Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語（2019）選擇性必修第二冊設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking”展開，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維為核心。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)家的研究方法和精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。在教學(xué)過程中，注重分層教學(xué)，關(guān)注個體差異，采用問題驅(qū)動、合作探究等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在閱讀中思考，在思考中提升。同時，結(jié)合2024-2025學(xué)年高中英語（2019）選擇性必修第二冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容與課本的關(guān)聯(lián)性和實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，能夠概括文章主旨，分析科學(xué)家研究過程中的關(guān)鍵信息，并能運用所學(xué)知識進行有效的書面和口頭表達。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)其通過課文內(nèi)容進行邏輯推理、分析歸納和創(chuàng)造性思考的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家對人類社會發(fā)展的貢獻，增強對科學(xué)精神的認同，培養(yǎng)對科學(xué)文化的興趣和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生運用不同的閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，以提高閱讀效率和理解深度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語閱讀技巧，能夠理解和使用一些科學(xué)術(shù)語。

-學(xué)生對科學(xué)家及其貢獻有一定的了解，能夠列舉一些著名的科學(xué)家及其成就。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些科學(xué)實驗和科學(xué)探究的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)家的話題普遍表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索科學(xué)奧秘。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀能力，但閱讀理解深度和速度有待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡合作討論，需要采用不同的教學(xué)策略以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在分析課文邏輯關(guān)系、歸納總結(jié)方面缺乏經(jīng)驗。

-學(xué)生在運用批判性思維進行問題解決和創(chuàng)造性思考時可能感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的研究過程和科學(xué)精神。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和疑問，促進思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.實驗法：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文重點和難點，通過視頻和音頻材料輔助教學(xué)，增強感官體驗。

2.教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺進行課文閱讀和練習(xí)，提供實時反饋和個性化學(xué)習(xí)路徑。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)文章、紀(jì)錄片等，拓展學(xué)習(xí)視野和知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和相關(guān)的科學(xué)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文大意。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“科學(xué)家如何提出假設(shè)？”和“實驗過程中如何控制變量？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和背景資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的科學(xué)實驗視頻，引出本節(jié)課的主題“科學(xué)探究的方法”。

-講解知識點：詳細講解課文中的科學(xué)探究步驟，如提出問題、形成假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果等。

-組織課堂活動：分組討論課文中科學(xué)家的研究方法，讓學(xué)生嘗試設(shè)計自己的實驗。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考老師提出的問題，如“如何驗證一個假設(shè)？”。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案，并在班級分享。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解科學(xué)探究的步驟和要點。

-實踐活動法：通過設(shè)計實驗方案的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的小論文。

-提供拓展資源：提供一些科學(xué)探究的案例和視頻，幫助學(xué)生更深入地理解科學(xué)探究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過寫作加深對科學(xué)探究的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行拓展學(xué)習(xí)，增加科學(xué)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解和應(yīng)用科學(xué)探究的方法，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握科學(xué)探究的基本步驟，并在實際操作中運用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)家的思考方式》：介紹不同科學(xué)家在研究過程中的思考方式和解決問題的方法。

-《科學(xué)實驗的設(shè)計原則》：詳細講解如何設(shè)計一個科學(xué)合理的實驗，包括變量的控制、實驗重復(fù)次數(shù)等。

-《科學(xué)探究的歷史發(fā)展》：回顧科學(xué)探究的歷史，了解科學(xué)發(fā)展的重要里程碑。

-《科學(xué)論文的寫作技巧》：指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫科學(xué)論文，包括論文結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象：鼓勵學(xué)生觀察身邊的日?，F(xiàn)象，提出問題，并嘗試設(shè)計實驗進行探究。

-閱讀科學(xué)家的傳記：通過閱讀科學(xué)家如愛因斯坦、居里夫人等的傳記，了解他們的科學(xué)成就和生活故事。

-參加科學(xué)講座和研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和研討會，拓寬科學(xué)視野。

-制作科學(xué)報告：要求學(xué)生基于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作一份科學(xué)報告，包括實驗設(shè)計、過程和結(jié)果分析。

-科學(xué)小實驗：提供一系列簡單的科學(xué)實驗方案，學(xué)生可以在家中安全操作，體驗科學(xué)探究的樂趣。

-科學(xué)論文寫作工作坊：組織科學(xué)論文寫作工作坊，邀請專業(yè)人士指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫科學(xué)論文。

-科學(xué)主題的社會實踐：鼓勵學(xué)生參與科學(xué)主題的社會實踐活動，如環(huán)保調(diào)查、科技創(chuàng)新競賽等。

-創(chuàng)建科學(xué)博客或社交媒體賬號：鼓勵學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)博客或社交媒體賬號，分享自己的科學(xué)探索和學(xué)習(xí)心得。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些高質(zhì)量的科學(xué)紀(jì)錄片，如《宇宙時空之旅》、《生命的力量》等，以增加科學(xué)知識。

-科學(xué)讀書會：組織科學(xué)讀書會，學(xué)生可以分享自己閱讀的科學(xué)書籍，討論科學(xué)話題。教學(xué)反思與改進在完成Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking的教學(xué)后，我通過設(shè)計反思活動，對整個教學(xué)過程進行了深入的思考。我意識到，雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但仍有一些地方需要改進。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒有按照要求完成預(yù)習(xí)，這導(dǎo)致他們在課堂上難以跟上教學(xué)進度。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動性，比如通過在線問答游戲或者小測驗的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成預(yù)習(xí)。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于科學(xué)探究的理解還不夠深入，他們對于實驗設(shè)計和方法的應(yīng)用存在困惑。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些實例分析，通過具體案例來幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的過程和方法。

此外，我也注意到在課堂活動中，一些學(xué)生的參與度不高，他們可能因為害羞或者不自信而不愿意表達自己的觀點。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機會在小組中表達自己的想法，并通過小組合作來增強他們的自信心。

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)雖然我及時批改了學(xué)生的作業(yè)，但反饋的內(nèi)容不夠具體，沒有針對性地指出學(xué)生的問題所在。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更加詳細和個性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的不足，并給出具體的改進建議。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)：增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動性，確保學(xué)生能夠積極參與預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.強化實例教學(xué)：