一年級數(shù)學下冊教案-4.3 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（21）-人教版

一年級數(shù)學下冊教案4.3整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（21）人教版教案：一年級數(shù)學下冊4.3整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（21）人教版我今天要教學的內(nèi)容是整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。我將使用教材第一冊的第37頁，讓學生通過實際例題來理解和掌握這個概念。我的教學目標是希望學生能夠理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算規(guī)律，并能夠熟練地進行計算。同時，我也希望學生能夠通過這個問題來培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學的過程中，我會遇到一些難點和重點。難點在于學生可能會對整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律感到困惑，不知道應該如何進行計算。重點則是學生需要掌握整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律，并能夠運用到實際的計算中。為了進行有效的教學，我已經(jīng)準備了一些教具和學具。教具包括黑板、粉筆和教學卡片。學具包括計算器、紙和筆。我會用一個實際的情景來引入這個概念。我會拿出20個蘋果，然后問學生，如果我要再拿一個蘋果，那么我會有多少個蘋果？學生可以通過實際的觀察來回答這個問題。然后，我會通過例題來講解整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。我會拿出一個計算器，然后輸入20+1，讓學生看到結果是21。我會重復這個步驟，輸入30+2，結果是32，以此類推。我會讓學生觀察和理解這個規(guī)律。接著，我會讓學生進行隨堂練習。我會給出一些整十數(shù)加一位數(shù)的題目，讓學生進行計算。我會及時給予他們反饋和指導，幫助他們鞏固這個概念。在教學的過程中，我會設計一些板書來幫助學生理解和記憶整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。我會用黑板和粉筆來畫出20個蘋果，然后加一個蘋果，變成21個蘋果，以此類推。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考今天教學的效果，看看學生是否掌握了整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。如果有什么需要改進的地方，我會在下一次教學中進行調(diào)整。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的任務，讓他們能夠更深入地理解和應用這個概念。重點和難點解析我提到了使用實際情景來引入這個概念。這是非常重要的，因為通過實際的情景，學生可以更好地理解和接受新的知識。在這個例子中，我用20個蘋果作為一個整十數(shù)，然后問學生如果再拿一個蘋果，會有多少個蘋果。這個情景直觀且易于理解，可以幫助學生建立起對整十數(shù)加一位數(shù)的初步認識。我通過例題來講解整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。這個步驟是教學中的重點，因為例題是學生理解和掌握知識的重要手段。我使用了計算器來輸入20+1，30+2等式，讓學生看到結果。這樣的示例可以讓studentsunderstandandmastertherulesofaddingaunitnumbertoatendigitnumber.通過觀察和理解這些例題，學生可以發(fā)現(xiàn)整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律，并能夠運用到實際的計算中。第三個重點細節(jié)是我讓學生進行隨堂練習。這個步驟是非常重要的，因為通過實際操作和練習，學生可以鞏固所學的知識并提高計算能力。我會給出一些整十數(shù)加一位數(shù)的題目，讓學生進行計算，并及時給予他們反饋和指導。這樣的練習可以幫助學生加深對整十數(shù)加一位數(shù)運算規(guī)律的理解，并提高他們的解題能力。我還提到了設計一些板書來幫助學生理解和記憶整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。板書是教學中非常重要的輔助工具，可以幫助學生直觀地看到運算過程和結果。我會用黑板和粉筆來畫出20個蘋果，然后加一個蘋果，變成21個蘋果，以此類推。這樣的板書設計可以幫助學生更好地理解和記憶整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣的表達方式可以吸引學生的注意力，并使他們對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。對于重要的概念和運算規(guī)律，我給予了較多的時間進行講解和解釋，以確保學生能夠充分理解和掌握。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的疑惑。通過課堂提問，學生可以更好地理解和鞏固所學知識，同時也可以提高他們的思考和表達能力。在情景導入方面，我通過實際例子的展示，讓學生直觀地理解和接受整十數(shù)加一位數(shù)的概念。我拿出20個蘋果，然后問學生如果再拿一個蘋果，會有多少個蘋果。這樣的情景導入可以激發(fā)學生的興趣，并使他們更加主動地參與到學習中。在教案反思方面，我認識到需要更好地調(diào)整教學方法和手段。雖然我使用了例題講解和隨堂練習，但可能還需要更多的互動和合作學習，以提高學生的參與度和積極性。我還需要及時給予學生反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難，并提高他們的解題能力?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門在幫助學生理解和掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法方面取得了一定的效果。但在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索更多的教學方法和手段，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。課后提升a.20+3=b.30+5=c.40+2=d.504=a.20+6=b.30+7=c.40+8=d.505=3.用自己的語言解釋整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律。4.用自己的語言解釋整十數(shù)減一位數(shù)的運算規(guī)律。5.設計一個情景，用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法來解決問題。答案：1.a.20+3=23（計算過程：將3加到20的個位上，得到3，然后將3加到20的十位上，得到2，所以結果是23。）b.30+5=35（計算過程：將5加到30的個位上，得到5，然后將5加到30的十位上，得到3，所以結果是35。）c.40+2=42（計算過程：將2加到40的個位上，得到2，然后將2加到40的十位上，得到4，所以結果是42。）d.504=46（計算過程：從50的個位上減去4，得到6，然后從50的十位上減去0（因為0減去任何數(shù)都是0），所以結果是46。）2.a.20+6=26（計算過程：將6加到20的個位上，得到6，然后將6加到20的十位上，得到2，所以結果是26。）b.30+7=37（計算過程：將7加到30的個位上，得到7，然后將7加到30的十位上，得到3，所以結果是37。）c.40+8=48（計算過程：將8加到40的個位上，得到8，然后將8加到40的十位上，得到4，所以結果是48。）d.505=45（計算過程：從50的個位上減去5，得到5，然后從50的十位上減去0（因為0減去任何數(shù)都是0），所以結果是45。）3.整十數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律是指，當我們將一個一位數(shù)加到一個整十數(shù)上時，我們將這個一位數(shù)加到整十數(shù)的個位上，然后將這個一位數(shù)加到整十數(shù)的十位上（如果需要的話）。4.整十數(shù)減一位數(shù)的運算規(guī)律是指，當我們從一個整十數(shù)中減去一個一位數(shù)時，我們從整十數(shù)的個位上減去這個一位數(shù)，然后從整十數(shù)的十位上減去0（因為0減去任何數(shù)都是0）。5.示例