人教版九上《燃料及其利用》

1第七單元燃料及其利用化學(xué)九年級上冊2化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第七單元燃料及其利用單元組織方式團自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1燃燒的條件與調(diào)控7.1燃燒的條件；7.1滅火的原理2燃燒的利用與防控7.1滅火器的原理與使用；7.1易燃易爆物的安全知識3化學(xué)能源的利用與開發(fā)7.2放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)；7.2化石燃料的利用4新能源的開發(fā)與環(huán)境保護7.2燃料對環(huán)境的影響；7.2新能源的開發(fā)與利用二、單元分析(一)課標(biāo)要求1.通過實驗探究，認(rèn)識燃燒的條件，理解燃燒和滅火的原理，及其在生活中的應(yīng)用，初步體會調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。2.結(jié)合實例，認(rèn)識合理利用、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要性，初步樹立資源循環(huán)利用、綠色環(huán)保的發(fā)展理念。3.認(rèn)識物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中，伴隨能量變化，體會通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。4.結(jié)合實例認(rèn)識能源的開發(fā)與利用，理解化學(xué)與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，知道能源的開發(fā)與利用，可能對環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立環(huán)保意識。5.認(rèn)識化學(xué)在解決能源，環(huán)境等相關(guān)問題中的作用，體會化學(xué)是推動人類可持續(xù)發(fā)展的重要力量，樹立人與自然的綠色發(fā)展觀。(二)教材分析“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是在討論了化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)及宏觀性質(zhì)、變化的基礎(chǔ)上對化學(xué)反應(yīng)的深入研究。本單元的重要意義在于通過對燃燒的研究，帶學(xué)生進入對化學(xué)反應(yīng)過程的探討，認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的過程包括發(fā)生、變化、停止三個階段。調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生、速率和停止，可以通過對燃燒的研究，讓學(xué)生認(rèn)識到調(diào)控化學(xué)反應(yīng)過程的方法與意義。通過對化學(xué)反應(yīng)過程的探討，初步樹立關(guān)注產(chǎn)品需求、成本核算、資源循環(huán)使用、綠色環(huán)保的發(fā)展理念。2個課題：燃燒和滅火；燃料的合理利用與開發(fā)。其中1課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應(yīng)的實例很3多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學(xué)理念。本單元內(nèi)容呈現(xiàn)以“燃料燃燒”為基礎(chǔ)，體系呈現(xiàn)以“現(xiàn)象—本質(zhì)—應(yīng)用”為線索。本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：燃料燃燒的現(xiàn)象燃燒的條件和滅火的原理燃料的燃燒 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化燃料的燃燒 化石燃料的利用與開發(fā)燃料的合理利用與開發(fā)使用燃料的合理利用與開發(fā)使用 新能源的利用與開發(fā)(三)學(xué)情分析學(xué)生在理解了化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)與宏觀性質(zhì)、變化的基礎(chǔ)上，需要進一步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的條件與過程。只有認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的條件與過程，才能初步學(xué)會調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，初步形成了一些探究的方法、技能如：儀器是使用和操作、控制變量的探究方法，知道某一性質(zhì)如果受到多種因素的影響，需要分別探究，控制變量。但是這種探究能力的提高，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，在具體問題中，在實踐經(jīng)驗中體會理解。教師在教學(xué)中要設(shè)計情境，用問題趨動的方式，引領(lǐng)學(xué)生思維。遵循從感性到理性的規(guī)律，做到既符合學(xué)生的心理特點又緊跟學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在活動實踐中，學(xué)會思考，學(xué)會操作，學(xué)會合作，從而提高綜合探究能力?；瘜W(xué)能源的開發(fā)與利用廣泛存在于社會發(fā)展、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等問題中，學(xué)生比較缺乏這些知識背景材料，需要在提供必要知識信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動閱讀、觀看、分析、比較、歸納，獲得結(jié)論，從而培養(yǎng)他們處理加工信息的能力，并樹立化學(xué)服務(wù)于社會，保護能源，保護環(huán)境的社會責(zé)任感。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)會利用燃燒的條件和滅火的原理，來解決生活中的實際問題；初步掌握調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，體會調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的意義。2.了解易燃物和易爆物的安全知識，增強安全意識，關(guān)注最新科技成果，增強解決問題的能力。3.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨著能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。4.知道化石能源的用途，了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要性，以及化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識合理利用和開發(fā)新能源、節(jié)約使用化石燃料的重要性，樹立環(huán)境保護意識。4燃燒的條件與過程滅火原理，爆炸原因著火點，燃燒條件煤石油天然氣的綜合利用及合理利用開發(fā)滅火方法，滅火器原理燃燒的條件與過程滅火原理，爆炸原因著火點，燃燒條件煤石油天然氣的綜合利用及合理利用開發(fā)滅火方法，滅火器原理生活中各種生火的方法生活中的環(huán)境污染與環(huán)境保護第一課時：燃燒的條件與調(diào)控在學(xué)習(xí)了燃燒的條件后去認(rèn)識滅火的原理，掌握滅火的常用方法；了解易燃物，易爆物的安全知識，增強安全意識。第二課時：燃燒的利用與防控知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，提高比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。第三課時：化學(xué)能源的利用與開發(fā)第四課時：新能源的開發(fā)與環(huán)境保護在“化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控與利用”這一大概念為統(tǒng)攝，按照大概念、學(xué)科大概念、核心概念和事實順序，整理出單元作業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再依據(jù)知識結(jié)所示。再依據(jù)課時目標(biāo)設(shè)計相關(guān)作業(yè)。大概念學(xué)科大概念次級大概念核心概念事實單元主題 化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控與利用 燃燒的調(diào)控與燃料的利用化化學(xué)能源的開發(fā)與利用吸熱反應(yīng)，放熱反應(yīng)以及化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的利用化化學(xué)能源在社會生活中的利用圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識結(jié)構(gòu)課時主題課課時主題從從生活中的燃燒現(xiàn)象以及實驗入手，并且能夠自行設(shè)計實驗驗證燃燒的條件；從燃燒的條件 得出滅火的原理；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用在生活中，知道如何調(diào)控燃燒，使燃燒發(fā)生或者使火勢更大、更小，以至是熄滅。燃燒的調(diào)控與燃料的利用燃燒的調(diào)控與燃料的利用體會化石燃料的寶貴和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識；通過對家庭燃料的調(diào)查分析，認(rèn)識合理利用和開發(fā)能源、節(jié)約使用燃料的重要性，樹立環(huán)境保護意識。圖2：單元課時主題和目標(biāo)5五、課時作業(yè)第一課時課時目標(biāo)：從生活中的燃燒現(xiàn)象以及實驗入手，能夠自行設(shè)計實驗，驗證燃燒的條件；能從燃燒的條件得出滅火的原理。能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用在生活中，知道如何調(diào)控燃燒。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是()A．煤爐生火時，用木材引燃是為了提高煤的著火點B．檔案室著火用水基型滅火器(泡沫滅火器)滅火C．把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒更充分D．炒菜時油鍋著火，立即向油鍋內(nèi)澆水1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘。3.評價設(shè)計錯選A,原因在于不了解著火點是可燃物的固有屬性，一般是不會改變的；錯選B，原因在于不清楚各種滅火器適用的范圍；錯選D原因在于不了解滅火的原理和方法。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題主要是考察燃燒的條件以及滅火的原理，通過生活中各種滅火實例，讓學(xué)生理解燃燒的條件、滅火措施、如何調(diào)控燃燒，達到理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動，請你參與完成。查閱資料：磷燃燒生成的五氧化二磷刺激人體呼吸道，在空氣中可與水蒸氣反應(yīng)生成一白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃。(1)可燃物燃燒的必備條件是________。(2)圖二的反應(yīng)現(xiàn)象是________。改進后的裝置(如圖二)與圖一裝置相比，其優(yōu)點是________。(3)將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如圖三所示)，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管中所裝的氣體可能是。_____61.參考答案：(1)氧氣和達到著火點(2)左邊試管內(nèi)的白磷燃燒，放出大量白煙，氣球先變大后變小，右邊試管無變化無污染(3)氧氣2.時間要求：3-5分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：(1)不會寫或者寫不全，原因在于沒有掌握燃燒的條件。(2)描述不準(zhǔn)確或者不全面，原因在于對于探究燃燒條件的實驗不了解，以及缺乏實驗設(shè)計的思維。(3)不知道是氧氣，原因在于基礎(chǔ)知識薄弱，沒有分析出燃燒所需要的條件。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道部分燃燒條件與滅火原理知道所有燃燒條件與滅火原理理解燃燒條件以及滅火原理，還知道如何控制燃燒條件來調(diào)控燃燒的劇烈程度遇到燃燒與滅火的相關(guān)問題，根據(jù)所學(xué)知識可以自己分析并解決問題(2)無意義或空白答案知道白磷比紅磷的著火可以燃燒不僅想到了白磷可以燃燒，還想到了左邊試管在燃燒時氣球變大了根據(jù)實驗可以看出燃燒需要達到著火點，并且總結(jié)左邊氣球先變大后變小遇到類似的題會分析，并會自行設(shè)計實驗驗證自己的猜想(3)無意義或空白答案知道是氧氣，不知道為什么白磷可以在水中燃燒知道為什么白磷可以在水中燃燒不僅知道氧氣可以助燃，還知道二氧化碳對金屬鎂來說也可以助燃知道氧化反應(yīng)不一定需要氧氣，還可能是別的氣體4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過設(shè)計此題，考察學(xué)生利用控制變量法來探究燃燒的條件，以及壓強因素對于實驗的影響，達到培養(yǎng)學(xué)生分析具體情境中探究問題的能力，提高學(xué)生分析燃燒所需條件的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7作業(yè)3：拓展性作業(yè)(選做)和爸爸媽媽一起用一次性紙杯，倒入適量水，加熱，觀察紙杯是否燃燒，分析其中的原因。1.參考答案：未燃燒。2.時間要求：3-5分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙杯并未燃燒，可是不知道怎么解釋，原因在于不會分析燃燒所需條件，沒有通過分類排除的方法，得出未燃燒的原因在于溫度沒有達到著火點，并且不能繼續(xù)分析出溫度未達到著火點的原因。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)3未做答發(fā)現(xiàn)紙杯并未燃燒但不知道原因燃燒的三個條件要同時滿足，才能燃燒著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般不能改變能從這個實驗中得出生活中一些調(diào)控燃燒的條件4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)計本題主要是通過讓學(xué)生動手操作家庭小實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系，讓知識從課本應(yīng)用到生活知識的升華，達到自主探究、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二課時課時目標(biāo)：知道爆炸是如何發(fā)生的，了解易燃物，易爆物的安全知識，增強安全意識，通過對不同滅火器的認(rèn)識，理解其原理、方法及適用范圍。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是()A．氧氣B．氖氣C．二氧化碳D．氫氣1.參考答案：D2.時間要求：1分鐘。83.評價設(shè)計錯選ABC。原因是不了解氧氣、氖氣、二氧化碳、氫氣的化學(xué)性質(zhì)，不清楚可燃性氣體爆炸的原因。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖設(shè)計本題主要是通過辨別可燃性氣體，考察學(xué)生對氫氣燃燒、驗純的原因是否掌握，達到提升安全意識的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)小明同學(xué)設(shè)計了如下萬一發(fā)生家庭火災(zāi)時的滅火和自救措施： 1油鍋著火時，立即________。 2火災(zāi)發(fā)生時，立即撥打火警119。3電器、電線短路引發(fā)火災(zāi)時，應(yīng)先切斷電源，再滅火。④因燃?xì)庑孤┮l(fā)火災(zāi)時，應(yīng)先________，再滅火。⑤室內(nèi)失火時，迅速打開所有門窗通風(fēng)。⑥從火災(zāi)煙霧較濃處逃離時，用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面，當(dāng)受到火勢威脅時，要當(dāng)機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，為什么要用濕被褥________。請根據(jù)小明同學(xué)提出的措施，回答下列問題：(1)請?zhí)顚懮鲜龃胧?、④、⑥中的空白?2)在滅火和自救措施中，有一條措施不妥當(dāng)，該措施是____(填序號)，理由是________。1.參考答案：(1)①鍋蓋蓋滅④關(guān)閉燃?xì)忾y門⑥用水潤濕，使衣物不容易到達著火點(2)⑤打開門窗，造成室內(nèi)外空氣對流，使燃燒更旺，導(dǎo)致火災(zāi)加劇2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：(1)不知道具體方法，第二個空可能先開窗通風(fēng)，第三個空學(xué)生可能會答隔絕空氣，原因在于學(xué)生不知道滅火的原理或者不會分析具體情況下如何滅火。(2)不會選，原因在于沒有完全掌握燃燒的條件，以及如何調(diào)控反應(yīng)。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案知道部分滅火方法知道大部分滅火方法可以與生活中滅火常識聯(lián)系在一起知道如何在火災(zāi)的時候自救(2)無意義或空白答案知道火災(zāi)逃生的部分知識知道火災(zāi)逃生的知識知道逃生的方法以及原理知道如何控制火勢大小、服務(wù)生活、防控火災(zāi)，保障生命及財產(chǎn)安全94.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過呈現(xiàn)生活中的失火場景考察學(xué)生知識與生活相聯(lián)系的能力，達到將自已所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)3：拓展性作業(yè)(選做)觀看氫氣球爆炸新聞，分析氫氣球爆炸的原因。1.參考答案：可能是氫氣球升到高空中，由于大氣壓強減小導(dǎo)致爆炸，也有可能是化學(xué)變化，比如說遇到高溫或者明火2.時間要求：5分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：未能分析出來原因，因為他們不知道氫氣在燃燒前需要驗純及其原因，不能將他們所學(xué)與生活實踐聯(lián)系起來。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無意義或空白答案遇到明火大氣壓強減小，遇到明火爆炸不僅有物理變化還有化學(xué)變化不僅知道氫氣易發(fā)生爆炸，還要了解其它易燃易爆物4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過觀看視頻，分析氣球爆炸原因，考察學(xué)生識化學(xué)，用化學(xué)的能力，達到對學(xué)生進行“科學(xué)精神與社會責(zé)任”核心素養(yǎng)的滲透的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三課時課時目標(biāo)：知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)(1)說一說化石燃料的種類、用途。(2)天然氣的主要成分是，寫出其燃燒的化學(xué)方程式。1.參考答案：(1)化石燃料的種類：煤、石油、天然氣用途：能源、化工原料(2)甲烷CH43.評價設(shè)計錯誤分析：(1)化石燃料種類不全，對化石燃料的用途不是太了解，原因在于未能準(zhǔn)確掌握化石燃料的定義，缺乏化石燃料用途相關(guān)知識涉獵。(2)化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會寫，原因在于學(xué)生基本功不扎實，對化學(xué)方程式的書寫方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案什么是化石燃料能準(zhǔn)確掌握化石燃料的定義及用途氫氣、乙醇等可燃物不是化石燃料化石燃料的不可再生性及合理開發(fā)利用(2)無意義或空白答案甲烷是天然氣的主要成分能書寫可燃性物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式充分燃燒與不充分燃燒資源合理開發(fā)利用4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過讓學(xué)生說一說化石燃料的種類和用途來考查學(xué)生對化石燃料的種類、用途等知識學(xué)習(xí)情況，達到掌握化石燃料的種類、用途的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并感受化學(xué)對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用。作業(yè)2：實踐性作業(yè)(選做)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查化石燃料的儲量和年產(chǎn)量，估算一下大約多少年將沒有可開采的化石燃料？1.參考答案：略2.時間要求：5分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：化石燃料儲量和年產(chǎn)量數(shù)據(jù)不全不準(zhǔn)，未估算可開采的化石燃料情況，原因在于缺乏對化石燃料儲量和年產(chǎn)量、化石燃料的全球分布以及開采情況、化石燃料的枯竭及替代能源等知識的學(xué)習(xí)興趣。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)2無意義或空白答案了解化石燃料的儲量和年產(chǎn)量化石燃料的全球分布以及開采情況化石燃料的枯竭及替代能源能源危機，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過計算化石燃料的使用年限來培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識，從而達到使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展意識的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)3：拓展性作業(yè)(選做)：小明家原來使用罐裝煤氣，現(xiàn)在改用了天然氣，爐具的進風(fēng)口如何調(diào)節(jié)？1.參考答案：增大進風(fēng)口，減小進氣口2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：不能正確調(diào)節(jié)進風(fēng)口，原因在于不知道化石燃料充分燃燒的條件，不了解煤氣與天然氣的異同。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無意義或空白答案了解化石燃料燃燒的條件煤氣與天然氣的異同從元素組成及質(zhì)量關(guān)系上理解燃料充分燃燒的條件從反應(yīng)物質(zhì)量關(guān)系上理解如何調(diào)控化學(xué)反應(yīng)從而促進能源的節(jié)約利用4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過情境的創(chuàng)設(shè)來考查化石燃料充分燃燒的條件，學(xué)生應(yīng)該達到理解燃料充分燃燒條件的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實體會到生活中處處有化學(xué)，調(diào)控化學(xué)反應(yīng)與生活息息相關(guān)，可以指導(dǎo)生活、服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。第四課時課時目標(biāo)：體會化石燃料的寶貴和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護環(huán)境的意識；通過對家庭燃料的調(diào)查分析，使學(xué)生認(rèn)識合理利用和開發(fā)能源、節(jié)約使用燃料的重要性，樹立環(huán)境保護意識。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)：(1)乙醇是(可再生非可再生)能源，其燃燒的化學(xué)方程式是。(2)實驗室制取氫氣的原理(用化學(xué)方程式表示)。收集方法是，原因。參考答案：(1)可再生(2)收集方法：排水法原因：難溶于水也不與水反應(yīng)或收集方法：向下排空氣法原因：密度小于空氣2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：(1)化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會寫，原因在于學(xué)生基本功不扎實，對化學(xué)方程式的書寫方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。(2)氣體的收集方法錯誤以及不知道原因。原因在于不能在理解的基礎(chǔ)上掌握氣體的密度、溶解性與收集方法選擇的關(guān)系。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案乙醇是可再生能源能書寫其燃燒的化學(xué)方程式制取原理可再生能源開發(fā)利用(2)無意義或空白答案化學(xué)方程式書寫不規(guī)范氫氣的密度和溶解性常見氣體的收集方法能掌握其它氣體的收集方法4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過讓學(xué)生總結(jié)歸納來考查學(xué)生對實驗室制取氣體的掌握情況。學(xué)生達到初步認(rèn)識化學(xué)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)也可以開發(fā)和利用能源的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)氫氣作為能源，具有熱值高、無污染的優(yōu)點，但是氫氣卻不能作為燃料被廣泛應(yīng)用，試分析其中的原因。1.參考答案：氫氣的制取成本高和貯存困難2.時間要求：2分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：對氫氣不能作為燃料被廣泛應(yīng)用的原因回答片面，原因在于學(xué)生沒有很好的了解氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)2無意義或空白答案了解氫氣作為能源的優(yōu)點氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)可燃?xì)怏w的爆炸極限能源危機，替代能源的發(fā)展方向4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過分析氫氣是最理想的能源，卻不能大規(guī)模使用的原因，考查了氫氣作為能源的優(yōu)點，學(xué)生達到了解氫氣性質(zhì)，培養(yǎng)社會責(zé)任感的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)3：實踐性作業(yè)(選做)：通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查柴草、煤、天然氣、煤氣、氫氣，比較這些燃料各有什么優(yōu)缺點？寫出調(diào)查報告。1.參考答案：略2.時間要求：10分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：對燃料的優(yōu)缺點歸納不足且不會寫調(diào)查報告，原因在于學(xué)生對燃料的燃燒、燃料燃燒對環(huán)境的污染以及潔凈能源與環(huán)境保護等知識缺乏興趣。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無意義或空白答案了解燃料燃燒的特點燃料充分燃燒條件燃料燃燒對環(huán)境的污染潔凈能源與環(huán)境保護4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過讓學(xué)生查閱資料了解各種燃料特點，考查燃料的燃燒以及燃料燃燒對環(huán)境的污染。學(xué)生達到了增強歸納處理信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1：用如圖裝置(夾持儀器略去)研究可燃物的燃燒條件。實驗過程：①通入N2，將W管右側(cè)部分放入熱水中，a、b處白磷均不燃燒；②通入O2，a處白磷不燃燒，b處白磷燃燒?！?，P2O5能與H2O反應(yīng)。(1)實驗過程中，能說明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是_______________。(2)關(guān)于該實驗的說法中，正確的是__________(填序號)。A.濕棉花可以吸收白煙B.燒杯中熱水的作用是提供熱量C.②中a處白磷不燃燒的原因是溫度沒有達到其著火點1.參考答案：2.時間要求：2分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：描述不準(zhǔn)確，選擇不全面。原因是學(xué)生不能靈活運用燃燒的條件解決問題，控制變量、對比實驗的設(shè)計理念不清晰。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案氧氣(空氣)是燃燒條件氮氣不能燃燒也不支持燃燒能準(zhǔn)確判斷燃燒的條件滅火措施(2)無意義或空白答案燃燒的條件：溫度達到著火點燃燒的三個條件五氧化二磷污染大氣實驗設(shè)計與環(huán)境保護4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過對可燃物燃燒條件的考查，分析燃燒的三個條件，鞏固控制變量、對比實驗的設(shè)計方法，使學(xué)生達到掌握調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，體會調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：北京冬奧會將成為奧運歷史上第一屆全部使用綠色清潔電能的奧運會，所有場館將實現(xiàn)100%使用可再生能源及“綠電”。試回答：(1)下列屬于可再生能源的是(填選項序號之一)。A.煤炭B.石油C.風(fēng)能D.天然氣(2)北京2008年夏季奧運會的“祥云”火炬采用丙烷(化學(xué)式C3H8)作為燃料，北京2022年冬季奧運會的“飛揚”火炬采用氫氣作為燃料。火炬燃料由氫CH8)，其優(yōu)點是：(至少答一條)。(3)在丙烷分子中，碳原子和氫原子的個數(shù)比為(填最簡整數(shù)比),丙烷中(C3H8)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是。(填元素符號)H1.參考答案：(1)①C②無污染(合理即可)③3:8H④2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析:(1)對氫能源優(yōu)點回答片面。原因是學(xué)生沒有熟練掌握氫能源的優(yōu)缺點。(2))不能正確理解化學(xué)式的含義。原因是學(xué)生基本功不扎實，不能從宏觀與微觀的角度理解化學(xué)式(3)化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會寫。原因是學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案風(fēng)能是可再生能源風(fēng)能、太陽能、地?zé)岬仁强稍偕茉茨軠?zhǔn)確分辨可再生能源和不可再生能源節(jié)約能源保護環(huán)境(2)無意義或空白答案氫氣能燃燒氫氣燃燒生成水氫能源無污染、熱值高氫能源是最理想的能源，制取成本高，貯存困難，暫時沒有被廣泛利用(3)無意義或空白答案了解物質(zhì)組成的知識原子個數(shù)比，某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)能分析斷常見物的原子個數(shù)比質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算方法能從化學(xué)式的知識熟練分析陌生物質(zhì)的元素組成、元素質(zhì)量比、原子個數(shù)比(4)無意義或空白答案書寫個別分子的化學(xué)式能正確書寫物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式會書寫化學(xué)方程式根據(jù)題目信息能夠正確書寫陌生的化學(xué)方程式4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過設(shè)計2022年冬奧會情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注最新科技成果，增強解決問題能力的目標(biāo)。測評學(xué)生對新能源的認(rèn)識、物質(zhì)中元素質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、分子中原子個數(shù)比、化學(xué)方程式的寫法掌握情況。作業(yè)3：“碳中和”，中國在行動。“碳中和”是指一定時間內(nèi)二氧化碳的排放量與吸收量基本相當(dāng)。二氧化碳的捕集、利用是實現(xiàn)“碳中和”的重要途徑。我國力爭在2060年前實現(xiàn)“碳中和”，體現(xiàn)了中國對解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)。(1)2022年北京冬奧會采用二氧化碳制冷技術(shù)，實現(xiàn)二氧化碳循環(huán)利用，碳排放幾乎為零?？刂贫趸嫉呐欧?，主要是為了減緩效應(yīng)。(2)目前，人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、和天然氣。天然氣(主要成分CH4)充分燃燒的化學(xué)方程式是。請列舉一例可為實現(xiàn)“碳中和”做出貢獻的清潔能源：。(3)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)吸收劑處理可實現(xiàn)二氧化碳的捕集。加壓水洗法可捕集二氧化碳，是因為。用足量的石灰乳捕捉二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。1.參考答案：(1)溫室(2)石油太陽能或風(fēng)能等(合理即可)(3)二氧化碳能溶于水，且壓強增大，二氧化碳的溶解度變大2.時間要求：3分鐘。3.評價設(shè)計錯誤分析：(1)不理解溫室效應(yīng)的概念。原因是學(xué)生不知道造成溫室效應(yīng)的原因。(2)不知道石油是化石燃料，化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會寫。學(xué)生不知道煤、石油、天然氣等是化石燃料；天然氣燃燒的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或不會寫，不清楚燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。(3)加壓水洗法可捕集二氧化碳的原因不知道。原因是學(xué)生不能在理解的基礎(chǔ)上掌握氣體的溶解性與壓強的關(guān)系，不知道CO2能溶于水，增大壓強溶解更多。評價表前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)(1)無意義或空白答案CO2能造成溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)的危害造成溫室效應(yīng)的多種物質(zhì)造成溫室效應(yīng)的原因、溫室效應(yīng)的危害(2)無意義或空白答案書寫個分子的化學(xué)式能書寫物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式會書寫化學(xué)方程式根據(jù)題目信息書寫陌生的化學(xué)方程式(3)無意義或空白答案二氧化碳能溶于水CO2能溶于水，增大壓強溶解更多氣體的溶解度與壓強的關(guān)系影響氣體溶解度的因素4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題通過設(shè)計2022年北京冬奧會二氧化碳制冷技術(shù)，來考查學(xué)生對溫室效應(yīng)的理解，達到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注最新科技成果，增強解決問題能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過讓學(xué)生書寫天然氣燃燒的化學(xué)方程式，考查學(xué)生書寫化學(xué)方程式的能力，使學(xué)生達到知道化石能源的用途、化石燃料的不可再生性、燃料充分燃燒的重要性，以及化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識合理利用和開發(fā)新能源、節(jié)約使用化石燃料，樹立環(huán)境保護意識的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀下列科普知識，回答問題：家庭燃料的變遷史家庭燃料經(jīng)過了柴、蜂窩煤、煤氣等一次次的變革，體現(xiàn)出了習(xí)主席“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)發(fā)展理念，推動形成了綠色發(fā)展的生產(chǎn)方式和生活方式。材料1：木材是由碳、氫、氧、氮四種基本