《Unit 4 Colour a Keyboard》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4ColouraKeyboard》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit4ColouraKeyboard》（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4ColouraKeyboard》，選自2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)與顏色相關(guān)的英語詞匯，如red、blue、yellow等，并能運(yùn)用這些詞匯描述物體的顏色。此外，還將學(xué)習(xí)如何在鍵盤上繪制顏色，以及掌握簡(jiǎn)單的指令性語言，如“Colourthekeyboardblue”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些顏色詞匯，如red、blue、green等，本節(jié)課將進(jìn)一步豐富他們的顏色詞匯庫，并引導(dǎo)他們運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，通過繪制鍵盤的顏色，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，能在真實(shí)情境中描述物體的顏色。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生能夠了解不同文化背景下顏色的象征意義和運(yùn)用差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，能夠通過顏色描述事物，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生通過歌曲、游戲等多種方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練運(yùn)用red、blue、yellow等顏色詞匯。例如，通過重復(fù)練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠正確識(shí)別并說出各種顏色的英文名稱。

-使用指令性語言：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語發(fā)出指令，如“Colourthekeyboardblue”，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。教師可以通過角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用這些指令。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分相似顏色詞匯：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，區(qū)分一些外觀相近的顏色詞匯（如red和orange，blue和green）可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過展示不同顏色物體的圖片，幫助學(xué)生區(qū)分這些顏色，并通過小組討論來加強(qiáng)記憶。

-正確拼寫顏色詞匯：顏色詞匯的拼寫對(duì)于初學(xué)者來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是像“yellow”這樣包含較長(zhǎng)音節(jié)的單詞。教師可以設(shè)計(jì)一些拼寫練習(xí)，如拼寫比賽或閃卡游戲，來幫助學(xué)生記憶和正確拼寫這些單詞。

-應(yīng)用指令性語言：將指令性語言應(yīng)用于實(shí)際情境中，如“Colourthekeyboardblue”，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教師可以通過逐步指導(dǎo)，先從簡(jiǎn)單的指令開始，然后逐漸增加難度，幫助學(xué)生理解并能夠自主發(fā)出指令。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：通過講解顏色詞匯和指令性語言的使用，結(jié)合實(shí)際操作練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如模擬給鍵盤上色，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)顏色詞匯和指令。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和實(shí)踐，通過小組互動(dòng)提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示顏色詞匯和指令性語言的圖片，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線拼寫游戲和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

-實(shí)物教具：使用顏色卡片和模型鍵盤作為教具，讓學(xué)生在實(shí)物操作中學(xué)習(xí)顏色詞匯和指令，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)顏色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道生活中有哪些顏色？它們與我們有什么關(guān)系？”

-展示一些顏色豐富的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受顏色的魅力和在生活中無處不在的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹顏色的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.顏色基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解顏色的基本概念和英語表達(dá)。

過程：

-講解顏色的定義，介紹顏色詞匯如red、blue、yellow等。

-使用PPT展示顏色詞匯的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過實(shí)例，如“Colourthekeyboardblue”，讓學(xué)生更好地理解顏色詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解顏色的英語表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的顏色使用案例進(jìn)行分析，如描述物品的顏色。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解顏色詞匯的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如如何用英語描述周圍事物的顏色。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論顏色詞匯在實(shí)際交流中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的使用方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與顏色相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用顏色詞匯描述一幅畫”。

-小組內(nèi)討論該主題的詞匯選擇、描述方法等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)顏色詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述方法和詞匯選擇。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括顏色詞匯的掌握和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)顏色詞匯在英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述家中或?qū)W校中的物品顏色，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色詞匯的起源與文化意義：介紹一些顏色詞匯的英文起源和在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍(lán)色在西方文化中代表寧靜。

-顏色識(shí)別游戲：提供一些顏色識(shí)別游戲，如顏色匹配、顏色記憶游戲等，幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯的記憶。

-顏色與情緒的關(guān)系：探討顏色與人類情緒之間的關(guān)系，例如藍(lán)色通常與平靜和放松相關(guān)聯(lián)，黃色可能與活力和快樂相關(guān)聯(lián)。

-實(shí)際生活中的顏色應(yīng)用：介紹顏色在藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解顏色在實(shí)際生活中的重要性。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些與顏色相關(guān)的英文書籍或文章，如兒童色彩繪本、顏色科普書籍等，以增加顏色詞匯的積累。

-觀察與記錄：讓學(xué)生在日常生活中觀察不同顏色的事物，記錄下它們的英文表達(dá)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、寫作或設(shè)計(jì)一個(gè)小海報(bào)，運(yùn)用顏色表達(dá)特定的情感或主題。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行顏色相關(guān)的家庭活動(dòng)，如一起裝飾房間或制作顏色主題的手工藝品。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，用英語描述彼此的穿著、房間布置等，實(shí)踐顏色詞匯的運(yùn)用。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討顏色在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如顏色在品牌識(shí)別中的作用，并準(zhǔn)備課堂報(bào)告。

-視覺藝術(shù)欣賞：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些著名的顏色運(yùn)用案例，如畫作、設(shè)計(jì)作品等，讓學(xué)生感受顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的魅力。

-主題討論：定期組織主題討論，如“我最喜歡的顏色”或“顏色如何影響我的情緒”，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的色彩相關(guān)活動(dòng)，如幫助社區(qū)中心裝飾或參與公共藝術(shù)項(xiàng)目，將顏色學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在顏色教學(xué)中引入實(shí)物教學(xué)，如使用彩色卡片和模型鍵盤，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)顏色詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)了“顏色日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生穿著不同顏色的衣服來學(xué)校，并在課堂上分享他們的顏色選擇和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用顏色豐富的PPT和視頻，幫助學(xué)生更生動(dòng)地理解和記憶顏色詞匯。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題或過于興奮，影響教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學(xué)生未能充分參與和吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，將制定更明確的課堂規(guī)則，并在小組討論前進(jìn)行簡(jiǎn)要的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)。同時(shí)，