Unit 3 The Internet Discovering useful structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit3TheInternetDiscoveringusefulstructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit3TheInternet中的Discoveringusefulstructures部分，主要涉及情態(tài)動(dòng)詞can,could,may,might的用法，以及它們?cè)诿枋隹赡苄浴⒄?qǐng)求、建議等語境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過情態(tài)動(dòng)詞的一般用法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討情態(tài)動(dòng)詞在特定語境中的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Discoveringusefulstructures部分，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確使用情態(tài)動(dòng)詞can,could,may,might表達(dá)不同語境下的可能性、請(qǐng)求和建議，提升語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和得體性。同時(shí)，通過討論互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，課程設(shè)計(jì)將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響，從而發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握情態(tài)動(dòng)詞can,could,may,might在不同語境中的用法，能夠正確運(yùn)用這些詞匯表達(dá)可能性、請(qǐng)求和建議。

②能夠通過閱讀和討論，理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語言知識(shí)，分析和描述互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的作用和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞can,could,may,might的用法和細(xì)微差別，尤其是在表達(dá)可能性時(shí)的語氣強(qiáng)度和語境選擇。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行自然、得體的語言表達(dá)，特別是在復(fù)雜語境中提出請(qǐng)求和建議時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞匯。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-高清晰度投影儀

-多媒體計(jì)算機(jī)

-白板或交互式智能平板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

3.信息化資源

-本節(jié)課相關(guān)的PPT課件

-網(wǎng)絡(luò)資源中的英語學(xué)習(xí)視頻和文章

-英語在線練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)式問答

-口語練習(xí)活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一組與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的圖片，如不同年齡段的人使用手機(jī)、電腦的情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的普遍存在的關(guān)注。

-提出問題：教師提問“你們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在生活中有哪些積極作用？”和“在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，我們可能會(huì)遇到哪些問題和挑戰(zhàn)？”以激發(fā)學(xué)生的思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握情態(tài)動(dòng)詞can,could,may,might的用法，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。

-知識(shí)講解：教師通過PPT展示情態(tài)動(dòng)詞的用法和例句，講解每個(gè)詞匯在表達(dá)可能性、請(qǐng)求和建議時(shí)的差異。

-語境演示：教師通過角色扮演或情景模擬，展示情態(tài)動(dòng)詞在不同語境中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景卡片，使用情態(tài)動(dòng)詞編對(duì)話，如提出請(qǐng)求、討論可能性等。

-小組討論：學(xué)生小組內(nèi)討論，互相糾正和改進(jìn)對(duì)話中的語言使用。

-分享展示：各小組選代表在全班分享練習(xí)成果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞用法的理解，以及在實(shí)際語境中如何正確使用。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活的影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法。

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境，如“計(jì)劃組織一次線上學(xué)習(xí)活動(dòng)”，讓學(xué)生使用情態(tài)動(dòng)詞提出建議和請(qǐng)求。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞在不同語境中的用法。

-學(xué)生思考如何在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)，并提出可能的挑戰(zhàn)和解決方案。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用的對(duì)話或短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境模擬、小組討論和課堂提問等方式，確保學(xué)生積極參與，提高語言實(shí)踐能力，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：收集與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的英文文章，如網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史、數(shù)字公民身份等主題，以幫助學(xué)生更好地了解互聯(lián)網(wǎng)的多個(gè)方面。

-視頻資源：尋找關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)影響、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用等主題的英語視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地理解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-在線論壇：加入英語學(xué)習(xí)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上用英語討論互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的主題。

2.拓展建議

-閱讀與寫作：學(xué)生可以選取一篇拓展閱讀材料，閱讀后撰寫摘要或心得體會(huì)，教師提供反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-觀看視頻并討論：學(xué)生觀看視頻資源后，以小組形式進(jìn)行討論，分享觀看后的感悟和學(xué)習(xí)到的知識(shí)，教師引導(dǎo)討論，確保討論內(nèi)容與情態(tài)動(dòng)詞的用法和互聯(lián)網(wǎng)主題相關(guān)。

-游戲復(fù)習(xí)：學(xué)生通過在線游戲復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法，教師可以設(shè)置小測(cè)驗(yàn)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-論壇交流：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)論壇上發(fā)起或參與關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)主題的討論，教師可以提供討論話題，監(jiān)督討論過程，確保交流的積極性和有效性。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用情態(tài)動(dòng)詞與家人或朋友進(jìn)行英語對(duì)話，討論互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can,could,may,might的用法

-互聯(lián)網(wǎng)對(duì)日常生活的影響

②重點(diǎn)詞匯

-can,could,may,might

-possibility,suggestion,request

-internet,online,technology

③重點(diǎn)句子

-"Canyouhelpmewiththisproblem?"

-"Itmightbeagoodideatousetheinternetforresearch."

-"Theinternethaschangedthewayweliveandwork."八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit3TheInternetDiscoveringusefulstructures的教學(xué)后，我感到非常必要進(jìn)行一次深入的反思活動(dòng)。這不僅能幫助我評(píng)估本次教學(xué)的效果，還能讓我發(fā)現(xiàn)潛在的問題，為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)考慮學(xué)生的反饋。我計(jì)劃通過匿名問卷的方式收集學(xué)生對(duì)本次課程的看法，包括他們對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解程度，以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)話題的興趣和參與度。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解程度

在設(shè)計(jì)情態(tài)動(dòng)詞的練習(xí)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于can和could的用法區(qū)分不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在特定語境中判斷使用can還是could，并解釋原因。

2.課堂互動(dòng)的有效性

雖然學(xué)生在小組討論中積極參與，但我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些猶豫。為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我打算在未來的課程中設(shè)置更多的配對(duì)活動(dòng)，讓內(nèi)向的學(xué)生有機(jī)會(huì)與一個(gè)合作伙伴進(jìn)行更親密的交流。

3.互聯(lián)網(wǎng)話題的深入探討

學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在深入討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限。為了拓展學(xué)生的視野，我計(jì)劃引入更多的背景資料和案例研究，讓學(xué)生能夠從不同角度看待互聯(lián)網(wǎng)的影響。

改進(jìn)措施的具體計(jì)劃如下：

-豐富教學(xué)材料：我會(huì)尋找更多的教學(xué)資源