小學(xué)二年級上冊語文教案（20篇）

小學(xué)二年級上冊語文教案（20篇）1.小學(xué)二年級上冊語文教案篇一《活化石》：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識。

信息資料

1、課件或有關(guān)錄音磁帶，頭飾。

2、制成各種生物形狀的生字卡片。

3、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、演示：（播放課件或錄音，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識）說說你看到（或聽到）了什么，想到了什么。（板書課題）組內(nèi)交流找到的資料（文字或圖片），推選出代表向全體同學(xué)介紹。

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知渴望。展示圖片的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的收集處理信息能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。）

2、板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（在“化石”前面加上“活”字，齊讀。）我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？

（從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識的同時(shí)發(fā)展了思維和表達(dá)能力。）

對話平臺

自讀

1、課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。

（尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

2、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。）

朗讀

1、指名讀。

2、領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。

3、輪讀，每人讀一自然段。

4、選讀，喜歡哪段就讀哪段。

5、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。

（低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價(jià)。）

識字

1、拿出生字卡片，自主識字。

2、請小老師介紹識字經(jīng)驗(yàn)。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。（注意“珍、肉、史”翹舌音。）

4、游戲：猜猜猜。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。）

（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識字的空間。）

寫字

1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”，認(rèn)讀，交流識記方法。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。）

2、觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

作業(yè)

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)

對話平臺

導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。

質(zhì)疑

自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。

熟讀

象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)互相檢查。

4、全班整體檢查。

表演

假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺上表演。）

（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。）

寫字

1、出示“歷史滅克”四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。組內(nèi)交流：這四個(gè)字的筆順及怎樣寫好這幾個(gè)字。

2、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克”橫不能太長；“史”和“滅”書寫時(shí)豎撇要先堅(jiān)后撇。

3、學(xué)生邊觀察邊練寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時(shí)指出。

4、選出自己寫得滿意的字在組內(nèi)展示。

練習(xí)

完成課后“讀讀寫寫”

展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）

拓展

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。

2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。2.小學(xué)二年級上冊語文教案篇二《農(nóng)業(yè)的變化真大》：

教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的二年級上冊《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

出示圖片、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識記。

4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。）

四、對照插圖，再讀課文。

（a）學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。

（b）分段指名讀。

（c）出示掛圖。學(xué)生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）

“興致勃勃”是個(gè)成語，可以這樣指導(dǎo)理解

（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。

（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

其它詞語，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。

五、自由朗讀，理解課文。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！

（a）討論、互助，解決難讀的句子。

（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。突破教學(xué)重點(diǎn)。）

（b）指名讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）

六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“講解員”。

（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）

七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。你覺得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？3.小學(xué)二年級上冊語文教案篇三教學(xué)目標(biāo)：一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、聽故事《一分鐘》思考：那個(gè)青年人從教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？三、初讀課文，識記生字。（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。（二）同桌合作輪讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。（三）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。四、感悟課文，明白道理。（一）讀課文，討論。1、讀讀課文，你感受深的是什么？2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會(huì)。3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準(zhǔn)備，再上臺加上動(dòng)作表演讀）。（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。4.小學(xué)二年級上冊語文教案篇四《場景歌》：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么？板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會(huì)讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、課間操《火車開了》。四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。5.小學(xué)二年級上冊語文教案篇五《一封信》：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會(huì)語言的運(yùn)用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？2、揭示課題：一封信。二、初讀課文，識寫生字。1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？2、識記生字。（1）帶拼音認(rèn)讀生字。大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧?。?）去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）開火車讀生字。（4）交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！老師也出幾個(gè)字謎考考大家?。?）認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，理解感悟。1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。）2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點(diǎn)評。五、總結(jié)全文。第2課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導(dǎo)。二、理解過程，品味語言1、學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！2、匯報(bào)交流。（1）重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心。”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？只能徒增煩惱。（2）重點(diǎn)句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。（3）學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。3、指導(dǎo)朗讀。（1）師引讀。（2）生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報(bào)交流。（1）找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。（2）重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？（我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活）（3）重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。三、對比分析，明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？3、明白其中的道理。4、朗讀全文。四、課堂延伸，拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。6.小學(xué)二年級上冊語文教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1、充分尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，給學(xué)生的主動(dòng)探究，合作體驗(yàn)提供空間。2、拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，以利于知識積累。3、讀中悟、悟中讀，加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：個(gè)性化朗讀《小花鹿》教學(xué)準(zhǔn)備：課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動(dòng)物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1、出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。2、小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。4、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己有興趣的一個(gè)，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。5、又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興？第二課時(shí)教學(xué)“日積月累”1、“我會(huì)接”──詞語接龍（1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動(dòng)學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。（2）任選一個(gè)非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時(shí)間里，比快、比長。（3）展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語，師生共同評價(jià)?？谔枺骸叭辗e月累，越積越多！”2、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。（1）指名朗讀、對比，體會(huì)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。（2）指名練習(xí)（師動(dòng)作演示、引導(dǎo)）：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________?！饼R讀、體會(huì)。（3）拓展訓(xùn)練。①以課堂環(huán)境、實(shí)物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動(dòng)作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。②教師只以動(dòng)作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。3、“讀讀背背”──《小花鹿》（1）出示情境：神秘地請一個(gè)同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個(gè)可愛的小動(dòng)物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動(dòng)物走進(jìn)同學(xué)們中間）讓我們和小動(dòng)物們成為好朋友吧。7.小學(xué)二年級上冊語文教案篇七教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)識字的愿望，認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“船”和“做”，養(yǎng)成觀察漢字占格的習(xí)慣。2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說一說曹沖稱象的辦法。3、通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。教學(xué)重點(diǎn)：1、有主動(dòng)識字的愿望，認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說一說曹沖稱象的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙之處。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，初步感知。1、設(shè)疑導(dǎo)思（PPT出示圖片）：同學(xué)們，你們愿意猜謎語嗎？那就猜猜這是什么動(dòng)物？（謎底：大象）2、自由交流：你覺得怎樣形容大象？如何知道大象的重量？3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》（板書課題，齊讀課題），看看人們是怎樣稱大象的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。2、小組學(xué)習(xí)。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識字方法。（3）接讀課文。3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示生字、詞語。①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③去掉拼音朗讀。（2）朗讀課文。①教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。②指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語言順暢。4、初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）5、觀看《曹沖稱象》的視頻，加深印象。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的（出示會(huì)寫的字的謎語，讓學(xué)生猜。）。2、指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“稱、做、站、秤、柱、桿、船、底、然、歲”。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，教學(xué)生字。預(yù)設(shè)：“歲”的山子頭向右上傾斜，撇從豎中線起筆，要寫得舒展、到位?！皸U”是左右結(jié)構(gòu)的字，后一筆豎要直。根據(jù)謎語識記生字：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。（船）出示字謎：故人來相會(huì)。（做）（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。四、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《曹沖稱象》”，一起來闖關(guān)吧！8.小學(xué)二年級上冊語文教案篇八教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，感悟大意。2、認(rèn)讀一、二類生字。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會(huì)說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。1、教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。2、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌。3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(3個(gè))4、誰來讀一下文章的.第一自然段。(2人)老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因?yàn)槟翘焓悄赣H節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個(gè)孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)5、看到了道格拉斯的畫，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學(xué)們是怎樣猜測的?結(jié)果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?6、請同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?學(xué)生有感情地朗讀課文。三、認(rèn)讀一、二類生字。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。3、讀字卡。(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，后學(xué)生指名讀卡片。)四、作業(yè)：有感情地朗讀課文9.小學(xué)二年級上冊語文教案篇九教學(xué)目標(biāo)：

1.在朗讀中認(rèn)識本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。了解狐貍是怎樣分奶酪的。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入1.教師播放有關(guān)狐貍分奶酪的有關(guān)動(dòng)畫片片段，引出課文。2.板書課題，齊讀課題。（板書:狐貍分奶酪）3.學(xué)習(xí)“奶、酪”兩個(gè)字。酪的讀音lào，不要讀成nào。注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是橫折折折鉤。指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字，并組詞。二、初讀課文、生字學(xué)習(xí)1.學(xué)生初讀課文師：今天，我們就一起來認(rèn)識認(rèn)識兩只小熊和狐貍之間發(fā)生的故事，請把課本翻到100頁，大聲朗讀課文。（請聽清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.讀完課文，請你標(biāo)好自然段序號。）2.學(xué)習(xí)生字詞師：你們讀得真好聽，請用手勢告訴我課文總共幾個(gè)自然段？師：要學(xué)好課文，就要先認(rèn)識生字寶寶們。我們趕緊來認(rèn)識一下?？?，生字寶寶帶著他們的朋友一起來了。誰愿意來讀一讀。3、指導(dǎo)識字：（1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。（2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。（3）自由讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語的意思。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。（4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。（5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翹舌音?！皫?、剩、整”是后鼻音。“撿、拌”是前鼻音。三、寫字指導(dǎo)1.選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。2.同桌互相欣賞、評議所寫的字。3.在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。4.范寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“咬、急、第”這三個(gè)字。5.自己練習(xí)書寫。6.同桌互相聽寫生字，再檢查是否正確。四、總結(jié)全文這節(jié)課我們掃清了字詞障礙，了解了課文大意，學(xué)習(xí)了文章的前五個(gè)自然段，了解了主要內(nèi)容：狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴，主動(dòng)來幫助他們分奶酪。狐貍是怎樣分奶酪的？狐貍把奶酪分得公平嗎？狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？10.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十《坐井觀天》是部編版二年級上冊語文第12課的課文。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，青蛙說：“天只有井口那么大”，小鳥說：“天是無邊無際的”。告訴我們像青蛙那樣目光狹小，見識有限，還自以為是，是不對的。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，理解“井沿，大話，無邊無際”等詞語的意思。3、理解坐井觀天的寓意。引導(dǎo)學(xué)生看事物要全面，不要象青蛙那樣自以為是，學(xué)習(xí)小鳥的誠懇勸告實(shí)事求是的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)，理解“坐井觀天”寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題通過談話引出課題，并借此理解“觀”及“坐井觀天”就是坐在井里看天的意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、請同學(xué)拿起筆，邊讀課文，邊圈生字，并借助拼音把生字讀正確。2、出示帶生字的詞語，并借助圖認(rèn)識“井沿”。3、通過自由讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等形式讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)這些生字。三、研讀課文不管是理解詞語，還是理解寓意，都是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讀貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)的整個(gè)過程。具體過程如下：1、再讀課文，說說青蛙與小鳥在爭論什么？2、找出它們持不同觀點(diǎn)的這兩句話。朗讀，在讀中理解“無邊無際”“大話”的意思，在理解的基礎(chǔ)上理解指導(dǎo)朗讀。3、你同意誰？為什么青蛙會(huì)有不同的看法？請你讀一讀青蛙說的話，并把這個(gè)句子找出來。4、做試驗(yàn)，理解青蛙會(huì)有錯(cuò)誤看法的原因。用書卷成筒當(dāng)井沿，把天花板當(dāng)天，說說看到的天是怎樣的？（目的是讓學(xué)生理解青蛙看到的天只有井口那么大是因?yàn)榫匕阉囊暰€擋住了）在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分地讀這句話，體會(huì)青蛙的自以為是。5、面對固執(zhí)的青蛙，小鳥也想出了一個(gè)好辦法，我們一起來當(dāng)一當(dāng)小鳥，勸勸青蛙吧。出示后一段，學(xué)生朗讀。6、分角色朗讀課文。7、小結(jié)，悟寓意。四、指導(dǎo)寫字1、出示課后生字，先讓學(xué)生讀讀說說。2、師范寫難寫的字，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅、臨寫。五、板書設(shè)計(jì)坐井觀天青蛙小鳥天有多大井口那么大無邊無際11.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。（板書課題。）本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知渴望。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。4、分小節(jié)朗讀課文。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。三、合作探究，理解課文。同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1、你知道孩子什么時(shí)候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？2、“旅行”“四海為家”是什么意思？（二）學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)：1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細(xì)讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂：蒲公英：觀察簡筆畫，并結(jié)合學(xué)生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？蒼耳，發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。仔細(xì)觀察蒼耳，說一說的特點(diǎn)。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）課文中是怎么說的？讀一讀“鎧甲”是什么？學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解豆莢（方法同蒼耳）（三）同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。你喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？梢栽谧x時(shí)加上自己的動(dòng)作，和小組同學(xué)比一比誰讀的好。背的快。（四）指名讀，全班互評。通過教師有針對性的問題，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對重點(diǎn)詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。通過實(shí)物的觀察，掌握聯(lián)系生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的方法。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。四、擴(kuò)展編詩，夸植物媽媽。1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌押韻的特點(diǎn)，然后通過多種形式的朗誦，體會(huì)詩的韻律美和節(jié)奏美。2、擴(kuò)展編詩。課后練習(xí)題安排了擴(kuò)展交流的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可利用課前搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之后，有興趣的同學(xué)可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試著編一首小詩歌，夸一夸其它植物媽媽傳播種子的方法，匯報(bào)交流。拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對植物知識的儲備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。五、實(shí)踐活動(dòng)。在家長和老師的帶領(lǐng)下，到大自然中進(jìn)行觀察活動(dòng)，觀察的具體內(nèi)容不限，仔細(xì)觀察后請你帶回一些植物或植物種子，回到班里和同學(xué)們交流?！吧钣卸啻?，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。12.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十二教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人，它想請同學(xué)們幫助它，告訴我它是誰，你們愿不愿幫助它?答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《我是什么》中，板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題。二、初讀感悟，了解大意，并學(xué)習(xí)生字。1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰，同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。2、學(xué)生自主默讀課文。3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。4、再讀課文，了解課文，鞏固生字。三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。同學(xué)們都說對了，那個(gè)小朋友就是“水”，在大家的幫助下，那個(gè)小朋友拜我為師有希望了，看(圖片)，小水珠笑得多燦爛呀!不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評議。3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。2、小組匯報(bào)。3、小組評議。4、加動(dòng)作、有表情朗讀。5、出示課文第二自然段，讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。五、讓學(xué)生用排序的'方法了解水的變化的整個(gè)過程，再連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個(gè)過程。六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。剛才，同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng)，老師正式?jīng)Q定收他為徒，你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛，小水珠要講話了。老師朗讀第三自然段。七、讀第四自然段，拓展思維。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。八、作業(yè)：課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流?？梢缘脑?，畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。13.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十三教學(xué)要求：

1.認(rèn)識本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。2.正確朗讀課文。3.通過朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì)是怎樣的情景，并展開想象說一說。4.能模仿霧說話，并正確寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識本課7個(gè)生字。積累詞語8個(gè)。2.正確朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：能模仿霧說話，并正確寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：投影。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、猜謎，揭示課題。1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2.板書課題：霧3.齊讀課題。4.你見過霧嗎？說給大家聽聽。二、聽錄音，整體感知。1.提出聽的要求：從前有一片霧，特別淘氣，請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，邊聽邊去看看，淘氣的霧把什么藏起來了？3.根據(jù)提示，交流。出示：從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把___________________藏起來了。三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.把課文讀正確。（1）自由朗讀課文，提出要求：借助拼音把課文讀正確，要做到讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（2）分節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)正音，同時(shí)指導(dǎo)朗讀中出現(xiàn)的難讀的句子。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）指名朗讀2——7節(jié)。找找，淘氣的霧說了哪些話？（2）出示霧的話：我要把大海藏起來。我要把天空連同太陽藏起來?，F(xiàn)在我要把岸邊藏起來?，F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。（3）指導(dǎo)讀好這幾句話，讀出霧的淘氣，第四句要讀出問自己、在思考的語氣。（4）過渡：淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽、岸邊、和自己藏起來的？3.引渡第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說道__________。于是，__________。無論__________，還是__________，都__________。4.想象讀。（1）男生讀，女生閉眼想象。（2）女生讀，男生閉眼想象。5.指名朗讀第3小節(jié)，其他同學(xué)閉眼想象。（1）學(xué)習(xí)第3節(jié)中出現(xiàn)的生字：周。（2）讀生字連成的詞：四周。（3）全班交流識記的方法。（4）同桌互讀，邊讀邊想象。6.出示句子：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么也看不見。師點(diǎn)撥：房屋、街道、樹木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。（1）挑戰(zhàn)賽讀這句句子。（2）學(xué)習(xí)第四小節(jié)中出現(xiàn)的生字：城、橋、梁。（3）出示詞語:城市,橋梁。（4）小組合作交流識字方法:全班交流。老師可以提示城、橋都是形聲字。7.想象練說：出示：淘氣的霧把---------藏了起來，于是，----------。（師提示：霧還會(huì)把什么藏起來，出現(xiàn)什么情況呢？想一想，說一說。）8.學(xué)習(xí)5——7小節(jié)。（1）小組合作讀5——7節(jié)?？梢越o學(xué)生提供幾種參考的形式：一半讀，一半閉眼想象畫面，然后交換；份小節(jié)讀；一部分人讀霧說的話，一部分人讀其余內(nèi)容。（2）小組賽讀。（3）學(xué)習(xí)生字：躲、及。出示詞語：以及——讀準(zhǔn)詞語——交流識字方法——給“躲”找朋友。四、讀一讀，寫一寫。1.讀一讀詞語。（1）出示詞語：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失（2）開火車讀、同桌互讀。2.指導(dǎo)書寫。3.聽寫句子。霧是一個(gè)淘氣的孩子，它把一切都藏了起來。回家作業(yè)：1.預(yù)習(xí)20課。2.完成課課練。14.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十四教學(xué)目的：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入（出示歌曲）小朋友們剛才欣賞了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》（板書：朱德的扁擔(dān)），生齊讀課題。師：你見過扁擔(dān)嗎？它是用來干什么？課文中朱德的扁擔(dān)用來干什么？二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵。1、學(xué)習(xí)第二自然段①課件：讀一讀，想一想，朱德軍長為什么要挑糧？②指名生說（課件出示句子）③生再讀這個(gè)句子。2、學(xué)習(xí)第三自然段。①師過渡：是啊，人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要儲備足夠的糧食。所以，朱德也和戰(zhàn)士們一塊到茅坪去挑糧，你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來了。（出示朱德挑糧的畫面）②看一看，說一說，圖上的人是誰？他在干什么？什么樣的表情？為什么是這個(gè)表情？（從穿戴、年齡、挑的糧食等說說）師：小朋友說的真好呀！那我們來看看課文中是怎樣寫的？③課件出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一袋糧食，跟大家一塊兒爬山。從“滿滿”這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（說明擔(dān)的糧食重、沉、多）小結(jié)：是呀，朱德和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，總是挑著滿滿一擔(dān)糧食走在隊(duì)伍的前面，和戰(zhàn)士們同甘共苦。（板書：同甘共苦）在挑糧過程中，盡管離敵人那樣近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，但他一點(diǎn)也不怕，仍然和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。我們用一個(gè)詞語來說就是“身先士卒”。（板書：身先士卒）④再讀這句話，讀出糧食的沉重。他們挑糧容易嗎？（不容易），你從哪能看出不容易？出示課件山路陡峭⑤師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來了小朋友們喜歡看的動(dòng)畫片，要邊看邊想。課件出示：（播放動(dòng)畫視頻）看了動(dòng)畫片后，你都知道了些什么？（師隨機(jī)問：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？）語言訓(xùn)練：（課件出示）比一比：看看誰的本事大？看到朱德爺爺這么辛苦，你心疼嗎？如果你是朱德身邊的戰(zhàn)士，你怎么來勸勸朱德軍長不要挑糧？戰(zhàn)士們這樣勸行不行？3、總結(jié)是啊，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧。所以當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠。課件出示：朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠；大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德爺爺?shù)膼鄞骱托湃?，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來有感情地讀一讀這首民謠吧！三、拓展延伸（課件出示）你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書。四、板書：朱德的扁擔(dān)同甘共苦身先士卒15.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十五教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：了解植物的葉子與果實(shí)之間的.關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、出示課件，看圖說話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識生字“葫蘆”。)同學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么?(葫蘆)對，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字?？?，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)?(植物)葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎?葫蘆用處這么大，你想要嗎?板書課題：我要的是葫蘆這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個(gè)故事吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請同學(xué)們翻開課文，老師把這個(gè)故事讀給你們聽聽，請你們把課文標(biāo)上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。1.老師范讀，生圈字。2.讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎?請?jiān)谛〗M里把這些生字讀一讀——老師貼生字卡片——請你們一起來給生字注上拼音，師寫生讀——說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，鄰”分別和誰長得很像，編繞口令：哇哇哇，換個(gè)蟲字旁就是蛙……3.生字快點(diǎn)生快讀——做一做，連線。三、理解課文指導(dǎo)朗讀。(一)看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段生字都會(huì)讀了，老師請你們看幾幅圖畫。看到第一幅圖，請問：你看到了什么?(一個(gè)人，葫蘆，葫蘆葉子)那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫的就是這幅圖呢?我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧。這葫蘆長得怎樣呢?請你們畫出葫蘆長得好的句子。相機(jī)板書：綠葉——開花——葫蘆(可愛)是啊，多么可愛的葫蘆哇!這個(gè)人喜歡葫蘆嗎?你從哪里看出來的?“盯，每天，都，幾次”相機(jī)板畫。這個(gè)人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會(huì)把葫蘆照顧得好好的，一定會(huì)結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實(shí)是這樣的嗎?(二)看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。這幅圖上你又看到了什么?什么發(fā)生了變化?(葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了)這是怎么一回事呢?我們一起看到第四自然段，讀一讀。多可惜啊，多可惜啊，這可愛的葫蘆落了!你能帶著惋惜的語氣再來讀一讀嗎?板書：落了看看這個(gè)人也很吃驚，這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎?他怎么讓葫蘆就這么落了?是什么原因呢?(有蟲子)(三)學(xué)習(xí)二三自然段哦，我們一起去看看吧，請同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。出示句子“他自言自語地說：有幾個(gè)蟲子怕什么”“有幾個(gè)蟲子不可怕”你覺得哪個(gè)句子好?為什么?(讓我們感受到了這個(gè)人看到了蟲子爬在葉子是不在乎的。)相機(jī)板書：生蟲子出示句子：葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。你覺得哪個(gè)句子好?為什么?(第一個(gè)句子好，反問句加重了語氣，更加證明了這個(gè)人的無知)相機(jī)板書：不治這個(gè)人要的只是什么?他認(rèn)為什么不重要?(他認(rèn)為葉子不重要)那葉子真的是不重要的嗎?演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖?？偨Y(jié)：是啊，一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，如果光重視結(jié)果，而忽略了中間的過程，是不可能的。我們再來勸勸這位只想要葫蘆的人吧。同學(xué)們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個(gè)故事，跟這個(gè)故事很像：有個(gè)孩子叫丁丁，他天天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時(shí)候他卻不認(rèn)真，要做的作業(yè)經(jīng)常不做完……你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎?為什么?總結(jié)，要想成功，是少不了每一點(diǎn)一滴的努力的!謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們再去品味這個(gè)故事吧!!我們一起再來讀一讀這個(gè)故事吧!四、發(fā)散思維，拓展延伸。1、總結(jié)板書：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵()，葫蘆長葉，開花，結(jié)出了()，后來葫蘆的葉子上()，這個(gè)人不去()，后葫蘆都()。2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)人經(jīng)過了此事之后，他會(huì)學(xué)聰明嗎?如果第二年，他又種了一棵葫蘆，葉子上又長了蟲子，他會(huì)怎么做呢?五、作業(yè)1.讀課文，復(fù)述這個(gè)故事2.復(fù)習(xí)生字板書設(shè)計(jì)：我要的是葫蘆種葫蘆可愛(喜悅、高興)不治蚜蟲落葫蘆變黃(難過、可惜)16.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十六教學(xué)重點(diǎn)：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想像等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象，激發(fā)其熱愛大自然的思想感情，努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教學(xué)一開始，可組織學(xué)生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動(dòng)的語言來創(chuàng)設(shè)情境：“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們?nèi)チ四睦?？那里景色美嗎？他們玩得開心嗎？”隨即，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學(xué)生則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓學(xué)生說說，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學(xué)生的興致就會(huì)被激發(fā)起來。二、觀圖添彩，感受景美學(xué)生經(jīng)過初讀，對課文已經(jīng)有了一定的感受。這時(shí)，教師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的美景圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學(xué)們能幫助添上色彩嗎？”學(xué)生定會(huì)興趣倍增。老師讓學(xué)生先認(rèn)真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣，讀就更有目的了。第一幅為藍(lán)天白云圖。當(dāng)學(xué)生說出天空是“藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，老師就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，添上藍(lán)色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍(lán)藍(lán)的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生添色，并繪形。通過動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生體會(huì)“有時(shí)……有時(shí)……”的意思。隨后，老師再進(jìn)行白云的其他造型，讓學(xué)生用“有時(shí)像……，有時(shí)像……”的句式來練習(xí)說話。第二幅為農(nóng)田豐收圖。與上面一樣，學(xué)生說出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標(biāo)在圖上添上顏色，再引導(dǎo)學(xué)生把顏色說形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動(dòng)態(tài)展示：稻子上下起伏。老師進(jìn)一步啟發(fā)：“多美呀！誰能用‘稻子黃了，像（）?！木涫絹碜饕粋€(gè)形象性的描寫呢？”學(xué)生充分發(fā)揮想像，只要說得有相似處老師都給予肯定。接著，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想像說話。三、再現(xiàn)場景，激趣樂學(xué)學(xué)習(xí)第四自然段，老師可播放課文的配樂朗誦，同時(shí)放多媒體動(dòng)畫，再現(xiàn)課文場景，這樣，有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境。接著，打出動(dòng)畫特寫：幾個(gè)孩子在草地上打滾兒。再請?jiān)蓄愃平?jīng)歷的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)的感覺。然后，展示另外幾個(gè)同學(xué)蹲在草叢里的動(dòng)畫，提示學(xué)生觀察，這幾個(gè)同學(xué)在干什么？并讓抓過螞蚱（或蟋蟀）的同學(xué)說說是怎么逮的。之后，讓學(xué)生判斷：那位張大嘴巴的同學(xué)在干什么？并進(jìn)一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎？”請一兩位同學(xué)放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學(xué)生，這就是“亮開了嗓子”。這樣，學(xué)生就形象地理解了詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，老師展示其他一些學(xué)生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學(xué)生回憶自己在春游、秋游等活動(dòng)中的一些舉動(dòng)，學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)說話。后，老師小結(jié)：“這次秋游活動(dòng)，大家玩得好開心哪?，F(xiàn)在想請同學(xué)們來讀一讀這段?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。四、開展活動(dòng)，拓展延伸課后，老師可組織學(xué)生去郊外活動(dòng)，并讓學(xué)生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動(dòng)中的所見所聞以及自己的感受記下來?；貋硪院螅鹘涣骰顒?dòng)。這樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實(shí)活動(dòng)，既鞏固了課堂所學(xué)，也使學(xué)生放松了心情，可謂一舉兩得。17.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十七《假如》

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：1、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2、出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己喜歡的方法識記生字。3、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。4、整體感知課文內(nèi)容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？（引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆為——畫?！闭f話，師隨機(jī)板書、板畫）三、細(xì)讀課文，感悟語言、感情朗讀。1、小組自學(xué)。（1）課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望，你喜歡他的哪一個(gè)愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，并說一說為什么喜歡它？2、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（1）你喜歡哪一小節(jié)，為什么？（2）你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。（3）比較感悟句子。我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。你喜歡哪個(gè)句子？為什么？我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。（同上。）2、總體朗讀指導(dǎo)。（1）“假如我有一支馬良的神筆?！边@句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時(shí)怎樣處理？（2）“畫一個(gè)紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷?！薄爱嬕浑p好腿”。這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個(gè)句子？（指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮——喜悅——沉重”的語氣。）（3）比賽讀，師生評價(jià)，讓學(xué)生在邊聽邊評中提高朗讀水平。（4）創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關(guān)的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）三、指導(dǎo)背誦，積累語言。選你喜歡的一節(jié)背誦下來。找自己的好朋友，競賽背。四、擴(kuò)展活動(dòng)假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？18.小學(xué)二年級上冊語文教案篇十八《燕子過?！?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)燕子過海的艱辛和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。2、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子。3、能有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。三、教學(xué)過程：（一）啟發(fā)談話，揭題。同學(xué)們，你們見過燕子嗎？請你向大家介紹一下燕子，好嗎？（燕子是益鳥。燕子是候鳥。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）你們說得真不錯(cuò)，誰能告訴我，燕子大概有多大？（學(xué)生用手比劃）那么，誰見過海？海有多大？（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。）誰能用一個(gè)詞說說“天連水，水連天”的意思？（一望無邊、一望無際、無邊無際）誰能用手比劃一下海有多大？確實(shí)比不出，這么小的燕子，要過天連水，水連天，一望無際的大海可真了不起！你們看見過燕子過海嗎？有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見了過海的燕子，于是他們給我們寫下了這篇文章《燕子過?！?。教師范讀（二）學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么問題呢？（燕子為什么要過海