《習(xí)作：我來編童話》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《習(xí)作：我來編童話》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《習(xí)作：我來編童話》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材的特點(diǎn)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作有趣、生動(dòng)的童話故事，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與創(chuàng)新能力，具體包括：發(fā)展學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力，使其能夠通過閱讀童話故事，理解并吸收語言表達(dá)的技巧；激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作具有個(gè)性化和創(chuàng)造性的童話故事；以及培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其在創(chuàng)作過程中關(guān)注語言的美感和故事情節(jié)的吸引力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將更好地掌握語文核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過童話故事，對(duì)童話的基本特點(diǎn)有了初步的了解，包括豐富的想象、夸張、擬人化的手法等。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的拼音識(shí)字能力，能夠閱讀簡單的課文，并能夠進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)奇幻的童話故事充滿興趣，他們喜歡通過故事來了解世界，對(duì)創(chuàng)造性的寫作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生在語言表達(dá)和寫作能力上存在個(gè)體差異，但普遍善于模仿和創(chuàng)造，喜歡通過繪畫、表演等方式來表達(dá)自己的想法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在編寫童話故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到構(gòu)思困難，不知道如何開始創(chuàng)作；也可能在書面表達(dá)時(shí)遇到用詞造句的難題。此外，如何將故事情節(jié)組織得富有邏輯性、生動(dòng)有趣，以及如何運(yùn)用想象力創(chuàng)造獨(dú)特的角色和情節(jié)，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)《統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)》教材，確保每位學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度閱讀相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與童話故事相關(guān)的圖片、音頻資料，用以激發(fā)學(xué)生想象力，豐富課堂教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料，增強(qiáng)直觀性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作創(chuàng)作童話故事，營造互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話故事創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽童話故事嗎？想過自己編一個(gè)童話故事嗎？”

展示一些著名的童話故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力。

簡短介紹童話故事的基本特點(diǎn)，如想象力豐富、角色擬人化等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

講解童話的定義，包括其主要元素如魔法、冒險(xiǎn)、正義與邪惡的斗爭等。

詳細(xì)介紹童話的組成部分，如角色、情節(jié)、背景等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和創(chuàng)作要點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事進(jìn)行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的創(chuàng)意和想象，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童話故事中的創(chuàng)意元素，并提出自己的創(chuàng)新想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和童話創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“勇氣”、“友誼”等，進(jìn)行童話故事創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論如何圍繞主題創(chuàng)作一個(gè)有趣的童話故事，包括角色、情節(jié)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括童話故事的主題、角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話創(chuàng)作在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂討論，編寫一個(gè)簡單的童話故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解童話故事的基本概念和組成部分，掌握童話創(chuàng)作的基本方法。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)童話故事的特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童話故事。

2.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在編寫童話故事的過程中，語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句子來表達(dá)自己的想法，通過故事情節(jié)的描述展現(xiàn)自己的想象力。此外，學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠流利地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路，提高了口頭表達(dá)能力。

3.創(chuàng)新思維發(fā)展：學(xué)生在童話創(chuàng)作中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。在小組討論中，學(xué)生互相啟發(fā)，共同探索童話故事的新穎元素，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.合作交流能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)。他們能夠有效地交流自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在合作中取長補(bǔ)短。這種合作交流的能力對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能的提升具有重要意義。

5.審美鑒賞能力：通過分析經(jīng)典的童話故事案例，學(xué)生提高了對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別童話故事中的美感和藝術(shù)價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)作。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要獨(dú)立完成童話故事的創(chuàng)作，這鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，構(gòu)思故事情節(jié)，獨(dú)立完成寫作任務(wù)，體現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的自主性和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《習(xí)作：我來編童話》的第一課時(shí)教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在童話故事創(chuàng)作方面表現(xiàn)出了較高的興趣和熱情，他們能夠積極參與課堂討論，并在小組合作中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。然而，我也注意到一些學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在一定的困難，比如在構(gòu)思故事情節(jié)和角色設(shè)定時(shí)缺乏創(chuàng)意，以及在書面表達(dá)時(shí)用詞造句不夠準(zhǔn)確。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)谕拕?chuàng)作中的表現(xiàn)，包括故事的原創(chuàng)性、情節(jié)的連貫性和語言的準(zhǔn)確性。

2.與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受，包括他們?cè)谀男┓矫娓械嚼щy，以及他們認(rèn)為哪些教學(xué)活動(dòng)最為有效。

3.召開教學(xué)研討會(huì)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)策略，以便共同提升教學(xué)質(zhì)量。

基于以上反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.提供更多的童話故事案例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，吸收更多的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，引導(dǎo)他們從生活中尋找靈感，將個(gè)人經(jīng)歷融入童話創(chuàng)作中。

2.加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，特別是針對(duì)用詞造句和段落結(jié)構(gòu)方面。我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力。

3.在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、故事接龍等，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的批判性思維和自信心。我會(huì)設(shè)定一些討論主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行深入的探討。

5.定期組織家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)诩彝ブ腥绾沃С趾凸膭?lì)孩子的學(xué)習(xí)。家長的參與對(duì)于學(xué)生的成長至關(guān)重