2《長征勝利萬歲》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

2《長征勝利萬歲》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課《長征勝利萬歲》的說課稿，以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊為依據，針對高二年級學生的認知水平，圍繞課文內容進行深入剖析。通過引導學生理解長征精神的內涵，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的歷史責任感。課堂設計注重文本解讀、情感體驗與價值觀引導，以問題驅動、討論互動、案例分析等教學手段，實現學生對文本的深度理解與思考，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《長征勝利萬歲》的文本內容，培養(yǎng)學生準確理解詞語、句子和篇章的能力，提高學生運用語言表達思想感情的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考長征勝利的歷史意義，培養(yǎng)學生的批判性思維和歷史思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解長征精神，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生僻詞語和重要語句的含義。

2.理解長征勝利的歷史意義及其對現代社會的啟示。

難點：

1.深刻體會長征精神在課文中的具體體現。

2.將長征精神與現實生活聯系起來，進行創(chuàng)造性思考。

解決辦法：

1.通過詞匯表和語境分析，幫助學生掌握生僻詞語和重要語句的含義。

2.利用歷史背景資料，講解長征勝利的歷史背景和意義，幫助學生理解其深遠影響。

3.設計課堂討論和小組合作活動，引導學生從不同角度分析長征精神的內涵，并鼓勵學生分享個人感悟。

4.結合時事或學生生活實例，引導學生思考長征精神在現代社會的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和實際行動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過詳細講解課文內容，幫助學生理解長征的歷史背景和意義。

2.討論法，組織學生進行小組討論，分享對長征精神的理解和個人感悟。

3.案例分析法，通過分析長征過程中的具體事例，引導學生深入探討長征精神的內涵。

教學手段：

1.多媒體展示，使用PPT播放長征相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件應用，利用互動教學平臺，進行在線問答和測試，提高學生的參與度。

3.網絡資源，引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，增加學生對長征相關知識的了解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于長征的短視頻導入，讓學生初步感受長征的艱苦卓絕。隨后提問：“你們知道長征嗎？長征勝利意味著什么？”引導學生思考，激發(fā)他們對本課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹課文背景，講解長征的歷史意義和長征精神。

（2）逐段分析課文，重點講解生僻詞語、重要語句和段落結構。

（3）通過案例分析，引導學生深入理解長征精神在課文中的具體體現。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）讓學生用自己的語言復述課文內容，檢查學生對課文的理解。

（2）進行小組討論，分享對長征精神的理解和個人感悟。

（3）進行在線測試，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生撰寫一篇關于長征精神的感悟文章。

（2）鼓勵學生利用網絡資源，了解長征相關歷史資料，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-《長征組歌》：介紹長征過程中的重要歷史事件，通過歌曲的形式展現長征精神。

-《長征記》：毛澤東同志關于長征的親筆記錄，詳細描述了長征的歷程和意義。

-《長征路上的故事》：收錄了長征途中發(fā)生的感人故事，體現了長征精神的偉大。

-《長征勝利后的中國》：探討長征勝利后中國社會的變化和發(fā)展，以及長征對現代中國的影響。

-《長征歷史圖片集》：收集了長征途中的珍貴圖片，幫助學生更直觀地了解長征的歷史場景。

-相關文學作品：如《七律·長征》、《憶秦娥·婁山關》等，展現長征時期的文學創(chuàng)作。

-相關電影和紀錄片：《長征》、《我的長征》等，通過影像資料幫助學生更深入地理解長征精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《長征組歌》和《長征記》，通過文獻資料了解長征的真實歷程，加深對長征精神的理解。

-觀看《長征》等相關電影和紀錄片，通過視覺沖擊感受長征的艱苦卓絕，激發(fā)學生的愛國情懷。

-組織學生參觀長征路線圖，了解長征的路線和重要歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史地理素養(yǎng)。

-引導學生閱讀《長征路上的故事》，通過故事了解長征中的英勇事跡，增強學生的道德情感。

-鼓勵學生撰寫關于長征精神的論文或心得體會，通過寫作深化對長征精神的認識。

-建議學生進行小組研究，探討長征勝利對現代社會的啟示，培養(yǎng)學生的合作能力和研究精神。

-利用網絡資源，搜索長征相關的歷史資料和學術文章，擴大學生的知識視野。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的長征主題教育活動，將長征精神融入日常生活和學習中。

-定期組織長征知識競賽，檢驗學生的學習成果，同時增強學生的競爭意識。

-引導學生關注長征勝利紀念日等特殊日子，通過紀念活動感受長征精神的傳承。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學，將長征的歷史場景以視頻和圖片的形式展現給學生，增強了課堂的直觀性和感染力。

2.我引入了小組討論的方式，讓學生在合作中探究長征精神的內涵，這樣的互動式學習提高了學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現對學生的個性化需求關注不夠，未能充分調動每個學生的學習積極性。

2.在教學組織上，課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對個性化需求的不足，我將在未來的教學中更加關注每個學生的學習狀態(tài)，通過個別輔導和小組合作，激發(fā)每個學生的學習興趣。

2.為了改善討論時間的分配問題，我會提前規(guī)劃好課堂討論的流程和時間，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時也會引入計時器等輔助工具，保證討論的有序進行。

3.在教學評價方面，我將采取多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.我還會考慮在課后收集學生的反饋，了解他們對課程內容的掌握程度和教學方法的接受度，以便不斷調整和優(yōu)化教學策略。

5.另外，我會探索與其他學科教師的合作，進行跨學科的教學嘗試，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和綜合素質。板書設計1.長征勝利的歷史意義

①長征勝利標志著中國革命轉危為安

②長征勝利為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎

③長征勝利增強了中國共產黨和紅軍的凝聚力

2.長征精神的內涵

①堅定信念，戰(zhàn)勝困難

②嚴守紀律，團結一致

③勇于犧牲，無私奉獻

3.課文中的重要詞語

①艱苦卓絕：形容長征途中的艱苦和非凡的成就。

②堅韌不拔：形容紅軍在長征中表現出的堅強不屈的精神。