荷葉塘中學(xué)第一學(xué)期10月作業(yè)檢測九年級語文試卷（含答案）

荷葉塘中學(xué)第一學(xué)期10月作業(yè)檢測九年級語文試卷（含答案）九年級語文第六周校本作業(yè)2024.10

請端正書寫，書寫分（3分）

班級開展“溫故知新"語文整理活動，請你完成任務(wù)。（20分）

1.讀隨筆，寫出相應(yīng)的漢字或為加點字注音。（4分）

等秋日，秋水船如天上行，這是最好的季節(jié)。那時候，天宇廣袤，分外妖ráo（▲），空翠如滴，山上楓葉紅，湖畔花似雪。金桂銀桂千萬株，綠蓋搖yè（▲）香滿城，山腳也好，水邊也好，甚至公園苗圃、百姓庭院，但凡三尺見土的地方，總有她們娉（▲）婷的身影，輕湊在枝頭呢nán（▲）。那時候，無論仿一仿古人的神游醉游，還是來一番現(xiàn)代化的速游夜游，俱能興會淋漓，得盡佳趣。

妖ráo（▲）（2）搖yè（▲）（3）娉（▲）婷（4）呢nán（▲）

2.小語梳理了本月學(xué)習(xí)的古詩文，繪制了一棵“思涌樹”，請你仿照示例，在橫線處補(bǔ)充合適的內(nèi)容。（10分）

3.小文想梳理所學(xué)知識，請你幫他完成。

（1）關(guān)于文學(xué)常識，他的整理有錯的一項是（）。（3分）

A．“遷客"指被降職到外地的官員，“騷人”因戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人。

B．歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，政治上負(fù)有盛名。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。累贈太師、楚國公。與韓愈、柳宗元、王安石被后人合稱“千古文章四大家”。

C．寫詩，要注意語言的簡潔、凝練。比如余光中的《鄉(xiāng)愁》，結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭“高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，有無限的眷戀，有無法排解的家國愁緒，有渴望，有無奈……令人難忘。

D．《你是人間的四月天》詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無絲毫雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。

（2）關(guān)于單復(fù)句，他的判斷有錯的一項是（）。（3分）

A.“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！"是單句。

B.“船外別說空氣和生命，連空間都沒有……”是遞進(jìn)復(fù)句。

C.“這一天，我不掉蝦，東西也少吃。"是單句。

D.“只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進(jìn)去了，接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱?！笔浅薪訌?fù)句。

班級準(zhǔn)備開展艾青詩歌朗誦會，請你協(xié)助小語小文參與。(25分)

☆資料一

穆旦書評(節(jié)選)(1)這本薄薄的詩集共包括九篇作品:《吹號者》,《出發(fā)》,《車過武勝關(guān)》,《除夕》,《街》,《夢》,《縱火》,《他死在第二次》,大多寫在一九三九年春。以促成這本詩集的短短時期來說,我們不得不驚佩于詩人的創(chuàng)作力之豐盛。而從質(zhì)上看來,在抗戰(zhàn)以后新興的詩壇上,這本薄薄的詩集又是怎樣可珍貴的收獲啊。(2)作為一個土地的愛好者,詩人艾青所著意的,全是茁生于我們本土上的一切呻吟,痛苦,斗爭,和希望。他的筆觸范圍很大,然而在他的任何一種生活的刻畫里,我們都可以嗅到同一“土地的氣息"。這一種氣息正散發(fā)著香和溫暖在他的每篇詩里。從這種氣息當(dāng)中我們可以清晰地認(rèn)出來,這些詩行正是我們本土上的,而沒有一個新詩人是比詩人艾青更“中國的”了。(3)在《吹號者》一篇里,我們可以看出詩人艾青在怎樣處理著他的題材:現(xiàn)在他開始了,站在藍(lán)得透明的天穹的下面,他開始以原野給他的清新的呼吸吹送到角號里去,——也夾帶著織細(xì)的血絲么使角號由于感激以清新的聲響還給原野,——他以對于豐美的黎明的傾慕吹起了起身號,聲響流蕩得多么遼遠(yuǎn)啊……(4)把“央帶著織細(xì)的血絲"的這一種痛楚,也融進(jìn)了對于生命的光明面的贊美里,這是脆弱的情緒所能辦得到的么(5)無疑地,詩人艾青是先有著真實的生活做背景,而后才提煉出這樣的詩句來的。因為他知道這種痛楚的代價,他更歡欣于那跟著來的結(jié)果:林子醒了傳出一陣陣鳥雀的喧吵,河流醒了召引著馬群去飲水,村野醒了農(nóng)婦匆忙地從堤岸上走過,廣場醒了穿著灰事衣服的人群從披著晨曦的破屋中出來,擁擠著又排列著……(6)這是一幅圖畫。純樸的,真實的圖畫。吹號者,出發(fā),車過武勝關(guān),除夕,縱火,幾乎全是一幅一幅圖畫的組成。但它們不是涂著空想的色彩的圖畫,而是透著生活的,顯得特別親近,逼真。我們可以想見有許許多多疲弱的,病態(tài)的土地都隨著抗戰(zhàn)的到來而蓬勃起來了,它們正怎樣擁擠著在詩人的頭腦里,振奮他,推動他,使他不得不一次又一次地用粗大的線條把它們表現(xiàn)出來,出發(fā)里那種清新的愛慕的歌唱,車過武勝關(guān)里那樣高度的斗爭的熱情,和除夕里那擦過了一切艱苦的,勝利的信念,都會怎樣地激動著在詩人的心里啊。這只能是以博大深厚的情緒,在復(fù)生的土地上,才能涂出來的真實的畫面?！?7)詩人艾青曾提出了“詩的散文美”這一標(biāo)幟。他批評著一個工友的句子說:“這是美的。而寫這通知的也該是天才的詩人。這語言是生活的,然而卻也是那么新鮮而單純。"又說,“語言在我們的腦際縈繞最久的，也還是那些樸素的口語?！薄啊?dāng)我們熟視了散文的不修飾的美，不經(jīng)過脂粉涂抹的顏色，充滿了生的氣息的健康，它就肉體地誘惑了我們。"這些是對的。只要細(xì)細(xì)讀一下這本詩集的讀者,他就一定可以在詩人自己的詩句里找到這明證,那么,光就作者在詩里所采用的這種語言來說,他已經(jīng)值得我們注意了。因為我們終于在枯澀呆板的標(biāo)語口號,和貧血的堆砌的詞藻當(dāng)中,看到了第三條路創(chuàng)試的成功,而這是此后新詩唯一可以憑藉的路子。讓我們像平日說話一樣地吟出他的詩來吧,有誰不感到那里面單純的,生動的,自然的節(jié)奏美的么(8)而這就比一切理論都更雄辯地說明了詩的語言所應(yīng)采取的路線。(9)概括地說,這本詩集不算是黑暗面的暴露,而是光明的鼓舞。從這本詩里我們可以認(rèn)出,詩人艾青正是新生的中國里一員健壯的歌手,他的詩曾搖起你年輕的精力,鼓舞你更歡快地朝著工作,朝著斗爭,朝著光明。

☆資料二

黎明（節(jié)選）……黎明為了你的到來我愿站在山坡上，像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂——因為你，你有她的純真的微笑和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：同著伙伴提了箴籃到田堤上的豆棚下采擷豆英的美好的時刻啊——我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……但我卻不愿看見你罩上憂愁的面紗——回我不能到田間去了，也不能在街上奔跑——一切都沉默著，望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗前我會聯(lián)想到：死亡，戰(zhàn)爭，和人間一切的不幸…………我永不會絕望，卻只以燃燒著痛苦的嘴問向東方：“黎明怎不到來？”而當(dāng)我看見了你……我將帶著呼喚帶著歌唱投奔到你溫煦的懷里。1937年5月23日晨雪落在中國的土地上（節(jié)選）雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……風(fēng)，像一個太悲哀了的老婦緊緊地跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著……那些被烽火所嚙啃著的地域，無數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；饑謹(jǐn)?shù)拇蟮爻蜿幇档奶焐斐銎蛟念澏吨膬杀邸！┞湓谥袊耐恋厣?，寒冷在封鎖著中國呀……1937年12月

【資料整理】

4.小語和小文整理資料內(nèi)容，為它們添加了批注。請選出與原文不符的一項。(▲)(3分)

A.在監(jiān)獄中,艾青寫下了長詩《黎明》,描繪了北方人民的痛苦和哀怨,以“我"對黎明的感情來謳歌黎明,反映了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾對于黎明的渴望。

B.資料一中有穆旦對艾青《吹號者》的詩歌評論,他認(rèn)為這首詩是艾青以真實的生活為背景提煉創(chuàng)作出來的。

C.在《雪落在中國的土地上》一詩中,詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”,悲憫下層人民的困苦,憂傷祖國的命運。

D.資料二呈現(xiàn)的是艾青寫于抗日戰(zhàn)爭時期的詩,這一時期艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁",多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

【詩歌選擇】

5.根據(jù)艾青詩歌最具代表性的兩種意象,小語和小文選擇了《黎明》和《雪落在中國的土地上》參賽。請你從詩歌意象的角度,結(jié)合已學(xué)內(nèi)容,參考資料一和二說說他們這樣選的理由。(4分)

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【詩歌鑒賞】

6.小語和小文在讀《黎明》《雪落在中國的土地上》兩首詩時,覺得艾青的一些詩句太口語化、散文化,而后讀到資料一中穆旦的評論(參見第7段劃線句),細(xì)細(xì)琢磨之后,他們在詩句里找到了明證,小語寫下了批注,小文也有了自己的理解。（4分）

小語所選詩句:我懷念那:/同著伙伴提了蔑籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆英的美好的時刻啊-/我常進(jìn)到最密的草叢中去/讓露水浸透了我的草鞋/泥漿也濺滿我的褲管/這是自然給我的撫慰/我將狂歡而跳躍小語的批注:詩句中運用了“提了”“到"采”“最密"濺滿”這些口語化的詞語,鮮活地呈現(xiàn)了黎明到來之際,“我"和小伙伴迎著露水采豆莢,任憑泥漿濺滿褲管的自由歡快的畫面,具有生活的氣息。表達(dá)了作者對和平年代里樸素而美好的日常生活的懷念,不刻意修飾的語言,契合作者的情感。小文所選詩句:那些被烽火所嚙啃者的地域/無數(shù)的/土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生活的絕望的污巷里小文的批注:___▲

7.小語發(fā)現(xiàn)，“雪”在詩文中經(jīng)常出現(xiàn)。請你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容和材料，說說【一】和【二】中的“雪"作用一樣嗎？說明理由（4分）

【一】雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……

——艾青《雪落在中國的土地上》

【二】北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄……

——毛澤東《沁園春·雪》

【三】作品中的環(huán)境描寫不論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境都不是可有可無的裝飾品，而是密切的聯(lián)系著人物的思想和活動。

——茅盾

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【表演設(shè)計】

8.在對“饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”這句進(jìn)行朗讀設(shè)計時,小語認(rèn)為“顫抖"一詞應(yīng)重音重讀,小文認(rèn)為應(yīng)重音輕讀。你同意誰的觀點請說明理由。(3分)

你的觀點與理由：____________▲

9.為了增強(qiáng)朗誦的效果,小語替小文找了兩幅圖,作為《雪落在中國的土地上》的課件背景。請你根據(jù)艾青詩歌“詩中有畫”的特點,借助小貼士,選擇一副合適的背景圖并說明理由。(4分)

小貼士

素描,用木炭、鉛筆、鋼筆等工具,以線條的粗細(xì)輕重來描述物體的明暗深淺的單色畫。速寫,比素描更簡練,往往用于捕捉瞬時的靈感,扼要而有力地展現(xiàn)有意義的畫面。

油畫,以厚涂、點彩、渲染等方式,通過光影與色彩的調(diào)度,在平面上展現(xiàn)立體空間的質(zhì)感。

我選圖（▲），理由如下：_________▲

【家國之思】

10.會后，同學(xué)小張卻覺得和平幸福年代沒有必要再朗誦這些苦難的詩歌。對此，你怎么看？請你從作品內(nèi)容和情感上對小張進(jìn)行勸說。(3分)

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班級準(zhǔn)備開展“走近歐陽修"活動，請你協(xié)助小語小文參與。(18分)

〔甲〕

浣溪沙①

北宋歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺②催拍盞頻傳。人生何處似尊③前！

【注】①此詞大約作于作者知穎州時。②六幺：綠腰，曲調(diào)名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。

〔乙〕

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

〔節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》〕

〔丙〕

滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年，構(gòu)③亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然⑤而醒更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實，又善者矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄鳥獸草木之生者，皆得其宜，公樂也。一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。

〔節(jié)選自曾鞏⑥《醒心亭記》〕

【注】①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構(gòu)：建構(gòu)。④直：當(dāng)，臨。⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。⑥曾鞏〔1019﹣1083〕：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽修之托而寫的。

11.文言文詞義推斷有很多方法，請你根據(jù)方法提示，推斷加點字詞含義。(4分）

詞語方法例如解釋

滋組合成詞構(gòu)亭曰“豐樂”：構(gòu)，建構(gòu)①云煙之相滋______

或課內(nèi)遷移得山之高：發(fā)現(xiàn)，找到

既出，得其船：發(fā)現(xiàn)，找到〔《桃花源記》〕②或醉且勞______

宜查閱字典宜：A應(yīng)當(dāng)，B合適，C大概③皆得其宜______

優(yōu)游聯(lián)系語境吾民給足而無憾于下：聯(lián)系“無憾”，給足的意思就是自給自足，豐衣足食④吾君優(yōu)游而無為于上______

12.請為以下句子斷句?！蚕迶?處〕（3分）

使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然而醒更欲久而忘歸也

13.通過對比閱讀探究歐陽修“與民同樂”的思想，完成表格內(nèi)容。（10分）

篇目百姓歐陽修

《浣溪沙》詞的上闋，一個“①______"字，生動地寫出了游人如織、喧囂熱鬧的場面，表現(xiàn)了堤上游人②______之情。一個“出”字寫出了蕩秋千時秋千③______的特點（3分）④聯(lián)系詞的下闋，分析作者與民同樂的政治思想。（4分）

《醉翁亭記》滁人游

眾賓歡太守宴

太守醉

《醒心亭記》⑤歐陽修“與民同樂"不只是簡單地跟老百姓一起玩樂，背后包含著他豐富的的思想內(nèi)涵，請結(jié)合丙文的相關(guān)內(nèi)容，闡述“公之樂”的具體內(nèi)涵。（4分）

班級開展“以詩傳情，以文抒懷"活動，請你參加。（54分）

14.正值祖國75周年華誕，你想借汪國真的《感謝》來表達(dá)對祖國母親的感恩之情，請認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，在橫線處進(jìn)行仿寫。(4分)

《感謝》——汪國真

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

▲

▲

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

▲

▲

15.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

讓你們的心像小小的木板房，

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束、把香氣、把亮光，

溫暖和露水撒滿你們心的空間。

——艾青《太陽的話》

同學(xué)們，這首詩讓你聯(lián)想到生活中的哪些人、哪些事、哪些情……請自擬題目，寫一篇文章。要求:①不少于600字;②除詩歌外，文體自選;③文中不得出現(xiàn)班級等真實信息。九年級語文第六周校本作業(yè)2024.10

請端正書寫，書寫分（3分）

班級開展“溫故知新”語文整理活動，請你完成任務(wù)。（20分）

1.讀隨筆，寫出相應(yīng)的漢字或為加點字注音。（4分）

等秋日，秋水船如天上行，這是最好的季節(jié)。那時候，天宇廣袤，分外妖ráo（▲），

空翠如滴，山上楓葉紅，湖畔花似雪。金桂銀桂千萬株，綠蓋搖yè（▲）香滿城，山腳也

好，水邊也好，甚至公園苗圃、百姓庭院，但凡三尺見土的地方，總有她們娉．（▲）婷的身

影，輕湊在枝頭呢nán（▲）。那時候，無論仿一仿古人的神游醉游，還是來一番現(xiàn)代化

的速游夜游，俱能興會淋漓，得盡佳趣。

（1）妖ráo（▲）（2）搖yè（▲）（3）娉（▲）婷（4）呢nán（▲）

2.小語梳理了本月學(xué)習(xí)的古詩文，繪制了一棵“思涌樹”，請你仿照示例，在橫線處補(bǔ)充合

適的內(nèi)容。（10分）

3.小文想梳理所學(xué)知識，請你幫他完成。

（1）關(guān)于文學(xué)常識，他的整理有錯的一項是（）。（3分）

A．“遷客”指被降職到外地的官員，“騷人"因戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚

辭》作者為“騷人”，后泛指文人。

B．歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，政治上負(fù)有盛名。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，

謚號文忠，世稱歐陽文忠公。累贈太師、楚國公。與韓愈、柳宗元、王安石被后人合稱“千

古文章四大家"。

C．寫詩，要注意語言的簡潔、凝練。比如余光中的《鄉(xiāng)愁》，結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那

頭“高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，有無限的眷戀，有無法排解的家國愁緒，有渴

望，有無奈……令人難忘。

D．《你是人間的四月天》詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無絲毫雕飾之嫌，反而愈

加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。

（2）關(guān)于單復(fù)句，他的判斷有錯的一項是（）。（3分）

A.“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！”是單句。

B.“船外別說空氣和生命，連空間都沒有……"是遞進(jìn)復(fù)句。

C.“這一天，我不掉蝦，東西也少吃?！笔菃尉?。

D.“只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進(jìn)去了，接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱。"

是承接復(fù)句。

班級準(zhǔn)備開展艾青詩歌朗誦會，請你協(xié)助小語小文參與。(25分)

☆資料一

穆旦書評(節(jié)選)

(1)這本薄薄的詩集共包括九篇作品:《吹號者》,《出發(fā)》,《車過武勝關(guān)》,《除夕》,《街》,

《夢》,《縱火》,《他死在第二次》,大多寫在一九三九年春。以促成這本詩集的短短時期來說,

我們不得不驚佩于詩人的創(chuàng)作力之豐盛。而從質(zhì)上看來,在抗戰(zhàn)以后新興的詩壇上,這本薄薄的詩

集又是怎樣可珍貴的收獲啊。

(2)作為一個土地的愛好者,詩人艾青所著意的,全是茁生于我們本土上的一切呻吟,痛苦,斗

爭,和希望。他的筆觸范圍很大,然而在他的任何一種生活的刻畫里,我們都可以嗅到同一“土地的

氣息”。這一種氣息正散發(fā)著香和溫暖在他的每篇詩里。從這種氣息當(dāng)中我們可以清晰地認(rèn)出來,

這些詩行正是我們本土上的,而沒有一個新詩人是比詩人艾青更“中國的"了。

(3)在《吹號者》一篇里,我們可以看出詩人艾青在怎樣處理著他的題材:

現(xiàn)在他開始了,

站在藍(lán)得透明的天穹的下面,

他開始以原野給他的清新的呼吸

吹送到角號里去,

——也夾帶著織細(xì)的血絲么

使角號由于感激

以清新的聲響還給原野,

——他以對于豐美的黎明的傾慕

吹起了起身號,

聲響流蕩得多么遼遠(yuǎn)啊……

(4)把“央帶著織細(xì)的血絲”的這一種痛楚,也融進(jìn)了對于生命的光明面的贊美里,這是脆弱的

情緒所能辦得到的么

(5)無疑地,詩人艾青是先有著真實的生活做背景,而后才提煉出這樣的詩句來的。因為他知道

這種痛楚的代價,他更歡欣于那跟著來的結(jié)果:

林子醒了

傳出一陣陣鳥雀的喧吵,

河流醒了

召引著馬群去飲水,

村野醒了

農(nóng)婦匆忙地從堤岸上走過,

廣場醒了

穿著灰事衣服的人群

從披著晨曦的破屋中出來

,擁擠著又排列著……

(6)這是一幅圖畫。純樸的,真實的圖畫。吹號者,出發(fā),車過武勝關(guān),除夕,縱火,幾乎全是一幅

一幅圖畫的組成。但它們不是涂著空想的色彩的圖畫,而是透著生活的,顯得特別親近,逼真。我們

可以想見有許許多多疲弱的,病態(tài)的土地都隨著抗戰(zhàn)的到來而蓬勃起來了,它們正怎樣擁擠著在詩

人的頭腦里,振奮他,推動他,使他不得不一次又一次地用粗大的線條把它們表現(xiàn)出來,出發(fā)里那種

清新的愛慕的歌唱,車過武勝關(guān)里那樣高度的斗爭的熱情,和除夕里那擦過了一切艱苦的,勝利的

信念,都會怎樣地激動著在詩人的心里啊。這只能是以博大深厚的情緒,在復(fù)生的土地上,才能涂出

來的真實的畫面。

……

(7)詩人艾青曾提出了“詩的散文美"這一標(biāo)幟。他批評著一個工友的句子說:“這是美的。

而寫這通知的也該是天才的詩人。這語言是生活的,然而卻也是那么新鮮而單純。”又說,“語言

在我們的腦際縈繞最久的，也還是那些樸素的口語。"……而當(dāng)我們熟視了散文的不修飾的美，

不經(jīng)過脂粉涂抹的顏色，充滿了生的氣息的健康，它就肉體地誘惑了我們?！边@些是對的。只要

細(xì)細(xì)讀一下這本詩集的讀者,他就一定可以在詩人自己的詩句里找到這明證,那么,光就作者在詩

里所采用的這種語言來說,他已經(jīng)值得我們注意了。因為我們終于在枯澀呆板的標(biāo)語口號,和貧血

的堆砌的詞藻當(dāng)中,看到了第三條路創(chuàng)試的成功,而這是此后新詩唯一可以憑藉的路子。讓我們像

平日說話一樣地吟出他的詩來吧,有誰不感到那里面單純的,生動的,自然的節(jié)奏美的么

(8)而這就比一切理論都更雄辯地說明了詩的語言所應(yīng)采取的路線。

(9)概括地說,這本詩集不算是黑暗面的暴露,而是光明的鼓舞。從這本詩里我們可以認(rèn)出,詩

人艾青正是新生的中國里一員健壯的歌手,他的詩曾搖起你年輕的精力,鼓舞你更歡快地朝著工

作,朝著斗爭,朝著光明。

☆資料二

黎明（節(jié)選）雪落在中國的土地上（節(jié)選）

……但我卻不愿雪落在中國的土地上，

黎明看見你罩上憂愁的面紗——寒冷在封鎖著中國呀……

為了你的到來回我不能到田間去了，風(fēng)，

我愿站在山坡上，也不能在街上奔跑——像一個太悲哀了的老婦

像歡迎一切都沉默著，緊緊地跟隨著

從田野那邊疾奔而來的少女，望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗前伸出寒冷的指爪

向你張開兩臂——我會聯(lián)想到：死亡，戰(zhàn)爭，拉扯著行人的衣襟，

因為你，和人間一切的不幸……用著像土地一樣古老的話

你有她的純真的微笑一刻也不停地絮聒著……

和那使我迷戀的草野的清芬。……那些被烽火所嚙啃著的地域，

無數(shù)的，土地的墾植者

我懷念那：我永不會絕望，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

同著伙伴提了箴籃卻只以燃燒著痛苦的嘴失去了他們肥沃的田地

到田堤上的豆棚下問向東方：擁擠在

采擷豆英的美好的時刻啊——“黎明怎不到來？"生活的絕望的污巷里；

我常進(jìn)到最密的草叢中去，饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?/p>

讓露水浸透了我的草鞋，朝向陰暗的天

泥漿也濺滿我的褲管，而當(dāng)我看見了你伸出乞援的

這是自然給我的撫慰，……顫抖著的兩臂。

我將狂歡而跳躍……我將帶著呼喚……

帶著歌唱雪落在中國的土地上，

投奔到你溫煦的懷里。寒冷在封鎖著中國呀……

1937年5月23日晨1937年12月

【資料整理】

4.小語和小文整理資料內(nèi)容，為它們添加了批注。請選出與原文不符的一項。(▲)(3分)

A.在監(jiān)獄中,艾青寫下了長詩《黎明》,描繪了北方人民的痛苦和哀怨,以“我”對黎明的感情來

謳歌黎明,反映了當(dāng)時處于黑暗之中的民眾對于黎明的渴望。

B.資料一中有穆旦對艾青《吹號者》的詩歌評論,他認(rèn)為這首詩是艾青以真實的生活為背景提煉

創(chuàng)作出來的。

C.在《雪落在中國的土地上》一詩中,詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國

呀……",悲憫下層人民的困苦,憂傷祖國的命運。

D.資料二呈現(xiàn)的是艾青寫于抗日戰(zhàn)爭時期的詩,這一時期艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”,

多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。

【詩歌選擇】

5.根據(jù)艾青詩歌最具代表性的兩種意象,小語和小文選擇了《黎明》和《雪落在中國的土地上》

參賽。請你從詩歌意象的角度,結(jié)合已學(xué)內(nèi)容,參考資料一和二說說他們這樣選的理由。(4分)

▲

【詩歌鑒賞】

6.小語和小文在讀《黎明》《雪落在中國的土地上》兩首詩時,覺得艾青的一些詩句太口語化、

散文化,而后讀到資料一中穆旦的評論(參見第7段劃線句),細(xì)細(xì)琢磨之后,他們在詩句里找到了

明證,小語寫下了批注,小文也有了自己的理解。（4分）

小語所選詩句:我懷念那:/同著伙伴提小文所選詩句:那些被烽火所嚙啃者的地域/

了蔑籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆英的美好無數(shù)的/土地的墾植者/失去了他們所飼養(yǎng)的

的時刻啊-/我常進(jìn)到最密的草叢中去/讓露家畜/失去了他們肥沃的田地/擁擠在/生活

水浸透了我的草鞋/泥漿也濺滿我的褲管/這的絕望的污巷里

是自然給我的撫慰/我將狂歡而跳躍

小語的批注:詩句中運用了“提了"到”“采"小文的批注:

“最密”“濺滿"這些口語化的詞語,鮮活地

呈現(xiàn)了黎明到來之際,“我”和小伙伴迎著露

水采豆莢,任憑泥漿濺滿褲管的自由歡快的▲

畫面,具有生活的氣息。表達(dá)了作者對和平年

代里樸素而美好的日常生活的懷念,不刻意

修飾的語言,契合作者的情感。

7.小語發(fā)現(xiàn)，“雪"在詩文中經(jīng)常出現(xiàn)。請你結(jié)．合．相．關(guān)．內(nèi)．容．和．材．料．，說說【一】和【二】中的“雪”

作用一樣嗎？說明理由（4分）

【一】雪．落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……

——艾青《雪落在中國的土地上》

【二】北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪．飄……

——毛澤東《沁園春·雪》

【三】作品中的環(huán)境描寫不論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境都不是可有可無的裝飾品，而是密切

的聯(lián)系著人物的思想和活動。

——茅盾

▲

【表演設(shè)計】

8.在對“饑謹(jǐn)?shù)拇蟮?朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂"這句進(jìn)行朗讀設(shè)計時,小語認(rèn)為

“顫抖”一詞應(yīng)重音重讀,小文認(rèn)為應(yīng)重音輕讀。你同意誰的觀點請說明理由。(3分)

你的觀點與理由：▲

9.為了增強(qiáng)朗誦的效果,小語替小文找了兩幅圖,作為《雪落在中國的土地上》的課件背景。請你

根據(jù)艾青詩歌“詩中有畫"的特點,借助小貼士,選擇一副合適的背景圖并說明理由。(4分)

小貼士

素描,用木炭、鉛筆、鋼筆等工具,以線條的粗細(xì)輕重來描述物體的明暗深淺的單色畫。速寫,

比素描更簡練,往往用于捕捉瞬時的靈感,扼要而有力地展現(xiàn)有意義的畫面。

油畫,以厚涂、點彩、渲染等方式,通過光影與色彩的調(diào)度,在平面上展現(xiàn)立體空間的質(zhì)感。

我選圖（▲），理由如下：▲

【家國之思】

10.會后，同學(xué)小張卻覺得和平幸福年代沒有必要再朗誦這些苦難的詩歌。對此，你怎么看？請

你從作品內(nèi)容和情感上對小張進(jìn)行勸說。(3分)

▲

班級準(zhǔn)備開展“走近歐陽修”活動，請你協(xié)助小語小文參與。(18分)

〔甲〕

①

浣溪沙

北宋歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺②催拍盞頻傳。人生何處似尊③前！

【注】①此詞大約作于作者知穎州時。②六幺：綠腰，曲調(diào)名。③尊：同樽，古代盛酒的器

具。

〔乙〕

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹

然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉

能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

〔節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》〕

〔丙〕

①②③

滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名

④

義。既又直豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客

者游焉，則必即豐樂以飲?；颍砬覄谝樱瑒t必即醒心而．望，以．見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋．，

曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然⑤而醒更欲久而忘

歸也。故即其所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于．山泉之間，

而名之以見其實，又善者矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)．游．而無為于上，吾民給足而

無憾于下。天下之學(xué)者，皆為材且良；夷狄鳥獸草木之生者，皆得其宜．，公樂也。一山之．隅，

一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。

〔節(jié)選自曾鞏⑥《醒心亭記》〕

【注】①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構(gòu)：建構(gòu)。④直：當(dāng)，臨。⑤灑然：灑脫的樣

子，形容毫無拘束。⑥曾鞏〔1019﹣1083〕：北宋散文家，唐末八大家之一。此文是作者應(yīng)

其師歐陽修之托而寫的。

11.文言文詞義推斷有很多方法，請你根據(jù)方法提示，推斷加點字詞含義。(4分）

詞

方法例如解釋

語

滋組合成詞構(gòu)．亭曰“豐樂"：構(gòu)，建構(gòu)①云煙之相滋．______

得．山之高：發(fā)現(xiàn)，找到

或課內(nèi)遷移②或．醉且勞______

既出，得．其船：發(fā)現(xiàn)，找到〔《桃花源記》〕

宜查閱字典宜：A應(yīng)當(dāng)，B合適，C大概③皆得其宜．______

優(yōu)吾民給足而無．憾．于下：聯(lián)系“無憾”，給足的意思就④吾君優(yōu)．游．而無為于

聯(lián)系語境

游是自給自足，豐衣足食上______

12.請為以下句子斷句?！蚕迶?處〕（3分）

使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然而醒更欲久而忘歸也

13.通過對比閱讀探究歐陽修“與民同樂"的思想，完成表格內(nèi)容。（10分）

篇目百姓歐陽修

詞的上闋，一個“①______”字，生

動地寫出了游人如織、喧囂熱鬧的場

④聯(lián)系詞的下闋，分析作者與民同樂的

《浣溪沙》面，表現(xiàn)了堤上游人②______之情。

政治思想。（4分）

一個“出"字寫出了蕩秋千時秋千

③______的特點（3分）

滁人游太守宴

《醉翁亭記》

眾賓歡太守醉

⑤歐陽修“與民同樂”不只是簡單地跟老百姓一起玩樂，背后包含著他豐富的

《醒心亭記》

的思想內(nèi)涵，請結(jié)合丙文的相關(guān)內(nèi)容，闡述“公之樂"的具體內(nèi)涵。（4分）

班級開展“以詩傳情，以文抒懷”活動，請你參加。（54分）

14.正值祖國75周年華誕，你想借汪國真的《感謝》來表達(dá)對祖國母親的感恩之情，請認(rèn)真

研讀詩歌內(nèi)容，在橫線處進(jìn)行仿寫。(4分)

《感謝》——汪國真

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

▲

▲

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

▲

▲

15.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

讓你們的心像小小的木板房，

打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束、把香氣、把亮光，

溫暖和露水撒滿你們心的空間。

——艾青《太陽的話》

同學(xué)們，這首詩讓你聯(lián)想到生活中的哪些人、哪些事、哪些情……請自擬題目，寫一篇

文章。要求:①不少于600字;②除詩歌外，文體自選;③文中不得出現(xiàn)班級等真實信息。九年級語文第六周校本作業(yè)2024.10參考答案

1.（4分）（1）嬈（2）曳（3）pīng（4）喃

2.（10分）（1）引無數(shù)英雄競折腰（2）不以己悲

（3）而不知太守之樂其樂也（4）因為我對這土地愛得深沉

（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（6）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（7）胸襟開闊，樂觀豁達(dá)／從容淡定，豁達(dá)非凡

（8）與民同樂，其樂無窮

3.（6分）（1）B___（2）C

4．（3分）A解析：《黎明》不是在詩人在監(jiān)獄中創(chuàng)作的，艾青于1935年出獄，詩歌中也沒有北方人民的痛苦和哀怨。詩人通過“我"來寫“我”與黎明的關(guān)系，以及“我"對黎明的感情來謳歌黎明，反映了當(dāng)時處于黑暗中的民眾對于黎明和光明的渴望。

5．（4分）《落在中國的土地上》中的土地被烽火摧殘，遭受巨大創(chuàng)傷，他“在意本土上的呻吟、痛苦”（1分）《黎明》一詩有“對生命的光明面的贊美”，“光明的鼓舞”（1分），這兩首詩飽含艾青對苦難中國的憂思（1分）和對光明未來的期盼（1分），較能體現(xiàn)艾青前期詩歌的創(chuàng)作特色。評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合兩首詩歌意象品讀出背后情感2分，總結(jié)2分，意思接近即可。

6．（4分）詩句中運用了“失去"飼養(yǎng)”“擁擠"絕望”這些口語化的詞語，直接明了地呈現(xiàn)戰(zhàn)亂中的民眾困窘絕望的生活場景，極具真實感，“充滿了生的氣息"（2分）（或口語化不是隨意化，比如文中兩個“失去”的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，恰恰契合戰(zhàn)亂年代里，絕望卻真實的日常。）表達(dá)了作者對苦難中民眾的同情，對侵略者的痛恨，內(nèi)心的悲憤（1分），這些“樸素的口語”，契合詩歌的場景，更充分地表達(dá)了作者的情感（1分）。

評分標(biāo)準(zhǔn)：點出具體的口語化詞語并分析2分，情感1分，總結(jié)作用1分。（意思接近即可）

7.（4分）不同。《艾青詩歌》反復(fù)詠唱“雪落在中國的土地上”，渲染環(huán)境氣氛，使全詩籠罩著一層悲涼沉郁的氣氛?！把?既是大自然帶給土地和人民的災(zāi)難，又象征日本帝國主義蹂躪下中國大地與人民所罹受的不幸和災(zāi)難。表達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心?！肚邎@春·雪》則是描繪了北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。意境開闊，氣勢宏大，展現(xiàn)了祖國的壯麗山河，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。

8．（3分）【示例一】重音輕讀：“顫抖”一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因為極度饑餓和貧困，強(qiáng)調(diào)兩臂無力地“顫抖"這一種狀態(tài)（1分），面對悲慘的現(xiàn)狀，詩人無力改變，內(nèi)心充滿同情、無奈、愧疚（1分），因而輕讀更符合人物狀態(tài)和詩人情感（1分）。

【示例二】重音重讀：“顫抖”一詞是需要重音強(qiáng)調(diào)，因為極度饑餓和貧困，即使頭頂陰暗的天，也極力朝向天空乞援，突出他的內(nèi)心強(qiáng)烈的求生欲望（1分），詩人感同身受，為他感到無比悲痛，“顫抖"的不只是雙臂，也是詩人的內(nèi)心（1分），因而重讀更符合人物心理和詩人情感（1分）。

評分標(biāo)準(zhǔn)：分析重讀或輕讀處理1分，情感1分，總結(jié)1分。（意思接近即可）

9.（4分）【示例一】我選擇A?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀分小把狈怄i了中國，“土地"失去了它原有的生機(jī)，整首詩歌運用了白色和灰色兩種冷色調(diào)，就像素描一樣，純色單調(diào)，帶給人一種凄愴悲涼感。而A選項的畫，寥寥幾筆，只有樹木和雪，給人孤寂寒冷的感覺，這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解詩歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴。

【示例二】我選擇B?！堵湓谥袊耐恋厣稀窞槲覀冋宫F(xiàn)了戰(zhàn)亂的情景，有“悲哀了的老婦”一片狼藉的土地，“陰暗的天空”，這一切都籠罩在戰(zhàn)爭的陰霾之下。在艾青的文字中，讓人感受到真實的畫面感，更具有立體感，如同一幅油畫。圖B以具體真實的畫面展現(xiàn)了戰(zhàn)亂的場景。這樣的畫面更為直觀，能幫助聽眾更好地理解詩歌的意境，引發(fā)聽眾情感的共鳴。第2頁共4頁

評分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合小貼士分析詩歌2分，畫面的特點1分，增加了圖片后的效果1分。（意思接近即可）

10．（3分）小張，我