2024年中考語文二輪專題復習文言文閱讀（人物傳記類）（含解析）

2024年中考語文二輪專題復習文言文閱讀（人物傳記類）（含解析）2024年中考語文二輪專題復習：文言文閱讀（人物傳記類）

文言文閱讀

讀下面的文言文，按要求完成后面小題

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。

金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，棄疾為掌書記①，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚。"揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。棄疾斬其首歸報，京益壯之。

紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞②師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣③主帥來歸朝④，不期事變，何以復命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在⑤，斬安國于市。仍授前官，改差⑥江陰僉判。棄疾時年二十三。

（選自《宋史·辛棄疾傳》）

［注］①掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。②勞：慰勞。③緣：因為。④歸朝：歸順南宋朝廷。⑤行在：皇帝所在的地方。⑥差：當差，引申為“做"的意思。

1．對下面各句中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．棄疾間與之游間：偶爾，間或

B．京益壯之壯：壯士

C．高宗勞師建康師：軍隊

D．會張安國、邵進已殺京降金會：正遇上。

2．翻譯文中畫線句子。

（1）丐我三日期，不獲，就死未晚。

（2）我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？

3．用原文回答：哪些事件表現(xiàn)了辛棄疾有勇有謀的品質(zhì)？

閱讀下面的文段，完成后面小題

蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發(fā)憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文閉戶益讀書，遂通《六經(jīng)》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師。翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。

4．用“/”給下面的文字斷句。（畫一處）

悉焚常所為文閉戶益讀書

5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。

6．依據(jù)原文內(nèi)容，說說蘇洵的讀書經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)。

上常從容與信言諸將能不，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？"信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于公何如？"曰：“如臣，多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何為我禽？"信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。

且陛下所謂天授，非人力也。”

——司馬遷《史記·淮陰侯列傳》

【注釋】①上嘗從容與信言諸將能不：劉邦曾經(jīng)隨便和韓信討論各位將領(lǐng)的才能，“上"指劉邦，“信”指韓信。②各有差：“差"讀“cī”，等級，此處指高低。

7．下面各組中加點字意思相同的一項是：（）

A．多多而益善耳自以為大有所益B．于公何如皆以美于徐公

C．何為我禽此乃信之所以為陛下禽也D．何為我禽游人去而禽鳥樂也

8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也。

9．這個故事隱含著的一句歇后語是：

韓信在這個故事中表現(xiàn)出的性格特點是：

閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題

呂文懿勤學，至老不倦。居秘閣①，圖書左右，有得即識之，手錄口誦，自晨至昃②不輟。幕歸，少暇，即為門人誦解書史③。所修《宋元通鑒續(xù)編》，義例精甚，有先儒所未到者。書成，須發(fā)殆白。嘗考一事不獲，則累日不說，一旦考得之，謂門人曰：“進我二階，殊不若得此可喜。"其好學類此。

王端毅公群經(jīng)無不涉獵，尤熟于書詩。嘗言：“我亦垂老始知學耳?！惫诺拢隙凰フ咭源?。時公年九十，猶考論經(jīng)史，著述為書。嘗問蔡清：“今學者滿天下，何故異才難得？"清言：“上之所以養(yǎng)之者，未盡其道，下之人又幸時之升平，而售之急耳。官既到手，或無暇于學，或自以為無用學矣。識見既淺，踐履必薄，規(guī)為必粗。以此雖有異質(zhì)，亦不能成?！惫唬骸叭?。吾兒承裕，今年二十三，已中鄉(xiāng)舉，吾未欲急于仕，且令靜覽群書，間閱世務(wù)，冀他日得實用耳。"

（選自《玉堂叢語》，有刪改）

[注]①秘閣：古代宮中收藏珍貴圖書之處。②昃（zè）：太陽西斜。③書史：經(jīng)史一類的書籍。

10．解釋文中加點詞的含義。

（1）輟()（2）涉獵()（3）于()

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）進我二階，殊不若得此可喜。

（2）且令靜覽群書，間閱世務(wù)，冀他日得實用耳。

12．你認為選文中的呂文懿、王端毅公是異才嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀文言文選段，完成小題。

呂蒙從權(quán)①征討黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進攻其城。祖聞就死委城走兵追禽之。權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也?！泵蔀闄M野中郎將，賜錢千萬。

是歲，又與周瑜、程普等西破曹公于烏林，圍曹仁于南郡。益州將襲肅②舉軍來附，瑜表以肅兵益蒙，蒙盛稱肅有膽用，且慕化遠來，于義宜益不宜奪也。權(quán)善其言，還肅兵。瑜使甘寧③前據(jù)夷陵，曹仁分眾攻寧，寧困急，使使請救。諸將以兵少不足分，蒙謂瑜、普曰：“留凌公績，蒙與君行，解圍釋急，勢亦不久，蒙保公績能十日守也。"又說瑜分遣三百人柴斷險道，賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵，即日交戰(zhàn)，所殺過半。敵夜遁去，行遇柴道，騎皆舍馬步走。兵追蹙④擊，獲馬三百匹，方船載還。于是將士形勢自倍，乃渡江立屯⑤，與相攻擊。曹仁退走，遂據(jù)南郡，撫定荊州。還，拜偏將軍，領(lǐng)尋陽令。

蒙勇而有謀，斷識軍計，譎⑥郝普、禽關(guān)羽，最其妙者。豈徒武將而已乎！

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》，有刪改）

【注釋】①權(quán)：孫權(quán)。②襲肅：人名。③甘寧：人名。④蹙（cù）：急迫。⑤立屯：安營扎寨。⑥譎（jué）：欺詐，招降。

13．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．事之克，由陳就先獲也克：攻克，攻破

B．權(quán)善其言善：對，好

C．瑜使甘寧前據(jù)夷陵據(jù)：占據(jù)

D．寧困急急：危急

14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．祖聞/就死委城走/兵追禽之。

B．祖聞就死/委城走兵/追禽之。

C．祖聞/就死委城走兵/追禽之。

D．祖聞就死/委城走/兵追禽之。

15．下列分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．呂蒙具有卓越的軍事才能。他率領(lǐng)軍隊擊敗陳就、曹軍等體現(xiàn)了他英勇善戰(zhàn)、有勇有謀的可貴品質(zhì)。

B．黃祖能夠被成功擒拿，是因為呂蒙率先擊敗了對方將領(lǐng)陳就，所以首要的功勞應(yīng)屬于呂蒙。

C．益州將領(lǐng)襲肅帶領(lǐng)軍隊前來依附，呂蒙對襲肅的行為稱贊有加，并把軍隊直接歸還給了襲肅。

D．呂蒙在營救甘寧時，留下凌公績，并保證凌公績能固守十日，說明他了解部下，知人善任。

16．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙盛稱肅有膽用，且慕化遠來，於義宜益不宜奪也。

（2）敵夜遁去，行遇柴道，騎皆舍馬步走。

晏元獻公為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召至闕下，適值御試進士，便令公就試。公一見試題，曰：“臣十日前已作此賦，有賦章尚在，乞別命題。”上極愛其不隱。

及為館職時，天下無事，許臣僚擇勝燕飲。當時侍從文館士大夫，各為燕①集，以至市樓酒肆，往往皆供帳為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習。一日選東宮官，忽自中②批除晏殊，執(zhí)政莫諭所因，次日進復，上諭之曰：“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕。惟殊杜門，與兄弟講書，如此謹厚，正可為東宮官。"

公既受命，得對，上面諭除授之意。公語言質(zhì)野，則曰：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢，亦須往，但無錢不能出耳。”上益嘉其誠實，知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。

（選自沈括《夢溪筆談》）

[注]①燕，通“宴"。②中：內(nèi)廷中。①體：體范，規(guī)矩。

17．下列與“上極愛其不隱”句中的“其"字意義和用法相同的一項是（）

A．欲窮其林B．其一犬坐于前C．俟其欣悅D．其如土石何？

18．下列與“上面諭除授之意”句中“面"字用法相同的一項是（）

A．固以怪之實B．主人日再食C．富貴不能淫D．軍霸上

19．翻譯下面句子。

公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習。

20．皇帝授予晏殊東宮官的理由是什么？

閱讀文言文選段，完成下面小題。

子厚少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭角。眾謂柳氏有子矣。其后以博學宏詞，投集賢殿正字?？〗芰?，議論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子，踔厲風發(fā)，率常屈其座人。名聲大振，一時皆慕與之交。諸公要人爭欲令出我門下交口薦譽之。

貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史。未至，又例貶永州司馬。居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯涘。而自肆于山水間。

元和中，嘗例召至京師；又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。

（選自《古文觀止·柳子厚墓志銘》）

［注］①博學宏詞：博學宏詞科的考試。在唐制中，進士及第者可應(yīng)博學宏詞考選，取中后即授予官職。②集賢殿正字：官名。集賢殿：集賢殿書院，掌刊輯經(jīng)籍，搜求佚書；正字：集賢殿置學士、正字等官，正字掌管編校典籍、刊正文字的工作。③用事者：掌權(quán)者，指王叔文。④土俗：當?shù)氐娘L俗。⑤教禁：教諭和禁令。⑥子本相侔（móu）：利息和本錢相等。

21．用斜線“/"給下列句子斷句。（限兩處）

諸公要人爭欲令出我門下交口薦譽之。

22．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．①雖少年，已自成人②雖乘奔御風，不以疾也

B．①率常屈其座人②率妻子邑人來此絕境

C．①悉有法度可觀②男女衣著，悉如外人

D．①益自刻苦②孤常讀書，自以為大有所益

23．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的解釋。

（1）既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”

（2）觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。

24．下列分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．柳宗元少年時就以精明聰敏、博學多才聞名，連續(xù)通過了進士、博學宏詞科兩次考試，成為了朝廷的年輕官員。“名聲大振，一時皆慕與之交”，表明不是柳宗元去求別人而是別人仰慕他。不是柳宗元巴結(jié)權(quán)貴，而是權(quán)貴們想拉攏柳宗元。

B．選文第二段，寫柳宗元驟升和遠貶。因為驟升和遠貶對柳宗元的一生來說是大事，所以先寫年份，以示鄭重，字里行間充滿惋惜之情。

C．柳宗元被貶為偏遠地區(qū)的柳州刺史，柳宗元到了柳州之后，做了兩件大好事，第一件是制止了買賣人口。第二件好事，就是提高當?shù)氐慕逃|(zhì)量，柳宗元親自指導當?shù)貙W生的讀書寫作，成效十分顯著。通過這一段經(jīng)歷，韓愈贊頌了柳宗元的卓越政治才能和高尚個人品質(zhì)。

D．柳宗元逢遇當權(quán)人獲罪，他也被按例貶出京城當刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己無心為學與寫作，則縱情于山水之間。

閱讀下面的文字，回答各題。

皇甫謐年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏①。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲之養(yǎng)②，猶為不孝?！杲衲暧喽?，目不存教，心不入道，無以慰我。”因嘆曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹氏以存教，豈我居不卜③鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也！修身篤學，自汝得之，于我何有！"因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧，躬身稼穡④、帶經(jīng)⑤而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，始有高尚之態(tài)，以著述為務(wù)，自號玄晏先生。著《禮樂》《圣真》之論。

（選自《晉書·皇甫謐傳》）

【注釋】①叔母任氏：指撫養(yǎng)他的任姓求母。②三牲之養(yǎng)：意為每天給父母吃牛、羊、豬（三牲）肉。③卜：選擇。④稼穡（sè）：播種和收獲。此泛指從事農(nóng)業(yè)勞動。⑤經(jīng)：此指儒家經(jīng)典著作。

25．解釋下列句子中加下劃線的詞語。

（1）或以為癡或：

（2）教有所闕闕：

（3）因?qū)χ魈樘椋?/p>

26．下列各項中，加下劃線詞的意義和用法不相同的一項是（）

A．①猶為不孝②豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）

B．①于我何有②萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）

C．①謐乃感激②見漁人，乃大驚（《桃花源記》）

D．①帶經(jīng)而農(nóng)②執(zhí)策而臨之（《馬說》）

27．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）目不存教，心不入道，無以慰我。

（2）躬身稼穡、帶經(jīng)而農(nóng)，遂博綜典籍百家之言。

28．請用一句話概括選文所敘寫的故事。

29．結(jié)合選文及鏈接材料，試分析皇甫謐和宋濂學有所成的共同因素。

【鏈接材料】每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。……

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

麹祥，字景德，永平人。永樂①中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國王知為中國人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。屢諷王入貢。宣德②中，與使臣偕來。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿?！碧熳臃綉讶徇h人，不從其請，但許給驛暫歸，仍還本國。

祥抵家，獨其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣。"驗之信，抱持痛哭。未幾別去，至日本，啟以帝意。國王允之，仍令入貢。祥乃復申前請，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞?wù)弋愔?/p>

（選自《明史·孝義》）

【注】①永樂，明第三帝成祖朱棣年號。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年號。

30．解釋文中加點詞的含義。

（1）為：___（2）諷：___（3）異：

31．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。

（2）未幾別去，至日本，啟以帝意。

32．作者肯定了麹祥的哪些品質(zhì)？

在“文字的力與美·小說悅讀館”開放之際，為了讓更多同學圍觀欣賞，項目組準備創(chuàng)編一部話劇。下面是素材，請你認真閱讀，完成相關(guān)任務(wù)。

向雄，字茂伯，河內(nèi)山陽人也。雄初仕郡為主簿，事太守王經(jīng)。及經(jīng)之死也，雄哭之盡哀，市人咸為之悲。后太守劉毅嘗以非罪笞雄，及吳奮代毅為太守，又以少言譴①系雄于獄。司隸鐘會于獄中辟②雄為都官從事，會死無人殯殮，雄迎喪而葬之。文帝召雄而責之曰：“往者王經(jīng)之死，卿哭王經(jīng)于東市，我不問也。今鐘會躬為叛逆，又輒收葬，若復相容③，其如王法何！"雄曰：“昔者先王掩骼埋黹④，仁流朽骨，當時豈先卜其功罪而后葬之哉！今王誅既加，于法已備。雄感義收葬，教亦無闕。法立于上教弘于下何必使雄違生背死以立于時！殿下仇枯骨而捐⑤之中野，為將來仁賢之資⑥，不亦惜乎！”帝甚悅，與談宴而遣之。

累遷黃門侍郎。時吳奮、劉毅俱為侍中，同在門下，雄初不交言。武帝聞之，敕雄令復君臣⑦之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？"于是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復君臣之好，何以故絕？”雄曰：“古之君子進人以禮，退人以禮；今之進人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內(nèi)于臣不為戎首⑧，亦已幸甚，安復為君臣之好！"帝從之。

（選自《晉書·卷二十八》）

【注釋】①少言譴：少許怨言。②辟：征召。③相容：寬容你。④掩骼埋胬（zì）：掩埋受刑人的骨骸尸體。⑤捐：遺棄。⑥資：談資，口實。⑦君臣：這里指上級和下級。⑧戎首：敵人。

【活動1】理解詞句

33．準確理解文言詞句，是改編劇本的前提。請你完成以下任務(wù)。

借助釋義方法，解釋加點詞語。

文言詞句方法及示例解釋

市人咸為之悲【課內(nèi)遷移法】村中聞有此人，咸來問訊。（《桃花源記》）咸：

今鐘會躬為叛逆【參考成語法】事必躬親（成語）躬：

若復相容，其如王法何【查閱字典法】若：①好像；②及，比得上；③你；④如果；⑤相當于“然”。若：（填序號）

34．用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

法立于上教弘于下何必使雄違生背死以立于時！

【活動2】梳理故事

35．故事是劇本的基礎(chǔ)。請你根據(jù)文章內(nèi)容幫他們補全下面的情節(jié)。

【活動3】編擬臺詞

36．話劇注重人物對話，言簡義豐、生動傳神的臺詞以及簡潔明了的舞臺說明是核心。請根據(jù)相應(yīng)的文言語句，設(shè)計臺詞，并展開想象，補充人物對話時的神態(tài)。

文言語段舞臺劇腳本

武帝聞之，敕雄令復君臣之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？”于是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復君臣之好，何以故絕？"雄（）曰：“古之君子進人以禮，退人以禮；今之進人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內(nèi)于臣不為戎首，亦已幸甚，安復為君臣之好！”武帝（語重心長地）愛卿啊，朕聽說你跟劉河內(nèi)關(guān)系很僵，這可不好，朕命你主動去跟劉河內(nèi)修復上下級關(guān)系。向雄（迫于無奈，拜見劉毅）先前我接受詔命，與你了結(jié)上下級關(guān)系，怎么樣？（揚長而去）武帝（大怒，高聲責問）（1）_________________。向雄（（2））古代的君子用禮義舉薦人，用禮義撤免人；（3）_________________。劉河內(nèi)不成為我的敵人，已經(jīng)是很萬幸的了，又怎么能恢復上下級友好關(guān)系呢？

【活動4】精彩劇評

37．話劇展演取得了成功，活動視頻已上傳至學校公眾號，反響熱烈，留言眾多。請你參照示例跟帖，可從內(nèi)容、形象或主題等方面對這幕話劇發(fā)表看法，30字左右。

參考答案：

1．B2．（1）給我三天期限，（我如果）沒有抓獲到（義端），（您）再殺我也不遲。

（2）我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復命呢？3．以下事件表現(xiàn)了辛棄疾有勇有謀的品質(zhì)：（1）棄疾為掌書記，勸京決策南向；（2）棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚。"（3）揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。（4）安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。（5）獻俘行在。

【解析】1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。

B.句意為：耿京更認為他是壯士。壯，形容詞意動用法，以……為壯；

故選B。

2．本題考查對文言句子的翻譯能力。

在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。注意重點字詞：

（1）丐，給予；期，期限；獲，抓獲；

（2）緣，因為；歸朝，歸順朝廷；期，料想；何以，“以何”倒裝，拿什么。

3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。題干要求分析辛棄疾有勇有謀的性格特征。

如他對待義端的態(tài)度，棄疾曰“丐我三日期，不獲，就死未晚”，“揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之”后，“棄疾斬其首歸報"可見他有勇有謀的性格特征；

又如他聽說張安國降金，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”“乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及"寫他當著眾人將張安國捆綁起來，并“獻俘行在”也可見他的有勇有謀。

【點睛】參考譯文：

辛棄疾，字幼安，山東歷城人。

金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時跟他有來往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，（辛棄疾）勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端一天晚上，竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天為期，不抓到他，再殺我也不晚。"他推測義端一定將義軍的虛實報告金帥，馬上行動抓住了他。斬其首回報耿京，耿京更認為他是壯士。

紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，（此時）張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們，辛棄疾將張安國獻給朝廷。（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾，改做江陰檢判。當時他二十三歲。

4．悉焚常所為文/閉戶益讀書5．（蘇洵的文章）流傳出來后，士大夫爭著傳閱它，一時之間學習寫作的人都爭相模仿蘇洵文章的寫法。6．非勤奮刻苦不能讀書；只要學習，就為時未晚。

【解析】4．考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。劃分朗讀節(jié)奏，要把握好句子的內(nèi)容，及主謂成分，不要把表達同一意思的詞語劃開。此句句意為：于是蘇洵將自己以前的文章全部焚燒，關(guān)門閉戶更加苦讀詩書。按照題干要求限斷一處，可劃分為“悉焚常所為文/閉戶益讀書"。

5．考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪"調(diào)”“換"補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。注意以下幾個重點字詞的翻譯：（1）既出：流傳出來后。（2）傳：傳閱。（3）競效：爭相模仿。

6．考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，來談感悟即可，做到言之有理。結(jié)合文中“年二十七始發(fā)憤為學"和“悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通《六經(jīng)》、百家之說”等關(guān)鍵語句，從“蘇洵讀書很勤奮刻苦”，“非勤奮刻苦不能讀書”，“只要學習,就為時未晚"等方面來回答即可。

【點睛】參考譯文：

蘇洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七歲的時候開始發(fā)憤學習，一年多后去考進士，又去考茂才異等，都沒有考中。于是蘇洵將自己以前的文章全部焚燒，關(guān)門閉戶更加苦讀詩書，終于精通六經(jīng)及百家之說，寫文章一會兒就寫了幾千字。至和、嘉祐年間，蘇洵和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一同來到京師，翰林學士歐陽修將蘇洵所做的二十二篇文章上呈給朝廷。（蘇洵的文章）流傳出來后，士大夫爭相傳閱，一時間，學習寫作的人都搶著模仿蘇洵文章的寫法。

7．C8．陛下不善于帶兵，但善于統(tǒng)領(lǐng)將領(lǐng)，這就是韓信我被陛下捉住的原因了。9．韓信點兵，多多益善。過分自信、自傲、自負。

【解析】7．本題考查對文言詞語的理解能力。C項中的“為”都是“被"的意思。

8．本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關(guān)鍵字。

9．本題是一道綜合題。先根據(jù)文章的內(nèi)容說出本文隱含的歇后語。然后再根據(jù)文章對“韓信”的描寫來分析性格特點即可。

10．停止粗略地閱讀在11．（1）讓我官升兩級，還比不上得到這個結(jié)果讓我歡喜。

（2）（我）暫且讓他靜靜地看很多書，偶爾經(jīng)歷世事，希望有一天能夠?qū)嶋H使用罷了。12．我認為呂文懿、主端毅公是異才。文中的呂文懿勤奮學習，到老年也不倦怠，所編修的《宋元通鑒續(xù)編》，闡明義理的事例十分精當，有很多古代儒者所沒有闡述到的。王端毅公對于儒家經(jīng)典沒有不涉獵的，尤其精通于書詩，才能和德行到年老也不衰退，九十歲還考查論證經(jīng)史，將自己的考證著述為書籍。

【解析】10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）“自晨至昃不輟"句意：從早晨到傍晚從不停止。輟：停止。

（2）“王端毅公群經(jīng)無不涉獵”句意：王端毅公對于儒家經(jīng)典沒有不粗略地閱讀的。涉獵：粗略地閱讀。

（3）“或無暇于學"句意：有的人就沒有時間用在學習上。于：在。

11．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）進：指升官；殊：根本；喜：令……感到歡喜；

（2）且：暫且；令：讓；靜覽群書：靜靜地看很多書；間：偶爾；閱：指經(jīng)歷；冀：希望；實用：實際使用；耳：罷了。

12．本題考查內(nèi)容理解。

明確觀點：我認為呂文懿、主端毅公是異才。原因：根據(jù)首段“呂文懿勤學，至老不倦”“所修《宋元通鑒續(xù)編》，義例精甚，有先儒所未到者"可知，呂文懿勤奮學習，到老年也不倦怠，所編修的《宋元通鑒續(xù)編》，闡明義理的事例十分精當，有很多古代儒者所沒有闡述到的；根據(jù)第二段“王端毅公群經(jīng)無不涉獵，尤熟于書詩”“公之才德，老而不衰者以此。時公年九十，猶考論經(jīng)史，著述為書"可知，王端毅公對于儒家經(jīng)典沒有不涉獵的，尤其精通于書詩，才能和德行到年老也不衰退，九十歲還考查論證經(jīng)史，將自己的考證著述為書籍。

【點睛】參考譯文：

呂文懿勤奮學習，到老年也不倦怠。身居秘閣，到處都是圖書，凡是能夠得到的立即就讀，親自抄錄并進行誦讀，從早晨到傍晚從不停止。（呂文懿）晚上回來，只要稍有空閑，就給門生弟子朗誦講解經(jīng)史一類的書籍。他所編修的《宋元通鑒續(xù)編》，闡明義理的事例十分精當，有很多古代儒者所沒有闡述到的?！端卧ㄨb續(xù)編》編成時，（他的）胡須頭發(fā)幾乎全白了。曾經(jīng)考證一事沒有任何收獲，一整天都不高興，而一旦考證獲得成果，就對門生說：“讓我官升兩級，還比不上得到這個結(jié)果讓我歡喜?！彼暮脤W就像這樣。

王端毅公對于儒家經(jīng)典沒有不粗略地閱讀的，尤其精通于書詩。他曾經(jīng)說：“我也是到暮年才知道學習罷了。"他的才能和德行，因此到年老也不衰退。當時王端毅公九十歲，還考查論證經(jīng)史，將自己的考證著述為書籍。他曾經(jīng)問蔡清：“現(xiàn)在學者遍布天下，為什么與眾不同的人才卻難以得到？”蔡清說：“皇上供養(yǎng)著的學者，沒有盡到自己的責任；普通的學者又希望趁著太平日子，著急把自己推銷出去。一官半職到手后，有的人就沒有時間用在學習上，有的人認為不用學習了。見識既然淺陋，經(jīng)歷也一定淺薄，行為規(guī)范必然粗俗。因此即使有與眾不同的質(zhì)地，也不能成為與眾不同的人才。"王端毅公說：“確實是這樣。我兒子承裕，今年二十三歲了，已經(jīng)考中鄉(xiāng)舉，但是我不想讓他急于當官，暫且讓他靜靜地看很多書，偶爾經(jīng)歷世事，希望有一天能夠?qū)嶋H使用罷了?！?/p>

13．B14．D15．C16．（1）呂蒙盛贊襲肅有膽識謀略，且能（因為）仰慕教化從遠地前來（依附），從道義上講應(yīng)增加他的隊伍而不應(yīng)當奪取。（2）敵人連夜逃走，行軍遇到木柴阻塞的山道時，騎兵都舍棄馬步行逃走。

【解析】13．本題考查文言詞語理解。

B.句意：孫權(quán)認為呂蒙的話甚好。善：認為……正確；

故選B。

14．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

本句意為：黃祖聽說陳就被殺，棄城逃走，東吳兵士追擊生擒了他?！白媛劸退?委城走”“兵追禽之"是三個獨立的主謂句，據(jù)此可斷句為；祖聞就死/委城走/兵追禽之。

故選D。

15．本題考查理解文章內(nèi)容。

C.結(jié)合第二段“權(quán)善其言，還肅兵”可知，文中歸還軍隊給襲肅的是孫權(quán)，并不是呂蒙。

故選C。

16．本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。

（1）句重點詞：盛稱，盛贊；慕：仰慕；義：道義。

（2）句重點詞：遇，遇到；步：步行。

【點睛】參考譯文：

呂蒙跟從孫權(quán)征討黃祖，黃祖下令都督陳就率領(lǐng)水軍迎戰(zhàn)。呂蒙率領(lǐng)先鋒部隊，親自將陳就梟首，全軍將士乘勝進攻他的城池。黃祖聽說陳就被殺，棄城逃走，東吳兵士追擊生擒了他。孫權(quán)說：“這次戰(zhàn)事的攻破，是由先擊敗陳就而起。"就任命呂蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。

這一年，(呂蒙)又與周瑜、程普等向西在烏林攻破曹操，在南郡包圍曹仁。益州將領(lǐng)襲肅帶著大軍前來依附，周瑜上表建議用襲肅的部隊增加呂蒙的軍隊。呂蒙盛贊襲肅有膽識謀略，且能(因為)仰慕教化從遠地前來依附，從道義上講應(yīng)增加他的隊伍而不應(yīng)當奪取。孫權(quán)認為呂蒙的話甚好，就把部隊歸還襲肅。周瑜派遣甘寧前往據(jù)守夷陵，曹仁另派部分軍隊攻打甘寧，甘寧被圍情勢危急，便派遣使者請求救援。眾將領(lǐng)都認為兵力不充足不能再分派，呂蒙對周瑜、程普說:“留下凌公績，我與您前往救急解圍，按情勢不會很久，我保證凌公績能固守十天。”又勸說周瑜分派三百人用木柴截斷險要路口，敵軍逃跑就能得到他們的馬匹。周瑜采納他的計策。大軍趕到夷陵，當天就與曹軍交戰(zhàn)，殺傷敵軍過半。敵人連夜逃走，行軍遇到木柴阻塞的山道時，騎兵都舍棄馬步行逃走。(呂蒙率領(lǐng))軍隊急迫追擊，繳獲戰(zhàn)馬三百匹，用連并起來的船只載回東吳。于是吳軍將士士氣倍增，就渡江安營扎寨，攻打敵人。曹仁撤退逃走，(呂蒙)于是又占據(jù)南郡，安撫平定荊州。(呂蒙)回朝后，被升為偏將軍，兼任尋陽縣縣令。

呂蒙勇猛有謀略，知曉軍務(wù)。起初（他）雖然不計后果肆意殺人，但是終于克制自己，（他）有國士的氣量，哪里僅僅只是一個武將而已呢！

17．C18．B19．晏殊這時很窮，不能出去玩樂，獨自在家呆著，與兄弟探討學習。20．謹厚誠實。

【解析】17．這道題考查對文言詞語的理解。

例句：代詞，指晏殊。

A．指示代詞，這；

B．其中；

C．代詞，指先達；

D．用在“如……何"前面加強反問語氣；

故選C。

18．這道題考查對文言詞類活用的理解。

例句：名詞作狀語，當面。

A．意動用法，對……感到奇怪；

B．名詞作狀語，每天；

C．使動用法，使……惑亂，使……迷惑；

D．名詞作動詞，駐軍；

故選B。

19．這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點詞語有：是，這。甚，很。昆弟：同昆仲，指兄和弟。

20．這道題考查對文段內(nèi)容的理解。根據(jù)“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕。惟殊杜門，與兄弟講書，如此謹厚，正可為東宮官"可知，晏殊為人謹厚；根據(jù)“‘臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢，亦須往，但無錢不能出耳。'上益嘉其誠實”可知，晏殊為人誠實。

【點睛】譯文：

晏殊少年時，張知白把他推薦給朝廷，（朝廷）征召他到了京城，正趕上皇帝親自考試進士，就讓晏殊參加考試。晏殊見到試題，就說：“臣十天前已做過這樣的題目，草稿還在，請另外命題。"皇帝非常喜歡他的不隱瞞。

入朝辦事后，當時天下無事，容許百官各擇勝景之處宴飲，當時的朝臣士大夫們各自飲宴歡會，以至于集市內(nèi)的酒樓、坊間，到處都提供帳篷作為游玩、棲息之地。晏殊這時很窮，不能出去玩樂，獨自在家呆著，與兄弟探討學習。一天（吏部）挑選輔助東宮太子的官，忽然皇帝御點晏殊上任。執(zhí)政大臣不知為什么皇上選中晏殊，第二天上朝復命，皇上說：“最近聽說館閣大臣們都嬉游宴飲，一天到晚沉醉其中，只有晏殊與兄弟閉門讀書，這么謹慎忠厚的人，正可教習太子讀書?！?/p>

晏殊上任后，有了面圣的機會，皇帝當面告知任命他的原因，晏殊語言質(zhì)樸不拘，說：“為臣我并非不喜歡宴游玩樂，只是家里貧窮沒有錢出去玩。臣如果有錢，也會去宴飲，只是因為沒錢出不了門。"皇上因此更欣賞他的誠實，明白侍奉君王的規(guī)矩，垂愛一天天加深。仁宗登基后，（晏殊）最終被重用（官至宰相）。

21．諸公要人/爭欲令出我門下/交口薦譽之。（多斷不給分）22．C23．（1）到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”

（2）觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，等到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。（翻譯既要注意關(guān)鍵詞的落實，更要注意句子意思的正確和語言的通順）24．D

【解析】21．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。

該句意為：那些公卿貴人爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲地推薦贊譽他。據(jù)此斷句為：諸公要人/爭欲令出我門下/交口薦譽之。

22．本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

A．雖然/即使；

B．經(jīng)常，通常/帶領(lǐng)；

C．都是“都"的意思；

D．更加/好處；

故選C。

23．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：至：到；是：這里；足：值得。

②中重點詞語有：下：推廣；一歲：一年；比：等到；且：將近。

24．本題考查內(nèi)容理解和分析。

D．根據(jù)“居閑，益自刻苦，務(wù)記覽，為詞章，泛濫停蓄，為深博無涯誒”可知，身處清閑，柳宗元更加刻苦為學，勉力記誦和閱讀，寫作詩文。選項中“自己無心為學與寫作"說法錯誤；

故選D。

【點睛】參考譯文：

子厚，名宗元。少年時就很精明能干，沒有不明白通曉的事。當他的父親還在世的時候，他雖然很年輕，但已經(jīng)成才，能夠考取進士科第，顯露出出眾的才華，大家都說柳家有能揚名顯姓的后人了。后來又通過博學宏詞科的考試，被授為集賢殿的官職。他才能出眾，方正勇敢，發(fā)表議論時能引證今古事例為依據(jù)，精通經(jīng)史諸子典籍，議論時才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿貴人爭著想讓他成為自己的門門生，異口同聲地推薦贊譽他。

貞元十九年，子厚由藍田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。碰上當權(quán)的人獲罪，他也照慣例貶出京城當刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑，自己更加刻苦為學，勉力記誦和閱讀，寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大，而他自己則縱情于山水之間。

元和年間，他曾經(jīng)按慣例奉召回到京師，又與人一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎？”于是按照當?shù)氐娘L俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當?shù)亓晳T于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。到一年后，免除奴婢身分回家的將近一千人。衡山、湘水以南準備考進士的人，就把子厚當做老師，那些經(jīng)過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都合乎規(guī)范值得閱讀。

25．（1）有的人（2）通“缺"缺欠（3）眼淚26．A27．（1）眼不看一點教化人的書，心思尚未進入正道，你沒有什么能讓我感到寬慰的啊。（2）他親自在田間播種與收獲，帶著經(jīng)書種田，于是博覽通曉各種典籍以及諸子百家之言。28．皇甫謐二十始勤學有成。29．皇甫謐親自種田時帶著儒家經(jīng)典學習，宋濂親自抄寫每一本借來的書，即使寒冷天也不懈怠。可見他們的成功都源于勤奮刻苦。

【解析】25．文言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。其中“闕”是通假字，通“缺"缺欠的意思。

26．A．為：是∕被；

B．于：對于∕對于；

C．乃：于是，就∕于是，就；

D．而：修飾∕修飾。

故選A。

27．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。慰：安慰；躬：親自；農(nóng)：種田；遂：于是。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪"調(diào)”“換"補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，做到詞達句順。

28．本題考查學生對文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。翻譯文章，了解大意可知，人物：皇甫謐；事件：二十歲在叔母任氏教導下才開始勤學；結(jié)果：有所成。據(jù)此概括即可。

29．本題考查學生篩選并概括文章信息的能力。作答本題一是注意題目要求“成功的共同因素”，二是要熟悉《送東陽馬生序》的內(nèi)容。（1）選文中皇甫謐在親身參加農(nóng)業(yè)勞動的時候帶著儒家經(jīng)典著作學習，《送東陽馬生序》中宋濂親手抄寫每一本借來的書，即使寒冷的冬天也毫不懈怠?？梢娝麄兊某晒υ从谇趭^。（2）選文中皇甫謐從此樹立了高尚的志向，只把寫書作為自己的事業(yè)；《送東陽馬生序》中其他同學衣著華麗而宋濂衣著破舊卻毫不羨慕?？梢娝麄兊某晒€源于用心專一。

選自《晉書》作者：房玄齡年代：唐

參考譯文：

皇甫謐到二十歲還不好好學習，終日無限度的游蕩，有的人認為他是傻子?；矢χk曾經(jīng)得到一些瓜果，總是進呈給他的叔母任氏。任氏說：“《孝經(jīng)》說‘即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人?！憬衲甓鄽q，眼中沒有學習，心思不入正道，沒有什么可以拿來安慰我的?！币虼藝@息說：“從前，孟母三遷，使孟子成為仁德的大儒；曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所缺欠么？不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！修身立德，專心學習，受益的是你自己，跟我有什么關(guān)系呢！"叔母面對皇甫謐流淚。皇甫謐深受感動，于是到同鄉(xiāng)席坦處學習，勤讀不倦。他家很貧窮，他在親身參加農(nóng)業(yè)勞動的時候帶著儒家經(jīng)典著作學習，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作，（皇甫謐）性格恬靜，沒有奢望，并從此樹立了高尚的志向，把寫書作為自己的事業(yè)，自己取號玄晏先生，寫有《禮樂》《圣真》等論著。

30．擔任勸諫以……為異31．（1）于是他在倭國做了官，有了妻子和兒女，但是（魏祥）內(nèi)心沒有一天忘記自己是中原人。

（2）不久告別（母親）離開，到了日本，（向倭國國王）陳述明朝皇帝的意思。32．作者贊美了魏祥矢志不渝，熱愛祖國，恪守孝道的優(yōu)秀品質(zhì)。

【解析】30．本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

（1）“父亮為金山衛(wèi)百戶”的意思是：他的父親麹亮擔任金山衛(wèi)百戶。為，擔任，做。

（2）“屢諷王入貢"的意思是：屢次勸諫大王納貢。諷：規(guī)勸，勸諫。

（3）“聞?wù)弋愔钡囊馑际牵郝牭降娜硕颊J為這件事很奇異。異：以……為異。

31．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：

（1）遂：于是，就；妻子：妻子和兒女；嘗：曾經(jīng)。

（2）未幾：不久；去：離開；至：到。

32．本題考查人物形象的分析。作答時要結(jié)合人物的言行舉止進行分析。

結(jié)合“遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也"可知，雖然麹祥遭到倭寇的擄掠，但他一心想著自己的祖國，并且從未忘記祖國，可見他熱愛自己的國家；

結(jié)合“屢諷王入貢”“伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿"母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志”可見與母親分離二十年，麹祥一直渴望回到自己的祖國，并且多次尋找機會回到中原，可見他堅守志向，矢志不移；

結(jié)合“伏乞賜歸侍養(yǎng)"祥乃復申前請，詔許襲職歸養(yǎng)”可見，麹祥多次請求回去侍養(yǎng)母親，這說明他孝順，雖遭擄掠但仍恪守孝道。據(jù)此可概括作答。

【點睛】參考譯文：

麹祥，字景德，永平人。永樂年間，他的父親麹亮擔任金山衛(wèi)百戶。在麹祥十四歲的那年，麹祥被倭寇擄走。倭國國王知道他是中原人，詔令他在身邊侍奉，把他改名元貴。于是他在倭國做了官，有了妻子和兒女，但（麹祥）內(nèi)心沒有一天忘記自己是中原人。（他）多次勸諫倭國國王（讓他）到中原進貢。宣德時期，（他）與倭國使臣一起到明朝來。向皇帝上疏說：“我曾經(jīng)遭到倭寇的擄掠，處于嫌疑危難之中自責心痛，流離失所困頓不堪，非常艱苦?，F(xiàn)在能夠活著回到中原，怎么還能任由別人安排。我請求您讓我回家侍奉父母，（我）沒有比這更大的愿望了。"皇帝正用恩德使遠處的人來歸附，不恩準他的請求，但是答應(yīng)他回驛站后可暫且歸家，（然后）仍然返回倭國。

麹祥回到家里，只有母親在家，（母親）已不認識他，說：“果真是我的兒子，就是（他）耳后有赤痣?！彬炞C以后果然有，（母子）抱頭大哭。不久告別（母親）離開，到了日本，（向倭國國王）陳述明朝皇帝的意思。倭國國王應(yīng)允了他，仍讓他進貢。麹祥就再次（向朝廷）請求之前的愿望（侍奉母親），皇帝下詔允許他承襲父親的職位歸養(yǎng)家中。他和母親失散二十多年，又有華夏和蠻夷的限制，最終能夠?qū)崿F(xiàn)他當初的意愿，聽到的人都認為這件事很奇異。

33．咸：全、都躬：親自④34．法立于上/教弘于下/何必使雄違生背死以立于時！35．（1)非罪遭笞（或：無辜遭笞）；（2）因言入獄；（3）與帝談宴36．朕命你恢復兩人原有的上下級和睦關(guān)系，你為什么故意絕交神色坦然地現(xiàn)在舉薦人時如同把人放在膝蓋上（那么親），撤免人時如同把人推入深淵（那么狠）。37．【示例1】向雄無故被鞭笞，被關(guān)監(jiān)獄，被薦官，被帝斥責，劇情一波三折，引人入勝。

【示例2】主角向雄幫人收尸以報恩，不受帝王威壓而妥協(xié)，很有個性，令我印象深刻。

【示例3】這幕話劇告訴我們與他人的相處要重情重義，不諂媚，敢直諫，堅守自己內(nèi)心的道義，主題深刻。

【解析】33．本題考查理解文言字詞。

“市人咸為之悲"句意：市人都為他悲傷；“村中聞有此人，咸來問訊”句意：村里的人聽說有這