7 溫度計(jì)的秘密 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

7溫度計(jì)的秘密說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《溫度計(jì)的秘密》是2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版教材第七章的內(nèi)容。本章主要介紹了溫度計(jì)的原理、種類(lèi)以及使用方法。具體內(nèi)容包括：

1.溫度計(jì)的定義與作用

2.溫度計(jì)的種類(lèi)：水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)等

3.溫度計(jì)的工作原理：熱脹冷縮

4.溫度計(jì)的使用方法：如何正確讀取溫度值

5.溫度單位：攝氏度（℃）和開(kāi)爾文（K）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析，理解溫度計(jì)的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及勇于探索和解決問(wèn)題的精神。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析溫度計(jì)的原理及使用方法，提高邏輯推理和判斷能力。

4.科學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高生活品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-溫度計(jì)的定義和作用：讓學(xué)生明白溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量溫度的工具，這是理解后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-溫度計(jì)的種類(lèi)及特點(diǎn)：介紹水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)等，強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別和適用場(chǎng)景，例如水銀溫度計(jì)測(cè)量精度高，但易破碎，不適用于所有環(huán)境。

-溫度計(jì)的工作原理：理解熱脹冷縮的原理，這是溫度計(jì)工作的核心知識(shí)。例如，當(dāng)溫度升高時(shí)，水銀柱會(huì)上升，因?yàn)樗y體積膨脹。

-溫度單位：掌握攝氏度（℃）和開(kāi)爾文（K）的概念，知道它們之間的換算關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

-熱脹冷縮原理的理解：學(xué)生可能難以理解物體體積隨溫度變化而變化的微觀(guān)機(jī)制。可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，如加熱和冷卻溫度計(jì)中的液體，讓學(xué)生直觀(guān)感受體積變化。

-溫度單位的換算：學(xué)生可能不熟悉攝氏度與開(kāi)爾文的換算方法?？梢酝ㄟ^(guò)具體的數(shù)學(xué)計(jì)算示例，如0℃等于273.15K，幫助學(xué)生掌握換算公式。

-溫度計(jì)的正確使用方法：學(xué)生可能不知道如何正確讀取溫度值，例如視線(xiàn)與溫度計(jì)液柱平行的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)模擬操作和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的方法。

-溫度計(jì)的局限性：學(xué)生可能不了解不同類(lèi)型溫度計(jì)的局限性?？梢酝ㄟ^(guò)案例分析，如水銀溫度計(jì)不能用于測(cè)量極高或極低溫度，幫助學(xué)生理解不同溫度計(jì)的使用范圍。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解溫度計(jì)的原理、種類(lèi)和使用方法，為學(xué)生提供全面的理論知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作溫度計(jì)測(cè)量不同環(huán)境下的溫度，讓學(xué)生直觀(guān)體驗(yàn)溫度計(jì)的工作原理。

3.討論法：組織學(xué)生討論不同類(lèi)型溫度計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在不同情境下的適用性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)印象。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作溫度計(jì)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

3.實(shí)物展示：通過(guò)展示不同類(lèi)型的溫度計(jì)實(shí)物，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解其外觀(guān)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道溫度計(jì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于溫度計(jì)的圖片，如不同類(lèi)型的溫度計(jì)和溫度計(jì)在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-簡(jiǎn)短介紹溫度計(jì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解溫度計(jì)的定義，包括其主要功能。

-詳細(xì)介紹溫度計(jì)的組成部分，如水銀柱、刻度等，使用PPT中的示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如體溫計(jì)的使用，讓學(xué)生更好地理解溫度計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

3.溫度計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度計(jì)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的溫度計(jì)應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如氣象觀(guān)測(cè)、醫(yī)療診斷等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和使用方法，讓學(xué)生全面了解溫度計(jì)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何利用溫度計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度計(jì)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度計(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度計(jì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于溫度計(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《溫度計(jì)的發(fā)明與發(fā)展歷史》：介紹溫度計(jì)的起源，從最初的液體溫度計(jì)到現(xiàn)代的各種電子溫度計(jì)。

-《溫度與生活》：探討溫度對(duì)日常生活的影響，包括氣溫、體溫等。

-《溫度計(jì)在科學(xué)研究中的應(yīng)用》：分析溫度計(jì)在物理、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《溫度單位換算與測(cè)量技巧》：詳細(xì)講解攝氏度與開(kāi)爾文的換算方法，以及測(cè)量溫度的注意事項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察并記錄一周內(nèi)的氣溫變化，分析氣溫對(duì)生活的影響。

-調(diào)查家中或?qū)W校中使用的不同類(lèi)型溫度計(jì)，了解它們的工作原理和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)，如自制液體溫度計(jì)，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-查找并閱讀有關(guān)溫度計(jì)的科普文章，深入了解溫度計(jì)的科學(xué)原理和最新發(fā)展。

-探究溫度計(jì)在不同環(huán)境下的準(zhǔn)確性和可靠性，如在不同溫度下測(cè)量同一物體的溫度。

-思考并討論溫度計(jì)在未來(lái)可能的技術(shù)革新和改進(jìn)方向，如無(wú)線(xiàn)溫度計(jì)、智能溫度計(jì)等。

-參與線(xiàn)上科學(xué)社區(qū)，分享關(guān)于溫度計(jì)的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)成果，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-觀(guān)看科學(xué)紀(jì)錄片或視頻，如《溫度計(jì)的奇妙世界》，擴(kuò)展對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)。

-閱讀科學(xué)家關(guān)于溫度計(jì)研究的論文，了解溫度計(jì)在科學(xué)研究中的最新應(yīng)用和發(fā)現(xiàn)。

-參觀(guān)科技博物館或科學(xué)展覽，親身體驗(yàn)溫度計(jì)的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在完成《溫度計(jì)的秘密》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于溫度計(jì)在生活中的應(yīng)用有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)表現(xiàn)出一定的拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)溫度計(jì)的了解還不夠深入，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生的互動(dòng)，比如讓他們分享自己對(duì)于溫度計(jì)的使用經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和PPT展示，讓學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有了全面的了解。然而，我也注意到有些學(xué)生在理解熱脹冷縮原理時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，僅僅通過(guò)講解和圖片是不夠的，我需要更多地借助實(shí)驗(yàn)和實(shí)物模型來(lái)幫助學(xué)生直觀(guān)地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活緊密相關(guān)的案例，這讓學(xué)生們能夠更好地理解溫度計(jì)的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，對(duì)于如何將溫度計(jì)的原理應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中還不夠熟練。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并且