人教版九上《緒言和第一單元》

1九年級化學(xué)作業(yè)設(shè)計緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進(jìn)化學(xué)世界2【九年級化學(xué)作業(yè)設(shè)計單元總覽】緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進(jìn)化學(xué)世界一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第一單元走進(jìn)化學(xué)世界單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言2物理變化和化學(xué)變化課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)3物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)4對蠟燭及其燃燒的探究課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)5對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究6化學(xué)藥品的取用課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室7物質(zhì)的加熱8連接儀器裝置和洗滌玻璃儀器二、單元分析(一)課標(biāo)要求1.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。2.初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化”的觀點。3知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。4.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。5.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。6.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。(二)教材分析按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緒言課主要圍繞什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題展開教學(xué)，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)。教科書第一單元中安排的教學(xué)內(nèi)容和多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流。從一些生活中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)3物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點，體會實驗探究的重要過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本單元為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)的概念、基本的探究方法和實驗操作技能。本單元教學(xué)重點：化學(xué)的學(xué)科特點；有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念；學(xué)習(xí)探究化學(xué)問題的方法和化學(xué)實驗基本操作的訓(xùn)練。本單元教學(xué)難點：主動參與探究過程和學(xué)習(xí)探究的方法。(三)學(xué)情分析在進(jìn)入化學(xué)課堂以前，學(xué)生已經(jīng)接觸了很多有關(guān)化學(xué)的知識，對化學(xué)可能已經(jīng)不再陌生。但學(xué)生所知道的只是零碎、膚淺的化學(xué)常識。緒言可以使學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識化學(xué)，今后化學(xué)課的重要任務(wù)也在于此。初三學(xué)段，學(xué)生在心理上和知識儲備上都已具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件，并且該年齡段的學(xué)生正處在好奇心很強的時期，他們對很多化學(xué)問題充滿了好奇，渴望了解更深的化學(xué)知識。所有這些，都為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供了先決條件。第一單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”“走進(jìn)化學(xué)實驗室”三個課題組成。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教科書中安排的教學(xué)內(nèi)容和多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流。從一些生活中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點，體會實驗探究的重要過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本單元為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)的概念、基本的探究方法和實驗操作技能。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解化學(xué)為人類生活改善做出的貢獻(xiàn)。2.知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。3.知道從物理與化學(xué)性質(zhì)角度觀察實驗，并能準(zhǔn)確描述化學(xué)實驗的現(xiàn)象。4.掌握實驗的探究過程。5.掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，以及性質(zhì)與變化之間的關(guān)系。6.認(rèn)識化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，知道實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。7.可識別不同實驗儀器，知道相應(yīng)儀器的用途。8.能夠進(jìn)行規(guī)范的實驗基本操作，并且能糾正錯誤實驗操作。9.通過每課時的家庭小實驗進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、單元作業(yè)設(shè)計思路以“科學(xué)探究”這一大概念為統(tǒng)攝，按照大概念、學(xué)科大概念、次級大概念、核心概念和事實的順序整理出本次自然單元作業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，整理出自然單元的課題主題和目標(biāo)，如圖2所示。再根據(jù)課題目標(biāo)設(shè)計相關(guān)作業(yè)。4圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識結(jié)構(gòu)56五、課時作業(yè)課時目標(biāo)：通過具體事例，體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值；初步了解化學(xué)發(fā)展史，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性，知道怎樣學(xué)好化學(xué)并樹立學(xué)好化學(xué)的信心；知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的科學(xué)。作業(yè)1:化學(xué)的研究對象是()A.物質(zhì)B.物體C.運動D.實驗1.參考答案：A2.時間要求：0.5分鐘。3.評價設(shè)計錯選B，化學(xué)的研究對象是物質(zhì)，不是物體，二者有區(qū)別，物質(zhì)是物體的構(gòu)成成分；錯選C，運動是物理學(xué)研究的內(nèi)容；錯選D，化學(xué)的研究對象是物質(zhì)，實驗是研究物質(zhì)的途徑之一。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)化學(xué)的定義判斷，化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。作業(yè)2:如圖是一個裝有小鳥的籠子浸入浴缸中，讓小鳥與籠外的小魚“共同生活在一起”，制作這個籠子的有機高分子材料必須具有的性質(zhì)是()A.透氣、隔水B.透氣、透水C.隔水、隔氣D.透水、隔氣1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選B、C、D，鳥籠存在于水中小鳥要想生存就必須要有氧氣進(jìn)入，故這種材料必須透氣，但水不能進(jìn)入，故透氣、隔水。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖鳥籠存在于水中小鳥要想生存就必須要有氧氣進(jìn)入，故這種材料必須透氣，但水不能進(jìn)入；運用，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。作業(yè)3:某化妝品廣告宣稱自然護(hù)膚，為了標(biāo)榜其成分純屬天然，高喊“我們恨化學(xué)”，受到輿論的討伐。下列對化學(xué)的認(rèn)識正確的是()A.化學(xué)是推動社會發(fā)展的重要力量B.純天然的物質(zhì)不含任何化學(xué)成分C.化學(xué)對保障人體健康毫無作用D.化學(xué)產(chǎn)品有百利而無一害1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計7化學(xué)研究物質(zhì)，創(chuàng)造新物質(zhì)，推動社會發(fā)展。錯選B，化學(xué)成分即為物質(zhì)，認(rèn)識不正確；錯選C，化學(xué)可以研發(fā)藥品，凈化改善環(huán)境，認(rèn)識錯誤；錯選D，同時會產(chǎn)生大量的非目標(biāo)產(chǎn)物，且需燃燒大量的化石燃料產(chǎn)生大量污染物，認(rèn)識錯誤。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖了解，知道化學(xué)是把雙刃劍。作業(yè)4:下列對于化學(xué)發(fā)展的實際情況，順序排列正確的是()①原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立；②綠色化學(xué)的提出；③門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表；④火的使用；⑤利用掃描隧道顯微鏡進(jìn)行微觀探測A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.④①③⑤②D.④①⑤③②1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、B、D，對化學(xué)發(fā)展的實際情況，化學(xué)發(fā)展史認(rèn)識不清，順序排列正確的是4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖識記，化學(xué)發(fā)展的實際情況，考查有關(guān)化學(xué)史知識。作業(yè)5:用化學(xué)發(fā)展史的觀點回答下列問題。(1)我國古代的四大發(fā)明中，屬于在化學(xué)方面作出重大貢獻(xiàn)的兩項工藝是______和。______(2)原子論和分子學(xué)說的重要結(jié)論是_________________________________。(3)納米技術(shù)是各國競相發(fā)展的一項技術(shù)，當(dāng)材料的粒徑小于1nm時，材料的性質(zhì)就會出現(xiàn)奇異的現(xiàn)象，請舉一例：____________________________________。1.參考答案：(1)造紙火藥(2)物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)(3)納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋(答案合理即可)2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道四大發(fā)明知道化學(xué)古代史知道四大發(fā)明且屬于化學(xué)領(lǐng)域的兩項理解化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)(2)無意義或空白答案知道原子論和分子學(xué)說原子論和分子學(xué)說的意義原子論和分子學(xué)說的結(jié)論和意義理解化學(xué)發(fā)展對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)(3)無意義或空白答案知道納米材料了解納米材料的發(fā)展知道納米材料的用途和意義理解化學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)并能舉出實例4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖(1)火藥的主要成分有硫磺、木炭、硝酸鉀等物質(zhì)，其中的木炭是由木材隔絕空氣加熱制成，屬于化學(xué)變化，屬于化學(xué)工藝范疇；活字印刷的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不屬于化學(xué)工藝范疇；指南針的制作過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理8變化，不屬于化學(xué)工藝范疇；造紙過程中需要對材料進(jìn)行漂白，漂白的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，屬于化學(xué)工藝范疇；(2)道爾頓提出原子論，阿伏伽德羅提出分子論，都是對物質(zhì)構(gòu)成的理論解釋，結(jié)合二者的理論，有的物質(zhì)是分子構(gòu)成的，也可以是原子構(gòu)成的，在化學(xué)變化中，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子中的不同種類和數(shù)目的原子將重新組合為新的分子，即在化學(xué)變化中，分子變?yōu)樵樱釉僦匦陆Y(jié)合生成新的分子。(3)納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋。家庭小實驗實驗用品：火柴。實驗操作：點燃兩根火柴，將其中一根火柴頭朝上，另一根火柴頭朝下，觀察實驗現(xiàn)象。觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。實驗內(nèi)容現(xiàn)象實驗感悟燃著的火柴頭朝上燃著的火柴頭朝下1.參考答案：實驗內(nèi)容現(xiàn)象實驗感悟燃著的火柴頭朝上燃燒時間較短，火焰漸漸變小，火柴梗點不著火柴頭朝向不同，燃燒現(xiàn)象不一樣。(有理即可)燃著的火柴頭朝下燃燒時間長，火焰漸漸變大，火柴梗點得著2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能進(jìn)行完整的實驗?zāi)苡^察完整的實驗過程并記錄相應(yīng)的實驗信息通過觀察現(xiàn)象能感悟到什么因素影響現(xiàn)象感受化學(xué)無處不在，能自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖感受化學(xué)就在我們身邊；學(xué)會使用火柴，觀察實驗現(xiàn)象，知道實驗在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要性；并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。自備家庭實驗資源包請在家長配合下準(zhǔn)備好本單元實驗資源包，實驗資源包內(nèi)容：9和化學(xué)變化(課題1.1)課時目標(biāo)：了解化學(xué)變化的基本特征；知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化，初步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；能作出屬于物理變化還是化學(xué)變化的判斷。作業(yè)1:在“紅磷測定空氣中氧氣含量”的實驗中最能說明化學(xué)變化本質(zhì)的是()A．發(fā)出白光B．劇烈燃燒C．放出熱量D．生成白色固體1.參考答案：D2.時間要求：0.5-1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對化學(xué)變化本質(zhì)不清晰；錯選B，將現(xiàn)象誤認(rèn)為本質(zhì)；錯選C，對化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象與化學(xué)變化的本質(zhì)認(rèn)識不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成的知識，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)(即有新物質(zhì)生成)。理解，本題考查化學(xué)變化的本質(zhì)。作業(yè)2:化學(xué)上把“有新物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的理解，正確的是()A．自然界中原來不存在的物質(zhì)B．與變化前的物質(zhì)狀態(tài)不同的物質(zhì)C．反應(yīng)物中不存在的物質(zhì)D．與變化前的物質(zhì)顏色不同的物質(zhì)1.參考答案：C2.時間要求：0.5-1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成的概念理解不清；錯選B，新物質(zhì)不是指狀態(tài)層面；錯選D，與變化前的物質(zhì)顏色不同的物質(zhì)，不一定有新物質(zhì)生成。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化，新物質(zhì)是不同于任何反應(yīng)物的其它物質(zhì)，其性質(zhì)組成均會與原物質(zhì)不同。運用，本題是化學(xué)變化知識的拓展與延伸。作業(yè)3:“神舟十三號”載人飛船，其運載火箭為長征二號F遙十三運載火箭，下列對飛船相關(guān)信息描述屬于化學(xué)變化的是()A．火箭燃料偏二甲肼與氧化劑接觸后燃燒B．升空過程中火箭與飛船逐級脫離C．偏二甲肼汽化D．偏二甲肼?lián)]發(fā)1.參考答案：A2.時間要求：0.5-1分鐘。3.評價設(shè)計錯選B、C、D對物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別認(rèn)識不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖判斷偏二甲肼發(fā)生化學(xué)變化的根據(jù)是該反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)。選項中描述偏二甲肼燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，且有新物質(zhì)生成，因而屬于化學(xué)變化；火箭與飛船逐級脫離不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)；偏二甲肼汽化、揮發(fā)均屬于對此物質(zhì)的物理變化的描述，不是化學(xué)變化；因而此題選A。理解，對化學(xué)變化的本質(zhì)進(jìn)行考查。作業(yè)4:物理變化和化學(xué)變化的關(guān)系()A．物質(zhì)發(fā)生物理變化時一定伴隨化學(xué)變化B．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定伴隨物理變化C．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時可能伴隨物理變化D．二者之間沒有任何關(guān)系1.參考答案：B2.時間要求：0.5-1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、C、D，對化學(xué)變化物理變化的關(guān)系理解不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是一定伴隨物理變化，但發(fā)生物理變化時不一定伴隨化學(xué)變化。辨析，掌握物理變化與化學(xué)變化。作業(yè)5:下列變化中前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是()A．冰雪融化石墨粉碎B．食品腐爛光合作用C．鞭炮爆炸香水揮發(fā)D．河水結(jié)冰鎂條燃燒1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、C，對化學(xué)變化本質(zhì)不清晰；錯選B，將現(xiàn)象誤認(rèn)為本質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。辨析，掌握物理變化與化學(xué)變化。作業(yè)6:下列變化屬于物理變化的是(填序號，下同)，屬于化學(xué)變化的是。(1)水蒸氣液化(2)蠟燭燃燒(3)火藥爆炸(4)輪胎爆炸(5)樟腦丸消失(6)干冰(固體二氧化碳)升華(7)銀白色鐵絲磨成黑色鐵粉(8)酒精揮發(fā)(9)白糖熔化(10)食鹽溶解(11)海水曬鹽(12)食物發(fā)酵(13)電燈發(fā)光1.參考答案：(1)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(13)(2)(3)(12)2.時間要求：3-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案從表象認(rèn)識物理變化從物質(zhì)之間是否反應(yīng)的角度分析從反應(yīng)前后物質(zhì)種類的角度分析從本質(zhì)認(rèn)識物理變化是反應(yīng)后沒有生成新物質(zhì)的變化(2)無意義或空白答案從表象判斷化學(xué)變化從化學(xué)反應(yīng)的角度分析從反應(yīng)后是否生成新物質(zhì)的角度判斷能指出物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，再從理解化學(xué)變化的基礎(chǔ)上分析4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成。辨析物理變化與化學(xué)變化。解：(1)水蒸氣液化過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，是化學(xué)變化；(3)火藥爆炸生成新物質(zhì)，是化學(xué)變化；(4)輪胎爆炸過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(5)樟腦丸消失過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(6)干冰(固體二氧化碳)升華過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(7)銀白色鐵絲磨成黑色鐵粉過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(8)酒精揮發(fā)過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(9)白糖熔化過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(10)食鹽溶解過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(11)海水曬鹽過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；(12)食物發(fā)酵過程中生成新物質(zhì)，是化學(xué)變化；(13)電燈發(fā)光過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化。運用，判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)要清楚。家庭小實驗實驗用品：一根蠟燭、火柴、去衣雞蛋殼少許、玻璃杯、白醋。實驗操作：將去衣雞蛋殼、蠟燭放在玻璃杯中，點燃蠟燭，向玻璃杯中傾倒白醋，觀察現(xiàn)象。觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。現(xiàn)象猜一猜出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形?.....1.參考答案：現(xiàn)象猜一猜出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形螂u蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生有氣體生成，發(fā)生了化學(xué)變化雞蛋殼與食醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成的氣體不支持燃燒。(有理即可)雞蛋殼變軟了雞蛋殼中的一些物質(zhì)消耗完了，使雞蛋殼變軟隨著反應(yīng)進(jìn)行，氣泡漸漸消失了隨著反應(yīng)進(jìn)行，有的反應(yīng)物消耗完了蠟燭熄滅產(chǎn)生了使蠟燭熄滅的氣體......2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能進(jìn)行完整的實驗?zāi)苡^察完整的實驗過程并記錄相應(yīng)的實驗信息通過觀察現(xiàn)象能判斷出是否發(fā)生化學(xué)變化感受化學(xué)無處不在，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)變化4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖每一個孩子都是天生的科學(xué)家，本題在緒言的基礎(chǔ)上通過家庭廚房中的小實驗進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，測評學(xué)生實驗觀察與記錄能力。學(xué)性質(zhì)(課題1.2)課時目標(biāo)：能初步區(qū)分物質(zhì)哪些性質(zhì)屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)；學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的方法，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。作業(yè)1:物質(zhì)的下列性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A．顏色、氧化性B．密度、助燃性C．氧化性、可燃性D．熔點、沸點1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、B、D，對化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)認(rèn)識不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。識記，主要的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)類型。作業(yè)2:在實際生活中，下列用途與化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是()A．因食醋與水垢反應(yīng)，所以可用食醋除水垢B．用擦酒精的辦法給發(fā)熱病人降溫C．自熱火鍋的自熱包中生石灰與水反應(yīng)放熱D．用發(fā)酵粉產(chǎn)生氣體發(fā)面蒸饅頭1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對食醋除水垢的原理認(rèn)識不清;錯選C，不清楚生石灰與水的反應(yīng)是化學(xué)變化；錯選D，對化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象與化學(xué)變化的本質(zhì)認(rèn)識不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．例如，顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等．物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)．例如，穩(wěn)定性、氧化性、還原性、毒性、可燃性等。辨別，化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。作業(yè)3:根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而使用的是()A．石灰石用作建筑材料B．錳鋼用作鋼軌C．干冰用于人工降雨D．熟石灰用于改良酸性土壤1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對石灰石用作建筑材料的物理性質(zhì)認(rèn)識不清晰；錯選B，錳鋼用作鋼軌是利用錳鋼的硬度大，屬于對用作鋼軌材料的物理性質(zhì)不了解；錯選C，對干冰用于人工降雨是利用干冰易升華的物理性質(zhì)認(rèn)識不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。理解、應(yīng)用，理解物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念。作業(yè)4:物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了其用途，同樣物質(zhì)的用途也體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是()A．氧氣用于醫(yī)療急救B．干冰用于制造舞臺煙霧效果C．活性炭用于除去冰箱異味D．銅絲用于作導(dǎo)線1.參考答案：A2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選B、C、D對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)。應(yīng)用，記憶有關(guān)氧氣、干冰、活性炭和銅的性質(zhì)，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。作業(yè)5:某同學(xué)對金屬鈉做了如下實驗：從煤油中取出一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用小刀切下一小塊，切口處呈現(xiàn)出銀白色的金屬光澤，光澤迅速消失、變暗，原因是鈉與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)。將這塊鈉投入水中，鈉浮于水面，劇烈反應(yīng)，急速流動，并熔成一個閃亮的小球，逐漸縮小，最后完全消失。請分析以上實驗現(xiàn)象，歸納出金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)：I(2)；(3)；(4)。1.參考答案：I．物理性質(zhì)：(1)硬度小(2)熔點低(3)密度比水小(4)顏色呈銀白色Ⅱ．化學(xué)性質(zhì)：(1)在常溫下能與氧氣反應(yīng)(2)在常溫下能與水反應(yīng)2.時間要求：3-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道物質(zhì)的物理性質(zhì)知道物理變化對應(yīng)的物理性質(zhì)知道物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)能描述出物質(zhì)變化類型，并從本質(zhì)上予以區(qū)分，找出對應(yīng)的物理性質(zhì)(2)無意義或空白答案知道物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)知道化學(xué)變化對應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)知道化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的本質(zhì)可以從本質(zhì)上進(jìn)行化學(xué)變化與物理變化的概念區(qū)分，并分析出相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等。由題目的信息可知，鈉的物理性質(zhì)有：硬度小、熔點低、密度比水小、顏色是銀白色；鈉的化學(xué)性質(zhì)有：鈉與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)、在常溫下鈉與水反應(yīng)。掌握，化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。家庭小實驗實驗用品：少量酒精。實驗操作：想盡可能多的方法觀察、了解酒精，探究其性質(zhì)、用途。觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。描述角度描述內(nèi)容實驗感悟物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)用途1.參考答案：描述角度描述內(nèi)容實驗感悟物理性質(zhì)無色、有特殊氣味、易揮發(fā)、與水任意比互溶、密度比水小物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有關(guān)(有理即化學(xué)性質(zhì)可燃性、點燃條件下與氧氣充分反應(yīng)生成水和二氧化碳......用途制酒；有機溶劑；合成醫(yī)藥、農(nóng)藥；食品工業(yè)；作燃料......2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能進(jìn)行完整的實驗通過觀察的方法描述出酒精的大部分物理性質(zhì)通過查閱資料知道酒精的化學(xué)性質(zhì)及用途知道通過查閱資料的方法了解物質(zhì)的性質(zhì)，明白物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本實驗基于所學(xué)內(nèi)容設(shè)計，讓學(xué)生通過觀察法、查閱資料法了解酒精的性質(zhì)，感受物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的實例，測評學(xué)生通過觀察、查找資料等方法解決實際問題的能力。燃燒的探究(課題2.1)課時目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實驗的方法：初步了解實驗探究的過程。作業(yè)1:小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是()A．猜想B．實驗C．推理D．歸納1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，猜想中有推測的意思，第一句話有這個含義；錯選B，將白色鵝卵石放在食醋中屬于實驗；錯選C，將鹽酸滴入，出現(xiàn)氣體，做出了鵝卵石中可能含有碳酸鹽的推理。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)題意，分析過程中應(yīng)用了哪些科學(xué)方法，從而作答。解：“小麗撿到一枚白色鵝卵石，首先猜想會不會是大理石呢？”這是應(yīng)用了猜想的方法；“將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生?！边@是通過實驗的方法將其放在食醋中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生?！靶←愓J(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽?！边@是根據(jù)在檢驗碳酸根離子時，綜合以上分析，在此過程中，沒有應(yīng)用到歸納的科學(xué)方法。應(yīng)用，科學(xué)探究方法是研究初中化學(xué)問題的重要方法。綜合，學(xué)生需掌握科學(xué)實驗探究的過程是關(guān)鍵。作業(yè)2:打開“可樂”飲料瓶，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。根據(jù)這一現(xiàn)象，對產(chǎn)生的氣體是什么，小明作出了如下猜想，其中明顯不合理的是()A．可能是二氧化碳B．可能是水蒸氣C．可能是氧氣D．可能是一氧化碳1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、B、C不明白猜想應(yīng)是合理的。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)碳酸飲料的成分及食品的安全性等進(jìn)行分析，一氧化碳是有毒氣體。分析此題與生活緊密相連，要注意猜想有理有據(jù)。作業(yè)3:通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的探究，下列表述正確的是()①燃燒時發(fā)光放熱；②熄滅后有白霧生成；③外焰的溫度最高；④這是一個伴有物理變化的化學(xué)變化。A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A,不清楚燃燒的特征；錯選B,對蠟燭燃燒石蠟固體小顆粒即白煙的現(xiàn)象表述不清晰；錯選C,對蠟燭不同火焰溫度掌握不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過運用所學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行分析判斷。遷移，此題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。作業(yè)4:科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在。在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)的探究肯定沒有意義的是()A．探究鐵生銹是否與氧氣有關(guān)B．探究木炭在空氣中燃燒可能有一氧化碳生成C．探究鹽酸中能使紫色石蕊試液變紅的粒子D．探究石蠟燃燒可能生成了石蠟1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、B、C，對探究是有意義的這一基礎(chǔ)概念認(rèn)識不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)不符合科學(xué)原理的假設(shè)(猜想)，引導(dǎo)的探究肯定沒有意義，進(jìn)行分析判斷。判斷，知道科學(xué)探究的意義，明確不符合科學(xué)原理的假設(shè)(猜想)是沒有意義的。作業(yè)5:1860年，英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所做的化學(xué)講座中用蠟燭和玻璃導(dǎo)管做了一個十分有趣的“子母火焰”實驗，如圖。①他將玻璃導(dǎo)管的一端插入蠟燭火焰(母火焰)的中心部位后，把燃著的火柴放在導(dǎo)管另一端的尖嘴處，發(fā)現(xiàn)尖嘴處也出現(xiàn)了火焰(子火焰)。②他用濕冷的毛巾包住導(dǎo)管，發(fā)現(xiàn)子火焰熄滅。③拿下導(dǎo)管去掉毛巾，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管內(nèi)壁附有冷凝的固體。請根據(jù)以上實驗過程中的現(xiàn)象，回答下列問題：(1)你認(rèn)為導(dǎo)管內(nèi)冷凝的固體的主要成分應(yīng)該是。(2)子火焰中的可燃物是，蠟燭能產(chǎn)生子母火焰這一現(xiàn)象是由石蠟的性質(zhì)決定的，其中，化學(xué)性質(zhì)是，物理性質(zhì)是；(3)該實驗成功的關(guān)鍵有兩點：一是做該實驗時，導(dǎo)氣管不宜過長，否則不能產(chǎn)生子火焰，其原因是；二是導(dǎo)氣管必須插入到母火焰的焰心處，若是插到外焰中也不能產(chǎn)生子火焰，其原因是。1.參考答案：(1)固體石蠟(2)石蠟蒸氣石蠟具有可燃性石蠟的熔點和沸點都較低(3)石蠟蒸氣在較長的導(dǎo)管中冷凝為固態(tài)，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣2.時間要求：3-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道蠟燭燃燒時火焰熄滅的現(xiàn)象知道蠟燭熄滅時的白煙是石蠟固體小顆粒形成的知道石蠟燃燒，是因石蠟受熱融化成蠟油，蠟油轉(zhuǎn)變成石蠟蒸氣而產(chǎn)生的燃燒能認(rèn)識到物質(zhì)燃燒的形態(tài)變化及其帶來的燃燒現(xiàn)象(2)無意義或空白答案認(rèn)識子火焰中的主要物質(zhì)知道石蠟蒸氣具有可燃性通過現(xiàn)象分析出石蠟蒸氣的部分化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)能根據(jù)現(xiàn)象分析具體物質(zhì)的特性(3)無意義或空白答案從現(xiàn)象分析實驗原理知道子母火焰產(chǎn)生的原因通過對實驗現(xiàn)象分析出不能產(chǎn)生子火焰的原因知道燃燒是需要物質(zhì)與氧氣接觸才能發(fā)生的4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖應(yīng)用，通過本題希望同學(xué)們了解，蠟燭燃燒時產(chǎn)生的白煙是何種物質(zhì)以及蠟燭燃燒的原理。家庭小實驗實驗用品：蠟燭、火柴/打火機、碟子。實驗操作：點燃蠟燭觀察，在蠟燭火焰上方放一個干冷的碟子，一段時間后取下，把碟子翻過來觀察，并用手摸一摸生成的物質(zhì)。觀察記錄：在實驗記錄表中記錄現(xiàn)象，并寫出感悟?，F(xiàn)象實驗感悟1.參考答案：現(xiàn)象實驗感悟?qū)嶒炃跋灎T質(zhì)軟，白色固體，表面有蠟狀光澤燃燒會有新物質(zhì)生成。(有理即可)實驗中蠟燭燃燒，火焰呈黃色，分為三層實驗后碟子上有黑色物質(zhì)(煙炱/炭黑)生成，摸一摸有滑膩感實驗后碟子上出現(xiàn)水霧......2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能進(jìn)行完整的實驗知道觀察實驗應(yīng)注意實驗前、實驗中、實驗后三個時間節(jié)點觀察出蠟燭火焰分為三層，完整地描述出生成物地狀態(tài)明白生成物與反應(yīng)物有關(guān)4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本實驗讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗，測評學(xué)生對實驗觀察的時間節(jié)點的把握與實驗現(xiàn)象記錄的能力。20入的空氣和呼出的氣體的探究(課題2.2)課時目標(biāo)：了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，知道人體呼出、吸入氣體區(qū)別；認(rèn)識實驗對學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。作業(yè)1:下列鑒別空氣和人體呼出氣體的方法中，可行的是()A．觀察氣體顏色B．用澄清石灰水鑒別C．用帶火星的木條鑒別D．用手在集氣瓶口扇動，聞氣體的氣味1.參考答案：B2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、C、D，對空氣和人體呼出氣體認(rèn)識不清，所以找不準(zhǔn)鑒別方法。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸氣，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少，進(jìn)行分析判斷。鑒別，吸入空氣與呼出氣體的比較，物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷。作業(yè)2:小明用如圖所示裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的二氧化碳是否比吸入的空氣中的二氧化碳含量多”的探究實驗。實驗過程中觀察到的現(xiàn)象如圖所示，那么小明得出的結(jié)論正確的是()A．空氣中不含二氧化碳B．人體只呼出二氧化碳C．人體呼出的氣體中不含有氧氣D．人體呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多1.參考答案：D2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對空氣成分認(rèn)識不清楚；錯選B、C，對人體呼出氣體認(rèn)識不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的特性，變渾濁速度快說明二氧化碳含量高。掌握，吸入空氣與呼出氣體的比較。作業(yè)3:人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。某探究小組為了探究人體吸入的氣體與呼出的氣體有什么不同，進(jìn)行了如下探究活動：(1)動植物的呼吸作用是一種發(fā)生了(填“物理”或“化學(xué)”)變化的緩慢過程。探究一：人體吸入的氣體與呼出的氣體中二氧化碳的含量多少的比較？21【查閱資料】澄清的石灰水能與二氧化碳反應(yīng)生成白色的渾濁物，實驗室里常用于吸收和檢驗少量的二氧化碳。【設(shè)計實驗】為了證實這個問題，該小組設(shè)計了用如圖的裝置進(jìn)行實驗：(2)錐形瓶甲和乙中盛放足量的澄清石灰水。某同學(xué)吸氣時應(yīng)將活塞A(填“打開”或“關(guān)閉”)，活塞B。連續(xù)數(shù)次吸氣后，觀察到甲瓶無明顯現(xiàn)象。(3)該同學(xué)呼氣時，調(diào)整活塞A和B，再進(jìn)行連續(xù)數(shù)次呼氣操作。整個過程中可觀察到的現(xiàn)象為，則說明呼出的氣體中二氧化碳含量要大些。探究二：人體呼入的氣體與呼出的氣體中水蒸氣的含量多少的比較？【查閱資料】(4)濃硫酸具有吸水性，屬于(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)，可用于吸收氣體的水蒸氣?！驹O(shè)計實驗】(5)將錐形瓶甲和乙中改為盛放適量的濃硫酸，由于澄清石灰水和濃硫酸都具有強烈的腐蝕性，丙瓶為安全瓶，其目的是為了。(6)連續(xù)數(shù)次進(jìn)行吸氣和呼氣操作，實驗步驟與(2)和(3)相同，為了得出正確的結(jié)論，還需要進(jìn)行的操作是。1.參考答案：(1)化學(xué)(2)打開關(guān)閉(3)乙瓶中澄清石灰水變渾濁(4)物理(5)防止液體倒吸(6)分別稱量兩個盛有液體的錐形瓶在吸氣和呼氣前后的質(zhì)量2.時間要求：4-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道動植物呼吸是一種變化從呼吸的始末分析出呼吸是一種化學(xué)變化理解化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)能區(qū)分出物理變化與化學(xué)變化(2)無意義或空白答案知道分析裝置圖明白裝置圖所傳遞會分析人呼出氣體與吸入氣體時裝置的狀態(tài)在理解實驗裝置的基礎(chǔ)上分析能解釋出人體呼氣與吸氣的區(qū)別，再從理解的基礎(chǔ)上分析(3)無意義或空白答案知道人體呼出氣體的主要成分明白澄清石灰水可以檢驗二氧化碳分析出此題中澄清石灰水的作用結(jié)合整個裝置圖分析最終哪一個錐形瓶中的澄清石灰水有變化22(4)無意義或空白答案知道吸水是反應(yīng)前后沒有生成新物質(zhì)的變化理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別從性質(zhì)與變化的角度分析知道根據(jù)反應(yīng)前后有無新物質(zhì)生成對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行歸類(5)無意義或空白答案從局部裝置分析從局部裝置和整個反應(yīng)裝置角度分析、整體分析從整體的角度分析(6)無意義或空白答案從宏觀反應(yīng)產(chǎn)物角度分析從人體呼出氣體分析從二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)分析從反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量相等的分析4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖(1)根據(jù)變化的特征分析回答；動植物的呼吸作用生成了新的物質(zhì)，是一種發(fā)生了化學(xué)變化的緩慢過程。(2)根據(jù)在吸氣時應(yīng)除去空氣中的二氧化碳分析；錐形瓶甲和乙中盛放足量的澄清石灰水。某同學(xué)吸氣時為了除去空氣中的二氧化碳，應(yīng)將活塞A打開，活塞B關(guān)閉。連續(xù)數(shù)次吸氣后，觀察到甲瓶無明顯現(xiàn)象。(3)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)分析回答；由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水，該同學(xué)呼氣時，調(diào)整活塞A和B，再進(jìn)行連續(xù)數(shù)次呼氣操作。整個過程中可觀察到的現(xiàn)象為乙瓶中澄清的石灰水變渾濁，則說明呼出的氣體中二氧化碳含量要大些。(4)根據(jù)變化的特征分析回答；濃硫酸具有吸水性，不需要經(jīng)過化學(xué)變化來表現(xiàn)，屬于物理性質(zhì)，可用于吸收氣體的水蒸氣。(5)根據(jù)裝置的特點分析回答；將錐形瓶甲和乙中改為盛放適量的濃硫酸，由于澄清石灰水和濃硫酸都具有強烈的腐蝕性，丙瓶為安全瓶，其目的是為了防止液體倒吸。(6)根據(jù)質(zhì)量的變化分析回答；連續(xù)數(shù)次進(jìn)行吸氣和呼氣操作，實驗步驟與(2)和(3)相同，為了得出正確的結(jié)論，可以根據(jù)質(zhì)量的變化比較分析，還需要進(jìn)行的操作是分別稱量兩個盛有液體的錐形瓶在吸氣和呼氣前后的質(zhì)量。綜合，科學(xué)探究吸入空氣與呼出氣體的比較，了解呼吸作用的原理、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與檢驗方法等是正確解答本題的關(guān)鍵。家庭小實驗實驗用品：捕捉空氣的實驗用品。實驗操作：設(shè)法捕捉家中陽臺上的空氣，可下節(jié)課帶來或下節(jié)課上分享你的捕捉方。觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。捕捉方法現(xiàn)象實驗感悟231.參考答案：捕捉方法現(xiàn)象實驗感悟?qū)T的塑料袋拿到陽臺上打開，在空中揮一下，再把塑料袋口扎起來。癟的塑料袋變鼓了明白用容器收集滿一種物質(zhì)前，應(yīng)先把收集容器中的物質(zhì)將一個活塞推到底部的針筒拿到陽臺上，在陽臺上抽拉活塞。針管中收集到了一針管的陽臺空氣將一瓶裝滿水的塑料瓶拿到陽臺上，在陽臺上將瓶中水到處再擰上瓶蓋。原本被水充滿的塑料瓶現(xiàn)在被陽臺空氣充滿了..2.時間要求：5分鐘前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案明白收集氣體前需對目標(biāo)氣體進(jìn)行性質(zhì)分析分析出氣體的性質(zhì)找出相應(yīng)的方法收集能進(jìn)行完整的實驗，明白有些氣體雖沒有顏色卻占據(jù)了體積收集前應(yīng)先排空容器中的氣體，并找到相應(yīng)的排空氣體的方法，明白氣體不存在時容器的狀態(tài)3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本實驗讓學(xué)生思考如何收集生活中的氣體，明白氣體是有體積的，有些氣體雖看不見但依然存在，所以用某一容器收集氣體前，須先把容器中原有的氣體趕走，再對目標(biāo)氣體進(jìn)行收集。測評學(xué)生對氣體物質(zhì)收集方法的掌握。24取用(課題3.1)課時目標(biāo)：能知道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法；能遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；了解實驗室常見的儀器及其使用方法，能進(jìn)行藥品的取用等基本實驗操作。作業(yè)1：在實驗室中，藥品和儀器的存放應(yīng)符合一定規(guī)范。下圖中物質(zhì)存放在對應(yīng)的容器中，符合規(guī)范的是()(毛玻璃片光滑面朝下)A.雙氧水B.氧氣C.稀鹽酸D.鋅粒1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對液體藥品存放不清楚；錯選B，對使用集氣瓶貯存氣體，毛玻璃片的磨砂面應(yīng)朝下知識不明；錯選D，對固體藥品應(yīng)貯存在廣口瓶中認(rèn)識錯誤。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖常見儀器及化學(xué)實驗基本操作，測評學(xué)生根據(jù)實驗室常見儀器的使用和操作要點進(jìn)行分析。作業(yè)2：下列做法中，符合實驗室中化學(xué)藥品取用規(guī)則的是()A．鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味B．若沒有說明用量，固體只需蓋滿試管底部C．用藥匙取少量氯化鈉，嘗一嘗味道D．為了節(jié)約藥品，實驗剩余的藥品應(yīng)放回原瓶1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對實驗室問氣體的方法不清楚；錯選C，對實驗室三不原則不明；錯選D，對實驗室剩余藥品處理原則不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖實驗操作注意事項的探究，考察學(xué)生常見儀器及化學(xué)實驗基本操作。作業(yè)3：一位學(xué)生要用托盤天平稱量8.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)。這時他應(yīng)該()A．向右盤中加砝碼B．減少藥品C．移動游碼D．增加藥品1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、C、D，對使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”，稱量指定質(zhì)量的25藥品，此時先調(diào)好砝碼和游碼，再向左盤增減藥品至天平平衡指針偏左，說明藥品體質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量，應(yīng)減少藥品認(rèn)識不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題考查天平的使用，明確使用托盤天平稱量一定量的藥品質(zhì)量藥品時注意事項。作業(yè)4：規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：(1)填寫下列儀器名稱：(2)量取8mL水，應(yīng)選用mL的量筒(常見量筒規(guī)格：10mL、50mL、100mL)；讀數(shù)時視線與；若仰視讀數(shù)，則實際量取液體的體積8mL (填“大于”、“小于”或“等于”)。(3)下列藥品應(yīng)用什么儀器取用(填寫儀器名稱)：(4)指出下列操作可能導(dǎo)致的后果：A.把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是；B.傾倒液體時，標(biāo)簽沒對著手心，后果是。1.參考答案：(1)鐵架臺試管夾水槽酒精燈(2)10量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平大于(3)藥匙鑷子膠頭滴管(4)A.造成試管破裂B.殘留的試液會腐蝕標(biāo)簽2.時間要求：4-5分鐘。3.評價設(shè)計(1)錯寫對儀器名稱不清楚；(2)錯寫對量筒的使用不明；(3)錯寫對粉末狀固體、塊狀固體和液體藥品的取用儀器不了解；(4)錯寫對塊狀固體藥品直接丟入試管底部會造成試管破裂不了解；對傾倒液體時標(biāo)簽沒對著手心會腐蝕標(biāo)簽不清楚。前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道部分儀器認(rèn)識大部分實驗儀器知道各種儀器的作用在設(shè)計實驗時可自主選擇儀器(2)無意義或空白答案認(rèn)識量筒知道量筒的基本信息了解量筒的注意事項能對量筒的使用進(jìn)行解釋(3)無意義或空白答案知道固體藥品和液體藥品取用不同知道固體藥品和液體藥品的取用儀器明確藥品取用的注意事項能對藥品取用操作進(jìn)行解釋26(4)無意義或空白答案知道錯誤的藥品取用操作知道藥品取用的部分內(nèi)容對藥品取用的錯誤操作進(jìn)行解釋能對正確操作和錯誤操作進(jìn)行分析4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖考查儀器名稱；測量容器﹣量筒；不同固體藥品的取用；液體藥品的取用；錯誤的取用方法造成的后果。家庭小實驗實驗用品：兩根長短不同的蠟燭、火柴、大玻璃杯。實驗操作：點燃兩根長短不同的蠟燭，用大玻璃杯罩住，先猜想哪根蠟燭先熄滅，然后觀察現(xiàn)象。說出產(chǎn)生該現(xiàn)象可能的原因。觀察記錄：在表中記錄現(xiàn)象，寫出原因和感悟?，F(xiàn)象猜想出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形?.參考答案：現(xiàn)象猜想出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形蚋叩南灎T先熄滅，矮的蠟燭后熄滅蠟燭燃燒放熱，產(chǎn)生二氧化二氧化碳從上而下充滿燒杯彎腰逃生(有理即可)......2.時間要求：4-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能進(jìn)行基本實驗流程能進(jìn)行的完整實驗過程并觀察現(xiàn)象能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容分析實驗學(xué)會合理的聯(lián)想和想象4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖鞏固觀察實驗現(xiàn)象的能力，學(xué)會結(jié)合之前所學(xué)的蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行合理聯(lián)想，理解二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，提升動手操作能力。27熱(課題3.2)課時目標(biāo)：通過酒精燈加熱實驗，學(xué)會酒精燈的使用和物質(zhì)的加熱方法，了解物質(zhì)加熱應(yīng)注意的事項，認(rèn)識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)重要途徑，學(xué)會細(xì)致準(zhǔn)確客觀的觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。作業(yè)1：下面是實驗室常見的儀器，其中不能夠在酒精燈上直接加熱的是()1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、C、D，對于實驗室不能用于直接加熱的儀器認(rèn)識不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖考察根據(jù)實驗室儀器使用規(guī)則進(jìn)行分析。作業(yè)2：加熱膽礬的實驗過程中，相關(guān)實驗操作正確的是()A．取樣B．加料C．加熱D．熄滅1.參考答案：B2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對取用藥品時的注意事項不清晰；錯選C，對給試管里的固體加熱的注意事項不清楚；錯選D，對熄滅酒精燈的方法不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖結(jié)合固體的加熱過程體現(xiàn)出實驗操作中出現(xiàn)的問題，如加熱器皿﹣酒精燈；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱等，認(rèn)識到化學(xué)實驗的基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范。作業(yè)3：試管是實驗室最常見的儀器，如圖所示，在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向不同。下列說法中正確的是()A．給試管中的液體加熱時，試管口朝向圖①B．向試管中加入塊狀固體時，試管口的朝向先如圖②后如圖④C．給試管中的固體加熱時，試管口朝向如圖④D．用膠頭滴管向試管中滴加液體時，試管口朝向如圖③1.參考答案：C2.時間要求：2分鐘。3.評價設(shè)計28錯選A，對給試管中的液體加熱的方法不清楚；錯選B，對塊狀固體藥品的取用方法不清晰；錯選D，對用膠頭滴管向試管中滴加液體時的方法不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖檢測學(xué)生對給試管里的固體加熱；給試管里的液體加熱；固體藥品的取用；液體藥品的取用操作是否清晰。請你幫助他們完成實驗探究過程的設(shè)計，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，且要回答實驗過程中有關(guān)問題?！咎岢鰡栴}】用酒精燈給物質(zhì)加熱時，應(yīng)該用哪一層火焰？【做出猜測】你的猜測是：【活動過程和記錄】取三支試管，各加入5ml水．①將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱；③第三支試管的底部放在外焰部分加熱。記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需時間(假設(shè)以上情況中試管不會破裂)第①種情況第②種情況第③種情況小華測得所需時間(秒)87s54s25s小明測得所需時間(秒)83s49s結(jié)論【問題和討論】①上述實驗三支試管中，各加入5mL水，即要求所取水的量相同，若不相同行嗎？。②若不用以上探究方法，你認(rèn)為還可以有其它方法嗎？若有，請簡要敘述操作過程、③由于小華和小明將水加熱至沸騰所需時間不同，于是他們在老師的指導(dǎo)下分別用溫度傳感器測量了酒精燈同層火焰的溫度，發(fā)現(xiàn)同層溫度卻不相同，請你猜測可能的原1.參考答案：【做出猜測】用外焰加熱【活動過程和記錄】用外焰加熱需要的時間最短，外焰溫度最高，加熱時應(yīng)該用外焰加熱【問題和討論】①不行，對比試驗必須是在相同條件下進(jìn)行的②把一根火柴梗放在酒精燈的燈焰中，約2秒鐘后取出，觀察到與外焰接觸處的火柴已經(jīng)燒焦，而焰心處還完好無損，說明外焰溫度最高③酒精濃度不同、燈芯長度不同(合理即可)2.時間要求：4-5分鐘。3.評價設(shè)計【做出猜測】錯寫對酒精燈火焰的溫度不清楚；【活動過程和記錄】對實驗進(jìn)行分析；【問題和討論】①錯寫對對照試驗的設(shè)計方法不明白；②可由酒精燈的火焰的分層情況考慮實驗步驟；③可從酒精濃度、燈芯長度方面考慮。29前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道酒精火焰有三層了解酒精燈火焰的區(qū)別能運用酒精燈火焰和溫度的關(guān)系能解釋溫度高低的原因(2)無意義或空白答案知道酒精燈火焰溫度了解火焰溫度與加熱時間的關(guān)系能描述溫度與加熱時間結(jié)果能總結(jié)因果對應(yīng)關(guān)系(3)無意義或空白答案知道對比實驗知道對比實驗要在相同條件下了解對比實驗的設(shè)計原理能自主設(shè)計對(4)無意義或空白答案知道題目意圖知道設(shè)計實驗包含哪些內(nèi)容聯(lián)系酒精燈火焰溫度設(shè)計實驗可以聯(lián)系所學(xué)知識自主設(shè)計實驗(5)無意義或空白答案理解實驗有多種可能性聯(lián)想溫度不同可能的原因聯(lián)系酒精燈可能出現(xiàn)的問題聯(lián)系問題和導(dǎo)致的結(jié)果4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想及科學(xué)探究的能力，通過回答本題知道了酒精燈火焰的分層情況，知道了對照試驗的設(shè)計方法和實驗方案的設(shè)計思路，拓展了實驗問題與結(jié)果之間的聯(lián)系。家庭小實驗實驗用品：銅絲、燃?xì)庠顚嶒灢僮鳎捍蜷_燃?xì)庠?，將一根潔凈的銅絲一端放在火焰上方加熱，一段時間后取出，觀察現(xiàn)象，說說產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因。并猜想銅絲的質(zhì)量會發(fā)生怎樣的變化。觀察記錄：在表中記錄現(xiàn)象，寫出原因和感悟?，F(xiàn)象猜想出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形?.參考答案：現(xiàn)象猜想出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形蜚~絲由紫紅色變?yōu)楹谏~在加熱時和空氣中氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成氧化銅銅發(fā)生了化學(xué)變化，體現(xiàn)出了化學(xué)性質(zhì)；發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前的質(zhì)量和反應(yīng)后的質(zhì)量有某種聯(lián)系(有理即可)銅絲的質(zhì)量增加銅和空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成了氧化銅，變化后的質(zhì)量應(yīng)等于銅和氧氣的質(zhì)量之和2.時間要求：3-4分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白能觀察到部分能觀察完整的能結(jié)合實驗驗學(xué)會查閱資30答案現(xiàn)象實驗過程并記錄信息證所學(xué)知識料，提升知識4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖要求學(xué)生仔細(xì)的觀察實驗現(xiàn)象，并通過稱量銅絲質(zhì)量體會化學(xué)反應(yīng)前后的差異，學(xué)習(xí)查閱資料進(jìn)行解釋。31裝置和洗滌儀器(課題3.3)課時目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)化學(xué)實驗儀器連接和洗滌、檢查裝置的氣密性等基本操作，結(jié)合之前的藥品取用和物質(zhì)的加熱知識，引導(dǎo)學(xué)生在實驗和探究過程中，認(rèn)識到遵守實驗室規(guī)則和實驗規(guī)范的重要性，真正體會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。作業(yè)1：實驗室中有關(guān)試管的操作中正確的是()A.添加藥品B.清洗試管B.塞緊橡皮塞D.放置洗凈的試管1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對粉末狀藥品取用方法不清楚；錯選B，不明白清洗試管要用腕力振蕩，不能上下晃動；錯選C，對塞緊橡皮塞不能把試管抵在桌面上不清楚。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖考查對于試管的藥品取用，裝置連接和試管洗滌后的放置等內(nèi)容。熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此試題的關(guān)鍵。作業(yè)2：下列有關(guān)儀器連接描述錯誤的是()A．橡皮塞慢慢旋進(jìn)容器口B．玻璃導(dǎo)管口用水潤濕后，旋進(jìn)橡皮塞C．組裝儀器的順序為從上到下，從右到左D．玻璃導(dǎo)管口用水潤濕后稍微用力插入橡皮管1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，對橡皮塞旋進(jìn)容器口不易導(dǎo)致玻璃儀器破損不清楚；錯選B，對玻璃導(dǎo)管沾水起到了潤滑作用不清楚；錯選D，對玻璃導(dǎo)管沾水后旋進(jìn)橡皮塞孔中，沾水起到潤滑作用不清楚。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖考查關(guān)于裝置連接內(nèi)容，實驗室里組裝一套較復(fù)雜的儀器，一般的安裝順序是從下到上，再從左到右。同時儀器連接的時候玻璃管膠管以及膠塞的連接需要在管口沾水，以起到潤滑的作用然后轉(zhuǎn)動慢慢旋入，用力要輕柔。作業(yè)3：如圖裝置的氣密性檢查，可以用推拉注射器活塞的方法。若裝置氣密性良好，當(dāng)緩慢拉動活塞時，則能觀察到()A．瓶中液面明顯上升32B．注射器內(nèi)有液體中時C．長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡D．長頸漏斗內(nèi)液面上升1.參考答案：C2.時間要求：2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、B、D,對檢查裝置氣密性的原理通過氣體發(fā)生器與附設(shè)的液體構(gòu)成封閉體系，依據(jù)改變體系內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象(如氣泡的生成、水柱的形成、液面的升降等)來判斷裝置氣密性的好壞不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖考察學(xué)生對于檢查裝置的氣密性方法和原理的掌握與應(yīng)用。作業(yè)4：在化學(xué)實驗室，應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則和操作規(guī)程，請仔細(xì)觀察如圖所示，找出其中存在的安全隱患(寫出三種)。(1)；(2)；(3)。1.參考答案：進(jìn)實驗室時要保持良好秩序，按實驗小組順序就座，實驗時要遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧；在實驗室里，不能吃喝食物，不得嘗任何藥品的味道；給試管加熱時，不能手直接拿著試管加熱，應(yīng)用試管夾加持或用鐵夾加持；實驗結(jié)束后，廢液應(yīng)放入指定的容器內(nèi)，不能直接倒入水池中；為防止觸電，不能用濕手拔插電源插頭(任意寫出其中三點即可)。2.時間要求：4-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)知道進(jìn)入實驗室要注意安全了解部分實驗室注意事項知道大部分實驗操作注意事項明確走進(jìn)實驗室應(yīng)該遵循的注意事項能遵守實驗室規(guī)則并解釋錯誤操作的后果4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖對于實驗操作注意事項的探究，掌握常見儀器及化學(xué)實驗基本操作。同時引導(dǎo)學(xué)生在走進(jìn)化學(xué)實驗室做化學(xué)實驗時，應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則和操作規(guī)程。33家庭小實驗實驗用品：就餐后的碗、清水、洗滌劑實驗操作：晚上幫媽媽洗一次碗，說說洗碗的過程，說明洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)。觀察記錄：在表中記錄現(xiàn)象，寫出原因和感悟。現(xiàn)象出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因感悟1.參考答案：現(xiàn)象出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因感悟碗洗凈，內(nèi)壁的水既不聚成水滴，也不成股流下玻璃儀器清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)生活與化學(xué)聯(lián)系密切；多幫父母做一些家務(wù)(有理2.時間要求：4-5分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)無意義或空白答案能基本完成實驗?zāi)苓M(jìn)行完整的實驗過程并解釋原因能感受到生活與化學(xué)知識的緊密聯(lián)系學(xué)會化學(xué)知識的遷移應(yīng)用4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖體驗化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會化學(xué)知識的應(yīng)用，同時提升學(xué)生的生活技能。34六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容(緒言和第一單元)一、選擇題作業(yè)1：我國古代聞名世界的幾大化學(xué)工藝是()A.造紙、制火藥、燒陶瓷B.造紙、印刷、造青銅器C.煉鋼、制燒堿、合成橡膠D.指南針、冶煉鐵、制火藥1.參考答案：A2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計選A，造紙都包含著化學(xué)變化、瓷器的燒制、火藥的發(fā)明,屬于化學(xué)工藝,故正確；錯選B，印刷術(shù)只涉及到物理變化,不屬于化學(xué)工藝；錯選C，煉鋼、制燒堿、合成橡膠屬于現(xiàn)代化學(xué)工藝；錯選D，制指南針只涉及到物理變化,不屬于化學(xué)工藝。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖化學(xué)工藝即化工技術(shù)或化學(xué)生產(chǎn)技術(shù),指將原料物主要經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的方法和過程,包括實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的全部措施,而化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化。屬于化學(xué)工藝的,在變化過程中都有其他物質(zhì)生成。作業(yè)2：新興技術(shù)的推出體現(xiàn)了創(chuàng)新在改善人們生活、推動行業(yè)變革和維護(hù)地球生態(tài)方面的巨大力量。其中與化學(xué)相關(guān)的新興技術(shù)是()A.無人駕駛汽車B.電腦程序的研發(fā)C.光遺傳學(xué)D.凈化器用的二維材料1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，無人駕駛汽車屬于科技研究的內(nèi)容，不屬于與化學(xué)相關(guān)的新興技術(shù)；錯選B，電腦程序的研發(fā)是信息技術(shù)研究的內(nèi)容，不屬于與化學(xué)相關(guān)的新興技術(shù)；錯選C，光遺傳學(xué)是生物學(xué)研究的內(nèi)容，不屬于與化學(xué)相關(guān)的新興技術(shù)；D，凈化器用的二維材料屬于新材料，是化學(xué)研究的內(nèi)容。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖化學(xué)是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的科學(xué)，研究對象是物質(zhì)研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等作業(yè)3：下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是()A.銅變成銅銹，自行車胎爆炸B.燈泡發(fā)光，澄清石灰水久置變渾濁C.冬瓜腐爛，紙撕成碎片D.礦石粉碎，分離液態(tài)空氣制氧氣1.參考答案：B2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，銅變成銅銹屬于化學(xué)變化,自行車胎爆炸屬于物理變化；錯選C，冬瓜腐爛屬于化學(xué)變化,紙撕成碎片屬于物理變化；錯選D，礦石粉碎屬于物理變化,分離液態(tài)空氣制氧氣屬于物理變化。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分。生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化(又叫化學(xué)反應(yīng))。35特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等；物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。作業(yè)4：下列圖示的實驗操作正確的是()1.參考答案：B2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，振蕩試管時,振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管,用手腕的力量左右擺動,而不是手指拿住試管上下晃動,圖中所示操作錯誤；錯選C，向試管中傾倒液體藥品時,瓶塞要倒放,標(biāo)簽要對準(zhǔn)手心,瓶口緊挨試管口;圖中試管沒有傾斜、瓶塞沒有倒放,所示操作錯誤；錯選D，該裝置未構(gòu)成封閉體系,即左邊的長頸漏斗與大氣相通;無論該裝置氣密性是否良好,導(dǎo)管口都不會有氣泡產(chǎn)生,不能判斷氣密性是否良好。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖正確掌握實驗操作。作業(yè)5：下列圖示的實驗操作正確的是()1.參考答案：B2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，使用膠頭滴管滴加少量液體的操作,注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁,應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體,防止污染膠頭滴管,圖中所示操作錯誤；錯選C，取用固體粉末狀藥品時,應(yīng)用藥匙取用,不能用手接觸藥品,圖中所示操作錯誤；錯選D，在容器口塞橡膠塞，應(yīng)把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進(jìn)容器口。切不可把容器放在桌子上再使勁塞進(jìn)塞子。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖正確掌握實驗操作。作業(yè)6：下列圖示的實驗操作正確的是()361.參考答案：D2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，量筒讀數(shù)時視線要與液體凹液面最低處保持水平；錯選B，加熱試管內(nèi)液體時,液體體積不能超試管容積的三分之一；錯選C，量筒用來量取一定量的液體，不能作為溶解儀器。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖正確掌握實驗操作。作業(yè)7：下列“錯誤實驗操作”與其“可能產(chǎn)生的后果”對應(yīng)不一致的是()A．讀數(shù)偏大B．腐蝕膠頭C．引起失火D．腐蝕標(biāo)簽1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計對使用酒精燈時注意事項不清晰。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖用途及使用注意事項，以及常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項。作業(yè)8：下列四種性質(zhì)描述中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是()A.紅粉色B.硬度小C.還原性強D.熔點低1.參考答案：C2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，物質(zhì)的顏色不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì)；錯選B，物質(zhì)的硬度不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì)；錯選D，物質(zhì)的熔點不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)區(qū)分?；瘜W(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如：蠟燭(紙張、木材)能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹等；物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。作業(yè)9：在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動中，其中有一操作如右圖，則該操作說明該氣體是()A.極易溶于水B.不易溶于水C.易溶于水D.與氣體是否溶于水無關(guān)371.參考答案：B2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、C、D，圖示采用排水法收集氣體,說明該氣體:不溶于水也不和水發(fā)生反應(yīng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)呼出氣體的收集方法-排水法，推測氣體的性質(zhì)。作業(yè)10：下列物質(zhì)的用途主要利用化學(xué)性質(zhì)的是()A.活性炭用于冰箱除味B.干冰用作制冷人工降雨C.金剛石用于切割玻璃D.氧氣用于醫(yī)療急救1.參考答案：D2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，活性炭用于冰箱除味，是因為活性炭具有吸附性，吸附性屬于物理性質(zhì)；錯選B，干冰用作制冷劑，是因為干冰升華吸熱，該過程不涉及化學(xué)變化，利用的是其物理性質(zhì)；錯選C，金剛石用于切割玻璃，是因為金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，硬度屬于物理性質(zhì)。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，性質(zhì)決定用途。作業(yè)11：實驗室中，不小心將酒精燈碰倒在桌子上燃燒起來，合理簡單的滅火方法是()A.用水沖滅C.用嘴吹滅B.用書本撲打撲滅D.用濕抹布蓋滅1.參考答案：D2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A、B、C，4種方法從原理上都可以將火撲滅,但酒精燈碰倒灑出酒精著火了最簡單合理的應(yīng)該是用濕抹布蓋滅。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖滅火原理是破壞燃燒的一個條件使燃燒停止達(dá)到滅火的目的。酒精燈碰倒灑出酒精著火了最簡單合理的方法。作業(yè)12：綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。下列行為不符合這一主題的是()A．在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境的排放B．生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品C．得到的產(chǎn)物為綠色物質(zhì)D．提高粒子的利用率，使所有作為原料的粒子都被利用，實現(xiàn)“零排放”1.參考答案：C2.時間要求：1-2分鐘。3.評價設(shè)計錯選A，在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境的排放；錯選B，生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品；錯選D，提高粒子的利用率，使所有作為原料的粒子都被利用，實現(xiàn)“零排放＂。384.作業(yè)分析與設(shè)計意圖化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。根據(jù)綠色化學(xué)的概念進(jìn)行分析，“綠色化學(xué)”的核心是在化學(xué)反應(yīng)過程或化工生產(chǎn)中盡量減少使用或徹底消除有害物質(zhì)。知道綠色化學(xué)是充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料，盡可能實現(xiàn)“零現(xiàn)放＂的化學(xué)。二、填空題作業(yè)13：閱讀材料一氧化二氮(nitrousoxide)，是一種無機危險化學(xué)品，呈無色，有甜味的氣體；密度比空氣大，熔沸點較低，-90.8℃時凝固；微溶于水，能溶于乙醇、乙醚、濃硫酸；也是一種氧化劑，在一定條件下能支持燃燒(使用氮氧加速系統(tǒng)的改裝車輛將一氧化二氮送入引擎，遇熱分解成氮氣和氧氣，提高引擎燃燒率，增加速度，因氧氣有助燃作用，因此加快燃料燃燒)。一氧化二氮在室溫下穩(wěn)定，有輕微麻醉作用，并能致人發(fā)笑，又稱“笑氣”。其麻醉作用于1799年由英國化學(xué)家漢弗萊·戴維發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)廣泛被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)手術(shù)中。但“笑氣”有急性毒性，進(jìn)入血液后會導(dǎo)致人體缺氧，長期吸食可能引起高血壓、暈厥，甚至心臟病發(fā)作。此外，長期接觸此類氣體還可引起貧血及中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害等。(1)根據(jù)上述文字可歸納出一氧化二氮的物理性質(zhì)有；；用途有；(任答一點) (2)上述材料中發(fā)生的物理變化有； (3)上述材料中發(fā)生的化學(xué)變化有。1.參考答案：(1)物理性質(zhì)：氣體，無色，有甜味，密度比空氣大，熔沸點較低，微溶于水，能溶于乙醇、乙醚、濃硫酸等(任答一點)化學(xué)性質(zhì)：氧化劑，急劇毒性，室溫下穩(wěn)定；(任答一點)用途：可以用作麻醉劑(2)-90.8℃時凝固(3)一氧化二氮遇熱分解成氮氣和氧氣2.時間要求：4分鐘。3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象拓展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)知道物質(zhì)性質(zhì)對應(yīng)的用途知道物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)能描述出物質(zhì)性質(zhì)類型，并從本質(zhì)上予以區(qū)分，知道性質(zhì)對應(yīng)的用途(2)無意義或空白答案知道物質(zhì)的物理變化知道物理變化和物理性質(zhì)的區(qū)分知道物質(zhì)變化是個過程與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別可以從本質(zhì)上進(jìn)行化學(xué)變化與物理變化的概念(3)無意義或空白答案知道對比實驗知道對比實驗要在相同條件下了解對比實驗的設(shè)計原理能自主設(shè)計對比實驗4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖正確掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化與性質(zhì)的區(qū)別、用途等。39作業(yè)14：下圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：(1)用于夾持試管的儀器是；(2)取用粉末狀藥品時一般選用；(3)用于吸取和滴加少量液體的是；(4)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是；(5)既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是；(6)用來收集和貯存少量氣體時需用。1.參考答案：(1)試管夾(2)藥匙(3)膠頭滴管(4)酒精燈(5)試管(6)集氣瓶2.時間要求：4分鐘。3.評價設(shè)計(1)在給試管內(nèi)的物質(zhì)加熱時，要用試管夾夾持試管；(2)藥匙用于取用粉末狀固體藥品；(3)膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；(4)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是酒精燈；(5)試管可用作反應(yīng)容器又能直接受熱；(6)集氣常用來收集和貯存少量氣體。前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案認(rèn)識試管知道試管使用需要夾持儀器會書寫實驗儀器名稱認(rèn)識試管夾并知道其作用可以回顧試管使用的注意事項(2)無意義或空白答案知道藥品的取用需要儀器知道粉末藥品的取用需要藥匙認(rèn)識藥匙并會書寫儀器名稱可以回顧固體藥品取用的方法(3)空白答案知道藥品的取用需要儀器知道液體藥品的取用需要膠頭滴管認(rèn)識膠頭滴管并會書寫儀器名稱可以回顧液體藥品取用的方法(4)空白答案知道加熱需要儀器知道酒精燈并會書寫儀器名稱認(rèn)識酒精燈并知道其作用知道酒精燈的使用注意事項(5)無意義或空白答案知道反應(yīng)和加熱需要儀器知道試管的可以直接加熱知道試管的作用知道可以直接加熱的儀器(6)無意義或空白答案知道收集或貯存氣體需要儀器認(rèn)識集氣瓶知道集氣瓶的作用知道集氣瓶的使用4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖正確掌握實驗儀器的使用。40作業(yè)15：具備基本的化學(xué)實驗技能是完成化學(xué)實驗的基礎(chǔ)和保證。下列是化學(xué)實驗中常見的基本操作，據(jù)圖回答下列問題：(1)如圖A所示，手握細(xì)口瓶傾倒液體時，細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面要，細(xì)口瓶的塞子要在桌面上。(2)如圖B所示，用完酒精燈