Unit 1 My family（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit1Myfamily（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit1Myfamily”，來(lái)自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼和描述進(jìn)行教學(xué)，包括單詞如“mom,dad,sister,brother,family”以及基本句型如“Myfamilyisbig/small.Ihave...”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容將進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和句子表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)介紹家庭成員，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的家庭情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿家庭成員的英語(yǔ)稱呼，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，學(xué)生能夠理解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行思維，培養(yǎng)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力尚處于起步階段。素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵循老師的指導(dǎo)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在參與課堂互動(dòng)時(shí)可能會(huì)顯得拘謹(jǐn)，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)增強(qiáng)其自信心。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家庭話題較為熟悉，這有利于他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。但由于學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展階段，他們對(duì)英語(yǔ)的掌握程度和理解深度有限，因此教學(xué)中需要注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.教材：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教材

2.硬件資源：錄音機(jī)、多媒體展示設(shè)備、黑板、教具等。

3.軟件資源：PPT、教學(xué)課件、動(dòng)畫、歌曲、故事材料等。

4.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。

5.教學(xué)方法：故事法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、反饋評(píng)價(jià)法等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生唱英文歌曲“Hello,family”，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用中文討論自己的家庭成員，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課程內(nèi)容探究

（1）展示教材圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)稱呼，如mom,dad,sister,brother等。

（2）教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固單詞。

（4）教師展示教材中的句子“Myfamilyisbig/small.Ihave...”，引導(dǎo)學(xué)生模仿并說(shuō)出自己的家庭情況。

（5）學(xué)生分組練習(xí)，相互介紹自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放教材中的課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂課文大意。

（2）教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，如：“What’sthis?Who’sthat?”等。

（3）學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（5）學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂活動(dòng)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，其他同學(xué)猜測(cè)。

（2）學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行家庭介紹，其他同學(xué)做評(píng)委，評(píng)選出最佳家庭介紹。

5.總結(jié)與反饋

（1）教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的收獲和感受。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)

（1）用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

（2）與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，并錄制視頻。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展詞匯：在學(xué)習(xí)家庭成員稱呼的基礎(chǔ)上，可以引入更多與家庭相關(guān)的詞匯，如：grandma,grandpa,uncle,aunt,cousin等。

（2）拓展句型：在介紹家庭成員的同時(shí)，可以教授更多描述家庭成員特征的句型，如：Heistall.Sheisbeautiful.Theyarefriendly.

（3）拓展文化：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如：核家庭、大家庭等。

（4）拓展故事：選取與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)故事，如：“TheThreeBears”，“TheUglyDuckling”等。

（5）拓展歌曲：教唱與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如：“ILoveMyFamily”，“Dad’sSong”等。

2.拓展建議

（1）詞匯拓展：教師可以制作詞匯卡片，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和記憶，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞匯描述自己的家庭成員。

（2）句型拓展：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）文化拓展：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)家庭文化的理解和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)多元文化的了解。

（4）故事拓展：教師可以讓學(xué)生在課后閱讀與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)故事，并在課堂上分享故事內(nèi)容和個(gè)人感悟。

（5）歌曲拓展：教師可以讓學(xué)生在課后學(xué)唱與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，并在課堂上表演，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（6）家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行家庭介紹，錄制視頻，并在課堂上展示，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（7）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，自主查找與家庭主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（8）總結(jié)反饋：教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.家庭成員的英語(yǔ)稱呼：mom,dad,sister,brother,family

2.家庭大小描述：big,small

②重點(diǎn)詞匯：

1.形容詞：tall,short,fat,thin

2.代詞：my,your,his,her

③重點(diǎn)句型：

1.Myfamilyisbig/small.

2.Ihaveabrother/sister.

3.Thisismydad/mom.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試使用了故事教學(xué)法，通過(guò)講述生動(dòng)有趣的家庭故事來(lái)引入新單詞和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。

3.我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的家庭樹(shù)圖表，幫助學(xué)生直觀地理解家庭成員之間的關(guān)系，并在介紹家庭成員時(shí)使用，增強(qiáng)了記憶效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力分散，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏及時(shí)的反饋和激勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的被動(dòng)參與，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作和競(jìng)賽形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.為了減