二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案-兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法 人教新課標(biāo)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法人教新課標(biāo)作為一名資深的教師，我將以第一人稱敘述這個(gè)教案，內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第66頁(yè)至第67頁(yè)，內(nèi)容主要包括兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法，難點(diǎn)是理解不退位減法的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如：“小華有28個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了15個(gè)，他還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”2.講解新課：我利用PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法，并結(jié)合黑板和粉筆進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)律。3.例題講解：我選取了幾個(gè)典型的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)例題進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法。4.隨堂練習(xí)：我在課堂上設(shè)置了幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法和運(yùn)算規(guī)律，以及相關(guān)例題和練習(xí)題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)3718=5623=7439=9257=媽媽買(mǎi)了53個(gè)橘子，小明拿走了26個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？爸爸有68元錢(qián)，他花了29元，還剩下多少元錢(qián)？八、課后反思及拓展延伸課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生基本上掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法。但在課堂拓展方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決還不夠熟練，因此在課后，我建議學(xué)生多做一些相關(guān)的練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)于兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的理解和應(yīng)用。同時(shí)，我也準(zhǔn)備在下一節(jié)課中，針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我在教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入在引入新課時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個(gè)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。通過(guò)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題，我可以引發(fā)他們的思考，使他們能夠更好地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的實(shí)際應(yīng)用。例如，我提出的問(wèn)題：“小華有28個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了15個(gè)，他還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。二、講解新課在講解新課時(shí)，我利用PPT展示兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法，并結(jié)合黑板和粉筆進(jìn)行講解。這個(gè)環(huán)節(jié)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。通過(guò)PPT和黑板的輔助，我可以更直觀地展示運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算規(guī)律。我會(huì)逐步解釋減法的運(yùn)算步驟，例如從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要向高位借位。通過(guò)這種方式，我可以確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作和原理。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)典型的例題進(jìn)行講解。這個(gè)環(huán)節(jié)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。通過(guò)例題的講解，我可以向?qū)W生展示兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的具體應(yīng)用，并幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)逐步解題，解釋每一步的運(yùn)算方法和運(yùn)算規(guī)律。例如，我會(huì)解釋為什么在某些情況下不需要借位，以及如何處理借位的情況。通過(guò)這種方式，我可以讓學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。通過(guò)隨堂練習(xí)，我可以及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用上可能存在的問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，以便發(fā)現(xiàn)他們可能存在的困惑和錯(cuò)誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的理解和掌握。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解過(guò)程中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。我盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，而是用生動(dòng)的例子和日常語(yǔ)言來(lái)解釋運(yùn)算方法，以便學(xué)生更好地理解。我合理分配了時(shí)間。在教案中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解新課時(shí)，我用了較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)解釋兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的運(yùn)算方法，以確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作和原理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)完成練習(xí)題，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并給予他們足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的疑惑。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，以便相互學(xué)習(xí)和幫助。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，使他們能夠更好地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。我意識(shí)到在講解過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能需要更多的重復(fù)和解釋，而有些學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我意識(shí)到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，需要更加鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力的發(fā)揮。有些學(xué)生可能過(guò)于依賴教師的引導(dǎo)，而不夠主動(dòng)地提出問(wèn)題和思考解決方案。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我認(rèn)識(shí)到在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，才能更好地理解和掌握。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際問(wèn)題解決練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門(mén)，以及對(duì)自己的教案進(jìn)行反思，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升1.小明有45個(gè)圖書(shū)，他借給了小紅18本，還剩下多少本圖書(shū)？答案：4518=272.超市運(yùn)來(lái)32千克蘋(píng)果，賣出21千克，還剩下多少千克蘋(píng)果？答案：3221=113.一個(gè)籃子原來(lái)有53個(gè)雞蛋，拿走了28個(gè)，還剩下多少個(gè)雞蛋？答案：5328=254.小華有82元錢(qián)，他花了37元，還剩下多少元錢(qián)？答案：8237=456423=8715=4632=9257=答案：6423=41（63=3，42=2，所以6423=41）8715=72（71=6，85=3，所以8715=72）4632=14（62=4，43=1，所以4632=14）9257=35（27=（需要向高位借位）127=5，95=4