第一中學(xué)高三上學(xué)期9月月考語文試題（含解析）

第一中學(xué)高三上學(xué)期9月月考語文試題（含解析）2025學(xué)年焦作市博愛一中高三年級(jí)（上）9月月考

語文

考生注意：

答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚；

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，在試卷上作答無效；

3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

作品是文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種形式固定的智力成果。判斷人工智能創(chuàng)作物是否具有可版權(quán)性，繞不開對(duì)獨(dú)創(chuàng)性概念的理解：若人工智能創(chuàng)作物不具有獨(dú)創(chuàng)性，又談何可版權(quán)性呢！

關(guān)于人工智能創(chuàng)作物版權(quán)問題的思考，可以從兩個(gè)層面展開:首先考慮人工智能創(chuàng)作物是否符合獨(dú)創(chuàng)性標(biāo)準(zhǔn)的要求，而使其可被視為作品；其次，在前一問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)考慮智能作品的歸屬問題，即究竟是將作品權(quán)利歸屬于人工智能設(shè)計(jì)者，還是所有者，抑或是使用者，甚或突破性地賦予人工智能這一新的主體?，F(xiàn)有理論在獨(dú)創(chuàng)性的理解上并不一致:或強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性是作者思想、情感、個(gè)性的反映，即從作者權(quán)角度去理解獨(dú)創(chuàng)性；或直接從“獨(dú)立創(chuàng)作"和“稍許的創(chuàng)造性”兩個(gè)內(nèi)涵來理解獨(dú)創(chuàng)性：或主張僅需要關(guān)注結(jié)果而非過程，只要作品在客觀上的表達(dá)并非“必然如此"即可。對(duì)于這些不同的理解，在人工智能語境下，核心問題在于是否僅僅采取客觀標(biāo)準(zhǔn)即可。換言之，當(dāng)人工智能創(chuàng)作物在表現(xiàn)形式上同人類創(chuàng)作作品完全一致，以至于如果該作品是由人類創(chuàng)作完成，則毫無疑問可以被授予版權(quán)時(shí)，我們是否根本無需考慮該作品的創(chuàng)作者是人工智能還是自然人的問題。而進(jìn)一步的問題便是：產(chǎn)生作品的“創(chuàng)作”是否只能由自然人來完成呢？

根據(jù)《著作權(quán)法實(shí)施條例》第3條第1款之規(guī)定，直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動(dòng)即為創(chuàng)作，并未明確要求該智力活動(dòng)必須是自然人所實(shí)施的。那么，從“智力活動(dòng)"一詞，是否能夠推斷出其暗含了對(duì)作品創(chuàng)作者必須是自然人這一內(nèi)在的要求呢？畢竟，在傳統(tǒng)認(rèn)知中，唯有自然人才有“智力”。德國(guó)《著作權(quán)法》不承認(rèn)法人為版權(quán)人，認(rèn)為其不可能直接實(shí)施創(chuàng)作行為，堅(jiān)持版權(quán)主體必須是那些給予作品獨(dú)創(chuàng)性的人，即所謂“創(chuàng)作者原則"。

獨(dú)創(chuàng)性不能簡(jiǎn)單地理解成與現(xiàn)存的作品表達(dá)不一樣。不一樣只是外在的表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是經(jīng)過了主觀的思考，有了一定的構(gòu)思之后，運(yùn)用創(chuàng)作元素的一種能動(dòng)的表達(dá)。但關(guān)鍵卻恰恰在于，人工智能的思維模擬范圍不斷擴(kuò)大，在功能上不斷向人腦接近。例如，來自巴黎索尼計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的GaetanHadjeres和FrancoisPachet在音樂家約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的合唱歌曲上訓(xùn)練其人工智能系統(tǒng)，該系統(tǒng)使用了352首巴赫的歌曲，將其轉(zhuǎn)換成不同的音符，形成2503個(gè)作品，包括專業(yè)音樂家和音樂系學(xué)生在內(nèi)的1600名聽眾中，有超過一半的人以為是巴赫本人的作品。類似這樣的實(shí)例很多，最起碼能夠說明人工智能產(chǎn)物符合形式上的作品要件：第一，屬于文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域；第二，“表面”具有法律所要求的獨(dú)創(chuàng)性；第三，具有可感知性和可復(fù)制性。即使不認(rèn)為人工智能具有社會(huì)性，進(jìn)而完成能動(dòng)的生物過程，也不妨礙我們將其創(chuàng)造物作為一種可財(cái)產(chǎn)化的信息看待。

（摘編自易繼明《人工智能創(chuàng)作物是作品嗎？》）

材料二：

不管人們是否接受、看法如何，人工智能在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)，已經(jīng)對(duì)人類的傳統(tǒng)創(chuàng)作提出了挑戰(zhàn)，已經(jīng)在改變著人類傳統(tǒng)的創(chuàng)作格局及其文藝觀念，已經(jīng)在以下幾個(gè)方面產(chǎn)生了重大影響。

一是極大地豐富了藝術(shù)表現(xiàn)手段，提高了創(chuàng)作能力。人工智能用之于電影制作，則打破了電影基于照相的寫實(shí)本體特征，能夠使非現(xiàn)實(shí)的景觀（如《阿甘正傳》中阿甘跨越時(shí)空與三位美國(guó)總統(tǒng)握手的場(chǎng)面等）或不存在的事物（如《侏羅紀(jì)公園》中早已滅絕的恐龍等）成為真實(shí)生動(dòng)的可視性存在，這自然也極為有效地豐富了電影藝術(shù)的表現(xiàn)力。

二是開拓了藝術(shù)想象空間。電腦創(chuàng)作是藝術(shù)質(zhì)素與藝術(shù)媒介的隨機(jī)性組合，可以不受人為理性因素的制約，故而由其程序運(yùn)作而生成的詩句，呈現(xiàn)出的竟是更為奇異多姿的想象世界。這尤其表現(xiàn)在“電腦詩人"的作品中。如在劉慈欣創(chuàng)作的《作品28610號(hào)》中出現(xiàn)的“我多想水晶般晶瑩地打盹”，在《作品第46號(hào)》中出現(xiàn)的“狂飲吧猜測(cè)吧冬眠吧抬頭吧，弓形的新的一年”，在張小紅的機(jī)器詩代表作《李白詩仙》中出現(xiàn)的：

太白的詩都如此張狂/如此沁園春/如此上九天

有時(shí)候/他的狂想摻了羊毫或狼毫的筆鋒/一抖墨/浸透了宣紙/就白發(fā)三千丈/黃河入海流/壯壯烈烈醉倒華夏/太白以春愁下酒/太白聽濤到秋悲去/太白抒情作意象/太白以浪漫推敲韻腳

電腦之作所呈現(xiàn)出來的超乎尋常的想象力，實(shí)際上，便正是這樣一種意象性的文字符號(hào)隨機(jī)組合的結(jié)果。而這樣一類由自由聯(lián)想性質(zhì)的隨機(jī)組合而生成的想象境界，對(duì)于人力創(chuàng)作的詩歌境界來說，無疑是有豐富與拓展之意義的。

三是促進(jìn)了文藝觀念的變革。長(zhǎng)期以來，在我們的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)觀念中，“藝術(shù)是社會(huì)生活的反映”“藝術(shù)是主體情感的表現(xiàn)"內(nèi)容決定形式”等，一直受到高度推崇與肯定。而電腦藝術(shù)，顯然已不再是生活的反映，而是數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)物；它也不再是情感的表現(xiàn)，而是隨機(jī)選取組合已有符號(hào)庫存的結(jié)果：它更不是內(nèi)容決定形式，而倒是形式在決定內(nèi)容了。不論電腦創(chuàng)作達(dá)到的程度如何，這類探索至少可以為我們探討文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律提供新的啟示，有利于促進(jìn)上述觀念之變革。

未來的科技發(fā)展，的確難以預(yù)料，但至少?gòu)奈覀兏鼮榱私獾奈膶W(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的情況來看，這種悲哀與擔(dān)心還是缺乏根據(jù)的，因?yàn)閺娜斯ぶ悄茉诟鱾€(gè)門類的創(chuàng)作活動(dòng)及相關(guān)作品中，至今還看不到電腦能夠完全代替人腦的任何可能性。機(jī)器性的電腦，至今也還沒有創(chuàng)作出真正具有人性境界的作品。電腦與人腦，畢竟有著機(jī)械性與生命靈性的本質(zhì)區(qū)別，電腦創(chuàng)作與人腦創(chuàng)作之間，尚存在著難以逾越的鴻溝。

藝術(shù)的本質(zhì)屬性是創(chuàng)造，是作者的創(chuàng)意（如意念、想象之類）物態(tài)化的結(jié)果，而計(jì)算機(jī)自身顯然尚不具備獨(dú)立的創(chuàng)意能力，其創(chuàng)意仍是來自程序設(shè)計(jì)者的人類。第二，個(gè)性化是人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的生命，而已有電腦創(chuàng)作系統(tǒng)尚無個(gè)性可言，仍不過是對(duì)已有的藝術(shù)質(zhì)素的模仿、復(fù)制與重組。第三，文藝創(chuàng)作不僅需要智能，更需要情能，即在人類的文藝創(chuàng)作活動(dòng)中，不僅需要知識(shí)積累、生活積累，更需要情感積累。凡優(yōu)秀作品，往往是“情動(dòng)于中"的產(chǎn)物。而電腦本身則不可能產(chǎn)生情感，其創(chuàng)作素材只能是色彩或文字符號(hào)之類的存儲(chǔ)，其作品只能是“機(jī)動(dòng)于中”而不是“情動(dòng)于中"的技術(shù)產(chǎn)物。

（摘編自楊守森《人工智能與文藝創(chuàng)作》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“創(chuàng)作者原則”強(qiáng)調(diào)版權(quán)應(yīng)歸屬于給予作品獨(dú)創(chuàng)性的人，并且由于對(duì)“智力活動(dòng)"一詞的認(rèn)知推斷差異，中國(guó)規(guī)定了法人不可以成為版權(quán)人。

B.獨(dú)創(chuàng)性概念，鼓勵(lì)創(chuàng)作者只要在作品的表達(dá)上追求匠心獨(dú)運(yùn)，就能創(chuàng)作出與存世之作截然不同的佳品。

C.人工智能系統(tǒng)生成的巴赫樂曲讓一半以上專業(yè)者難以辨別，通過“類似這樣的實(shí)例”，意在說明人工智能的藝術(shù)造詣超越人類。

D.材料一認(rèn)為，盡管人工智能創(chuàng)作物的作者不是自然人，但是因其產(chǎn)物符合形式上的作品要件，不妨礙它具有可版權(quán)性。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.作者談及“產(chǎn)生作品的‘創(chuàng)作’是否只能由自然人來完成”，可見人工智能的發(fā)展影響到以自然人為主體的傳統(tǒng)版權(quán)歸屬范疇。

B.從材料一可以推斷出，雖然大猩猩能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的智力活動(dòng)，但是大猩猩的自拍照不具有可版權(quán)性。

C.創(chuàng)作者將“非現(xiàn)實(shí)的景觀”“不存在的事物"引入電影制作中，可能是創(chuàng)意物態(tài)化的結(jié)果，同時(shí)有效地豐富了電影藝術(shù)表現(xiàn)力。

D.“電腦詩人”作品中隨機(jī)組合而成的新穎語句，表明想象能力對(duì)人工智能而言，不再是天方夜譚。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列不屬于電腦創(chuàng)作與人腦創(chuàng)作之間的鴻溝的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過建模軟件的優(yōu)化，計(jì)算機(jī)能夠渲染出越來越精細(xì)的3D模型。

B.通過ChatGPT生成小說的故事情節(jié)、語言風(fēng)格與主題設(shè)定趨同化。

C.通過電腦模型Sora生成的電影角色無法達(dá)到真人演員的真情流露。

D.“機(jī)動(dòng)于中"的人工智能難以達(dá)成古人“怒而畫竹”的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

4.根據(jù)材料一，下面表格空缺處內(nèi)容填充不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

話題A

標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)有理論人工智能語境

反映作者思想、情感、個(gè)性獨(dú)立創(chuàng)作或具有稍許的創(chuàng)造性B僅僅采取客觀標(biāo)準(zhǔn)

版權(quán)歸屬人工智能設(shè)計(jì)者C人工智能使用者D

關(guān)于人工智能創(chuàng)作物版權(quán)問題的思考B.在作品的客觀表達(dá)上有所區(qū)別

C.人工智能所有者_(dá)________D.無歸屬

5.近日，作家莫言在個(gè)人公眾號(hào)上發(fā)布《AI的出現(xiàn)，會(huì)讓文學(xué)消亡嗎？》一文，以此探討技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系問題，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議。請(qǐng)你結(jié)合材料，擬定回帖提綱，談一談作家如何不被人工智能取代。（7分）

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

休息

王愿堅(jiān)

一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院。他很想找點(diǎn)工作做做，可這里啥事也沒有……想了好久，才想到寫稿子的事。一年前，政治部約請(qǐng)他寫一篇關(guān)于紅軍時(shí)期斗爭(zhēng)生活的回憶錄，可一直沒有時(shí)間動(dòng)筆。

“可是，寫哪一段好呢？"

他想到了任局長(zhǎng)。這位老戰(zhàn)友，因?yàn)榛贾轮楸?，已?jīng)在這里休養(yǎng)好幾個(gè)

“依我說，寫我們那次休息倒挺有意思。就是你踢了我兩腳的那一次?！?/p>

“踢你？"將軍覺得茫然了。

“嘿，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？”他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，“那兩腳真夠嗆，就是這里！"好像那地方至今還在痛似的。

1935年、鎖蛟嶺，這熟悉的年代、熟悉的地名，把將軍引進(jìn)一個(gè)深深的回憶里……

這天，秘密交通員送來命令：要他們立即動(dòng)身趕往武功山區(qū)，和大隊(duì)會(huì)合。命令像鋼釘砸在鐵板上似的：必須在五天內(nèi)到達(dá)！

但是，他們一離開根據(jù)地，就被敵人盯上了。和敵人糾纏是不行的，他們只得鉆進(jìn)山林，兼程前進(jìn)。

最難耐的還是困倦。一連三四個(gè)日夜沒有合眼，戰(zhàn)士們像喝醉了酒，東搖西擺地走；稍微一停步，隊(duì)伍里就響起了鼾聲。

走上一道崖邊時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士因?yàn)樗锰粒皇_，掉下山溝去了。他不得不組織了一次阻擊戰(zhàn)，又傷了兩個(gè)同志，才堵住敵人，派人下到山溝里，把這個(gè)戰(zhàn)士找到，但他已經(jīng)犧牲了……

“在那些日子里，我們不但有戰(zhàn)斗的英雄，也有累死的烈士呢！”想著，將軍不由得激動(dòng)起來，他深深地愛上了這個(gè)材料，而且有充分的信心能具體地寫下來。但是，當(dāng)時(shí)為什么決定休息的？什么時(shí)候打過人？卻怎么也想不起來了。“那到底是怎么回事??？"想著，他不由得說出了聲，“我干嗎打你嘛？”“嘿，不就是為了睡那二指嘛！"

噢，對(duì)了，這都是睡那二指的過。

那天下午，他們抬著戰(zhàn)友的尸體，在樹林里一陣疾走，暫時(shí)甩開了敵人，他們挖開碎石，把戰(zhàn)友埋葬了。

當(dāng)一切安排好，他喊了一聲：“快走哇！”但是走出幾步以后，卻發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍沒有跟上來?！?jiǎng)偛抛訌椩陬^上噬噬地飛著，他們還可以拼死戰(zhàn)斗，這會(huì)兒一停下來，疲困卻更強(qiáng)烈地襲擊了整個(gè)隊(duì)伍，人們有的已經(jīng)睡熟了。

這里面就有副支隊(duì)長(zhǎng)任丕祥。他吃力地扶住一棵小杉樹，焦躁地喊道：“老范，給我半個(gè)班吧！我去給大家爭(zhēng)取點(diǎn)時(shí)間睡一睡！"

“不！”他和任丕祥一樣焦躁?？蔀榱怂X而打仗，這不成；而且前面還有七八十里路呢。

“要不，就讓大家稍微打個(gè)盹，只睡……睡二指就行……"任丕祥的話越說越低，眼睛合上了，腿像被抽掉了骨頭，身子沿著樹干慢慢地滑下來，驀地，咕咚一聲栽倒在地上，臉被石尖扎破了，殷紅的血一滴滴地落到草梢上?？诶镞€在

喃喃著：“稍微……二指……”

他睡得那么香，長(zhǎng)長(zhǎng)地打著鼾，臉上泛起滿足的笑容。

他的心一陣緊縮：任丕祥是數(shù)得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：

“休息！"

事情已經(jīng)過去了二十三年，將軍卻仍然能夠回憶起當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。誰知道敵人什么時(shí)候到來？這每一分鐘的睡眠是要用同志們的血來換哪！他應(yīng)該為這一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負(fù)責(zé)，可是……

想著，他不由得瞥了任局長(zhǎng)一眼。這會(huì)兒，他正聚精會(huì)神地看著文件，不時(shí)地在文件上批寫著什么。后來發(fā)生的一切都清晰地記起來了：

他抽出一根槍探條，來到一個(gè)高高的山包上，把探條筆直地插進(jìn)土里。一條影子斜斜地映在地面上。他伸出兩指頭按住地面，在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠(yuǎn)處畫一條細(xì)線，憑經(jīng)驗(yàn)，這是半個(gè)多鐘頭。

這時(shí)，他才覺得眼皮是那么沉重。

“就是困死也不能睡著了呀！”他找來了一節(jié)竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一噴，冷水像小雨似的灑下來，人清醒些了。可不久，眼前又變得云遮霧罩了。

就在這時(shí)，感覺有一簇黑點(diǎn)在晃動(dòng)，他驀地一驚，揉了揉眼睛，這才看清遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一群人的影子。回頭望了望那根槍探條，影子距離他畫的線還有一指多?！肮窎|西，來得這樣快！"他咒罵著，一面端起竹筒，撩起水濕著眼睛，一面向睡覺的同志們跑去。

他焦急地來到任丕祥身邊，使勁晃著他的肩膀。他哼了聲，翻了個(gè)身，咂咂嘴巴又睡著了。沒有時(shí)間磨蹭了，他抬起腳向著任丕祥的腿上了兩下，把手里的一筒水猛地潑到他的臉上。冷不丁打一個(gè)寒戰(zhàn)，任丕祥醒來了。

“老任，趕快想辦法把同志們弄醒，向蘇家墟轉(zhuǎn)移！”說完，他帶著三個(gè)戰(zhàn)士，迎著敵人跑去。

當(dāng)他向敵人打出了第一槍以后，好大一會(huì)兒，他才看見隊(duì)伍躦上背后那一道山嶺……

一陣急驟的電話鈴聲，把他從緊張的回憶里拉回來。任局長(zhǎng)正伸手抓著電話聽筒：

“喂，噢，王部長(zhǎng)，我是任丕祥……"

將軍望著任局長(zhǎng)那興奮的神情。這一瞬間，想把這件事情寫下來的愿望強(qiáng)烈地激動(dòng)著他。他做了個(gè)要走的表示，便離開了庭院。

在走出大門的時(shí)候，他還聽見任局長(zhǎng)在大聲地吵著：“……啥都不缺，就是缺點(diǎn)事干，給點(diǎn)工作！工作……”

回到宿舍，將軍扭亮了臺(tái)燈，拿出了紙，端端正正地寫上了兩個(gè)字：休息。隨即頭也不抬地寫下去：

“我們常說：永不休息。這話并不確切。人是需要休息的。但這事對(duì)于戰(zhàn)士說來，卻有他們自己的方式！……"

一九五八年十月

（有刪改）

下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.任局長(zhǎng)是將軍紅軍時(shí)期的老戰(zhàn)友，對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會(huì)，所以將軍寫回憶錄就想到找他幫忙。

B.任局長(zhǎng)建議寫踢了他兩腳的那件事，又做著苦臉，表明他對(duì)此事一直耿耿于懷，對(duì)將軍有些不滿但還是能夠理解。

C.將軍記不起什么時(shí)候踢過人，主要是時(shí)間太久遠(yuǎn)讓他的記憶有些模糊，并且當(dāng)時(shí)情況緊急，他的注意力并不在此。

D.在任局長(zhǎng)的幫助下，將軍回憶起事件的詳細(xì)過程，其中“睡二指”的情節(jié)讓將軍做出寫“休息"這個(gè)材料的決定。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文從將軍想找點(diǎn)事做寫起，現(xiàn)在清閑的休養(yǎng)生活與過去緊張的戰(zhàn)斗生活形成對(duì)比，突出將軍無事可做的失落。

B.“命令像鋼釘砸在鐵板上似的”一句，運(yùn)用比喻形象地突出命令的嚴(yán)肅、有力，為后文緊張的急行軍做了鋪墊。

C.本文詳細(xì)描寫任不祥的睡態(tài)，以點(diǎn)帶面，凸顯了整個(gè)行軍隊(duì)伍的疲憊狀態(tài)，這促使將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指"。

D.本文以將軍視角記述了一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的艱難過程，中間穿插了將軍的心理活動(dòng)，富有感染力，讓讀者身臨其境。

8.王愿堅(jiān)的小說雖寫的是殘酷艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，但也充滿了人情味。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文蘊(yùn)含的“人情味”。（4分）

本文在寫將軍的回憶時(shí)，幾次插入了對(duì)現(xiàn)實(shí)中任局長(zhǎng)的描寫，這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10～14題。

材料一：

三年①，桓公將伐魯，曰:“魯與寡人近，于是其救宋也疾，寡人且誅焉。"管仲曰：“不可。臣聞?dòng)型林磺谟诒?，不忌于辱，不輔其過，則社稷安。勤于兵，忌于辱，輔其過，則社稷危。”公不聽。興師伐魯造于長(zhǎng)勺魯莊公興師逆之大敗之?；腹?“吾兵猶尚少，吾參圍之，安能園②我？"

四年，修兵，同甲十萬，車五千乘。謂管仲曰:“吾士既練，吾兵既多，寡人欲服魯?！惫苤汆叭粐@曰：“齊國(guó)危矣。君不競(jìng)于德而競(jìng)于兵。天下之國(guó)帶甲十萬者不鮮矣，吾欲發(fā)小兵以服大兵。內(nèi)失吾眾，諸侯設(shè)備，吾人設(shè)詐，國(guó)欲無危，得已乎？"公不聽，果伐魯。

魯不敢戰(zhàn)，去國(guó)五十里而為之關(guān)。魯請(qǐng)比于關(guān)內(nèi)，以從于齊，齊亦毋復(fù)侵魯?；腹S諾。魯人請(qǐng)盟，曰：“魯，小國(guó)也，固不帶劍，今而帶劍，是交兵聞?dòng)谥T侯，君不如已。請(qǐng)去兵?！被腹唬骸爸Z。"乃令從者毋以兵。管仲曰：“不可。諸侯加忌于君，君如是以退可。君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，小國(guó)彌堅(jiān)，大國(guó)設(shè)備，非齊國(guó)之利也。”桓公不聽。管仲又諫曰:“君必不去魯，胡不用兵？曹劌之為人也，堅(jiān)強(qiáng)以忌，不可以約取也。"桓公不聽，果與之遇。莊公自懷劍，曹劌亦懷劍。踐壇，莊公抽劍其懷曰：“魯之境去國(guó)五十里，亦無不死而已?！弊蟠罨腹?，右自承曰：“均之死也，戮死于君前。"管仲走君，曹劌抽劍當(dāng)兩階之間，曰：“二君將改圖，無有進(jìn)者?！惫苤僭唬骸熬c地，以汶為競(jìng)。"桓公許諾，以汶為竟而歸?；腹珰w而修于政，不修于兵革，自團(tuán)辟人，以過弭師。

（選自《管子》，有刪改）

材料二：

夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣。威公③在焉，而曰天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。仲之書，有記其將死論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國(guó)，而又逆知其將死，則其書誕謾不足信也。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰，故必復(fù)有賢者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？

（選自蘇洵《管仲論》，有刪改）

［注］①三年：齊桓公三年。②圉：通“御”，抵御。③威公：齊桓公。

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

興師A伐魯B造C于長(zhǎng)勺D魯莊公E興師F逆G之H大敗之。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

疾：文中指快速，與《荀子·勸學(xué)》中“順風(fēng)而呼，聲非加疾也"的“疾”意思不同。

B.既：文中指已經(jīng)，與《歸去來兮辭并序》中“既自以心為形役"的“既”意思不同。

C.均：文中指皆，都，與《出師表》中“將軍向?qū)?，性行淑?的“均”意思相同。

D.固：文中指本來，與《六國(guó)論》中“至于顛覆，理固宜然"的“固”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.齊桓公三年，齊桓公打算攻打魯國(guó)，在制定決策上雖然有勇氣和雄心，但是他不考量后果，不能聽別人的意見，顯得較為魯莽，失敗后仍然不甘心。

魯國(guó)請(qǐng)求會(huì)盟，齊桓公不聽勸阻前往會(huì)盟，結(jié)果中計(jì)，魯莊公用劍威逼齊國(guó)割讓邊境地區(qū)的五十里土地給魯國(guó)，管仲提議答應(yīng)魯國(guó)要求，齊桓公同意。

C.管仲不少時(shí)候與齊桓公意見相左，結(jié)果證明管仲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，心思縝密：材料二對(duì)管仲的評(píng)價(jià)與材料一管仲的表現(xiàn)不同，這是因?yàn)樘K洵看問題的角度不一樣。

D.材料一展現(xiàn)了齊桓公作為君主的復(fù)雜個(gè)性，他有固執(zhí)已見、一意孤行的一面，但最終能反思自己的決策，并且精兵理政，說明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的君王。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）君果弱魯君，諸侯又加貪于君，后有事，小國(guó)彌堅(jiān)，大國(guó)設(shè)備。

且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國(guó)。

14.材料二中，蘇洵為什么會(huì)發(fā)出“彼管仲者，何以死哉"的質(zhì)問？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（3分）

古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15～16題。

打馬①

林希逸

九折羊腸片紙間，機(jī)心覿面②險(xiǎn)于山。

是非喻馬一儒墨，得失爭(zhēng)蝸③兩觸蠻。

危似楚兵臨漢塹，急如齊客度秦關(guān)。

良圖邂逅何分別，莫詫爭(zhēng)雄衣錦還。

【注】①打馬：古代一種博輸贏的模藝游戲，棋子叫作“馬”。②覿面：面對(duì)面。③爭(zhēng)蝸：語出《莊子·則陽》，“有國(guó)於蝸之左角者曰觸氏，有國(guó)於蛹之右角者曰蠻氏。時(shí)相與爭(zhēng)地而戰(zhàn)，伏尸數(shù)萬"。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.頷聯(lián)上句借儒、墨兩家爭(zhēng)辯是非之事，指出打馬中展現(xiàn)的針鋒相對(duì)的狀況。

B.額聯(lián)下句化用典故，以觸氏、蠻氏的爭(zhēng)地而戰(zhàn)寫方寸之間你爭(zhēng)我奪的對(duì)弈。

C.頸聯(lián)言楚兵到達(dá)漢軍的防御壕溝、齊軍將度過秦國(guó)的關(guān)隘，都是危急之事。

D.詩歌最后一句告誡大家：棋盤廝殺，必有勝者，不要驚詫于勝者能衣錦還鄉(xiāng)。

16.這首詩是從哪些方面來介紹“打馬”這一棋藝游戲的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（6分）

名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧在《阿房宮賦》中用兩個(gè)問句“___？"和“___？”表達(dá)了對(duì)阿房宮廊橋復(fù)道凌空盤折的氣勢(shì)風(fēng)貌的驚嘆之情。

（2）古人在稱呼對(duì)方時(shí)，使用對(duì)方的字，而不直接說姓名，表示尊重。比如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“___"和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“___”就是這種以字稱人的方式。

（3）古詩中也常常包含著辯證法的道理，如“___，___"兩句就揭示了新事物代替舊事物是事物發(fā)展的總趨勢(shì)這一哲理。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

中國(guó)的名山勝境，我游得不多。曾同幾個(gè)同事登泰山，沒費(fèi)吹灰之力就登上了南天門。在一個(gè)雞毛小店里住了一夜，第二天凌晨攀登玉皇頂，想看日出。適逢浮云蔽天，等看到太陽時(shí)，它已經(jīng)升得老高了。我們從后山黑龍?zhí)断律剑宦凤栍[山色，頗有一點(diǎn)“一覽眾山小”的情趣。泰山給我留下了①?zèng)]齒難忘的印象，以至于后來依然時(shí)時(shí)念起。從審美的角度上評(píng)斷，我想用兩個(gè)字來概括泰山：雄偉。

六年以前，我游了黃山。從前山溫泉向上攀，經(jīng)過了許多②美輪美奐之地，什么“一線天"蓬萊三島”等，下午三時(shí)到了玉屏樓?；赝於挤弼a魚背，如懸天半。在玉屏樓住了一夜，第二天再向北海前進(jìn)。在北海住了兩夜，看到了著名的黃山云海和奇峰怪石。世之論者認(rèn)為黃山以古松勝，以云海勝，以奇峰勝，以怪石勝。古人說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。"這是非常有見地的話。從審美的角度來評(píng)斷，我也想用兩個(gè)字來概括黃山：詭奇。

今天來到了廬山。在離開北京的時(shí)候，我曾下定決心。在廬山，日子一定要仔仔細(xì)細(xì)地過，每一個(gè)細(xì)微末節(jié)，每一分鐘，每一秒鐘，都要仔細(xì)玩味，決不能③馬馬虎虎。我也確實(shí)這樣做了。茂林修竹，大陵深澗，巖洞石穴、飛瀑名泉，變幻莫測(cè)的白云，流動(dòng)不息的飛瀑。我都④全心全意把整個(gè)靈魂放在上面。廬山千姿百態(tài)，很難用一個(gè)字或幾個(gè)字來概括。在這里，不管是遠(yuǎn)山，還是近嶺，無不長(zhǎng)滿了松柏。杉樹更是特別郁郁蔥蔥，尖尖的樹頂直刺云天。目光所到之處，總是綠，綠，綠，幾乎看不到任何別的顏色，是一片濃綠的天地，一片濃綠的大洋。從審美的角度來看，我還想用兩個(gè)字來概括廬山：秀潤(rùn)。

18.文中標(biāo)序號(hào)處加點(diǎn)成語有兩處使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。（4分）

下列選項(xiàng)中冒號(hào)使用正確且與畫線句的冒號(hào)用法一致的一項(xiàng)是（）（3分）

想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個(gè)直性子。

B.根據(jù)《保險(xiǎn)法》第38條規(guī)定的內(nèi)容：對(duì)于人壽保險(xiǎn)的保險(xiǎn)費(fèi)，保險(xiǎn)人不得用訴訟方式要求投保人支付。

C.寫好一篇有價(jià)值的文章的途徑有：全面地收集資料，善于運(yùn)用科學(xué)的研究方法，閉門造車是沒有用的。

D.新到的編輯提出了一個(gè)要求：在月底前完成課題初稿。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面文字，完成20～22小題。

冰是形，燈是魂。一個(gè)個(gè)造型奇異的冰燈，講述著冰燈的發(fā)展史。

過去，松花江漁民用水桶裝滿水放在室外，等水未凍結(jié)實(shí)時(shí)，倒出冰殼兒，放入點(diǎn)燃的蠟燭，①_________________。后來，人們?cè)谒锛由项伭稀⒓埿?、碎木頭之類的東西。讓冰體形成獨(dú)特的顏色的花紋，裝飾和改良了冰燈。每逢新春佳節(jié)或上元之夜，人們會(huì)制作彩色的冰燈掛在家門口，②_________________。清代《黑龍江外紀(jì)》里對(duì)此有過詳細(xì)的記載：“上元，城中張燈五夜，村落婦女來觀燈者，車聲徹夜不絕?！?/p>

1963年，哈爾濱進(jìn)行了冰燈游園會(huì)的初試。人們用盆、桶等簡(jiǎn)單模具。自然冷凍了千余盞冰燈和數(shù)十個(gè)冰花，于正月十五元宵節(jié)在兆麟公園展出。不料轟動(dòng)全城，形成了萬人空巷的盛大場(chǎng)面。但此時(shí)，制成的冰燈依然比較簡(jiǎn)陋，放置油燈或者蠟燭的冰不但壽命短，油燈還很容易熄滅，需要時(shí)時(shí)刻刻有人打理。所以，到了第二屆冰燈游園會(huì)的時(shí)候，全部采用電燈光源，同時(shí)，③——首次采用松花江天然冰來制作冰燈：首次用冰雕鏤出小姊妹、金馬駒等冰雕，用雪塑出老壽星、小孩騎象等塑像；首次出現(xiàn)了第一座冰塔，第一座冰橋、第一件室外大型冰雕工農(nóng)兵人物群像，第一個(gè)冰瀑布珠穆朗瑪峰。這一次冰燈游園會(huì)，一般被認(rèn)為是如今每天繞迎來上萬中外游客的冰雪大世界的雛形。2023年，冰雕工匠們圍繞“冰雪文化之都"為主題，在占地81萬平方米的哈爾濱冰雪大世界中形成了上千個(gè)冰雪景觀，成就了“冰雪歷程”景觀群，延續(xù)著冰雪世界的傳奇。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）

文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。?分）

“哈爾濱冰雪大世界"將于2023年12月18日開園，哈爾濱文旅局決定面向全國(guó)游客發(fā)出邀請(qǐng)函，請(qǐng)結(jié)合語段擬寫邀請(qǐng)函正文部分，不超過100個(gè)字。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活中，大多數(shù)時(shí)候是沒有完美做法的。有人堅(jiān)持盡最大的努力尋求“最優(yōu)解”，也有人通過權(quán)衡比較選擇“滿意解"。

對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考，請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

語文參考答案

1.D

2.A

3.B

4.B

5.①要保證具有獨(dú)立的創(chuàng)意能力（如意念、想象之類）。②個(gè)性化是人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的生命，作家要保持個(gè)性化。③作家要有知識(shí)積累、生活積累和情感積累，真正做到“情動(dòng)于中”。

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“中國(guó)規(guī)定了法人不可以成為版權(quán)人"錯(cuò)誤。由“德國(guó)《著作權(quán)法》不承認(rèn)法人為版權(quán)人，認(rèn)為其不可能直接實(shí)施創(chuàng)作行為，堅(jiān)持版權(quán)主體必須是那些給予作品獨(dú)創(chuàng)性的人”可知，不承認(rèn)法人為版權(quán)人的是德國(guó)《著作權(quán)法》，選項(xiàng)無中生有。

B.“只要……就能……"錯(cuò)誤。由“獨(dú)創(chuàng)性不能簡(jiǎn)單地理解成與現(xiàn)存的作品表達(dá)不一樣”可知，“創(chuàng)作出與存世之作截然不同的佳品"不一定具有獨(dú)創(chuàng)性，選項(xiàng)表意絕對(duì)，

C.“意在說明人工智能的藝術(shù)造詣超越人類”錯(cuò)誤。由“但關(guān)鍵卻恰恰在于，人工智能的思維模擬范圍不斷擴(kuò)大，在功能上不斷向人腦接近。例如……"可知，意在說明人工智能在功能上不斷向人腦接近，選項(xiàng)曲解文意。

故選D。

2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“可見人工智能的發(fā)展影響到以自然人為主體的傳統(tǒng)版權(quán)歸屬范疇”錯(cuò)誤。由“直接產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的智力活動(dòng)即為創(chuàng)作，并未明確要求該智力活動(dòng)必須是自然人所實(shí)施的"可知，“以自然人為主體的傳統(tǒng)版權(quán)歸屬范疇”表意失當(dāng)。故選A。3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“趨同化"說的是電腦創(chuàng)作與人腦創(chuàng)作有一致性，不是鴻溝。故選B。

4.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。

A處，需填寫話題，話題涉及“標(biāo)準(zhǔn)”和“版權(quán)歸屬"兩項(xiàng)內(nèi)容，可推知與材料一有關(guān)，由“判斷人工智能創(chuàng)作物是否具有可版權(quán)性……”“關(guān)于人工智能創(chuàng)作物版權(quán)問題的思考……"可知，話題應(yīng)填“關(guān)于人工智能創(chuàng)作物版權(quán)問題的思考”。

B處，由表格看，所填內(nèi)容與材料一第二段“現(xiàn)有理論在獨(dú)創(chuàng)性的理解上并不一致：或強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性是作者思想、情感、個(gè)性的反映……或直接從‘獨(dú)立創(chuàng)作’和‘稍許的創(chuàng)造性’兩個(gè)內(nèi)涵來理解獨(dú)創(chuàng)性：或主張僅需要關(guān)注結(jié)果而非過程，只要作品在客觀上的表達(dá)并非‘必然如此’即可"有關(guān)，是和“反映作者思想、情感、個(gè)性”“獨(dú)立創(chuàng)作或具有稍許的創(chuàng)造性"并列的“現(xiàn)有理論”的第三個(gè)方面，可知應(yīng)填“主張僅需要關(guān)注結(jié)果而非過程"。

C處，由表格看，所填內(nèi)容與“人工智能設(shè)計(jì)者”“人工智能使用者"并列，是“版權(quán)歸屬”的第二項(xiàng)內(nèi)容，由“考慮智能作品的歸屬問題，即究竟是將作品權(quán)利歸屬于人工智能設(shè)計(jì)者，還是所有者，抑或是使用者，甚或突破性地賦予人工智能這一新的主體"可知，應(yīng)填“人工智能所有者”。

D處，由“當(dāng)人工智能創(chuàng)作物在表現(xiàn)形式上同人類創(chuàng)作作品完全一致，以至于如果該作品是由人類創(chuàng)作完成，則毫無疑問可以被授予版權(quán)時(shí)，我們是否根本無需考慮該作品的創(chuàng)作者是人工智能還是自然人的問題"可知，在人工智能語境下，作品的創(chuàng)作者無需考慮歸屬問題，即無歸屬。

故選B。

5.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

由“第一，藝術(shù)的本質(zhì)屬性是創(chuàng)造，是作者的創(chuàng)意（如意念、想象之類）物態(tài)化的結(jié)果，而計(jì)算機(jī)自身顯然尚不具備獨(dú)立的創(chuàng)意能力，其創(chuàng)意仍是來自程序設(shè)計(jì)者的人類”可知，要保證具有獨(dú)立的創(chuàng)意能力（如意念、想象之類）。

由“第二，個(gè)性化是人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的生命，而已有電腦創(chuàng)作系統(tǒng)尚無個(gè)性可言，仍不過是對(duì)已有的藝術(shù)質(zhì)素的模仿、復(fù)制與重組"可知，個(gè)性化是人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的生命，作家要保持個(gè)性化。

由“第三，文藝創(chuàng)作不僅需要智能，更需要情能，即在人類的文藝創(chuàng)作活動(dòng)中，不僅需要知識(shí)積累、生活積累，更需要情感積累。凡優(yōu)秀作品，往往是‘情動(dòng)于中’的產(chǎn)物”可知，創(chuàng)作要有知識(shí)積累、生活積累和情感積累，真正做到“情動(dòng)于中"。

【答案】

6.C

7.A

8.①將軍和任局長(zhǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期結(jié)下深厚的友情，笑談“踢兩腳”，充滿革命友誼的人情味。②打阻擊戰(zhàn)尋找掉下山溝的戰(zhàn)友并將他安葬，充滿互相救助、尊重生命的人情味。③將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”，自己忍著困倦為戰(zhàn)士們警戒，體現(xiàn)將軍關(guān)愛士兵的人情味。

9.①在任局長(zhǎng)的幫助下，將軍的回憶逐步展開，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②任局長(zhǎng)休養(yǎng)期間依然渴望工作，凸顯老一輩革命家不懈奮斗的精神。③將戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不準(zhǔn)休息與現(xiàn)在的不想休息對(duì)照來寫，豐富了標(biāo)題的內(nèi)涵，深化了文章主旨。④延緩了緊張的敘事節(jié)奏，增加讀者的閱讀期待。

【解析】6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

A.“對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會(huì)，所以將軍寫回憶錄就想到找他幫忙”錯(cuò)誤。原文“一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院"他想到了任局長(zhǎng)。這位老戰(zhàn)友，因?yàn)榛贾轮楸?，已?jīng)在這里休養(yǎng)好幾個(gè)月了……”可見將軍寫回憶錄找任局長(zhǎng)幫忙是因?yàn)閭z人恰巧都在醫(yī)院，文中并沒有說任局長(zhǎng)對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會(huì)。

B.“表明他對(duì)此事一直耿耿于懷，對(duì)將軍有些不滿但還是能夠理解"錯(cuò)誤。從原文“依我說，寫我們那次休息倒挺有意思。就是你踢了我兩腳的那一次”“故意苦著臉說"來看，任局長(zhǎng)對(duì)此事記憶深刻，但并非對(duì)將軍有些不滿而耿耿于懷。D.“其中‘睡二指’的情節(jié)讓將軍做出寫“休息”這個(gè)材料的決定"錯(cuò)誤。讓將軍做出寫“休息”這個(gè)材料的決定的應(yīng)是革命時(shí)期戰(zhàn)士們的精神。

故選C。

7.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“突出將軍無事可做的失落"錯(cuò)誤，目的是突出老一輩革命家不懈奮斗的精神，不是寫將軍失落。故選A.

8.本題考查學(xué)生分析小說意蘊(yùn)的能力。

由“‘嘿，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？’他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，‘那兩腳真夠嗆，就是這里！’好像那地方至今還在痛似的”可知，將軍和任局長(zhǎng)在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期結(jié)下深厚的友情，笑談“踢兩腳”，充滿革命友誼的人情味。

由“他不得不組織了一次阻擊戰(zhàn)，又傷了兩個(gè)同志，才堵住敵人，派人下到山溝里，把這個(gè)戰(zhàn)士找到，但他已經(jīng)犧牲了……”“那天下午，他們抬著戰(zhàn)友的尸體，在樹林里一陣疾走，暫時(shí)甩開了敵人，他們挖開碎石，把戰(zhàn)友埋葬了"可知，打阻擊戰(zhàn)尋找掉下山溝的戰(zhàn)友并將他安葬，充滿互相救助、尊重生命的人情味。

由“他的心一陣緊縮：任不祥是數(shù)得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：‘休息！’”“他抽出一根槍探條，來到一個(gè)高高的山包上，把探條筆直地插進(jìn)土里。一條影子斜斜地映在地面上。他伸出兩指頭按住地面，在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠(yuǎn)處畫一條細(xì)線，憑經(jīng)驗(yàn)，這是半個(gè)多鐘頭"可知，將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”，自己忍著困倦為戰(zhàn)士們警戒，體現(xiàn)將軍關(guān)愛士兵的人情味。

9.本題考查學(xué)生分析小說重要情節(jié)和段落作用的能力。

由“‘嘿，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？’他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，‘那兩腳真夠嗆，就是這里！’好像那地方至今還在痛似的"1935年、鎖蛟嶺，這熟悉的年代、熟悉的地名，把將軍引進(jìn)一個(gè)深深的回憶里……”可知，在任局長(zhǎng)的幫助下，將軍的回憶逐步展開，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

由“在走出大門的時(shí)候，他還聽見任局長(zhǎng)在大聲地吵著：‘……啥都不缺，就是缺點(diǎn)事干，給點(diǎn)工作！工作……’"可知，任局長(zhǎng)休養(yǎng)期間依然渴望工作，凸顯老一輩革命家不懈奮斗的精神。

由“最難耐的還是困倦”“‘不！’他和任不祥一樣焦躁?？蔀榱怂X而打仗，這不成；而且前面還有七八十里路呢"一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院。他很想找點(diǎn)工作做做，可這里啥事也沒有……”可知，將戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不準(zhǔn)休息與現(xiàn)在的不想休息對(duì)照來寫，豐富了標(biāo)題的內(nèi)涵，深化了文章主旨。

由“當(dāng)他向敵人打出了第一槍以后，好大一會(huì)兒，他才看見隊(duì)伍躦上背后那一道山嶺……"一陣急驟的電話鈴聲，把他從緊張的回憶里拉回來。任局長(zhǎng)正伸手抓著電話聽筒：‘喂，噢，王部長(zhǎng)，我是任不祥……’”可知，將軍的回憶時(shí)，幾次插入了對(duì)現(xiàn)實(shí)中任局長(zhǎng)的描寫延緩了緊張的敘事節(jié)奏，增加讀者的閱讀期待。

【答案】

10.BDH

11.C

12.B

13.（1）您真的借盟會(huì)削弱了魯國(guó)，各諸侯國(guó)又會(huì)把“貪"名加在您頭上，以后的事，小國(guó)愈加頑抗，大國(guó)也組織防備（2）并且還列出他們各自的短處。這樣在他的心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國(guó)家重任14.蘇洵認(rèn)為當(dāng)時(shí)天下并不是沒有賢者，但是管仲卻沒有在臨死前舉賢自代，沒有選好接班人，從而使國(guó)家陷入危機(jī)之中。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：興兵伐魯，兵到了長(zhǎng)勺。魯莊公出兵抵抗他，大敗齊軍。

“伐魯”是“興師"的目的，二者聯(lián)系緊密，不能斷開，其后B處斷開：

“造于長(zhǎng)勺”是狀語后置，其后D處斷開：

“逆之"是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“大敗之”前省略主語“魯莊公”，故H處斷開。

故選BDH。

11.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?？焖伲簭?qiáng)，疾勁。句意：所以他出兵救宋也快。/聲音并沒有更加疾勁。B.正確。已經(jīng)；既然。句意：我的戰(zhàn)士已經(jīng)訓(xùn)練。/既然自己使精神受到形體的役使。C.錯(cuò)誤。皆，都：公正，公平。句意：一同死了吧。/性情品行善良公正。D.正確。句意：本來就應(yīng)該如此啊。/（六國(guó)）到了覆滅的地步，道理本來就應(yīng)該是這樣。故選C。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“魯莊公用劍威逼齊國(guó)割讓邊境地區(qū)的五十里土地給魯國(guó)，管仲提議答應(yīng)魯國(guó)要求”錯(cuò)誤，由原文“右自承曰：‘均之死也，戮死于君前。’··管仲曰：‘君與地，以汶為競(jìng)?！腹S諾"可知，魯莊公只是想和齊桓公同歸于盡，是管仲提出把土地歸還給魯國(guó)，以汶水為界的。故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“弱”，削弱：“彌”，更，愈加：“設(shè)備”，組織防備。

（2）“疏”，列出：“短”，短處，不足：“以為”，認(rèn)為。

14.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

由原文“夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣”“蕭何且死，舉曹參以自代···故必復(fù)有賢者而后可以死"可知，蘇洵認(rèn)為當(dāng)時(shí)天下并不是沒有賢者，但是管仲卻沒有在臨死前舉賢自代，沒有選好接班人，從而使國(guó)家陷入危機(jī)之中。

【參考譯文】

材料一：

桓公三年，桓公將討伐魯國(guó)，說:“魯國(guó)同我本來接近，所以他出兵救宋也快，我要討伐他?！惫苤僬f：“不可以。我聽說有土之君，不勤于戰(zhàn)爭(zhēng)，不忌恨小辱，不重復(fù)過錯(cuò)，國(guó)家就能安定：勤于戰(zhàn)爭(zhēng)，忌恨小辱，重復(fù)過錯(cuò)，國(guó)家就是要危險(xiǎn)的。"桓公不聽，興兵伐魯，兵到了長(zhǎng)勺。魯莊公出兵抵抗他，大敗齊軍。桓公說：“我的兵還是太少，我若以三倍的兵力包圍它，它還怎能阻擋我？”

四年，桓公繼續(xù)修治軍備，齊整的甲士有十萬人，兵車有五千乘?；腹珜?duì)管仲說：“我的戰(zhàn)士已經(jīng)訓(xùn)練，軍隊(duì)已經(jīng)增多，我要征服魯國(guó)了。"管仲深深嘆惜說：“齊國(guó)危險(xiǎn)了。因?yàn)槟慌τ诘抡τ诩妆?。天下各?guó)擁兵十萬的不少，我們要發(fā)動(dòng)小的兵力征服大的兵力。國(guó)內(nèi)脫離民眾，國(guó)外諸侯戒備，我們自己也只好行詐，國(guó)家想不危險(xiǎn)能辦到么？”桓公不聽，果然伐魯。

魯國(guó)不敢迎戰(zhàn)，只在離國(guó)都五十里處，設(shè)關(guān)防守。魯國(guó)請(qǐng)求以關(guān)內(nèi)侯的依次，服從齊國(guó)，要求齊國(guó)也不再侵略魯國(guó)?；腹S諾了。魯國(guó)約請(qǐng)會(huì)盟說：“魯是小國(guó)，當(dāng)然不帶兵器，若帶兵器開會(huì)，就是以戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)傳聞?dòng)诟鲊?guó)諸侯，您還不如作罷。這次會(huì)盟請(qǐng)都免帶兵器。"桓公說：“可以?！庇谑敲铍S員不帶兵器。管仲說：“不行。各諸侯國(guó)對(duì)您都很忌恨，您還是就此告退為好。您真的借盟會(huì)削弱了魯國(guó)，各諸侯國(guó)又會(huì)把‘貪’名加在您頭上，以后的事，小國(guó)愈加頑抗，大國(guó)也組織防備，對(duì)齊國(guó)都不利。"桓公不聽。管仲又諫止說：“您切不可去。魯國(guó)人怎么能不帶兵器？曹劌的為人，堅(jiān)強(qiáng)而狠毒，不是能用盟約來解決問題的。”桓公不聽，果然與魯國(guó)相會(huì)。魯莊公懷中帶劍，曹判也懷中帶劍。上臺(tái)后，莊公從懷里抽出劍來說：“魯國(guó)邊境，離國(guó)都只五十里了，也不過一死而已。"左手舉劍對(duì)著桓公，右手比著自己說：“一同死了吧，我死在您的面前?！惫苤倥芟蚧腹?，曹劌抽舉劍站在兩個(gè)臺(tái)階之間說：“兩位國(guó)君將改變?cè)瓉碛?jì)劃，誰也不可進(jìn)前。"管仲說：“君上請(qǐng)把土地歸還給魯國(guó)，以汶水為界好了?！被腹S諾了，確定以汶水為界而回國(guó)?；腹@次回來便努力整頓政治而不再增加軍備，自守邊境，不過問他人，停止過激行動(dòng)并息兵罷戰(zhàn)了。

材料二：

天下并非沒有賢能的人，實(shí)際上是有賢臣而沒有明君。齊桓公在世時(shí)，就說天下再?zèng)]有管仲這樣的人才了，我不相信。管仲的書《管子》里，有記載他將死的時(shí)候，談?wù)摰搅缩U叔牙、賓胥無的為人，并且還列出他們各自的短處。這樣在他的心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國(guó)家重任，但他又預(yù)料到自己將死，可見這部書實(shí)在是荒誕，不值得相信。漢代蕭何臨死前，推薦了曹參代替自己。大臣的用心，本來就應(yīng)該如此啊。國(guó)家因一個(gè)人而興盛，因一個(gè)人而滅亡。賢能的人不為自己的死而感到悲痛，而憂慮國(guó)家的衰敗，因此一定要推選出賢明的人來，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以說死就死了呢？

15.D

16.①棋盤布局。詩歌以“九折羊腸片紙間"介紹了棋盤如彎彎曲曲的羊腸小道般復(fù)雜交錯(cuò)的布局。②棋盤局勢(shì)。詩歌用“險(xiǎn)于山”寫棋局對(duì)弈的激烈，用“危似楚兵臨漢塹"急如齊客度秦關(guān)”寫棋局對(duì)弈的危急。③對(duì)弈者的謀略。詩歌通過“機(jī)心"良圖”寫出對(duì)弈者的心思縝密、仔細(xì)謀劃。

【解析】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法的能力。D.“不要驚詫于勝者能衣錦還鄉(xiāng)"錯(cuò)誤，尾聯(lián)的意思是對(duì)弈者需要仔細(xì)籌劃再來行棋，很費(fèi)心思，不要驚詫于勝者贏棋后的得意。這里的“衣錦還”并不是真的要衣錦還鄉(xiāng)。故選D。

16.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。①棋盤布局。首聯(lián)介紹了棋盤的布局：紙張上折疊的痕跡，仿佛像羊腸的形狀，十分細(xì)小。②棋盤局勢(shì)。詩歌首聯(lián)的“險(xiǎn)于山"和頸聯(lián)兩句詩寫出了棋盤局勢(shì)緊張。頸聯(lián)意思是：形勢(shì)危急如同楚軍臨近漢境的塹壘，速度迅猛如同齊國(guó)的客人過秦關(guān)。③對(duì)弈者的謀略。首聯(lián)中“機(jī)心覿面”，寫出心思交錯(cuò)如同兩座山相對(duì)。尾聯(lián)“良圖邂逅何分別”，指的是美好的計(jì)劃和意外的相遇有何差別：“莫詫爭(zhēng)雄衣錦還”，意思是不要嘲笑爭(zhēng)斗者最終還會(huì)身穿錦繡的華服?！傲紙D"寫出對(duì)弈者的心思縝密。

17.【答案】未云何龍不霽何虹

遙想公瑾當(dāng)年

英雄無覓孫仲謀處

沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（海日生殘夜，江春入舊年）

【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“霽”“瑾"沉”“生"。

【答案】

18.①處使用有誤，可改為“不可磨滅”；②處使用有誤，可改為“鬼斧神工"。

19.D

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一處，沒齒難忘：一輩子也忘不了，一般用于對(duì)別人的關(guān)懷和恩情的銘記。語境形容泰山給作者留下的印象很深刻，應(yīng)用“不可磨滅”。不可磨滅：形容永遠(yuǎn)不會(huì)消失，具有永久存在的價(jià)值。常指功業(yè)、功績(jī)、印象等不因時(shí)間的推移而消失。

第二處，美輪美奐：多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也形容裝飾、布置等美好漂亮。通常不用來形容景色，而語境形容的是黃山的景色，應(yīng)用“鬼斧神工"。鬼斧神工：形容技能的精巧如同神鬼制作出來一般。

19.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中引號(hào)表解釋說明。A.冒號(hào)使用正確，表總結(jié)。B.