星星學校六年級上學期語文期中試卷

星星學校六年級上學期語文期中試卷貴州省畢節(jié)市黔西縣星星學校2023-2024學年六年級上學期語文期中試卷

1．（2023六上·黔西期中）下列加點字注音有誤的一項是（）

A．獰笑（líng）軌道（guǐ）

B．威脅（xié）惟妙惟肖（xiào）

C．蟠桃（pán）矗立（chù）

D．抽噎（yē）忐忑不安（tǎn）

【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】A項注音有誤，“獰笑"中的“獰”應讀作níng，而不是líng。

B項注音無誤；

C項注音無誤；

D項注音無誤；

故答案為：A

【點評】本題考查漢字的正確讀音。需要對每個選項中的加點字進行注音檢查，找出讀音有誤的一項。

2．（2023六上·黔西期中）下面這句話中的省略號表示（）

“我？"桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

A．列舉的省略B．語意未盡

C．說話斷斷續(xù)續(xù)D．對話中的沉默不語

【答案】C

【知識點】省略號的作用

【解析】【分析】A：引文的省略通常用于省略長篇引用中的部分內(nèi)容，這里不符合；

B：列舉的省略用于省略一系列事物中的部分項目，這里也不符合；

C：說話斷斷續(xù)續(xù)，省略號在這里表示桑娜說話時的猶豫和不連貫，符合題意：

D：表示語意的跳躍，省略號在這里并不表示語意的突然轉(zhuǎn)變，而是說話的不流暢。

故答案為：C

【點評】本題主要考查省略號的含義及運用。省略號的作用有表示說話的斷續(xù)、列舉的省略、引文的省略、語意未盡、表示沉默、表示含糊其辭、語言的延長、語言中斷、解釋說明、意思的跳躍及轉(zhuǎn)折等。在漢語中的基本形式是位于中線的六個小圓點(……)，占兩個字的位置。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落

3．（2023六上·黔西期中）“地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分22.6秒"一句運用的說明方法是（）

A．打比方B．作比較C．列數(shù)字D．分類別

【答案】C

【知識點】列數(shù)字說明方法

【解析】【分析】從“23小時56分4秒”“24小時37分22.6秒"可知是列數(shù)字的說明方法

故答案為：C

【點評】本題考查了學生對于說明方法的辨析，認真分析所給句子的特點，結(jié)合對于說明文中說明方法的學習進行辨析。說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、準確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力。

4．（2023六上·黔西期中）下列句子沒有語病的一項是（）

A．在開展預防溺水的主題班會課上，班長首先第一個發(fā)言。

B．通過留意人物的語言、動作，使我們可以深入地理解其形象。

C．來到草原，我們看到了牛、羊、馬和響亮的鞭聲。

D．夏天的畢節(jié)森林公園綠樹掩映，是我們休閑娛樂的好地方。

【答案】D

【知識點】修改病句

【解析】【分析】A.有誤，“首先”“第一個"意思重復，去掉一個。

B.有誤，缺少主語，去掉“使”。

C.有誤，搭配不當，去掉“和響亮的鞭聲"

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

5．（2023六上·黔西期中）下列名著經(jīng)典片段情節(jié)，與標題名稱對應的是哪一項？（）

張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌（máoyuèjīng）旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。

A．單刀赴會B．三英戰(zhàn)呂布

C．過五關(guān)斬六將D．長坂橋張飛退曹軍

【答案】D

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】從“我乃燕人張翼德也!誰敢與我決一死戰(zhàn)““聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗"等描寫可知，這是長坂橋張飛退曹軍的情景。

故答案為：D

【點評】本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

6．（2023六上·黔西期中）下列不是俄國作家列夫托爾斯泰的作品的一項是（）

A．《復活》B．《愛的教育》

C．《戰(zhàn)爭與和平》D．《安娜卡列尼娜》

【答案】B

【知識點】作者作品

【解析】【分析】A：是俄國作家列夫托爾斯泰的作品

B：不是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品?！稅鄣慕逃返淖骷野５厦赏小さ隆喢灼跛?。

C：是俄國作家列夫托爾斯泰的作品

D：是俄國作家列夫托爾斯泰的作品

故答案為：B

【點評】本題考查了作家及其作品。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

7．（2023六上·黔西期中）填空題。

人生的挫折和失敗需要我們坦然面對。失敗沒有想象中那么zāogāo，我們不要bàoyuàn，無需jǔsàng，不必tuírán。要相信，只要我們心懷mèngxiǎng，刻苦pāndēng，終能得到令自己xīnmǎnyìzú的結(jié)果。

【答案】糟糕；抱怨；沮喪；頹然；夢想；攀登；心滿意足

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】zāogāo——糟糕；bàoyuàn——抱怨；jǔsàng——沮喪；tuírán——頹然；mèngxiǎng——夢想；pāndēng——攀登；xīnmǎnyìzú——心滿意足；書寫應注意“糟糕、頹、攀”等字詞的書寫方式。

故答案為：糟糕；抱怨；沮喪；頹然；夢想；攀登；心滿意足

【點評】本題考查學生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學習、教學和考試中常見的練習或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應的漢字。這種練習旨在幫助學生或?qū)W習者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。

8．（2023六上·黔西期中）按要求完成句子練習。

（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）

（2）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮句）

（3）“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟"一句運用的是的修辭手法，我能用這種修辭手法再寫一句話：___。

【答案】（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

（2）毛主席宣讀公告。

（3）擬人；路邊的花草向我們招手。

【知識點】修辭手法

【解析】【分析】（1）在這個句子中，為了將原句改為雙重否定句，我們需要在句子中加入一個否定詞，同時保持原句的意思不變。因此，原句“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)的布局，令人驚嘆?！北桓膶憺椤斑@樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。"這樣的改寫既保留了原句的含義，又通過雙重否定加強了語氣，表達了對建筑群和布局的極高贊嘆。

（2）原句中的“在群眾一陣又一陣的掌聲中”是修飾成分，描述了毛主席宣讀公告時的情景，但在縮句時可以省略，以突出句子的主要動作。因此，我們將句子簡化為“毛主席宣讀公告”，這樣既保留了原句的主要意義，又使句子更加簡潔明了。

（3）這個句子中，“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地吟”賦予了木橋人的行為特征，即“發(fā)抖"和“呻吟”，這是擬人的修辭手法。擬人是通過賦予非人類對象人的特征或情感來增強表達效果。根據(jù)這種修辭手法，可以構(gòu)造一個類似的句子，例如：路邊的花草向我們招手。

故答案為：（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（2）毛主席宣讀公告。（3）擬人；路邊的花草向我們招手

【點評】（1）本題考查的是雙重否定句的構(gòu)成及其表達效果。雙重否定句通過兩次否定來表達肯定，通常用于強調(diào)語氣，使其比單純的肯定句更加強烈，給人以不容置疑的感覺。雙重否定句可以由兩個不連續(xù)的否定詞構(gòu)成，也可以由否定副詞加上“不"字構(gòu)成。在這個句子中，為了將原句改為雙重否定句，我們需要在句子中加入一個否定詞，同時保持原句的意思不變。

（2）本題考查句子的概括和壓縮能力，在壓縮句子時，我們需要保留句子的核心信息，即主語和謂語，同時去除非必要的修飾成分。

（3）本題考查學生修辭手法和句子成分的掌握能力。常見的修辭手法有比如、擬人、夸張、反復、排比等，解答此題需要學生牢記這些修辭手法的表達效果；句子主干是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。

9．（2023六上·黔西期中）根據(jù)所學知識填空。

（1）朱熹《春日》中寫春光絢麗，呈現(xiàn)萬紫千紅情狀的詩句是：___，___。

（2）賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中描寫詩人久別家鄉(xiāng)，表達濃厚鄉(xiāng)情的詩句是：___，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

（3）為了“祖宗疆土，，___”的諍諍誓言，狼牙山五壯士、郝副營長、邱少云等同志獻出了自己寶貴的生命，他們的精神永垂不朽。

（4）《童年》是蘇聯(lián)作家寫的一部小說，以（選填：孩子成人）的視角來講述故事。故事的主人公在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。

【答案】（1）等閑識得東風面；萬紫千紅總是春

（2）少小離家老大回

（3）當以死守；不可以尺寸與人

（4）高爾基；孩子；阿廖沙

【知識點】古詩詞填空；作者作品

【解析】【分析】(1)朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

(2)賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

(3)“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人"主旨：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。

(4)《童年》講述的是孤獨“孩童”阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的成長故事，是用第一人稱“我"(阿廖沙)來敘述的，故小說是以“孩子”的視角來講述故事的，第個橫線處應選“孩子"?！锻辍肥乔疤K聯(lián)作家馬克西姆.高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

故答案為：（1）等閑識得東風面；萬紫千紅總是春（2）少小離家老大回（3）當以死守；不可以尺寸與人（4）高爾基；孩子；阿廖沙

【點評】本題考查古詩文默寫、名言警句、作家及其作品、經(jīng)典名著?；卮疬@些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。在學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。

（2023六上·黔西期中）課內(nèi)閱讀。

【語段一】竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

【語段二】只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

10．讀了語段一，能完成的閱讀任務是（）。

A．講一個與老師有關(guān)的故事

B．了解制作竹節(jié)人要用到哪些小道具

C．明白在教室玩竹節(jié)人的利弊

11．語段一中提到的兩種竹節(jié)人分別號稱“”“"。

12．語段二中畫橫線的句子是對老師的和描寫，刻畫了一位___的老師的形象。

13．讀完語段二，你想到自己或者小伙伴做某件事時入迷的情景了嗎？想一想，請把這種情景寫下來和大家分享。（至少使用一種人物描寫方法）

【答案】10．B

11．齊天小圣；金鉤大王

12．動作；神態(tài)；玩竹節(jié)人很專注

13．我與小伙伴下棋入迷的情景時?？M繞在我腦海中，記得上小學二年級時，我與小明一到課間就在校園的樹蔭下走五龍棋，輪到小明走時，他關(guān)敵料陣，手拿棋子，看他一會兒緊鎖眉頭，一會兒笑眼瞇縫，只見他棋子一落，把我堵得無路可走，我只能以“輸”而告終。惹的圍觀的同學為小明鼓掌，把我羞得面紅耳赤，并決心等下一次贏回。

【知識點】文章大意理解；文章人物形象理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（3）本題考查學生的人物形象概括能力。做此類題時首先要對人物進行總評，然后結(jié)合文本進行分析。總體概括人物性格特征時可以用一個形容詞短語或動詞短語來概括。在結(jié)合文本時可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。

（4）本題考查了擴展寫話，擴展寫話是指在保持原文中心思想的基礎(chǔ)上，通過添加定語、狀語、補語等連帶成分，使句子或段落的意思更具體、形象、充實。這種寫作技巧與縮寫剛好相反，旨在通過“添枝加葉"的方式，讓表達更加豐富和生動。

10．通讀語段，從文中的“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金棒的孫悟空”“找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤"這兩句話，結(jié)合題目中給出的選項可知，讀了語段能完成的閱讀任務是：了解制作竹節(jié)人要用到哪些小道具。

故答案為：B

11．讀語段，從文中的“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱'齊天小圣’，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣!”“找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣!”這兩句話可知，語段一中提到的兩種竹節(jié)人分別號稱“齊天小圣"金鉤大王”。

故答案為：齊天小圣；金鉤大王

12．通讀語段可知，文中的“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看"這句話是對老師的動作和神態(tài)描寫，刻畫了一位玩竹節(jié)人很專注的老師的形象。

故答案為：動作；神態(tài)；玩竹節(jié)人很專注

13．本題考查擴展寫話。我與小伙伴下棋入迷的情景時常縈繞在我腦海中，記得上小學二年級時，我與小明一到課間就在校園的樹蔭下走五龍棋，輪到小明走時，他關(guān)敵料陣，手拿棋子，看他一會兒緊鎖眉頭，一會兒笑眼瞇縫，只見他棋子一落，把我堵得無路可走，我只能以“輸”而告終。惹的圍觀的同學為小明鼓掌，把我羞得面紅耳赤，并決心等下一次贏回。

故答案為：我與小伙伴下棋入迷的情景時?？M繞在我腦海中，記得上小學二年級時，我與小明一到課間就在校園的樹蔭下走五龍棋，輪到小明走時，他關(guān)敵料陣，手拿棋子，看他一會兒緊鎖眉頭，一會兒笑眼瞇縫，只見他棋子一落，把我堵得無路可走，我只能以“輸"而告終。惹的圍觀的同學為小明鼓掌，把我羞得面紅耳赤，并決心等下一次贏回。

（2023六上·黔西期中）課外閱讀。

心靈折舊費

①這是五年前的事了。一天，一位看上去剛從外地打工回來的中年漢子，到大哥的店里買東西，并猶豫地提出想借一輛自行車回去?？紤]再三，大哥把那輛“除了鈴不響，剩下哪都響”的“東方紅"牌自行車推了出來。漢子說最遲明天上午就把車還回來，沒來得及留下姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。嫂子說我大哥這回肯定被人騙了，不信等著瞧。

②第二天上午，大哥要去鄰村辦事，需要騎自行車。他焦急地等待在屋前，是多么希望那位漢子早點出現(xiàn)呀。然而，時間一分一秒地過去了，那位漢子依舊沒有出現(xiàn)。

③到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然沒有來，大哥終于絕望了。大概是在中午12點半的時候，那位漢子騎著自行車，汗水淋漓地忽然出現(xiàn)在大哥面前。漢子連聲說著：“對不起，對不起，來晚了?！贝蟾缦仁求@喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起，厲聲說道：“對不起就有用了？你耽誤了我的大事了！"漢子很尷尬地站在一旁，一副欲言又止的模樣。

④忽然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費’吧?！贝蟾绾転樽约旱穆斆鞯靡饬艘环５?，那位漢子顯然被這突如其來的變化搞糊涂了，他囁嚅著說：“多少錢？"大哥說：“你拿20塊錢吧。”漢子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了。"說完，漢子頭也不回地融入人群之中。

⑤看著漢子已經(jīng)走遠，大哥才轉(zhuǎn)過身，把那20元錢遞給嫂子。大哥準備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了！因為他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細一看，變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛上了油的鏈條。大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經(jīng)無從尋覓……

⑥如今，大哥自己開辦了一家企業(yè)，企業(yè)紅紅火火。大哥多次對我說，那20元錢，是他一生的心靈折舊費。

14．用簡潔的語言概括故事情節(jié)。

大哥借車給漢子→大哥盼還車→→→大哥發(fā)現(xiàn)真相，還錢不成→大哥辦企業(yè)

15．第③段畫橫線的句子是描寫，烘托出大哥的心情；畫波浪線的句子是對漢子的描寫，表現(xiàn)出漢子的人物形象。

16．短文第④段中寫道“那位漢子顯然被這突如其來的變化搞糊涂了”，請聯(lián)系上下文，想象那位漢子當時復雜的內(nèi)心世界，試著將他的心理活動寫下來。

17．下列關(guān)于“心靈折舊費"的說法，有誤的一項是（）

A．大哥焦急地在屋前等待，是想拿到漢子的借車“折舊費”。

B．20元自行車的“折舊費"使大哥的人品打折扣，這讓他自責。

C．作者借“心靈折舊費”呼吁人與人之間的真誠和信任。

【答案】14．漢子還車；大哥要錢

15．環(huán)境；焦急；語言；淳樸

16．我是因為把你的自行車帶去修理，才會還車遲的，并不是故意的啊，為了感謝你，我把你的車修好了，你怎么還向我要“折舊費"呢？

17．A

【知識點】人物語言描寫；文章大意理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關(guān)鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（3）本題考查文章主人公性格特點。在文章主旨理解方面，中考課外文言文閱讀主要考查兩類，寫人類的文章?？贾魅斯钠焚|(zhì)品格，寫事類的文章?？脊适陆沂镜牡览碚芾?，學生可以此為思考的出發(fā)點，結(jié)合所讀到的內(nèi)容作理解。一般的，寫人類的文章會圍繞主人公集中敘寫一到兩個事件，在分析人物品格時可著重理解事件中主人公的行為和心理，進而概括其品格特點。

（4）本題考查學生對文本的理解和把握、篩選比對信息。篩選比對信息常用的解題步驟是“一找”“二比"三判斷”。一找：在原文中找與選項對應的段落，再從該段中找出與選項相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案。

14．結(jié)合“大概是在中午12點半的時候，那位漢子騎著自行車，汗水淋漓地忽然出現(xiàn)在大哥面前"可概括為：漢子還車；結(jié)合這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的“折舊費”吧。可概括為：大哥要錢。

故答案為：漢子還車；大哥要錢

15．到了中午，太陽放著刺眼的光芒"是環(huán)境描寫，烘托出大哥焦急的心情；“漢子連聲說著：'對不起，對不起，來晚了?！?是語言描寫，表現(xiàn)出漢子淳樸的人物形象。

故答案為：環(huán)境；焦急；語言；淳樸

16．根據(jù)“漢子說最遲明天上午就把車還回來，沒來得及留下姓名以及村名，就匆匆地騎車走了”“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏點錢，就算是車子的“折舊費’吧。"他囁嚅著說：'多少錢”描寫漢子的心理活動即可。如：我是因為把你的自行車帶去修理，才會還車遲的，并不是故意的啊，為了感謝你，我把你的車修好了，你怎么還向我要“折舊費"呢？

故答案為：我是因為把你的自行車帶去修理，才會還車遲的，并不是故意的啊，為了感謝你，我把你的車修好了，你怎么還向我要“折舊費”呢？

17．A：有誤。結(jié)合“第二天上午大哥要去鄰村辦事，需要騎自行車。他焦急地等待在屋前，是多么希望那位漢子早點出現(xiàn)呀"可知題干說法錯誤。

B：無誤；

C：無誤；

故答案為：A

（2023六上·黔西期中）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

材料二：2023年6月3日，《2023年中國兒童青少年近視防控趨勢報告》發(fā)布。報告顯示，93.3%的醫(yī)生建議家長關(guān)注眼軸長度，而在眾多視力檢查項目中，家長更加關(guān)注裸眼視力（62.2%），對眼軸長度的關(guān)注僅為44.0%。實際上，醫(yī)生們普遍認為眼軸長度作為客觀檢測指標，在輔助判斷近視進展情況并提示相關(guān)風險方面具備顯著的醫(yī)學意義。

18．閱讀以下兩項任務，完成練習。

任務一：了解專家對近視防控的觀點與看法。

任務二：了解小學六年級學生的近視占比。

①要完成任務一，需要重點閱讀材料；要完成任務二，需要重點閱讀材料。

②完成任務一后，我知道了大多數(shù)醫(yī)生建議家長關(guān)注，而家長更多的是關(guān)注。

19．判斷下列說法的正誤，用“正確”“錯誤"表示。

①一般來說，使用電子產(chǎn)品的時間越長，近視率可能會越高。

②《2023年中國兒童青少年近視防控趨勢報告》發(fā)布時間是2023年6月3日。

③在學生中，近視占比最高的是高中生。

【答案】18．①二；一；②眼軸長度；裸眼視力。

19．正確；正確；錯誤

【知識點】文章大意理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本的理解和把握、篩選比對信息。篩選比對信息常用的解題步驟是“一找”“二比"三判斷”。一找：在原文中找與選項對應的段落，再從該段中找出與選項相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案。

（2）閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

18．①根據(jù)“任務一：了解專家對近視防控的觀點與看法"任務二了解小學六年級學生的近視占比?！薄皥蟾骘@示，93.3%的醫(yī)生建議家長關(guān)注眼軸長度，而在眾多視力檢查項目中，家長更加關(guān)注裸眼視力(62.2%)，對眼軸長度的關(guān)注僅為44.0%。實際上，醫(yī)生們普遍認為眼軸長度作為客觀檢測指標，在輔助判斷近視進展情況并提示相關(guān)風險方面具備顯著的醫(yī)學意義。圖二顯示了從小學到大學學生的近視率不斷增加，且小學階段一年級到六年級近視率增長最快。"分析可知：要完成任務一，需要重點閱讀材料二，要完成任務二，需要重點閱讀材料

②根據(jù)“報告顯示，93.3%的醫(yī)生建議家長關(guān)注眼軸長度，而在眾多視力檢查項目中，家長更加關(guān)注裸眼視力(62.2%)，對眼軸長度的關(guān)注僅為44.0%?！狈治隹芍和瓿扇蝿找缓?，我知道了大多數(shù)醫(yī)生建議家長關(guān)注眼軸長度，而家長更多的是關(guān)注裸眼視力。

故答案為：①二；一；②眼軸長度；裸眼視力。

19．①一般來說，使用電子產(chǎn)品的時間越長，近視率可能會越高。正確

②《2023年中國兒童青少年近視防控趨勢報告》發(fā)布時間是2023年6月3日。正確

③根據(jù)圖二分析可知：在學生中，近視占比最高的是大學生。，故題干的表述是錯誤的。

故答案為：正確；正確；錯誤

20．（2023六上·黔西期中）口語交際。

你想在班級的圖書角開辟一個“圖書漂流臺”，請每位同學將自己的圖書帶來，和其他同學交流分享。你打算如何說服同學支持你的想法？請寫一寫。（要求：用上“一是……二是……三是……”句式）

【答案】一是使我們同學看更多的書，增長更多的知識；二是經(jīng)濟實惠，有些書不用去買，就可以看到；三是增進同學之間的友情。

【知識點】遣詞造句

【解析】【分析】把開辟“圖書漂流臺"的好處說清楚。例：一是使我們同學看更多的書，增長更多的知識；二是經(jīng)濟實惠，有些書不用去買，就可以看到；三是增進同學之間的友情。

故答案為：一是使我們同學看更多的書，增長更多的知識；二是經(jīng)濟實惠，有些書不用去買，就可以看到；三是增進同學之間的友情。

【點評】本題考查勸告慰勉。在進行勸告時要注意用語得體，語氣委婉，有一定的說服力?？谡Z交際的練習貫穿于小學階段的全過程，目的是促使小學生的口頭表達能力與書面表達能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

21．（2023六上·黔西期中）習作。

_________讓我成長

我們成長的歷程中發(fā)生過許多故事，有喜有憂，有笑有淚，有成功有失敗。在經(jīng)歷和體驗中我們長大了。結(jié)合自己的生活體驗，從“逆境、苦難、呵護、奮斗、關(guān)愛……”等方面入手，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②感情真實，語句通順，條理清楚；③字數(shù)不少于400字。

【答案】失敗讓我成長“失敗是成功之母”，每個人都會經(jīng)歷失敗。面對失敗，我們應該“敗不餒”總結(jié)經(jīng)驗，在失敗中成長，然后走向成功。烈日當空，起跑線前站了一排蓄勢待發(fā)的運動員們，只聽得一聲槍啊，他們像箭一般飛了出去，同學們加油歡呼的聲音響徹整個校園。

此刻，我的眼里只有前面的那條紅線。我不顧一切地向前沖去，幾乎拼盡了所有力氣，但是一個不留神，我的腳踩到了跑道旁的下水道上，啪地一聲我跪倒在地上?？纯磩e人一個個從我面前飛過，委屈，不甘的淚水落了下來。為了這次比賽，我付出了多少，我的心里就有多么地不甘?？粗I(lǐng)獎臺上拿著獎牌的勝利者，我心里暗暗地想，總有一天，站在那的人會是我。

又到了一年一度的運動會，我又報名了短跑比賽。比賽前的一段時間，我?guī)缀趺刻於紒磉@里跑步，對于這條跑道，我已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了，哪里不平，哪里容易摔倒，我已經(jīng)了解的十分清楚了，堅決不會出現(xiàn)上次摔倒的情況。現(xiàn)在站在起跑線前的我，已經(jīng)信心滿滿地在熱身。哨聲一響，我就立刻邁開腳步，手臂擺動起來，迅速轉(zhuǎn)換著步伐。但是當有人開始慢慢地超過我時，我心里開始慌了，節(jié)奏也有一些被打亂，我不停地朝身邊的人看去，剛才在起跑前的信心全都消散了，只剩下了焦急，眼見快要到終點了，我使出全身的力氣飛奔起來。最后，得了第四名。就在這短短的幾十米中，我的心情不停地變化，最后的成績都沒有平時訓練時的好。我又一次失敗了，又一次與那我所向往的領(lǐng)獎臺擦肩而過。

但是這次，我沒有哭，沒有不甘，我開始認識到了自己的問題，在反思自己怎樣做才能更好。每一次的失敗都是有意義的。失敗，讓我成長，我不能因為失敗而放棄，應該要學會在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，在失敗中成長。

【知識點】標點符號運用；語言得體

【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“讓我成長"為話題寫一篇習作，講一個自己的成長故事。想想你認為成長過程中最需要什么，什么讓你成長。選擇自己印象最深的一次經(jīng)歷去說明。這是篇寫事的作文，要注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法，特別是通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫刻畫人物，同時要注意運用合適修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】本文小作者寫了自己兩次參加百米賽跑失敗的故事，語句通順，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯的習作。

1/1貴州省畢節(jié)市黔西縣星星學校2023-2024學年六年級上學期語文期中試卷

1．（2023六上·黔西期中）下列加點字注音有誤的一項是（）

A．獰笑（líng）軌道（guǐ）

B．威脅（xié）惟妙惟肖（xiào）

C．蟠桃（pán）矗立（chù）

D．抽噎（yē）忐忑不安（tǎn）

2．（2023六上·黔西期中）下面這句話中的省略號表示（）

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！"

A．列舉的省略B．語意未盡

C．說話斷斷續(xù)續(xù)D．對話中的沉默不語

3．（2023六上·黔西期中）“地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分22.6秒”一句運用的說明方法是（）

A．打比方B．作比較C．列數(shù)字D．分類別

4．（2023六上·黔西期中）下列句子沒有語病的一項是（）

A．在開展預防溺水的主題班會課上，班長首先第一個發(fā)言。

B．通過留意人物的語言、動作，使我們可以深入地理解其形象。

C．來到草原，我們看到了牛、羊、馬和響亮的鞭聲。

D．夏天的畢節(jié)森林公園綠樹掩映，是我們休閑娛樂的好地方。

5．（2023六上·黔西期中）下列名著經(jīng)典片段情節(jié)，與標題名稱對應的是哪一項？（）

張飛睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌（máoyuèjīng）旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？"聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。

A．單刀赴會B．三英戰(zhàn)呂布

C．過五關(guān)斬六將D．長坂橋張飛退曹軍

6．（2023六上·黔西期中）下列不是俄國作家列夫托爾斯泰的作品的一項是（）

A．《復活》B．《愛的教育》

C．《戰(zhàn)爭與和平》D．《安娜卡列尼娜》

7．（2023六上·黔西期中）填空題。

人生的挫折和失敗需要我們坦然面對。失敗沒有想象中那么zāogāo，我們不要bàoyuàn，無需jǔsàng，不必tuírán。要相信，只要我們心懷mèngxiǎng，刻苦pāndēng，終能得到令自己xīnmǎnyìzú的結(jié)果。

8．（2023六上·黔西期中）按要求完成句子練習。

（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人驚嘆。（改為雙重否定句）

（2）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。（縮句）

（3）“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”一句運用的是的修辭手法，我能用這種修辭手法再寫一句話：___。

9．（2023六上·黔西期中）根據(jù)所學知識填空。

（1）朱熹《春日》中寫春光絢麗，呈現(xiàn)萬紫千紅情狀的詩句是：___，___。

（2）賀知章《回鄉(xiāng)偶書》中描寫詩人久別家鄉(xiāng)，表達濃厚鄉(xiāng)情的詩句是：___，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

（3）為了“祖宗疆土，，___"的諍諍誓言，狼牙山五壯士、郝副營長、邱少云等同志獻出了自己寶貴的生命，他們的精神永垂不朽。

（4）《童年》是蘇聯(lián)作家寫的一部小說，以（選填：孩子成人）的視角來講述故事。故事的主人公在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。

（2023六上·黔西期中）課內(nèi)閱讀。

【語段一】竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

【語段二】只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

10．讀了語段一，能完成的閱讀任務是（）。

A．講一個與老師有關(guān)的故事

B．了解制作竹節(jié)人要用到哪些小道具

C．明白在教室玩竹節(jié)人的利弊

11．語段一中提到的兩種竹節(jié)人分別號稱“”“"。

12．語段二中畫橫線的句子是對老師的和描寫，刻畫了一位___的老師的形象。

13．讀完語段二，你想到自己或者小伙伴做某件事時入迷的情景了嗎？想一想，請把這種情景寫下來和大家分享。（至少使用一種人物描寫方法）

（2023六上·黔西期中）課外閱讀。

心靈折舊費

①這是五年前的事了。一天，一位看上去剛從外地打工回來的中年漢子，到大哥的店里買東西，并猶豫地提出想借一輛自行車回去。考慮再三，大哥把那輛“除了鈴不響，剩下哪都響”的“東方紅"牌自行車推了出來。漢子說最遲明天上午就把車還回來，沒來得及留下姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。嫂子說我大哥這回肯定被人騙了，不信等著瞧。

②第二天上午，大哥要去鄰村辦事，需要騎自行車。他焦急地等待在屋前，是多么希望那位漢子早點出現(xiàn)呀。然而，時間一分一秒地過去了，那位漢子依舊沒有出現(xiàn)。

③到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然沒有來，大哥終于絕望了。大概是在中午12點半的時候，那位漢子騎著自行車，汗水淋漓地忽然出現(xiàn)在大哥面前。漢子連聲說著：“對不起，對不起，來晚了?！贝蟾缦仁求@喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起，厲聲說道：“對不起就有用了？你耽誤了我的大事了！"漢子很尷尬地站在一旁，一副欲言又止的模樣。

④忽然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的‘折舊費’吧?！贝蟾绾転樽约旱穆斆鞯靡饬艘环?。但是，那位漢子顯然被這突如其來的變化搞糊涂了，他囁嚅著說：“多少錢？"大哥說：“你拿20塊錢吧?！睗h子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了。"說完，漢子頭也不回地融入人群之中。

⑤看著漢子已經(jīng)走遠，大哥才轉(zhuǎn)過身，把那20元錢遞給嫂子。大哥準備把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了！因為他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發(fā)出一陣脆響。大哥再仔細一看，變化的不僅僅是車鈴，還有兩只嶄新的腳蹬子、剛上了油的鏈條。大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的20元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經(jīng)無從尋覓……

⑥如今，大哥自己開辦了一家企業(yè)，企業(yè)紅紅火火。大哥多次對我說，那20元錢，是他一生的心靈折舊費。

14．用簡潔的語言概括故事情節(jié)。

大哥借車給漢子→大哥盼還車→→→大哥發(fā)現(xiàn)真相，還錢不成→大哥辦企業(yè)

15．第③段畫橫線的句子是描寫，烘托出大哥的心情；畫波浪線的句子是對漢子的描寫，表現(xiàn)出漢子的人物形象。

16．短文第④段中寫道“那位漢子顯然被這突如其來的變化搞糊涂了”，請聯(lián)系上下文，想象那位漢子當時復雜的內(nèi)心世界，試著將他的心理活動寫下來。

17．下列關(guān)于“心靈折舊費"的說法，有誤的一項是（）

A．大哥焦急地在屋前等待，是想拿到漢子的借車“折舊費”。

B．20元自行車的“折舊費"使大哥的人品打折扣，這讓他自責。

C．作者借“心靈折舊費”呼吁人與人之間的真誠和信任。

（2023六上·黔西期中）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

材料二：2023年6月3日，《2023年中國兒童青少年近視防控趨勢報告》發(fā)布。報告顯示，93.3%的醫(yī)生建議家長關(guān)注眼軸長度，而在眾多視力檢查項目中，家長更加關(guān)注裸眼視力（62.2%），對眼軸長度的關(guān)注僅為44.0%。實際上，醫(yī)生們普遍認為眼軸長度作為客觀檢測指標，在輔助判斷近視進展情況并提示相關(guān)風險方面具備顯著的醫(yī)學意義。

18．閱讀以下兩項任務，完成練習。

任務一：了解專家對近視防控的觀點與看法。

任務二：了解小學六年級學生的近視占比。

①要完成任務一，需要重點閱讀材料；要完成任務二，需要重點閱讀材料。

②完成任務一后，我知道了大多數(shù)醫(yī)生建議家長關(guān)注，而家長更多的是關(guān)注。

19．判斷下列說法的正誤，用“正確"錯誤”表示。

①一般來說，使用電子產(chǎn)品的時間越長，近視率可能會越高。

②《2023年中國兒童青少年近視防控趨勢報告》發(fā)布時間是2023年6月3日。

③在學生中，近視占比最高的是高中生。

20．（2023六上·黔西期中）口語交際。

你想在班級的圖書角開辟一個“圖書漂流臺”，請每位同學將自己的圖書帶來，和其他同學交流分享。你打算如何說服同學支持你的想法？請寫一寫。（要求：用上“一是……二是……三是……”句式）

21．（2023六上·黔西期中）習作。

_________讓我成長

我們成長的歷程中發(fā)生過許多故事，有喜有憂，有笑有淚，有成功有失敗。在經(jīng)歷和體驗中我們長大了。結(jié)合自己的生活體驗，從“逆境、苦難、呵護、奮斗、關(guān)愛……"等方面入手，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②感情真實，語句通順，條理清楚；③字數(shù)不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】A項注音有誤，“獰笑”中的“獰"應讀作níng，而不是líng。

B項注音無誤；

C項注音無誤；

D項注音無誤；

故答案為：A

【點評】本題考查漢字的正確讀音。需要對每個選項中的加點字進行注音檢查，找出讀音有誤的一項。

2．【答案】C

【知識點】省略號的作用

【解析】【分析】A：引文的省略通常用于省略長篇引用中的部分內(nèi)容，這里不符合；

B：列舉的省略用于省略一系列事物中的部分項目，這里也不符合；

C：說話斷斷續(xù)續(xù)，省略號在這里表示桑娜說話時的猶豫和不連貫，符合題意：

D：表示語意的跳躍，省略號在這里并不表示語意的突然轉(zhuǎn)變，而是說話的不流暢。

故答案為：C

【點評】本題主要考查省略號的含義及運用。省略號的作用有表示說話的斷續(xù)、列舉的省略、引文的省略、語意未盡、表示沉默、表示含糊其辭、語言的延長、語言中斷、解釋說明、意思的跳躍及轉(zhuǎn)折等。在漢語中的基本形式是位于中線的六個小圓點(……)，占兩個字的位置。被省略的語言單位可長可短，可以是字、詞、短語、句子、詩行以至若干個段落

3．【答案】C

【知識點】列數(shù)字說明方法

【解析】【分析】從“23小時56分4秒”“24小時37分22.6秒"可知是列數(shù)字的說明方法

故答案為：C

【點評】本題考查了學生對于說明方法的辨析，認真分析所給句子的特點，結(jié)合對于說明文中說明方法的學習進行辨析。說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、準確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力。

4．【答案】D

【知識點】修改病句

【解析】【分析】A.有誤，“首先”“第一個"意思重復，去掉一個。

B.有誤，缺少主語，去掉“使”。

C.有誤，搭配不當，去掉“和響亮的鞭聲"

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查了修改病句。修改病句是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改。常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

5．【答案】D

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】從“我乃燕人張翼德也!誰敢與我決一死戰(zhàn)““聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗”等描寫可知，這是長坂橋張飛退曹軍的情景。

故答案為：D

【點評】本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

6．【答案】B

【知識點】作者作品

【解析】【分析】A：是俄國作家列夫托爾斯泰的作品

B：不是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品?！稅鄣慕逃返淖骷野５厦赏小さ隆喢灼跛埂?/p>

C：是俄國作家列夫托爾斯泰的作品

D：是俄國作家列夫托爾斯泰的作品

故答案為：B

【點評】本題考查了作家及其作品。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

7．【答案】糟糕；抱怨；沮喪；頹然；夢想；攀登；心滿意足

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】zāogāo——糟糕；bàoyuàn——抱怨；jǔsàng——沮喪；tuírán——頹然；mèngxiǎng——夢想；pāndēng——攀登；xīnmǎnyìzú——心滿意足；書寫應注意“糟糕、頹、攀"等字詞的書寫方式。

故答案為：糟糕；抱怨；沮喪；頹然；夢想；攀登；心滿意足

【點評】本題考查學生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個在中文學習、教學和考試中常見的練習或題型，其含義是通過給出的拼音（漢語拼音）來寫出對應的漢字。這種練習旨在幫助學生或?qū)W習者鞏固對漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識別能力和書寫能力。

8．【答案】（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

（2）毛主席宣讀公告。

（3）擬人；路邊的花草向我們招手。

【知識點】修辭手法

【解析】【分析】（1）在這個句子中，為了將原句改為雙重否定句，我們需要在句子中加入一個否定詞，同時保持原句的意思不變。因此，原句“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)的布局，令人驚嘆。”被改寫為“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。"這樣的改寫既保留了原句的含義，又通過雙重否定加強了語氣，表達了對建筑群和布局的極高贊嘆。

（2）原句中的“在群眾一陣又一陣的掌聲中”是修飾成分，描述了毛主席宣讀公告時的情景，但在縮句時可以省略，以突出句子的主要動作。因此，我們將句子簡化為“毛主席宣讀公告”，這樣既保留了原句的主要意義，又使句子更加簡潔明了。

（3）這個句子中，“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地吟”賦予了木橋人的行為特征，即“發(fā)抖"和“呻吟”，這是擬人的修辭手法。擬人是通過賦予非人類對象人的特征或情感來增強表達效果。根據(jù)這種修辭手法，可以構(gòu)造一個類似的句子，例如：路邊的花草向我們招手。

故答案為：（1）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（2）毛主席宣讀公告。（3）擬人；路邊的花草向我們招手

【點評】（1）本題考查的是雙重否定句的構(gòu)成及其表達效果。雙重否定句通過兩次否定來表達肯定，通常用于強調(diào)語氣，使其比單純的肯定句更加強烈，給人以不容置疑的感覺。雙重否定句可以由兩個不連續(xù)的否定詞構(gòu)成，也可以由否定副詞加上“不"字構(gòu)成。在這個句子中，為了將原句改為雙重否定句，我們需要在句子中加入一個否定詞，同時保持原句的意思不變。

（2）本題考查句子的概括和壓縮能力，在壓縮句子時，我們需要保留句子的核心信息，即主語和謂語，同時去除非必要的修飾成分。

（3）本題考查學生修辭手法和句子成分的掌握能力。常見的修辭手法有比如、擬人、夸張、反復、排比等，解答此題需要學生牢記這些修辭手法的表達效果；句子主干是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。

9．【答案】（1）等閑識得東風面；萬紫千紅總是春

（2）少小離家老大回

（3）當以死守；不可以尺寸與人

（4）高爾基；孩子；阿廖沙

【知識點】古詩詞填空；作者作品

【解析】【分析】(1)朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

(2)賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

(3)“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人”主旨：祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。

(4)《童年》講述的是孤獨“孩童"阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的成長故事，是用第一人稱“我”(阿廖沙)來敘述的，故小說是以“孩子"的視角來講述故事的，第個橫線處應選“孩子”?！锻辍肥乔疤K聯(lián)作家馬克西姆.高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

故答案為：（1）等閑識得東風面；萬紫千紅總是春（2）少小離家老大回（3）當以死守；不可以尺寸與人（4）高爾基；孩子；阿廖沙

【點評】本題考查古詩文默寫、名言警句、作家及其作品、經(jīng)典名著?；卮疬@些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。在學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。

【答案】10．B

11．齊天小圣；金鉤大王

12．動作；神態(tài)；玩竹節(jié)人很專注

13．我與小伙伴下棋入迷的情景時常縈繞在我腦海中，記得上小學二年級時，我與小明一到課間就在校園的樹蔭下走五龍棋，輪到小明走時，他關(guān)敵料陣，手拿棋子，看他一會兒緊鎖眉頭，一會兒笑眼瞇縫，只見他棋子一落，把我堵得無路可走，我只能以“輸"而告終。惹的圍觀的同學為小明鼓掌，把我羞得面紅耳赤，并決心等下一次贏回。

【知識點】文章大意理解；文章人物形象理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（3）本題考查學生的人物形象概括能力。做此類題時首先要對人物進行總評，然后結(jié)合文本進行分析。總體概括人物性格特征時可以用一個形容詞短語或動詞短語來概括。在結(jié)合文本時可以用原文中的語句，詞語，也可以用自己的話加以總結(jié)。

（4）本題考查了擴展寫話，擴展寫話是指在保持原文中心思想的基礎(chǔ)上，通過添加定語、狀語、補語等連帶成分，使句子或段落的意思更具體、形象、充實。這種寫作技巧與縮寫剛好相反，旨在通過“添枝加葉”的方式，讓表達更加豐富和生動。

10．通讀語段，從文中的“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金棒的孫悟空"找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤”這兩句話，結(jié)合題目中給出的選項可知，讀了語段能完成的閱讀任務是：了解制作竹節(jié)人要用到哪些小道具。

故答案為：B

11．讀語段，從文中的“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱'齊天小圣’，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣!"找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣!"這兩句話可知，語段一中提到的兩種竹節(jié)人分別號稱“齊天小圣”“金鉤大王"。

故答案為：齊天小圣；金鉤大王

12．通讀語段可知，文中的“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看”這句話是對老師的動作和神態(tài)描寫，刻畫了一位玩竹節(jié)人很專注的老師的形象。

故答案為：動作；神態(tài)；玩竹節(jié)人很專注

13．本題考查擴展寫話。我與小伙伴下棋入迷的情景時?？M繞在我腦海中，記得上小學二年級時，我與小明一到課間就在校園的樹蔭下走五龍棋，輪到小明走時，他關(guān)敵料陣，手拿棋子，看他一會兒緊鎖眉頭，一會兒笑眼瞇縫，只見他棋子一落，把我堵得無路可走，我只能以“輸"而告終。惹的圍觀的同學為小明鼓掌，把我羞得面紅耳赤，并決心等下一次贏回。

故答案為：我與小伙伴下棋入迷的情景時?？M繞在我腦海中，記得上小學二年級時，我與小明一到課間就在校園的樹蔭下走五龍棋，輪到小明走時，他關(guān)敵料陣，手拿棋子，看他一會兒緊鎖眉頭，一會兒笑眼瞇縫，只見他棋子一落，把我堵得無路可走，我只能以“輸”而告終。惹的圍觀的同學為小明鼓掌，把我羞得面紅耳赤，并決心等下一次贏回。

【答案】14．漢子還車；大哥要錢

15．環(huán)境；焦急；語言；淳樸

16．我是因為把你的自行車帶去修理，才會還車遲的，并不是故意的啊，為了感謝你，我把你的車修好了，你怎么還向我要“折舊費"呢？

17．A

【知識點】人物語言描寫；文章大意理解

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

（2）本題考查學生對文章重點語句的理解和分析能力。理解重點語句的含義通常需要以下幾個步驟：①上下文理解：首先，要仔細閱讀重點語句所在的段落或章節(jié)，了解該語句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學生把握作者或說話者的整體意圖和語境。②關(guān)鍵詞識別：在重點語句中，往往會有一些關(guān)鍵詞或短語，它們對于理解整個句子的含義至關(guān)重要。識別并理解這些關(guān)鍵詞或短語的含義，有助于學生更準確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點語句可能包含復雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點語句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚、批評、諷刺等。通過識別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說話者的態(tài)度和立場。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點語句的含義與整個文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來。這樣，可以更全面地理解作者或說話者的意圖和觀點。

（3）本題考查文章主人公性格特點。在文章主旨理解方面，中考課外文言文閱讀主要考查兩類，寫人類的文章常考主人公的品質(zhì)品格，寫事類的文章?？脊适陆沂镜牡览碚芾?，學生可以此為思考的出發(fā)點，結(jié)合所讀到的內(nèi)容作理解。一般的，寫人類的文章會圍繞主人公集中敘寫一到兩個事件，在分析人物品格時可著重理解事件中主人公的行為和心理，進而概括其品格特點。

（4）本題考查學生對文本的理解和把握、篩選比對信息。篩選比對信息常用的解題步驟是“一找”“二比"三判斷”。一找：在原文中找與選項對應的段落，再從該段中找出與選項相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對結(jié)果最終確定答案。

14．結(jié)合“大概是在中午12點半的時候，那位漢子騎著自行車，汗水淋漓地忽然出現(xiàn)在大哥面前"可概括為：漢子還車；結(jié)合這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是車子的“折舊費”吧。可概括為：大哥要錢。

故答案為：漢子還車；大哥要錢

15．到了中午，太陽放著刺眼的光芒"是環(huán)境描寫，烘托出大哥焦急的心情；“漢子連聲說著：'對