4《 曹沖稱象》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4《曹沖稱象》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文二年級上冊的《曹沖稱象》一文，通過講述曹沖如何巧妙地稱量大象的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法。本節(jié)課教學(xué)時數(shù)為1課時，我們將充分利用這有限的時間，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《曹沖稱象》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解并運用課文中描述曹沖稱象方法的詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代稱重的方法，感受古代兒童的智慧，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到問題時，能夠借鑒曹沖的思考方式，勇于嘗試創(chuàng)新的方法解決問題。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下兩個方面：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，包括曹操為何要稱象、曹沖提出的方法以及最終如何稱量大象的過程。例如，學(xué)生需要掌握曹沖用船載象，通過船的吃水深度來計算大象重量的巧妙方法。

-詞語學(xué)習(xí)：課文中的一些關(guān)鍵詞匯，如“稱象”、“船舷”、“浮力”等，是學(xué)生需要掌握的重點詞匯。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯在文中的含義和用法，如“船舷”指的是船的邊緣，而“浮力”是物體在水中受到的向上的力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下兩個方面：

-推理過程的理解：學(xué)生可能難以理解曹沖是如何通過觀察船的吃水深度來推斷大象的重量。教師需要通過實物演示或圖示等直觀方法，幫助學(xué)生形象地理解這一推理過程，例如可以用一個裝滿水的盆和一個空盆來模擬船的浮力變化。

-詞語的運用：學(xué)生在實際語言運用中可能不知道如何正確使用課文中的一些詞語。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬稱象的活動中嘗試運用“稱象”、“船舷”等詞匯，以加深對詞語的理解和記憶。例如，讓學(xué)生扮演曹沖，用課文中學(xué)習(xí)的詞語描述稱象的過程。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講述《曹沖稱象》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解曹沖的智慧和解決問題的方法。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討曹沖稱象的原理，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用類似的創(chuàng)新思維。

-實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗稱象的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容，圖片和動畫效果，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實物演示：使用模型或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，如使用小船和物體模擬稱象過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《曹沖稱象》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、故事背景介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“曹沖是如何想到用船來稱象的？”、“你能否想到其他稱象的方法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并嘗試記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述曹操與曹沖的故事背景，引出本節(jié)課的主題《曹沖稱象》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解曹沖稱象的原理，如浮力原理，并通過實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討曹沖的方法是否還有其他可能性。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的原理。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握稱象的原理和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個類似的稱重實驗。

-提供拓展資源：提供與稱象原理相關(guān)的科普文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《三國志》相關(guān)章節(jié)：提供《三國志》中關(guān)于曹操及其子嗣的章節(jié)，讓學(xué)生了解曹沖生活的歷史背景，以及曹操家族的歷史地位。

-《中國古代科學(xué)家故事》：選取介紹古代科學(xué)家的小故事，如《張衡觀天象》、《沈括的科學(xué)研究》等，讓學(xué)生了解古代科學(xué)家的成就和科學(xué)精神。

-《物理學(xué)原理》：提供一些基礎(chǔ)的物理學(xué)原理資料，如浮力、重量、密度等，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的科學(xué)原理。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究古代稱重方法：鼓勵學(xué)生課后收集資料，了解古代的各種稱重方法，如桿秤、天平等，并比較它們的優(yōu)缺點。

-設(shè)計實驗驗證浮力：學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實驗，如使用不同重量的物體放入水中，觀察并記錄船的浮力變化，驗證浮力原理。

-創(chuàng)意解決問題：鼓勵學(xué)生思考，如果在現(xiàn)實生活中遇到類似的問題，他們能否設(shè)計出創(chuàng)新的方法來解決。例如，如何利用現(xiàn)有的工具稱量一個無法直接用秤稱量的大型物體。

-語文寫作練習(xí)：讓學(xué)生以曹沖稱象為主題，寫一篇短文，描述曹沖的聰明才智和解決問題的過程，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，探討曹沖稱象的科學(xué)原理，以及這一原理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個古代科學(xué)家的故事，研究其生平和成就，并在班上分享研究成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-曹沖稱象的故事情節(jié)

-曹沖的智慧和