第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化”為主題，依據(jù)2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教材，圍繞遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革和文化特點(diǎn)展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，明確各時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化特點(diǎn)；

2.通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、表現(xiàn)及影響；

3.結(jié)合歷史事實(shí)，探討遼宋夏金元時(shí)期社會變革的主要內(nèi)容，分析其對后世的影響；

4.通過文獻(xiàn)閱讀和課堂討論，使學(xué)生了解遼宋夏金元時(shí)期的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；

5.總結(jié)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過梳理遼宋夏金元時(shí)期的歷史脈絡(luò)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性；

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料進(jìn)行推理和分析，形成對歷史事件的客觀認(rèn)識；

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多角度對遼宋夏金元時(shí)期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行綜合解釋；

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史變遷，從中汲取有益于現(xiàn)代社會的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了遼宋夏金元時(shí)期的基本歷史框架，包括各朝代的更迭順序、重要?dú)v史事件及人物；同時(shí)，學(xué)生已具備一定的歷史分析能力，能夠理解歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會和文化變遷。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期的歷史故事和文化成就表現(xiàn)出濃厚興趣，具備一定的歷史探究欲望。在能力上，學(xué)生具備閱讀和分析史料的基本能力，能夠參與課堂討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析和討論來深入理解歷史問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會變革的深入理解可能存在障礙，需要大量的史料支撐；

-對歷史事件的因果關(guān)系的把握可能不夠準(zhǔn)確，需要引導(dǎo)學(xué)生在分析中形成邏輯清晰的推理；

-對歷史人物的評價(jià)可能存在主觀臆斷，需要培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面的分析能力；

-在歷史文化的學(xué)習(xí)中，可能對一些抽象概念的理解感到困難，需要通過具體案例來輔助理解。教學(xué)資源-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史文獻(xiàn)資料（書籍、文章）

-網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（歷史資料庫）

-課堂討論引導(dǎo)材料

-歷史地圖

-時(shí)間線索圖

-視頻資料（歷史紀(jì)錄片、相關(guān)講座）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示遼宋夏金元時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這個(gè)時(shí)期有哪些朝代更迭？這些朝代在經(jīng)濟(jì)、社會和文化方面有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生根據(jù)已有知識回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

-分析這一時(shí)期的社會變革，如城市化進(jìn)程、階級結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、民族融合等。

-探討遼宋夏金元時(shí)期的文化成就，包括文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等方面的發(fā)展。

-結(jié)合教材中的史料，引導(dǎo)學(xué)生理解這些歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“遼宋夏金元時(shí)期哪一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)成就是最為突出的？為什么？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)、社會和文化的關(guān)鍵特點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，以及撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期某一經(jīng)濟(jì)或文化特點(diǎn)的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和資料查詢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并描述遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化特點(diǎn)，理解各時(shí)期的重要?dú)v史事件及其影響。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會變革進(jìn)行深入分析，識別出歷史發(fā)展的主要趨勢和特點(diǎn)。

3.理解層面：學(xué)生能夠理解遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮背后的社會結(jié)構(gòu)變化，以及科技進(jìn)步對文化發(fā)展的影響。

4.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)滩闹械挠^點(diǎn)提出自己的疑問，形成批判性思維，對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)。

5.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如將遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境、政治制度聯(lián)系起來，形成跨學(xué)科的綜合理解。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用歷史術(shù)語和概念進(jìn)行論述。

7.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的文化成就，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.歷史價(jià)值觀：學(xué)生能夠從遼宋夏金元時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，形成正確的歷史觀，認(rèn)識到歷史發(fā)展是有規(guī)律的，人類社會是不斷進(jìn)步的。

9.實(shí)踐能力：學(xué)生在完成作業(yè)和項(xiàng)目時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如分析現(xiàn)代社會中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，提出合理的建議。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在課后自主查找資料，對遼宋夏金元時(shí)期的歷史進(jìn)行更深入的研究，形成自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①遼宋夏金元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)（如：農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、水稻種植面積擴(kuò)大）

②手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)（如：棉紡織業(yè)的興起、瓷器工藝的精進(jìn)）

③商業(yè)繁榮的標(biāo)志（如：市井繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)展）

2.社會變革

①城市化進(jìn)程的體現(xiàn)（如：坊市制度的變化、城市功能的增強(qiáng)）

②階級結(jié)構(gòu)的變化（如：士大夫階層的興起、市民階層的擴(kuò)大）

③民族融合的表現(xiàn)（如：多民族文化交流、民族認(rèn)同感的形成）

3.文化成就

①文學(xué)成就的亮點(diǎn)（如：宋詞的繁榮、話本小說的興起）

②藝術(shù)成就的展示（如：繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新、建筑風(fēng)格的變化）

③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步（如：四大發(fā)明的應(yīng)用、天文學(xué)和數(shù)學(xué)的發(fā)展）教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化”的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生參與度：課堂上，我注意到學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，但在分析歷史事件的原因和影響時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何從史料中提取信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

2.知識掌握情況：通過課后作業(yè)和課堂提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和社會特點(diǎn)掌握得較好，但在文化成就方面，對一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入。

3.教學(xué)資源利用：我在課堂上使用了多媒體資源，但感覺沒有充分利用這些資源來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以加入更多互動(dòng)性的元素，如歷史場景模擬等。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-引導(dǎo)學(xué)生深入分析：在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)更多的問題導(dǎo)向性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響。例如，可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬歷史人物，從不同角度分析問題。

-強(qiáng)化文化成就教學(xué)：我會增加關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期文化成就的教學(xué)內(nèi)容，通過展示歷史文物、藝術(shù)作品等，幫助學(xué)生更直觀地理解文化成就的重要性。

-優(yōu)化教學(xué)資源使用：我將更加充分地利用多媒體資源，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如歷史場景模擬、互動(dòng)問答等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-定期評估教學(xué)效果：我計(jì)劃在每節(jié)課后進(jìn)行簡短的教學(xué)評估，通過學(xué)生