廟埡小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

廟埡小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案第課找春天①會(huì)認(rèn)“羞”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等個(gè)字。一起去找找春天好嗎?(板書(shū)、齊讀課題)2讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況)3第課古詩(shī)兩首①認(rèn)識(shí)“枯”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“未”等個(gè)字。①你們?cè)僮x讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象?(學(xué)生自讀體會(huì))離離原上草野火燒不盡春風(fēng)吹又生)4自讀“我知道”①圖上畫(huà)的什么呀?你能從畫(huà)中猜出是什么季節(jié)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，么沒(méi)看見(jiàn)蝴蝶呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察花與蝴蝶的色彩)的讀音) 你能叫出這些生字娃娃的名字嗎?(抽生讀)5②你們都記住這些字了嗎?比一比，看誰(shuí)記得又快又好。③誰(shuí)能把自己記字的好辦法告訴大家?(抽生說(shuō)。及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)④同桌互讀互查生字。⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：未：上橫短，下橫長(zhǎng)，“豎”寫(xiě)在豎中線上。追：注意提示“啟”的筆順，整個(gè)字先寫(xiě)“自”,后寫(xiě)走之兒。宿：寶蓋頭不宜寫(xiě)得太寬。菜：草字頭下面的“采”是八畫(huà)，不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。⑥學(xué)生書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)背誦指名、分組、集體背誦兩首古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“筍”等個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“岡”等個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。③愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課前準(zhǔn)備①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。②學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。③同桌交流認(rèn)記生字的方法。④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音；翹舌音：揉潤(rùn)鼻香：扭邊音：嘮老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)學(xué)生自記生字。老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第、段),了解生字認(rèn)讀的情況。⑤書(shū)寫(xiě)字詞觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。6老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。讀通課文①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。②老師檢查朗讀情況。練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。②用生字口頭詞語(yǔ)。第二課時(shí)默讀課文，了解內(nèi)容①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。②學(xué)生提問(wèn)。③師生共同解決提出問(wèn)題。引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)①沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。(春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么?④筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。(可表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))朗讀表演，加深印象①讓我們一起有感情地朗讀一段。②老師朗讀，學(xué)生自由表演。讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)①自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))②學(xué)生回答，談感覺(jué)。啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。積累擴(kuò)展①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。7第課小鹿的玫瑰花①認(rèn)識(shí)“玫”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“第”等個(gè)字。案“骨”讀ū,不讀ǔ。8生：(讀)生：(讀)師：誰(shuí)能把課文第段讀一讀，要表達(dá)出惋惜的感情。生：(讀)完成課后“我會(huì)讀”9語(yǔ)文園地一“讀讀認(rèn)認(rèn)”讀組字詞，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字義。教師要讓學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞。針對(duì)學(xué)生對(duì)同音字容易如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。同時(shí)還要注意吟誦的語(yǔ)氣，上聯(lián)一般要吟得程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀課前準(zhǔn)備第一課時(shí)②你從錄像中感受到什么?什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：水池水塔平地鏡子果園山谷伴奏)①你最喜歡課文的哪一段?為什么?第課雷鋒叔叔，你在哪里①認(rèn)識(shí)“鋒”個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冒”等個(gè)字?！澳唷薄皾簟倍际侨c(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬等。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨摹)④作業(yè)展示，交流評(píng)議。第二課時(shí)自讀自悟，整體感知①學(xué)生自讀課文。思考：自己讀懂了什么?②小組交流各自的心得。引導(dǎo)想像，交流體會(huì)①學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如：從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”,可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。③讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)最后一句話的理解。有感情地朗讀和背誦①反復(fù)朗讀，把自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。②背誦課文。完成課后練習(xí)，默讀“我知道”①讀記課后練習(xí)中的短語(yǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。②默讀“我知道”中的資料。尋找身邊的雷鋒①讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。②你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么?小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：.雷鋒叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒為背、踏泥濘——足跡樂(lè)荊棘——汗滴雷鋒，湖南望城縣人。年參加中國(guó)人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連當(dāng)汽車(chē)兵，同年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，他把自己積存的元錢(qián)捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他知遼陽(yáng)地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將元寄給了遼陽(yáng)市委。他還十分關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號(hào)，被選為撫順市人民代表。年月日因公殉職。年月日國(guó)防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年月日雷鋒，這個(gè)熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自己旺盛的青第課我不是最弱小的者!②你以后準(zhǔn)備怎樣對(duì)待他(它)們?把熟悉的字換個(gè)偏旁，就成了本課的生字。第課卡羅爾和她的小貓①認(rèn)識(shí)“卡”等個(gè)生字。耍呢?(學(xué)生暢談)認(rèn)得多，記得牢)我的發(fā)現(xiàn)可以讓給生字多組幾個(gè)詞語(yǔ)。琴聲()、枝葉()、空氣()。暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。教學(xué)時(shí)可這樣設(shè)計(jì)：()讓學(xué)生先自讀自悟幫助人的好處；()指名讀，教師邊聽(tīng)邊予以指導(dǎo)；()在小組里檢查背誦；進(jìn)第課日月潭①會(huì)認(rèn)“環(huán)”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“島”等個(gè)字。第一課時(shí)(出示臺(tái)灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖)個(gè)字)復(fù)習(xí)④選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來(lái)。自由背，同桌互背互聽(tīng)。指名背喜歡的部分。鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)①用游戲形式鞏固識(shí)字。②讀課后“讀讀記憶”中的詞語(yǔ)。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)其中會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)?？偨Y(jié)課文，發(fā)散思維①學(xué)了這篇課文，你有什么感受?②課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺(tái)灣有美麗的阿里山，你還知道臺(tái)灣有哪些著名的景板書(shū)設(shè)計(jì)位置名字由來(lái)日月潭學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“溝”等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“吾”等個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。③能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備①自制五光十色的葡萄圖畫(huà)軟件、陰房的圖片和生字卡片。②準(zhǔn)備《中國(guó)地圖》、新疆風(fēng)格的音樂(lè)、歌舞錄像帶、維吾爾族小帽。③讓學(xué)生課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。第一課時(shí)歌舞導(dǎo)入①投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。②播放新疆風(fēng)格的音樂(lè)或歌舞錄像帶。師：“美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影?”揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑①齊讀課題。你相知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)②師：“我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題?！弊x書(shū)解疑①初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。②小組交流、討論讀了課文之后還沒(méi)解決的問(wèn)題。③老師收集有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生答疑，學(xué)生解決不了的，老①學(xué)習(xí)第段。借助拼音自由讀第段(要求讀準(zhǔn)字音)指名讀第段。(要求讀得流利)借助拼音自由讀第段。(要求讀準(zhǔn)字音)③師：“收下的葡萄太多吃不完怎么辦?怎么制作葡萄干?”①借助拼音自讀第段。(要讀準(zhǔn)字音)小結(jié)(學(xué)生先說(shuō)，老師加以歸納總結(jié)).葡萄溝人第課難忘的潑水節(jié)①會(huì)認(rèn)“風(fēng)”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍”等個(gè)字。起來(lái)教教他)③學(xué)習(xí)第段。帶著問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第段。自由讀第段。師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?讀第段，畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句。⑤體會(huì)第段。感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”,有感情地朗讀一段。第二課時(shí)③向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么年的潑水節(jié)是令人難忘的。②學(xué)生介紹。(估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道)火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農(nóng)歷月日，人們穿著用組詞的方法，幫助理解字義。②寫(xiě)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。(如“恩”,上半部不是“田”;“潑”,不要漏寫(xiě)要寫(xiě)小一些；“腳”,三個(gè)部件高矮不同)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。完成課后練習(xí)“我會(huì)填”,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積累自己喜歡的本課詞句●○學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“幕”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束”等個(gè)字。②有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。③通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。案課前準(zhǔn)備①課件、生字詞卡片。②學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。第一課時(shí)啟發(fā)談話，出示課題①上學(xué)期，我們?cè)呓^(guò)北京，還記得那一課嗎?(學(xué)生能說(shuō)就說(shuō)，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容)②課前老師叫小朋友們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰(shuí)來(lái)給大家展示展示，介紹介紹?(學(xué)生上臺(tái)展示圖片，并作簡(jiǎn)要介紹。)③白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒看看北京的夜景吧!(出示課件：北京夜景)看，夜晚的北京多美呀!板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了初讀課文①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。②在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。③用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。④根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。(老師隨機(jī)指導(dǎo))精讀課文，理解課文①學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀后了解到些什么。②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)(老師隨機(jī)出示相應(yīng)段落的課件),并說(shuō)說(shuō)從這段中讀懂了什么?(老師隨機(jī)出示相關(guān)圖片的課件)在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：夜幕降臨燈的海洋，光的世界(通過(guò)讀課文和觀看課件來(lái)感受)華燈高照像銀河從天而降(感受動(dòng)態(tài)美)金碧輝煌一座座立交橋猶如道道彩虹(感受立體美)照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈(體會(huì)燈的種類(lèi)多，感受靜態(tài)美)煥然一新古老的故宮變得年輕了(體會(huì)北京的變化)背誦課文①小朋友們讀得真好啊!從你們的朗讀中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在是美!老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來(lái)了。小朋友們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(出示有關(guān)北京夜景的課件，老師配樂(lè)背誦課文)②你能把你喜歡的部分背一背嗎?④誰(shuí)愿意來(lái)背一背?老師也給他配上音樂(lè)和畫(huà)面。第二課時(shí)①課件出示帶有生字的詞語(yǔ)(生字用紅色突出),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。宮：上邊是“它”,下邊兩個(gè)“口”的大小不一(上小下大)。拓展活動(dòng)①我們把生字娃娃都記住了，上節(jié)課學(xué)的課文還記得嗎?(自讀課文)誰(shuí)愿意把(學(xué)生背誦課文)們的家鄉(xiāng)不是也在變化嗎?誰(shuí)能通過(guò)你收集到的資料談?wù)劶亦l(xiāng)的變化?(學(xué)生交完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”作業(yè)物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。洗衣服裝()啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)繁華的(城市)川流不息的(汽車(chē))茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)明亮的市場(chǎng)森林舞臺(tái)茂密的來(lái)有哪些變化，等等?？梢园炎约河^察或了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、拍照、寫(xiě)話()展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。()把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。()小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或()學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?()把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸()寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺(tái)祖國(guó)寬帶網(wǎng)嗎?你是根據(jù)什么知道的?第課動(dòng)手做做看來(lái)哄騙我們小朋友呢?”①會(huì)認(rèn)“齒”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“刀”等個(gè)字詞。第二課時(shí)指導(dǎo)朗讀①找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。①我會(huì)認(rèn)。(把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞)作業(yè)①完成“讀讀填填”拓展知識(shí)②讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識(shí)。③展示介紹自己收集的郵票。板書(shū)設(shè)計(jì).郵票齒孔的故事想：機(jī)器打孔做：研究很快超出第課畫(huà)風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“宋”等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“丹”等個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。③懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想方法。課前準(zhǔn)備①學(xué)生觀察刮風(fēng)景物的變化。②生字、生詞卡片。③掛圖或課件：旗子飄、小樹(shù)彎、雨絲斜、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)等。第一課時(shí)揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)①讀了課題后你想提什么問(wèn)題嗎?(通過(guò)發(fā)散思維激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣)②談話：是啊，風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?讀了這篇課文你就知道了。初讀課文，感知大意①自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀正確。②同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師注意指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。平舌音：宋絲擦翹舌音：趙眨ā(旗桿)à(風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn))多音字：桿轉(zhuǎn)ǎ(筆桿)ǎ(轉(zhuǎn)身)讀音易混的字：烏一忽顯—斜③同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。④小組內(nèi)輪讀課文。(老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)⑤小組之間競(jìng)賽，看哪些組讀得正確流利。⑥說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。自讀感悟，相互交流①自讀課文，想想自己讀懂了什么,還有什么問(wèn)題。在小組里交流。②各小組提出解決不了的問(wèn)題，全班交流討論。重點(diǎn)理解宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，由不會(huì)畫(huà)風(fēng)到會(huì)畫(huà)風(fēng)的經(jīng)過(guò)及課文的最后兩句話。老師在學(xué)生讀書(shū)、理解的過(guò)程中隨機(jī)播放課件或出示掛圖，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，特別要讀出三個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)風(fēng)后的高興心情。③練習(xí)分角色朗讀課文。(自己試讀、在小組里分角色朗讀、指名讀)拓展練習(xí)①你想怎樣畫(huà)風(fēng)呢?(啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的觀察，大膽發(fā)言)提示：可畫(huà)風(fēng)中的水漾起波紋；風(fēng)中的小草彎了腰；風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭；風(fēng)中的柳條隨風(fēng)擺；風(fēng)中的姑娘長(zhǎng)發(fā)飄飄……張潔問(wèn)“你想怎樣畫(huà)風(fēng)?”第二課時(shí)感情朗讀，合作表演可用比較的方法記字形(如“烏”可和“鳥(niǎo)”進(jìn)行比較);可用熟字加偏旁的方法記憶(如“東”左邊加雙耳旁就是“陳”);也可用熟字組合的方法記憶第課充氣雨衣學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備①小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是什么,請(qǐng)你寫(xiě)在謎底是什么?(板書(shū)：充氣雨衣)(一)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”;(三)是“我會(huì)讀”。②課件(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)兩行詩(shī)句)③指名朗讀，齊讀，注意糾正讀錯(cuò)的字音。(如“行”不讀í;“泊”不讀ò)老師在學(xué)生回答后板書(shū)：黃鸝白鷺雪船—一行黃鸝—白鷺翠柳一青天窗—門(mén)西嶺—東吳千秋雪一萬(wàn)里船)①會(huì)認(rèn)“壓”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等個(gè)字。(老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞①默讀課文，要求讀準(zhǔn)字間，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。②認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、③生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。壓——壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。亂——亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。垂——垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。虹——彩虹；一條彩虹掛在天空。④同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。朗讀感悟，理清文脈①指名分段朗讀課文。②老師引讀。(雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……雨停了……)③讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。④指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。⑤分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)默讀課文一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段讀議①雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象?老師小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲②雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新③雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比較詞句①雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。②雷雨后：一條彩虹在天空。蟬叫了。蜘蛛又在網(wǎng)上。鞏固識(shí)字①出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。②同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。課堂練習(xí)①指導(dǎo)寫(xiě)生字。課外延伸①留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。了，就要下雨了!”第課最大的“書(shū)”匯報(bào)交流第二課時(shí)刨根問(wèn)底煤炭寶藏①邊讀邊思考：從“叔叔”說(shuō)的話里，你懂得了什么知識(shí)?(讀后先小組交流，再全班交流)②學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。(也可以由老師提供，學(xué)生閱讀和傳看)田字格中的位置)拓展閱讀“你能干什么?”燕子問(wèn)。小燕子飛過(guò)一片胡揚(yáng)樹(shù)林，胡楊樹(shù)叫住了她。小燕子問(wèn)：“你有什么本領(lǐng)?”就有銅礦哩!”第課要是你在野外迷了路學(xué)習(xí)目標(biāo)②設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能)積雪).我有一顆中國(guó)心。(忠).左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針).找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了，謝謝你們，再見(jiàn)!如：生1:吃飯啦!生2:吃飯啦?(4)游戲鞏固生字。(1)生讀一讀，連一連。(3)拓展練習(xí)：打開(kāi)()茂密的()滿天的()清新的()()的烏云()的空氣()的枝葉(3)再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。(5)看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。1、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)師范讀)②這些生字、詞語(yǔ)你還在哪里見(jiàn)過(guò)?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字)與手有關(guān))字)第課我為你驕傲①會(huì)認(rèn)“滑”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等個(gè)字。案交流第課三個(gè)兒子第一課時(shí)在此處讀第四聲)是前鼻音，在“沉甸甸”一詞中讀一聲)師參與學(xué)生活動(dòng))這“一個(gè)兒子”是指誰(shuí)?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?(真正的兒子應(yīng)該為父母真正的兒子)指導(dǎo)寫(xiě)字方少時(shí)尊長(zhǎng)輩能溫席小黃香意深長(zhǎng)小孔融手足誼記心中孝與悌須繼承長(zhǎng)與幼骨肉親親養(yǎng)兒多苦辛報(bào)春暉兒恭聽(tīng)即改正第課玩具柜臺(tái)前的孩子①會(huì)認(rèn)“具”等個(gè)生字。①出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)在干什么?(學(xué)生說(shuō)話)什么也不讓我給他買(mǎi)……”教學(xué)流程：第一課時(shí)大大小小(大小)多多少少()深深淺淺()高高低低()長(zhǎng)長(zhǎng)短短()粗粗細(xì)細(xì)()()、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!()、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字()、小組匯報(bào)()、游戲鞏固生字。()、擴(kuò)詞游戲。()自讀詩(shī)歌。()說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。()全班交流感悟詩(shī)歌。()朗讀詩(shī)歌。()引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。()小組討論：他該怎么做?為什么()集體交流。()陳述觀點(diǎn)。()自由辯論。()教師總裁、小結(jié)。()先自由準(zhǔn)備()小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員。()全班交流。第課：玲玲的畫(huà)課前準(zhǔn)備：多媒體課件(組)第一課時(shí)1.小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)那老師就讓你們看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一邊看2.播放多媒體課件(一),讓學(xué)生欣賞人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興看，她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門(mén)打開(kāi)課本頁(yè)，教師(板書(shū)課題：《玲玲的畫(huà)》)段?議：誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么不足?成好事?！蹦阌龅竭^(guò)這樣的事嗎?把你遇到過(guò)的事在小組中互相交1.出示多媒體課件(三):游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，①會(huì)認(rèn)“莫”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“訝”等個(gè)字。①分組朗讀課文的第、段。集體朗讀第、段。②學(xué)習(xí)第段。創(chuàng)編表演第課寓言兩則教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》按照“理解題意了解故事理解肉容認(rèn)識(shí)處理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?◆用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第段，要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景?！糇x第、段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十意思?◆投影出示句子(要是每天……多好啊),齊讀?！羲@樣想可能嗎?對(duì)不對(duì)?為什么?②學(xué)習(xí)第段。齊讀第段。他這樣做對(duì)不對(duì)?錯(cuò)在哪里?學(xué)生討論、交流。齊讀課文。課堂練習(xí)①認(rèn)讀生字，交流記字方法。②出示要求寫(xiě)的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意什么。③指導(dǎo)寫(xiě)字。拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“烘”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。③理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自課前準(zhǔn)備頭飾。②課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫(huà)片。③生字、生詞卡。第一課時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課①播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么,整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意①范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想有什么問(wèn)題。②學(xué)生質(zhì)疑。③學(xué)生互相解答，老師參與。④借助