詩歌朗誦比賽評分細則

———詩歌朗誦比賽評分細則詩歌朗誦比賽評分細則（精選5篇）在日常學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌節(jié)奏上鮮明有序，音諧韻美。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是我整理的詩歌朗誦比賽評分細則，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。詩歌朗誦比賽評分細則1在詩歌朗誦比賽中，評分細則是非常重要的，它能夠為參賽選手提供明確的參考標準，并確保比賽的公正性和公平性。下面我們將介紹一些常見的詩歌朗誦比賽評分細則。1、發(fā)音準確度發(fā)音準確度是評價一名選手朗誦水平的重要指標。選手應該能夠正確地發(fā)出每個音節(jié)，并確保每個音節(jié)的發(fā)音清晰、準確。發(fā)音過程中應注意語調的升降及語速的掌握，使詩歌的詞意能夠通過聲音傳遞出來。2、情感表達朗誦不僅要求準確的發(fā)音，更需要選手能夠將詩歌中的情感表達出來。選手應該通過聲音的抑揚頓挫、音量的起伏變化等方法，將詩歌中的情感融入到朗誦中，使觀眾能夠感受到詩歌中的情感。3、節(jié)奏感和韻律詩歌朗誦需要有一定的節(jié)奏感和韻律感。選手應該能夠準確地掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，并在朗誦中展現出來。通過合理地控制語速和音調的變化，選手可以讓詩歌的節(jié)奏感和韻律感更加突出。4、外語詞匯和短語的準確度如果選手在朗誦中使用了外語詞匯和短語，那么它們的準確度也是評分的一項重要指標。選手應該確保準確地發(fā)音這些外語詞匯和短語，并且在朗誦中運用自如，使其融入到整體的朗誦中。5、姿勢和表情除了聲音的表達外，選手的姿勢和表情也是評分的重要方面。選手應該保持自然的姿勢，身體語言和面部表情要與詩歌的表達相和諧。通過恰當的姿勢和表情，選手可以更好地傳遞詩歌的意境和情感。6、舞臺表現力舞臺表現力是評價選手綜合能力的一個重要方面。選手應該能夠在舞臺上自如地運動，并且通過姿態(tài)的'變化和動作的表達來增強詩歌的感染力。選手在舞臺上的表現力越強，越能吸引觀眾的注意力。7、個人風格和創(chuàng)新每個選手都有自己獨特的個人風格和創(chuàng)新，評委也會根據這一點來評價選手。選手應該在保持詩歌本身特點的基礎上，注入自己的風格和創(chuàng)新，使朗誦更加獨特和有個性。8、總體評價除了以上幾個方面的評判標準外，評委還會對選手的整體表現進行評價。選手的整體表現是綜合了以上各個方面的因素，評判標準可能會因不同的比賽而有所差異，但總體評價是最終決定選手成績的重要依據。詩歌朗誦比賽評分細則的制定是為了提高比賽的公正性和公平性，確保選手的表現得到公正的評價。選手在比賽中應該全面地考慮這些評分細則，努力提升自己的朗誦水平，才能在比賽中獲得好成績。詩歌朗誦比賽評分細則2一、主題資料（2分）1、主題（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用2、資料（1分）：題材不限，資料健康向上；充實生動，有真情實意二、普通話（4分）1、發(fā)音（2分）：語音準確2分，較準確1.8分，基本準確1.5分，不準確不得分。2、語速（1分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢1分，因不熟練，每停頓一次扣0.1分。3、節(jié)奏（1分）：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情1分；節(jié)奏鮮明，基本有感情0.8分。三、表達（3分）1、表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。2、感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分。3、感召力（1分）：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有必須感召力0.8分。四、臺風（1分）1、上下場致意、答謝（0.5分）2、服裝得體，自然大方（0.5分）五、補充說明1、比賽共設評委5人，采取平均計分。2、評委打分原則從7分起，精確到小數點后1位。3、朗誦時間掌握在3分鐘以內，超過規(guī)定時間，以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算，最高減0.5分。詩歌朗誦比賽評分細則3一、評分項目及相應分值（共10分）1、儀表形象：（1分）服飾大方、自然、整齊、舉止從容、端正，精神飽滿，態(tài)度親切。2、語言表達：（3分）普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。3、態(tài)勢神情：（2分）姿態(tài)、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容和感情，渲染氣氛，增強表達效果。4、朗誦效果：（2分）朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。5、時間要求：（1分）時間為5分鐘內。6、創(chuàng)意：（1分）朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當伴舞或配樂，或其他富有創(chuàng)意的形式。二、評分原則：比賽中，評委按《評分標準》打分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該參賽隊的最終得分。賽后按最終得分從高到低排列，即得相應的'獲獎等級。三、獎項設置一等獎：一名，二等獎：一名，三等獎：一名。四、評分標準第六小學學生經典詩文誦讀比賽評分表備注：總得分保留一位小數。第六小學學生經典詩文誦讀比賽評分匯總表備注：計算時，去掉一個最高分和一個最低分后取平均數為最后的成績。詩歌朗誦比賽評分細則41、采用滿分10分2、自由活潑，語言流暢，普通話要標準。（4分）3、朗誦資料與配樂相和諧，音量適中，語速得當。（2分）4、儀態(tài)大方，著裝得體，動作適當。（1分）5、感情充沛，感染力強，臺風好。（2分）6、形式新穎，令觀眾耳目一新。（1分）詩歌朗誦比賽評分細則5古詩文誦讀不能讓學生覺得是一種負擔，應該根據學生自身的愛好確立科學的評價體系，給學生以充分的自由，讓他們覺得“我要誦讀”，從而提高學生自主閱讀興趣。一、評價內容：1、《杜莫聯辦小學古詩文誦讀計劃》各學段規(guī)定內容。二、評價類別：學生評價類別1、達級評價：由高到低依次為：三級――二級――一級。2、榜樣評價：古詩誦讀小詩仙、古文誦讀小先生。集體評價類別古詩文誦讀示范班――優(yōu)勝班――合格班三、評價標準達級評價達級級位：確定為三級。一級：還需努力：對指定篇目和自選篇目的詩文背誦不熟練，有錯誤，沒有初步感受情感和內容。二級：過關：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，達到正確無誤，在誦讀中能體驗情感，領悟內容。三級：很棒：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，有感情，達到正確無誤并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等品味出作品的內容和情感。榜樣評價班級誦讀比賽的前三名為班級古詩誦讀小詩仙、古文誦讀小先生。年級誦讀比賽的前六名為校級古詩誦讀小詩仙、古文誦讀小先生。集體評價以年級為單位，以學校期末組織的達級抽查的達級率為依據。三級達級率最高的為示范班，第二名的為優(yōu)勝班。二級達級率90%以上的為合格班。四、評價原則和方式1、輕橫向評價，重縱向評價。由于每位學生知識基礎不同，接受能力不同，理解、感受、領悟能力也不同，因此應該在評價中強調重視縱向評價。如：我們?yōu)槊课粚W生建立了古詩誦讀達級卡，進行自我評價；有的班級為學生建立了古詩誦讀檔案袋，記錄總結每位學生在階段時間內的進步，加強自身的縱向比較，督促學生多誦讀，多涉獵。2、建立多元化的評價體系。學生自我評價：利用達級卡和記日記的方式，記錄自己的進步和成長。教師評價：教師通過即時評價對孩子進行古詩文誦讀的反饋。家長評價：通過學訊的形式，家長對孩子古詩文誦讀的評價。3、建立班級達級制度。設立經典誦讀評價卡，背過的同學自己在上面打勾，并在星級評比臺上獎勵一顆星。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。4、達級方法：（1）達級分抽簽必考與自選兩部分。必考為指定的古詩文題目。（2）自選的形式多樣，既可從提供目錄中選擇，又可以是課外的，形式也不限，如：配樂朗誦、表演、詩配畫作品、展示平日誦讀本的積累，古詩文手抄報等。（3）在學生的具體情況中可以實施不用考試，體現評價的.創(chuàng)新。（4）學校每月按計劃進行全校的達級活動，學期末對達級的學生頒發(fā)達級證書。5、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化