Unit 2 We are family Period 3 Section A pronunciation 2a-2e 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼展開(kāi)，教授相關(guān)詞匯的發(fā)音和句型的朗讀技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit2中學(xué)到的家庭成員稱呼詞匯（如father,mother,brother,sister等）密切相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握這些詞匯的正確發(fā)音，并能運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還將鞏固學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音家庭成員的英語(yǔ)稱呼，并能熟練朗讀相關(guān)句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家家庭文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，自主學(xué)習(xí)和模仿英語(yǔ)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些家庭成員的英語(yǔ)稱呼，對(duì)基本的英語(yǔ)句型有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音存在困難，需要加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，愿意參與課堂活動(dòng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力可能容易分散，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也可能存在一些學(xué)生上課分心、作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。然而，學(xué)生的注意力分散、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問(wèn)題可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)發(fā)音示范音頻

-互動(dòng)式白板或黑板

-簡(jiǎn)易家庭樹(shù)圖示

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教師教學(xué)筆記和備課資料

-口語(yǔ)練習(xí)卡片

-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員稱呼的音頻和詞匯表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意發(fā)音和拼寫。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能正確拼寫出以下家庭成員的英語(yǔ)名稱嗎？”和“嘗試用英語(yǔ)介紹你的家庭成員。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽(tīng)音頻，跟讀并模仿發(fā)音，記憶詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)介紹家庭成員，記錄發(fā)音難點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信小程序中提交發(fā)音錄音和家庭成員介紹的文字稿。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究發(fā)音規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和小程序，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的家庭樹(shù)，引出家庭成員稱呼的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)家庭成員稱呼的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和音標(biāo)。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹家庭成員，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生注意聽(tīng)講，思考發(fā)音要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不確定的發(fā)音或句型提出疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)則和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握家庭成員稱呼的正確發(fā)音。

-提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置錄音作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和相關(guān)句型。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生錄制介紹家庭的英語(yǔ)視頻，并提交作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自我探索和實(shí)踐。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的發(fā)音和句型。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握家庭成員稱呼的英語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并正確發(fā)音如father,mother,brother,sister等基本家庭成員的英語(yǔ)稱呼。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生能夠自信地使用這些詞匯介紹自己的家庭成員，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.正確朗讀相關(guān)句型：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并使用本節(jié)課所學(xué)的句型，例如：“Thisismyfather.”，“Thatishersister.”等。通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加地道，語(yǔ)言流暢性得到提升。

3.發(fā)音準(zhǔn)確性提高：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性得到顯著提高。他們能夠辨別并模仿正確的音標(biāo)發(fā)音，對(duì)于易混淆的音素也能夠準(zhǔn)確區(qū)分，如“ship”和“sheep”，“cat”和“cap”等。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握了利用音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則來(lái)自主學(xué)習(xí)新詞匯的方法。他們能夠通過(guò)觀察音標(biāo)，自主拼讀并記憶新單詞，這大大提高了學(xué)習(xí)效率。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中家庭成員關(guān)系的差異，并學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

6.思維品質(zhì)的提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與討論和角色扮演，鍛煉了自己的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中解決問(wèn)題。

9.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如故事、案例、視頻等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情得到了提升。

10.學(xué)習(xí)成果的鞏固：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫小故事、制作家庭介紹海報(bào)等，從而加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②重點(diǎn)句型：

-Thisismyfather.

-Thatishersister.

-Whoishe/she?

-He/Sheismybrother/sister.

③發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)：

-/f//m//br//s//gr//g/

-音標(biāo)示例：father[?fɑ?e?r],mother[?m?e?r]教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸和適應(yīng)本節(jié)課的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，未來(lái)我將更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)及時(shí)跟進(jìn)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方式。通過(guò)講解發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)，學(xué)生能夠理解并掌握正確的發(fā)音方法。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的小組互動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽開(kāi)口，營(yíng)造更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂紀(jì)律，保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論時(shí)，課堂氣氛可能會(huì)變得稍微混亂。我意識(shí)到，需要在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，也要注意維持適當(dāng)?shù)闹刃?，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在掌握家庭成員稱呼的英語(yǔ)表達(dá)和正確朗讀相關(guān)句型方面取得了顯著進(jìn)步。他們的發(fā)音準(zhǔn)確性有了明顯的提高，而且能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有了提升。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)