，怎一個(gè)美字了得！⑤田間的麥苗仿佛成了綠毯，鋪天蓋地，盡情渲染。春天來了！春天來了！一望無際的綠色顯示著春天的勃勃生機(jī)。給麥苗鋤草的，挖野菜的，種樹的……人勤春早，他們才是春天里最美的風(fēng)景。⑥天上的風(fēng)箏多了起來，花花綠綠的彩帶裝扮著天空。風(fēng)箏越升越高，那些“蜈蚣”“老鷹”“青蛙”“燕子”等活靈活現(xiàn)，天空中熱鬧起來了。地上的人牽著線走，目光卻被高高飄揚(yáng)的風(fēng)箏牽著，欣喜的心放飛著，放飛著……⑦桃紅柳綠，姹紫嫣紅，大自然散發(fā)出迷人的魅力。人處其中，無不被明媚的春景所感染和鼓舞。我常常從破土而出的嫩芽上感受到新生的力量，從枝頭綻放的花朵上體悟到生命的蓬勃和美麗，從一歲一季的榮枯興衰中感知到季節(jié)的輪回和生活的甘苦……⑧我常想，人人都喜愛春天，大概是因?yàn)榇禾煲磺卸荚谏L，而生長就意味著希望。大自然竭盡全力地展現(xiàn)著它的形、色、味之美，而誰又能拒絕美呢？我們被這自然之美吸引著、熏陶著、引領(lǐng)著。我們與春為鄰、與春同住、與春同行，我們對生活充滿了希望，充滿了信心，充滿了奮斗的力量！⑨這新生的春天，這新生的希望，這新生的美好?。ㄓ袆h改）11．作者在描寫春景時(shí)，調(diào)動了各種感官來感受景物的特征。請仿照示例，將表格補(bǔ)充完整。感官例句視覺天上的風(fēng)箏多了起來，花花綠綠的彩帶裝扮著天空嗅覺近處的河水清清涼涼聽覺12．文章第③段主要運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？________________________________________________________________________________________13．文章第⑤段中，加著重號的“他們”指的是誰？作者為什么說“他們才是春天里最美的風(fēng)景”？________________________________________________________________________________________14．下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題“與春為鄰”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象，揭示了文章的內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．文章以“春”為線索，描繪春天紅梅花開，以及春天的雨、麻雀、河水、田園、風(fēng)箏等景物及其不同的特點(diǎn)。C．文章運(yùn)用大量的疊詞，如“絲絲縷縷”“蹦蹦跳跳”“清清涼涼”“花花綠綠”等，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律美。D．本文和朱自清的《春》都是通過對春天特有景色的描寫，借景抒情，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。閱讀下面文字，完成下面小題。一句話的魔力賀平安①初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個(gè)異類。周遭傳來熱絡(luò)的交談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，只想快點(diǎn)有人來解救我。②這時(shí)，他出現(xiàn)了，一張熱情洋溢的臉。他拍看我的肩膀，主動和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。③他聲音低沉，每到他發(fā)言的時(shí)候，便是全班同學(xué)的耳膜放松時(shí)刻。他的體育很好，一身小麥色的皮膚，膝蓋或是手肘處會出現(xiàn)打球摩擦產(chǎn)生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚(yáng)起，仿佛春日的一縷清風(fēng)。他走路的時(shí)候常常會忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢，無時(shí)無刻不想投個(gè)三分球。④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強(qiáng)能坐得端正，要是聽不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓?？墒撬轿液竺娴倪@段時(shí)間，我每節(jié)課都把背挺得筆直，聽到他講有趣的事情，臉上也會浮現(xiàn)笑容。那些學(xué)習(xí)上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風(fēng)消散了。⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴在桌子上無所事事地等待下節(jié)課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請：“體育課一塊兒打球嗎？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會打籃球?！雹摺澳挠心泻⒆硬粫蚧@球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你別怕，勇敢點(diǎn)！要不咱們打羽毛球？”⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。?綠茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊(duì)，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地圍了一群人。羽毛球場館因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。?他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都搶先摟住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，大開大合，果斷地反擊。?漸漸地，圍觀的同學(xué)越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個(gè)球。當(dāng)最后一個(gè)球落地的時(shí)候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣贊嘆的歡呼聲。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊道：“你打得真不錯(cuò)！”?我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經(jīng)地直視我：“你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)?！?“你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)?！边@句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍(lán)海底的冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€(gè)人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。?他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點(diǎn)，手持火把核武器，做最真實(shí)的自己。哪怕這一路有荊棘和風(fēng)雨，也要高歌猛進(jìn)，翻山越嶺，再害怕也不停下。因?yàn)槲抑?，我勇敢的付出并不是為了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。（選自《青年文摘》2023年第10期，有刪改）15．文章第⑩段能否刪去？為什么？________________________________________________________________________________________16．從人物描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊道：“你打得真不錯(cuò)！________________________________________________________________________________________”17．簡要概括“我”是一個(gè)怎樣的人。________________________________________________________________________________________18．文章標(biāo)題中的“一句話”指的是哪一句？這句話有哪些“魔力”？________________________________________________________________________________________19．“損友敬而遠(yuǎn)，益友敬而親”，你的身邊也一定有一個(gè)“益友”，說說他（她）對你產(chǎn)生影響的事。________________________________________________________________________________________20．班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀方法助讀材料閱讀任務(wù)關(guān)注人物有一天談到這里，她使說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣。（《朝花夕拾》）這段文字中的“她”是：關(guān)注情節(jié)這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做：或不能做的事，她卻能夠做成功，她確有體大的神力。（《朝花夕拾》）“別人不肯做，或不能做的事”指什么事？關(guān)注評價(jià)有人這樣評價(jià)《西游記》中的豬八戒：他是一個(gè)惹人發(fā)笑，深受人們喜愛的角色。對此評價(jià)，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與王浩同學(xué)進(jìn)行爭辯。王浩：唐僧誤入盤絲洞被擒，豬八戒去救師父，卻因調(diào)戲女妖，反被七個(gè)女妖用絲繩捆縛，這樣好色的豬八戒，怎會深受人們喜愛？我：三、（50分）21．作文。每個(gè)人的成長過程中都收到過不同的禮物，它可以是一塊蛋糕，也可以是一本書；可以是恩師的一次諄諄教誨，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一個(gè)擁抱，也可以是陌生人的一個(gè)微笑……每一份禮物或許都會在你前行的路上帶給你溫暖、信心與鼓勵(lì)。請以“謝謝你的禮物”為題目寫一篇文章。寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】（1）醞釀；訣別（2）zhùxù；jìngmì（3）徜徉；流淌（4）竹（竹）；11（十一）【解析】【分析】

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①yùn（醞）釀：本意是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。

②jué（訣）別：多指不再相見的分別。

故答案為：醞釀；訣別

(2)本題考查給加點(diǎn)字注音?！百A蓄”讀作“zhùxù”，“靜謐”讀作“jìngmì”。

故答案為：zhùxù；jìngmì

(3)本題考查詞語運(yùn)用。

第一個(gè)空：

徘徊：表示在一個(gè)地方來回走動，比喻猶豫，拿不定主意。

徜徉：安閑自在的徘徊。

分析語義可知，此處表達(dá)是精神在課本內(nèi)容中得到美的享受。故應(yīng)用“徜徉”。

第二個(gè)空：

流淌：意思是液體流動。

流動：意思是指經(jīng)常變動，不固定。

分析語義可知，此處和親情搭配，故應(yīng)用“流淌”。

故答案為：徜徉；流淌。

(4)本題考查查字典的方法。文段中的“簇”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查竹部，再查11畫。

故答案為：竹（竹）；11（十一）?！军c(diǎn)評】

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫

(2)本題考查給加點(diǎn)字注音。要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(3)本題考查詞語運(yùn)用。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌望文生義。②辨清詞語的感情色彩。③注意詞語運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義詞語。⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。

(4)本題考查查字典的方法。查字典的方法：查字典常用的三種方法分別是部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。2．【答案】（1）褒義；名（2）正是在歷史和文化的孕育中，中華民族才具備了卓絕的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。（3）“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互換位置。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的感情色彩和詞性?！拜x煌”的含義是光彩奪目，光輝燦爛。含有贊美之意，是褒義詞?！笆姑钡暮x是派遣人去辦事的命令，比喻重大的責(zé)任。是名詞。

故答案為：褒義名

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號?！吧Α焙汀皠?chuàng)造力”是并列詞語之間的停頓，應(yīng)使用頓號。

故答案為：正是在歷史和文化的孕育中，中華民族才具備了卓絕的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。

（3）本題考查修改病句。此句錯(cuò)在語序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”，后“發(fā)揚(yáng)”?？蓳?jù)此修改。

故答案為：“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互換位置。

【點(diǎn)評】

（1）本題考查詞語的感情色彩和詞性。詞性指這一類詞的語法特征，即其所具有的語法功能。詞性是給詞歸類的結(jié)果，是以個(gè)別的詞作為對象的。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，平時(shí)要善于歸納整理各種標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法。此題解題時(shí)要細(xì)讀語句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。

（3）本題考查修改病句。。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等.先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。3．【答案】風(fēng)正一帆懸；秋風(fēng)蕭瑟；枯藤老樹昏鴉；何當(dāng)共剪西窗燭；思而不學(xué)則殆；非淡泊無以明志【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。要注意：懸、蕭瑟、鴉、殆的書寫。

故答案為：

風(fēng)正一帆懸；

秋風(fēng)蕭瑟；

枯藤老樹昏鴉；

何當(dāng)共剪西窗燭；

思而不學(xué)則殆；

非淡泊無以明志。

【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫。解答默寫題，寫完答案后，要讀一遍，檢查防止漏字、多字、錯(cuò)字。為了避免寫錯(cuò)字，考生平時(shí)要注意區(qū)分形近字和同音字。【答案】4．D5．示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)了對友人的關(guān)切與同情。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，表達(dá)了對友人的關(guān)切與同情。示例三：運(yùn)用情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)了對友人的關(guān)切與同情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解。古詩鑒賞的基本方法：①了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。③品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。④探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

⑵本題考查詩句的賞析。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達(dá)的情感。4．本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“都從視覺聽覺和嗅覺等角度描寫景物”表述有誤，兩首詩只有視覺和聽覺描寫，沒有嗅覺描寫。故答案為：D。5．本題考查詩句的賞析。題干給出了分析方向，即“從修辭和情感兩個(gè)方面”分析作答?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西?！懊髟隆毕笳髦儩?、高尚，詩人在許多詩中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時(shí)照亮詩人和友人。運(yùn)用奇特的想象把無知無情的明月想象成善解人意的知心人。運(yùn)用擬人手法，詩人將“明月”人格化，不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在，情景交融，表達(dá)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。

故答案為：示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)了對友人的關(guān)切與同情。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無知無情的明月想象成善解人意的知心人，表達(dá)了對友人的關(guān)切與同情。示例三：運(yùn)用情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)了對友人的關(guān)切與同情?！敬鸢浮?．看，視；像狗似的；也7．汝等不必爭/我能兼二者之長8．C9．①這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。（意思對即可）②你是這么愚蠢的動物，哪里能比得上我呢？10．貪婪兇殘；狡猾；盡撲殺而食之【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

（2）本題考查文言文詞語翻譯。課外文言文閱讀實(shí)際上是課內(nèi)文言文閱讀的延伸，兩者考查的知識點(diǎn)都是相同相通的。學(xué)生需在課內(nèi)知識學(xué)習(xí)中掌握實(shí)詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識等。

（3）本題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子的意思來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并積累文言詞語一詞多義。

（4）本題考查文言文句子翻譯。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

（5）本題考查對文章的理解和分析。此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和理解能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本，了解作者的寫作背景、寫作意圖，然后具體探究寫了些什么內(nèi)容，用了寫什么手法來表達(dá)這些內(nèi)容。同時(shí)，防止落入命題人的邏輯陷阱，看選項(xiàng)有無張冠李戴、偷梁換柱、曲解文意的等錯(cuò)誤?！靖絽⒖甲g文】【甲】一個(gè)屠戶晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶十分害怕，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個(gè)大麥場，麥場的主人在麥場里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時(shí)間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。狼也很狡猾，但一會兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了?！疽摇亢傂ωi說：“你是這么愚蠢的動物，哪里能和我相比呢？”豬說：“你就不必譏笑我了，你也不見得能在世上做出什么功勞。”狐貍說：“我的毛皮，能做衣服、被子造福百姓，怎么說我沒有功勞呢？如果是你就沒有功勞了?！必i說：“我的肉，能讓人吃飽肚子，怎么能說沒有功勞呢？”這時(shí)一只羊莽莽撞撞地跑過來，說：“你們就不用再爭了，你們兩個(gè)的長處我都有，你們覺得呢？”話還沒說完，狼突然來了，將它們?nèi)繗⒘耍缓蟀阉麄內(nèi)汲缘袅?，笑著說：“這是一幫只適合做奴隸的動物，總是動不動就說自己的功勞，也只能做我的食物罷了！”6．本題考查文言文斷句。這個(gè)句子的大意是：你們就不用再爭了，我兼有你們兩人的長處。據(jù)此斷句為：汝等不必爭/我能兼汝二者之長。故答案為：看，視；像狗似的；也7．本題考查文言文詞語翻譯。①句意：他看見野地里有個(gè)麥場。顧：看，視。②句意：另外一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。犬：像狗一樣。③句意：如果是你則沒有功勞了。耳：語氣助詞，了。④句意：話還沒說完。竟：終了，完畢。故答案為：汝等不必爭/我能兼二者之長??8．本題考查一詞多義。例句的“之”為助詞，的。A.主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B.補(bǔ)充音節(jié)。C.助詞，的。D.代詞。故答案為：C。9．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：洞，打洞；意，意圖；攻，攻擊。句意：一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面；②重點(diǎn)詞：汝你；然，……的樣子；焉，哪里。句意：你這么愚蠢的動物，哪里和我相比呢？故答案為：①這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。（意思對即可）②你是這么愚蠢的動物，哪里能比得上我呢？10．本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可見狼的貪婪；結(jié)合“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”，可見狼的狡猾；結(jié)合“狼突如其來，盡撲殺而食之”的意思“一只狼突然來到，全部將他們撲殺了”，可見狼的貪婪。

故答案為：貪婪兇殘；狡猾；盡撲殺而食之【答案】11．示例：絲絲縷縷的幽香沁人心脾；觸覺；一群麻雀在地上啄食，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停12．運(yùn)用擬人的修辭手法，將麻雀的行為活動擬人化，寫出了它們的歡欣鼓舞，既表現(xiàn)了春天景色的美好，也表達(dá)了人們（作者）歡快的心情。（意思對即可）13．“他們”指的是勞動者（或勤勞的人們）。春天是希望的季節(jié)、播種的季節(jié)，人們辛勤的勞動是春天景色里最重要的組成部分。把“他們”說成“春天里最美的風(fēng)景”，既是對春天的贊美，更是對勞動者的贊美。（意思對即可）14．A【解析】【點(diǎn)評】

⑴本題考查篩選信息。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)的答案進(jìn)行回答，答題時(shí)要注意語言簡潔。

⑵本題考查句子賞析。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表達(dá)了……感情。

⑶本題考查理解文章內(nèi)容。代詞的指代對象，基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的，二是原文中可以找出指代內(nèi)容的，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞。最后通讀句子，視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

⑷本題考查理解文章內(nèi)容。注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。11．本題考查篩選信息。①嗅覺，第①段：紅梅粉色的花怒放一樹，絲絲縷縷的幽香沁人心脾。第②段：泥土的味，混合著草的香、花的味，一同氤氳在早晨的空氣中②“一群麻雀嘰嘰喳喳地叫個(gè)不?！笔锹犛X。③觸覺，第④段：近處的河水清清涼涼。故答案為：

示例：絲絲縷縷的幽香沁人心脾；

觸覺；

一群麻雀在地上啄食，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停12．本題考查句子賞析。文章第③段主要運(yùn)用擬人的修辭手法，將麻雀的行為活動擬人化，寫出了麻雀的的歡欣鼓舞，表現(xiàn)了春天景色的美好，表達(dá)了人們（作者）歡快的心情。故答案為：運(yùn)用擬人的修辭手法，將麻雀的行為活動擬人化，寫出了它們的歡欣鼓舞，既表現(xiàn)了春天景色的美好，也表達(dá)了人們（作者）歡快的心情。（意思對即可）13．本題考查對句子的理解?！八麄儭敝傅氖莿趧诱撸ɑ蚯趧诘娜藗儯０褎趧诱哒f成“春天里最美的風(fēng)景”，這既是對春天的贊美，更是對勞動者的贊美。

故答案為：“他們”指的是勞動者（或勤勞的人們）。春天是希望的季節(jié)、播種的季節(jié)，人們辛勤的勞動是春天景色里最重要的組成部分。把“他們”說成“春天里最美的風(fēng)景”，既是對春天的贊美，更是對勞動者的贊美。（意思對即可）14．本題考查理解文章內(nèi)容。A.有誤，“比喻的修辭手法”錯(cuò)，文章以春為線索，描繪了春天紅梅花開，以及春天的雨、麻雀、河水、田園、風(fēng)箏等景物，故題目是行文線索，揭示了寫作內(nèi)容；“與春為鄰”，一個(gè)“鄰”字表達(dá)了作者對春的喜愛和贊美之情。同時(shí)，“與春為鄰”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。BCD.正確。故答案為：A?！敬鸢浮?5．不能。運(yùn)用景物描寫（自然環(huán)境描寫），寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛；表現(xiàn)了他的熱情開朗，豐富人物形象；暗示“我”的心境發(fā)生變化，推動情節(jié)發(fā)展。16．運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象地寫出他與“我”打過羽毛球后對“我”的認(rèn)可和贊賞，表現(xiàn)了他的熱情、真誠。17．膽小怯懦、敏感內(nèi)向、善于觀察、不甘落后、勇于改變。18．一句話指“你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)”。這句話的魔力：讓“我”由怯懦走向勇敢，想要成為更好的自己；讓“我”懂得勇敢的真正含義，敢于做真實(shí)的自己；讓“我”明白青春就要無所畏懼，不求回報(bào)，做勇敢的自己。19．示例：我小學(xué)五年級的班長，是我的同桌，他特別愛看書，課余時(shí)間總能看見他拿本名著在讀，本來我對書沒什么興趣，但受他的影響，我也總向他借一些書看。時(shí)間長了，我也愛上了讀書，我的語文成績和表達(dá)能力也都有了很大的進(jìn)步【解析】【點(diǎn)評】

⑴本題考查段落作用。中間段的作用：結(jié)構(gòu)上：①承上啟下；②呼應(yīng)標(biāo)題(開頭、結(jié)尾)；③做鋪墊；④推動情節(jié)發(fā)展；⑤使文章脈絡(luò)清晰。內(nèi)容上：①承接上文……，引出下文……；②強(qiáng)調(diào)……，點(diǎn)明中心；③若為插敘段，補(bǔ)充說明……的內(nèi)容；④若為環(huán)境描寫段，則是渲染氣氛、烘托心情、展現(xiàn)人物性格、暗示人物命運(yùn)。

⑵本題考查句子賞析。從人物描寫角度賞析句子，按照運(yùn)用了什么描寫+分析人物心理及原因+概括人物形象的格式來作答，“走”“笑容”“贊道”可知運(yùn)用了動作、神態(tài)和語言描寫。

⑶本題考查人物形象分析。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時(shí)代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個(gè)人物時(shí)所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容分析。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)的答案進(jìn)行回答。語言要簡潔，注意分點(diǎn)回答。

⑸本題考查語言表達(dá)。本題是開放性試題，回答時(shí)要注意結(jié)合生活實(shí)際回答。語言要簡潔有條理。15．本題考查中間段的作用。內(nèi)容上：首先，第⑩段“他背后是耀眼奪目的午后日光”中的“日光”，既指自然界的日光，也就是運(yùn)用景物描寫，寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛；又是指“他”的性格特點(diǎn)：積極樂觀、熱情開朗。再次，“照亮了空氣里上下漂浮的塵埃”，中的“塵?！?，不僅指自然界的塵埃，更是指“我”的性格弱點(diǎn)：膽小怯懦、敏感內(nèi)向；“照亮了空氣里上下漂浮的塵?！?，就是指讓“我”的心境發(fā)生變化。結(jié)構(gòu)上：推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文的敘述。

故答案為：不能。運(yùn)用景物描寫（自然環(huán)境描寫），寫出午后陽光的明亮，渲染溫暖的氣氛；表現(xiàn)了他的熱情開朗，豐富人物形象；暗示“我”的心境發(fā)生變化，推動情節(jié)發(fā)展。16．本題考查句子賞析。這一表現(xiàn)是在“我”與其打了一場精彩的羽毛球這一情節(jié)之后，“笑容”“贊”可見其對“我”的認(rèn)可和贊賞，表現(xiàn)了他是一個(gè)熱情、真誠的人。故答案為：運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫，生動形象地寫出他與“我”打過羽毛球后對“我”的認(rèn)可和贊賞，表現(xiàn)了他的熱情、真誠。

?17．本題考查人物形象分析。結(jié)合第①段“初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個(gè)異類”，可見“我”的膽小怯弱；“周遭傳來熱絡(luò)的交談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子”，可見“我”不善與人交流、敏感內(nèi)向；結(jié)合第⑤段“這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣”、第?段“他雙腿蹬地有力，臂膀舒展”，可見“我”善于觀察；結(jié)合第?段“可如今它被一個(gè)人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣”、第?段“他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點(diǎn)，手持火把核武器，做最真實(shí)的自己。哪怕這一路有荊棘和風(fēng)雨，也要高歌猛進(jìn)，翻山越嶺，再害怕也不停下”，可見“我”不甘落后、勇于改變。故答案為：膽小怯懦、敏感內(nèi)向、善于觀察、不甘落后、勇于改變。18．本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)第?段“‘你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)’這句話好像有什么魔力”可知，一句話是指‘你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)?！鶕?jù)第?段“可如今它被一個(gè)人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成逃天蔽日的模樣”可知，這句話的魔力在于讓我由一個(gè)膽小怯懦敏感內(nèi)向的人變得想要突破改變自己成為一個(gè)勇敢的人，由怯懦走向勇敢，想要成為更好的自己；根據(jù)第?段“他使我懂得勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點(diǎn)，手持火把和武器，做最真實(shí)的自己”可知，‘你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)?！@一句話讓我懂得勇敢的真正含義，敢于做真實(shí)的自己；根據(jù)第?段“因?yàn)槲抑溃矣赂业母冻霾⒉皇菫榱说玫绞裁?。我來過，盛放過，就是青春的意義”可知，“你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)”這一句話讓我明白勇敢的付出不是為了得到什么，讓我明白青春就要無所畏懼，不求回報(bào)，做勇敢的自己。

故答案為：一句話指“你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)”。這句話的魔力：讓“我”由怯懦走向勇敢，想要成為更好的自己；讓“我”懂得勇敢的真正含義，敢于做真實(shí)的自己；讓“我”明白青春就要無所畏懼，不求回報(bào)，做勇敢的自己。19．本題考查語言表達(dá)。“損友敬而遠(yuǎn)，益友親而貌”意思是對損人利己的朋友，要敬而遠(yuǎn)之；對有益的朋友，應(yīng)親密相處。選取生活中朋友對自己產(chǎn)生積極影響的事跡表述出來即可。示例：我的初中同桌。他比我自律，每當(dāng)我對學(xué)習(xí)懈怠的時(shí)候，都是他鼓勵(lì)我要打起精神認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，只有踏踏實(shí)實(shí)做好該做的事情，才能享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，才能不被學(xué)習(xí)所困。受他的影響，我對學(xué)習(xí)的態(tài)度改善了很多，我也自律一些了。故答案為：示例：我小學(xué)五年級的班長，是我的同桌，他特別愛看書，課余時(shí)間總能看見他拿本名著在讀，本來我對書沒什么興趣，但受他的影響，我也總向他借一些書看。時(shí)間長了，我也愛上了讀書，我的語文成績和表達(dá)能力也都有了很大的進(jìn)步

???????20．【答案】衍太太；買《山海經(jīng)》的事。；示例：當(dāng)悟空三打白骨精時(shí)，豬八戒在唐僧耳邊煽風(fēng)點(diǎn)火，致使悟空被趕走，后來又主動到花果山將悟空勸回，這樣知錯(cuò)就改的豬八戒，怎不讓人喜愛？【解析】【分析】本題考查名著綜合閱讀。根據(jù)積累作答。

①根據(jù)“她便說道，‘母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么’”“她就說可以拿首飾去變賣”可知文中的“她”是衍太太；

②根據(jù)“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，這里的“她”指阿長，“別人不肯做，或不能做的事”指的是買