2024年中考語文試題（含解析）-7

2024年中考語文試題（含解析）江蘇省徐州市2024年中考語文試題

一、積累與運用（22分）

1．古詩文默寫。（10分）

（1）欲窮千里目，______。（王之渙《登鹢雀樓》）

（2）______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）晏殊《浣溪沙》中“______，______"運用對偶手法，真摯自然地表現(xiàn)出傷春惜春、感嘆年華易逝的心境。

（4）體育中考前，老師用李白《行路難》（其一）中的句子“______，”鼓勵大家：考試中，小徐看到小州奔跑迅速，不由得聯(lián)想起酈道元《三峽》中的句子“______，______"；考試后，面對得失，老師告訴大家要“_____________，______”（用《岳陽樓記》中的句子填寫）。

2．你準(zhǔn)備應(yīng)聘徐州博物館講解志愿者，小徐從報紙上摘抄了一段文字考考你。（12分）

通過考古，采擷大地深處的文明碎片，尋找流淌千年的歷史文脈，可以找到一座城市文化的根和魂。將散落的遺址串珠成鏈，將城下城的碎片拼湊成畫，徐州的文化底色由此A（）。史河流韻、天工漢玉、俑秀凝華、金戈鐵馬……展示在徐州博物館的一件件徐州出土文物，帶著遙遠(yuǎn)時光的故事，成為獨具辨識度的文化符號，豐厚徐州的底yùn（）。塵封于徐州大地的一個個考古遺址，記錄古城堅韌成長的過去，yùn（）育B（）的人文精神。這些由過去流向現(xiàn)在的歷史見證，在時代的前行中，滋養(yǎng)徐州的未來。______，______，______，伴隨城市更新的鏗鏘足音，徐州正以文鑄魂、以文塑城。在文化強(qiáng)市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質(zhì)量發(fā)展。

（1）文中有兩個同音字，小徐用拼音代替了，請你寫出正確的漢字。（2分）

（2）小徐在A、B處各留下一處空白，請你選出合適的詞語填入括號內(nèi)。（2分）

A．鮮亮鮮艷B．息息相關(guān)生生不息

（3）小徐抄寫橫線處三個短句時打亂了順序，請你選出排序正確的一項（3分）（）

①樹立時代新風(fēng)②保護(hù)千年文脈③培厚人文精神

A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①

（4）小徐把畫波浪線的句子抄成了病句，請你修改過來。（2分）

（5）如果你應(yīng)聘成功，小徐打算送你一副對聯(lián)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（）

A．采文明碎片，尋文化之根

B．天工漢玉說往事，城市更新足音留

C．講古彭古事，譜新城新篇

D．憶往昔史河流韻，看今朝培根鑄魂

二、閱讀（55分）

（一）閱讀下面一組古詩文，完成3～7題。（17分）

【甲】孝烈將軍傳

孝烈將軍，隋煬帝時人，姓魏氏，名木蘭，毫之譙人也。時方征遼募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，躍馬而往。歷一紀(jì)③，人莫識之。后凱還。天子嘉其功，除④尚書不受。懇奏省親，及還譙，釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。成謂自有生民以來，蓋未之見也。遂以事聞于朝，召赴闕。帝方恣酒色，奇之，欲納諸宮中，對曰：“臣無媲⑤君之禮。"以死誓拒，迫不已，遂自盡。帝驚憫，追贈將軍，謚孝烈。土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云。

（選自明代朱國楨《涌幢小品》，有刪改）

【注釋】①騃（ái）：癡愚的樣子。②鞬橐（jiāngāo）：盛弓矢的器具。③紀(jì)：十二年為一紀(jì)。④除：任命，授職。⑤媲：匹配。

【乙】

木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行，木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。潮黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

（選自《木蘭從軍》）

【丙】題木蘭廟

[唐]杜牧

彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。

幾度思?xì)w還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】①拂云堆：地名，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西漢人，為解國家之急而自愿出塞和親。

3．用“/”給下面句子斷句。（限兩處）（2分）

土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云

4．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）（）

A．B．

C．D．

5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的解釋。（6分）

（1）釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。

（2）木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。

6．請對【丙】詩“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉"作簡要賞析。（3分）

7．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A．【甲】【乙】【丙】三段文字都寫了木蘭女扮男裝從軍的傳奇故事，對木蘭戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過進(jìn)行了生動而詳盡的描述。

B．與【乙】文相比，【甲】文木蘭形象更豐滿，不僅有動作描寫，還有心理描寫；不僅有正面描寫，還有同行者、帝、土人的襯托。

C．【甲】文和【丙】詩創(chuàng)作時代不同，體裁也不一樣，但都體現(xiàn)了木蘭生前的不平凡及死后人們對她的紀(jì)念。

D．【丙】詩后兩句既表現(xiàn)了木蘭對家鄉(xiāng)的思念，又表現(xiàn)了木蘭對同樣是女性、同樣為國分憂的王昭君的敬慕之情。

（二）閱讀下列材料，完成8～11題。（11分）

材料一：

近年來，一大批鄉(xiāng)村賽事備受關(guān)注。紅紅火火的鄉(xiāng)村體育，為人們帶來豐富的文體享受，也為鄉(xiāng)村全面振興注入體育元素。

2023年6月，國家體育總局等多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)體育助力鄉(xiāng)村振興工作的指導(dǎo)意見》，明確“到2035年在全國培育100項以上‘最美鄉(xiāng)村體育賽事’”。

推動鄉(xiāng)村體育高質(zhì)量發(fā)展，需要因地制宜、拓展思路，不斷滿足人民群眾對美好生活的向往。

發(fā)展鄉(xiāng)村體育，要解決群眾“健身去哪兒"的問題。在各方努力下，近年來，健身場地短缺、體育設(shè)施供給不足等問題得到改善。隨著人們的健身需求不斷增長，農(nóng)村健身場地設(shè)施還要從“有”向“優(yōu)"轉(zhuǎn)變。同時，需聚焦重點人群，加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

開展群眾喜聞樂見的體育項目，應(yīng)植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦。從廣西的“壯族三月三”民族文化活動到呼倫貝爾大草原上的“錫尼河杯"足球賽，再到寧夏西海固的鄉(xiāng)村籃球賽，不同地區(qū)因地制宜發(fā)展特色項目，為鄉(xiāng)村發(fā)展集聚更多能量。

（摘編自《人民日報》2024年3月26日）

材料二：

在江蘇沛縣，足球是最受歡迎的運動項目之一。發(fā)源于沛縣鹿樓鎮(zhèn)七堡村和八堡村的“村界杯”農(nóng)民足球賽遠(yuǎn)近聞名。今年春節(jié)期間，來自江蘇省和周邊省份的46支球隊、1000余名運動員進(jìn)行了23場比拼，每天吸引上萬名觀眾，氛圍十分火熱。

球門橫梁上掛著鋼盆，立柱外散落著雞鴨。隨著中場哨聲響起，不少觀眾迅速來到球門前，排起長隊，等待參加“趣味射門"活動。只要踢中鋼盆，就可以挑選一只家禽帶回家。“趣味射門”是“村界杯"比賽中場休息時的保留項目，深受觀眾喜愛。

如何提升和豐富賽事體驗？村賽組織者頗費心思。其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是關(guān)鍵一環(huán)。2019年，在各級政府和體育部門的幫助下，七堡村和八堡村利用村里一塊廢棄用地建成了一個標(biāo)準(zhǔn)足球場，自此村民有了正規(guī)的比賽場地，球場上的足球賽也從此固定下來。

在賽事規(guī)則方面，“村界杯”也因地制宜，推出很多特色做法。協(xié)會根據(jù)村民體力特點，合理修改隊員上下場、中場休息時間等具體規(guī)則。

營造賽事文化，越來越受重視。在“村界杯"球場入口處，精心設(shè)計的立牌吸引了不少觀眾爭相“打卡”。

（摘編自《人民日報》2024年4月26日）

材料三：

“村界杯"比賽日程表

日期輪次組別開始時間比賽隊

4月30日二壯年9：30七八堡—連云港

10：30棗莊一泉山區(qū)

青年13：30賈汪區(qū)—七八堡

15：30海州區(qū)—豐縣

5月1日三壯年9：30七八堡—泉山區(qū)

10：30連云港—棗莊

青年13：30賈汪區(qū)—豐縣

15：30七八堡—海州區(qū)

（選自揚(yáng)子晚報網(wǎng)，有刪改）

8．材料一在畫線句這個總論點之后，又提出了哪些分論點？（3分）

9．材料一和材料二多次提到了“因地制宜”，請你說說“村界杯"是如何因地制宜的。（3分）

10．如果小徐想看“村界杯”5月1日青年組第一場比賽，請你根據(jù)材料三用一句話把該場比賽的詳盡信息告訴他。（3分）

小徐，你想看的是______的比賽。

11．“村界杯"如果參選“最美鄉(xiāng)村體育賽事”，請你參照示例擬寫一句參選口號。（2分）

示例：樂享村界杯，出彩中國人

（三）閱讀下面的文章，完成12～16題。（18分）

永不凋落的紅葉

馬苓軍

①周末，邀幾個朋友乘公交車到后山看紅葉。A．透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)來，變成一束束光柱和光環(huán)，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。

②在出城的最后一個站臺上，一個看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎著發(fā)結(jié)，她穿白褂、紅裙，一個簡易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，好像是一個小日記本。上車后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。

③車內(nèi)沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，一只手還是捂著白布包里的東西。我起身，空出一個小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有禮貌地?fù)u一搖頭，仍站在那里，未動。

④時令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……

⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：“你的家人呢？"小女孩看看我，搖搖頭，沒有說話?！凹依锎笕诵目烧娲螅∫卜判淖尯⒆右粋€人出來！”我有些無奈地說。

⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來。"小女孩說。

⑦“你要到哪里去？”我問?！霸龠^兩站就到了，去青石峪！"小女孩說。

⑧“你到那里走親戚嗎？”我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會兒說：“看我爸爸。"她低下頭，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外。

⑨同行的一位婦女長出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點點頭：“我想把學(xué)習(xí)情況向爸爸說說。"她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒猜錯：那是個日記本。小女孩翻了翻日記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學(xué)校評為了‘三好學(xué)生’?！薄岸嗪玫暮⒆?！"那個婦女夸道。周圍的人對小女孩也七嘴八舌夸個不停。

⑩“到青石峪，你爸爸會接你嗎？”我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下淚來。我不知所措地說：“小姑娘，你怎么啦？"她抬起水汪汪的眼睛，對我說：“我想爸爸啦！”我松了口氣。那個婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長時間沒見爸爸了？"一年多了?！毙∨⒄f?！皶r間是挺長了。別難過，一會兒到了站，你爸爸會來接你的。"我說。

小女孩突然大哭起來：“爸爸不會來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”車內(nèi)驟然靜默起來……

那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。"車停了下來，司機(jī)匆匆走過來，掏出自己的名片說：“想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣說：“媽媽告訴我要堅強(qiáng)！讓我不哭！"此刻，我眼眶濕潤了，扭過頭去，看車窗外的陽光。

小女孩下車，我們也下了車。我們幾個人沒有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她爸爸。小女孩下車沒走多遠(yuǎn)，有兩個巡邏民警認(rèn)出了她，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍是一片片松柏。她跑了過去，邊哭邊喊：“爸爸！我想您了……”

我用蒙眬的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：“這紅葉真紅……"

小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……

B．淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，滴落在臺階上的一片紅葉上，紅葉慢慢被淚水打濕了，一片又一片……

下山的時候，陽光透過樹葉灑落在臺階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著。小女孩手里多了一枚紅葉，我們每個人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)陪伴……

（選自《齊魯晚報》2023年4月4日，有刪改）

小徐想把這篇文章拍成微電影，請你擔(dān)任文學(xué)顧問。

12．小徐拍攝前根據(jù)故事發(fā)展梳理了“我”的心情變化，請你結(jié)合第⑤—段內(nèi)容幫助完善。（3分）

（1）______（2）______（3）______

13．小徐認(rèn)為小女孩的日記本是拍攝中的重要道具，請你分析文中日記本的作用。（2分）

14．你建議把A、B兩處畫線句拍成特寫鏡頭，小徐請你分別解釋原因。（6分）

15．塑造小女孩的形象離不開“我"、婦女、司機(jī)、巡警等次要角色，小徐請你說說為什么。（3分）

16．小徐想仍以文章標(biāo)題為微電影命名，請你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。（4分）

（四）名著閱讀。（9分）

班級舉行“讀名著·談讀書”活動，請你積極參與，分享成果。

17．讀《紅星照耀中國》，你發(fā)現(xiàn)毛澤東喜歡讀《水滸傳》《西游記》等；讀《朝花夕拾》，你發(fā)現(xiàn)魯迅喜歡讀《______》；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你發(fā)現(xiàn)保爾喜歡讀《______》。（2分）

18．請你結(jié)合下面《紅星照耀中國》（人民文學(xué)出版社）中的文字和插圖，說說讀書給窮人帶來了哪些影響。（3分）

年輕人，有時甚至是上了年紀(jì)的農(nóng)民一開始朗讀短句，就在認(rèn)字的同時吸收了其中的思想。例如，你一進(jìn)到山區(qū)這種小“社會教育站”，你就會聽到這些人在這樣高聲問答：

“這是什么？”

“這是紅旗。"

“這是誰？”

“這是一個窮人。"

“什么是紅旗？”

“紅旗是紅軍的旗。"

“什么是紅軍？”

“紅軍是窮人的軍隊！"

“窮人也要讀書”

19．閱讀《紅星照耀中國》這部紀(jì)實作品，在關(guān)注文字的同時，還要關(guān)注斯諾提供的近50幅珍貴插圖。請你簡要探究該書中插圖的作用。（4分）

三、寫作（63分）

20．閱讀下面文字，按要求作文。（63分，含書寫3分）

歌里唱道：“裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍……"

轍，本義是車輪軋出的痕跡。

世上深深淺淺、曲曲直直的“轍印”，會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和思考？

請你聯(lián)系生活，自選角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規(guī)范、力求美觀。

江蘇省徐州市2024年中考語文試題

一、積累與運用（22分）

1．古詩文默寫。（10分）

（1）欲窮千里目，______。（王之渙《登鹢雀樓》）

（2）______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）晏殊《浣溪沙》中“______，______"運用對偶手法，真摯自然地表現(xiàn)出傷春惜春、感嘆年華易逝的心境。

（4）體育中考前，老師用李白《行路難》（其一）中的句子“______，”鼓勵大家：考試中，小徐看到小州奔跑迅速，不由得聯(lián)想起酈道元《三峽》中的句子“______，______"；考試后，面對得失，老師告訴大家要“_____________，______”（用《岳陽樓記》中的句子填寫）。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）更上一層樓

（2）海內(nèi)存知己

（3）無可奈何花落去似曾相識燕歸來

（4）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海雖乘奔御風(fēng)不以疾也不以物喜不以己悲（重點字：御）

2．你準(zhǔn)備應(yīng)聘徐州博物館講解志愿者，小徐從報紙上摘抄了一段文字考考你。（12分）

通過考古，采擷大地深處的文明碎片，尋找流淌千年的歷史文脈，可以找到一座城市文化的根和魂。將散落的遺址串珠成鏈，將城下城的碎片拼湊成畫，徐州的文化底色由此A（）。史河流韻、天工漢玉、俑秀凝華、金戈鐵馬……展示在徐州博物館的一件件徐州出土文物，帶著遙遠(yuǎn)時光的故事，成為獨具辨識度的文化符號，豐厚徐州的底yùn（）。塵封于徐州大地的一個個考古遺址，記錄古城堅韌成長的過去，yùn（）育B（）的人文精神。這些由過去流向現(xiàn)在的歷史見證，在時代的前行中，滋養(yǎng)徐州的未來。______，______，______，伴隨城市更新的鏗鏘足音，徐州正以文鑄魂、以文塑城。在文化強(qiáng)市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質(zhì)量發(fā)展。

（1）文中有兩個同音字，小徐用拼音代替了，請你寫出正確的漢字。（2分）

（2）小徐在A、B處各留下一處空白，請你選出合適的詞語填入括號內(nèi)。（2分）

A．鮮亮鮮艷B．息息相關(guān)生生不息

（3）小徐抄寫橫線處三個短句時打亂了順序，請你選出排序正確的一項（3分）（）

①樹立時代新風(fēng)②保護(hù)千年文脈③培厚人文精神

A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①

（4）小徐把畫波浪線的句子抄成了病句，請你修改過來。（2分）

（5）如果你應(yīng)聘成功，小徐打算送你一副對聯(lián)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）（）

A．采文明碎片，尋文化之根

B．天工漢玉說往事，城市更新足音留

C．講古彭古事，譜新城新篇

D．憶往昔史河流韻，看今朝培根鑄魂

【分析】（1）本題考查同音字。

“底yùn"的“yùn”應(yīng)寫作：蘊(yùn)。

“yùn育"的“yùn”應(yīng)寫作：孕。

（2）本題考查詞語運用。

A.“鮮亮"指鮮明，漂亮。“鮮艷”指顏色鮮明，亮眼，靚麗，有色彩，而美麗。根據(jù)語境可知，應(yīng)選用“鮮亮"。

B.“息息相關(guān)”比喻關(guān)系或聯(lián)系非常密切。“生生不息"指不斷地生長、繁殖。根據(jù)語境可知，應(yīng)選用“生生不息”。

（3）本題考查銜接與排序。

按照邏輯順序，應(yīng)是“保護(hù)千年文脈"培厚人文精神”“樹立時代新風(fēng)"。

故選：D。

（4）本題考查病句辨析與修改。

該句成分殘缺，應(yīng)在“發(fā)展”后加“的動力"。

（5）本題考查對聯(lián)。

A.不恰當(dāng)，“采文明碎片，尋文化之根”意思是挖掘文明痕跡，追尋文化根源，不符合徐州博物館講解志愿者的身份；

B.不恰當(dāng)，“天工漢玉說往事，城市更新足音留"一句只強(qiáng)調(diào)了天工漢玉一點，不符合徐州博物館講解志愿者的身份；

C.恰當(dāng)，“講古彭古事，譜新城新篇”符合徐州博物館講解志愿者的身份；

D.不恰當(dāng)，“憶往昔史河流韻，看今朝培根鑄魂"強(qiáng)調(diào)的是對文明的追尋，不符合徐州博物館講解志愿者的身份。

故選：C。

【解答】答案：

（1）蘊(yùn)孕

（2）鮮亮生生不息

（3）D

（4）在文化強(qiáng)市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質(zhì)量發(fā)展的動力。

（5）C

二、閱讀（55分）

（一）閱讀下面一組古詩文，完成3～7題。（17分）

【甲】孝烈將軍傳

孝烈將軍，隋煬帝時人，姓魏氏，名木蘭，毫之譙人也。時方征遼募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚騃①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，躍馬而往。歷一紀(jì)③，人莫識之。后凱還。天子嘉其功，除④尚書不受。懇奏省親，及還譙，釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。成謂自有生民以來，蓋未之見也。遂以事聞于朝，召赴闕。帝方恣酒色，奇之，欲納諸宮中，對曰：“臣無媲⑤君之禮?！币运朗木?，迫不已，遂自盡。帝驚憫，追贈將軍，謚孝烈。土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云。

（選自明代朱國楨《涌幢小品》，有刪改）

【注釋】①騃（ái）：癡愚的樣子。②鞬橐（jiāngāo）：盛弓矢的器具。③紀(jì)：十二年為一紀(jì)。④除：任命，授職。⑤媲：匹配。

【乙】

木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行，木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。潮黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

（選自《木蘭從軍》）

【丙】題木蘭廟

[唐]杜牧

彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。

幾度思?xì)w還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】①拂云堆：地名，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西漢人，為解國家之急而自愿出塞和親。

3．用“/"給下面句子斷句。（限兩處）（2分）

土人立廟歲以四月八日致祭蓋其生辰云

4．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）（）

A．B．

C．D．

5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的解釋。（6分）

（1）釋其戎服，衣其舊裳，同行者駭之。

（2）木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。

6．請對【丙】詩“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉”作簡要賞析。（3分）

7．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A．【甲】【乙】【丙】三段文字都寫了木蘭女扮男裝從軍的傳奇故事，對木蘭戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過進(jìn)行了生動而詳盡的描述。

B．與【乙】文相比，【甲】文木蘭形象更豐滿，不僅有動作描寫，還有心理描寫；不僅有正面描寫，還有同行者、帝、土人的襯托。

C．【甲】文和【丙】詩創(chuàng)作時代不同，體裁也不一樣，但都體現(xiàn)了木蘭生前的不平凡及死后人們對她的紀(jì)念。

D．【丙】詩后兩句既表現(xiàn)了木蘭對家鄉(xiāng)的思念，又表現(xiàn)了木蘭對同樣是女性、同樣為國分憂的王昭君的敬慕之情。

【分析】參考譯文：

【甲】孝烈將軍，是隋煬帝時期的人，姓魏，名木蘭，是亳州譙地人。當(dāng)時正征集兵力去征伐遼東，孝烈將軍痛心父親年老體弱，弟弟妹妹都年幼癡愚，感慨激昂地代替父親前去。穿上鎧甲，背著盛弓矢的器具，拿著武器，躍馬奔赴戰(zhàn)場。歷經(jīng)十二年，沒有人認(rèn)出她是女子。后來勝利歸來。天子嘉獎她的功勞，任命她為尚書，她不接受。誠懇地奏請回家探望父母，等到回到譙地，她脫下戰(zhàn)袍，穿上以前的衣裳，同行的人都很吃驚。都說自從有人類以來，大概從未見過這樣的事。于是把這件事上報朝廷，（朝廷）召她入朝?；实壅v情于酒色，認(rèn)為她很奇特，想要把她納入宮中，（木蘭）回答說：“我沒有匹配君主的禮儀。"用死來堅決拒絕，皇帝逼迫不止，于是她自殺了。皇帝震驚憐憫，追贈她為將軍，謚號為孝烈。當(dāng)?shù)厝私R宇，每年在四月八日進(jìn)行祭祀，大概因為這一天是她的生日。

【乙】木蘭，是古代的一位民間女子。年少時學(xué)習(xí)騎馬，長大后更加精通。正趕上可汗征兵，她的父親的名字在征兵的名冊里，和同鄉(xiāng)的許多年輕人都按規(guī)定應(yīng)當(dāng)出征。因為她的父親年老有病不能去，木蘭于是換上男裝，買了鞍馬，代替父親從軍。渡過黃河，翻越黑山，騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)奔走共十二年，多次建立奇功。唉！男子可以做的事情女子未必不能做，我看了木蘭從軍的事情后更加相信這個道理了。

【丙】雖然女扮男裝手挽強(qiáng)弓征戰(zhàn)四方，卻總是夢見點黛描眉的少女時光。

多少次手持酒杯思念著故鄉(xiāng)，到拂云堆上去祭奠王昭君。

【解答】（1）本題考查斷句。句意：當(dāng)?shù)厝私R宇，每年在四月八日進(jìn)行祭祀，大概因為這一天是她的生日。故斷句為：土人立廟/歲以四月八日致祭/蓋其生辰云。

（2）本題考查一詞多義。

A.形容詞的意動用法，以……為奇/形容詞，奇特的、非凡的；

B.都是動詞，意思是“遇到”；

C.動詞，長大/形容詞，年長的；

D.動詞，渡過/動詞，估計。

故選：B。

（3）本題考查對句子翻譯能力。

①重點詞：釋，脫下；衣，穿上；駭，吃驚。句意：（木蘭）脫下她的戰(zhàn)袍，穿上她以前的衣裳，同行的人都很吃驚。

②重點詞：乃，于是；易，換；市，買。句意：木蘭于是換上男裝，買了鞍馬，代替父親從軍。

（4）本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！皬澒鲬?zhàn)作男兒”，此句描繪木蘭在戰(zhàn)場上彎弓射箭、奮勇征戰(zhàn)的場景。一個“彎弓”的動作，生動地展現(xiàn)出木蘭在戰(zhàn)場上的果敢與堅毅，她如同男兒一般英勇無畏，為了國家和家人，投身于激烈的戰(zhàn)斗之中。此句直接塑造了木蘭馳騁疆場、威風(fēng)凜凜的英雄形象，讓我們仿佛看到了她在戰(zhàn)場上的颯爽英姿。“夢里曾經(jīng)與畫眉”，這句詩通過夢境的描寫，展現(xiàn)出木蘭內(nèi)心深處作為女子的柔情一面。即使在戰(zhàn)場上歷經(jīng)艱難困苦，她的心中依然有著對女兒家美好生活的向往，畫眉是女子愛美的表現(xiàn)，在夢中出現(xiàn)畫眉的場景，暗示了木蘭在剛強(qiáng)的外表下，也有著溫柔細(xì)膩的內(nèi)心世界。這兩句詩將木蘭的剛強(qiáng)勇敢與溫柔細(xì)膩完美地結(jié)合在一起，剛?cè)岵?jì)。既突出了她在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)，又讓我們感受到她作為女子的情感需求，使木蘭的形象更加豐滿立體，富有感染力，讓讀者對這位傳奇女子有了更深刻的認(rèn)識和理解。

（5）本題考查文言文內(nèi)容的理解。

A.有誤，【甲】文中主要講述了木蘭代父從軍、凱旋后拒受官職、拒絕入宮以及自盡后被追贈等事，對于木蘭戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過并沒有進(jìn)行生動而詳盡的描述，如“歷一紀(jì)，人莫識之。后凱還”只是簡單提及了從軍的時間和凱旋的結(jié)果?！疽摇课闹兄饕獢⑹隽四咎m代父從軍的原因和經(jīng)歷及戰(zhàn)功，也沒有對戰(zhàn)場作戰(zhàn)經(jīng)過進(jìn)行生動而詳盡的描述，如“值可汗點兵，其父名在軍書……代父從軍。潮黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功"只是簡要敘述了從軍的過程和時間以及戰(zhàn)功?！颈吭娭皇峭ㄟ^回憶和夢境來表現(xiàn)木蘭的形象，更沒有對戰(zhàn)場作戰(zhàn)經(jīng)過進(jìn)行生動而詳盡的描述，如“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃”主要是表現(xiàn)木蘭的形象和情感。本項“對木蘭戰(zhàn)場作戰(zhàn)的經(jīng)過進(jìn)行了生動而詳盡的描述"有誤；

BCD.正確。

故選：A。

答案：

（1）土人立廟/歲以四月八日致祭/蓋其生辰云。

（2）B

（3）①（木蘭）脫下她的戰(zhàn)袍，穿上她以前的衣裳，同行的人都很吃驚。

②木蘭于是換上男裝，買了鞍馬，代替父親從軍。

（4）這兩句詩意思是木蘭女扮男裝馳騁疆場，在夢中也曾有過畫眉等女兒家的行為。“彎弓征戰(zhàn)作男兒”塑造了木蘭英勇無畏、征戰(zhàn)沙場的英雄形象；“夢里曾經(jīng)與畫眉"則通過夢境展現(xiàn)了木蘭作為女子的柔情一面，使木蘭的形象更加豐滿立體。兩句詩既表現(xiàn)了木蘭的剛強(qiáng)勇敢，又體現(xiàn)了她的溫柔細(xì)膩，剛?cè)岵?jì)，富有感染力。

（5）A

（二）閱讀下列材料，完成8～11題。（11分）

材料一：

近年來，一大批鄉(xiāng)村賽事備受關(guān)注。紅紅火火的鄉(xiāng)村體育，為人們帶來豐富的文體享受，也為鄉(xiāng)村全面振興注入體育元素。

2023年6月，國家體育總局等多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)體育助力鄉(xiāng)村振興工作的指導(dǎo)意見》，明確“到2035年在全國培育100項以上‘最美鄉(xiāng)村體育賽事’”。

推動鄉(xiāng)村體育高質(zhì)量發(fā)展，需要因地制宜、拓展思路，不斷滿足人民群眾對美好生活的向往。

發(fā)展鄉(xiāng)村體育，要解決群眾“健身去哪兒"的問題。在各方努力下，近年來，健身場地短缺、體育設(shè)施供給不足等問題得到改善。隨著人們的健身需求不斷增長，農(nóng)村健身場地設(shè)施還要從“有”向“優(yōu)"轉(zhuǎn)變。同時，需聚焦重點人群，加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

開展群眾喜聞樂見的體育項目，應(yīng)植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦。從廣西的“壯族三月三”民族文化活動到呼倫貝爾大草原上的“錫尼河杯"足球賽，再到寧夏西海固的鄉(xiāng)村籃球賽，不同地區(qū)因地制宜發(fā)展特色項目，為鄉(xiāng)村發(fā)展集聚更多能量。

（摘編自《人民日報》2024年3月26日）

材料二：

在江蘇沛縣，足球是最受歡迎的運動項目之一。發(fā)源于沛縣鹿樓鎮(zhèn)七堡村和八堡村的“村界杯”農(nóng)民足球賽遠(yuǎn)近聞名。今年春節(jié)期間，來自江蘇省和周邊省份的46支球隊、1000余名運動員進(jìn)行了23場比拼，每天吸引上萬名觀眾，氛圍十分火熱。

球門橫梁上掛著鋼盆，立柱外散落著雞鴨。隨著中場哨聲響起，不少觀眾迅速來到球門前，排起長隊，等待參加“趣味射門"活動。只要踢中鋼盆，就可以挑選一只家禽帶回家?！叭の渡溟T”是“村界杯"比賽中場休息時的保留項目，深受觀眾喜愛。

如何提升和豐富賽事體驗？村賽組織者頗費心思。其中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是關(guān)鍵一環(huán)。2019年，在各級政府和體育部門的幫助下，七堡村和八堡村利用村里一塊廢棄用地建成了一個標(biāo)準(zhǔn)足球場，自此村民有了正規(guī)的比賽場地，球場上的足球賽也從此固定下來。

在賽事規(guī)則方面，“村界杯”也因地制宜，推出很多特色做法。協(xié)會根據(jù)村民體力特點，合理修改隊員上下場、中場休息時間等具體規(guī)則。

營造賽事文化，越來越受重視。在“村界杯"球場入口處，精心設(shè)計的立牌吸引了不少觀眾爭相“打卡”。

（摘編自《人民日報》2024年4月26日）

材料三：

“村界杯"比賽日程表

日期輪次組別開始時間比賽隊

4月30日二壯年9：30七八堡—連云港

10：30棗莊一泉山區(qū)

青年13：30賈汪區(qū)—七八堡

15：30海州區(qū)—豐縣

5月1日三壯年9：30七八堡—泉山區(qū)

10：30連云港—棗莊

青年13：30賈汪區(qū)—豐縣

15：30七八堡—海州區(qū)

（選自揚(yáng)子晚報網(wǎng)，有刪改）

8．材料一在畫線句這個總論點之后，又提出了哪些分論點？（3分）

9．材料一和材料二多次提到了“因地制宜”，請你說說“村界杯"是如何因地制宜的。（3分）

10．如果小徐想看“村界杯”5月1日青年組第一場比賽，請你根據(jù)材料三用一句話把該場比賽的詳盡信息告訴他。（3分）

小徐，你想看的是______的比賽。

11．“村界杯"如果參選“最美鄉(xiāng)村體育賽事”，請你參照示例擬寫一句參選口號。（2分）

示例：樂享村界杯，出彩中國人

【分析】本文是以“運動"為主題的材料閱讀。第一題考查分論點，第二題考查內(nèi)容理解，第三題考查圖文轉(zhuǎn)換，第四題考查擬寫口號。

【解答】（1）分論點一：第④段“發(fā)展鄉(xiāng)村體育，要解決群眾‘健身去哪兒’的問題。在各方努力下，近年來，健身場地短缺、體育設(shè)施供給不足等問題得到改善。隨著人們的健身需求不斷增長，農(nóng)村健身場地設(shè)施還要從‘有’向‘優(yōu)’轉(zhuǎn)變。同時，需聚焦重點人群，加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)”，該分論點明確指出鄉(xiāng)村體育發(fā)展中場地設(shè)施的重要性。首先肯定了近年來在解決?。荷韴龅囟倘眴栴}上的努力，接著提出更高要求，即從“有"到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)變，同時強(qiáng)調(diào)聚焦重點人群和加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)，以更好地滿足群眾健身需求。據(jù)此可概括為：改善鄉(xiāng)村健身場地設(shè)施并加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)（或：解決群眾“健身去哪兒"的問題）。分論點二：第⑤段“開展群眾喜聞樂見的體育項目，應(yīng)植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦，從廣西的‘壯族三月三’民族文化活動到呼倫貝爾大草原上的‘錫尼，河杯’足球賽，再到寧夏西海固的鄉(xiāng)村籃球賽，不同地區(qū)因地制宜發(fā)展特色項目，為鄉(xiāng)村發(fā)展集聚更多能量”，此分論點強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村體育項目應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕唾Y源，通過列舉不同地區(qū)的特色體育賽事，說明因地制宜發(fā)展特色項目能夠為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來積極影響，既豐富了群眾的文體生活，又為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。據(jù)此可概括為：開展植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦的體育項目。

（2）材料二“2019年，在各級政府和體育部門]的幫助下，七堡村和八堡村利用村里一塊廢棄用地建成了一個標(biāo)準(zhǔn)足球場，自此村民有了正規(guī)的比賽場地，球場上的足球賽也從此固定下來”，充分利用村里的廢棄用地，變廢為寶，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)足球場，解決了村民沒有正規(guī)比賽場地的問題。這一做法既不占用新的土地資源，又滿足了村民對足球運動的需求，體現(xiàn)了因地制宜地解決場地問題。材料二“在賽事規(guī)則方面，‘村界杯’也因地制宜，推出很多特色做法。協(xié)會根據(jù)村民體力特點，合理修改隊員上下場、中場休息時間等具體規(guī)則”，考慮到村民的體力特點，對賽事規(guī)則進(jìn)行合理調(diào)整。不同年齡段的村民體力狀況不同，根據(jù)實際情況修改規(guī)則，使得比賽更符合村民的身體條件，提高了比賽的參與度和觀賞性，體現(xiàn)了因地制宜地制定賽事規(guī)則。材料二“營造賽事文化，越來越受重視。在‘村界杯’球場入口處，精心設(shè)計的立牌吸引了不少觀眾爭相‘打卡’，結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村特色和足球賽事，在球場入口處設(shè)置精心設(shè)計的立牌，營造出獨特的賽事文化氛圍”，這種做法利用鄉(xiāng)村的自然環(huán)境和文化元素，吸引觀眾參與，提升了賽事的知名度和影響力，體現(xiàn)了因地制宜地營造賽事文化。

（3）材料三是“村界杯”比賽日程表，圖中詳細(xì)介紹了4月30日和5月1日的輪次、組別、開始時間、比賽隊。根據(jù)“小徐想看‘村界杯’5月1日青年組第一場比賽”，結(jié)合日程表可知，5月1日13：30在江蘇沛縣七堡村和八堡村舉行的“村界杯”青年組賈汪區(qū)對陣豐縣的比賽。

（4）“村界杯"參選“最美鄉(xiāng)村體育賽事”，口號要圍繞“村界杯"的特色和鄉(xiāng)村體育賽事的魅力展開。示例結(jié)構(gòu)和特點：“樂享村界杯”明確了對“村界杯"的享受態(tài)度，突出參與和感受“村界杯”帶來的快樂?！俺霾手袊?將“村界杯”的影響上升到中國人的層面，體現(xiàn)了一種自豪感和積極向上的精神。整體口號語言簡潔，朗朗上口，富有感染力?？梢詮摹按褰绫?的鄉(xiāng)村特色、體育精神、群眾參與文化內(nèi)涵等方面入手，用簡潔有力的語言表達(dá)出“村界杯”的魅力和價值。注意語言的韻律和節(jié)奏感，使口號易于記憶和傳播。示例：活動村界杯，魅力鄉(xiāng)村風(fēng)。示例：精彩村界杯，暢享鄉(xiāng)村情。

答案：

（1）改善鄉(xiāng)村健身場地設(shè)施并加強(qiáng)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)（解決群眾“健身去哪兒"的問題）。開展植根于當(dāng)?shù)匚幕尘昂唾Y源稟賦的體育項目。

（2）在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，利用村里一塊廢棄用地建成標(biāo)準(zhǔn)足球場，為村民提供正規(guī)比賽場地；在賽事規(guī)則方面，根據(jù)村民體力特點，合理修改隊員上下場、中場休息時間等具體規(guī)則；在營造賽事文化方面，在球場入口處設(shè)置精心設(shè)計的立牌，吸引觀眾“打卡”。

（3）示例：5月1日13：30在江蘇沛縣七堡村和八堡村舉行的“村界杯"青年組賈汪區(qū)對陣豐縣。

（4）示例：精彩村界杯，活動鄉(xiāng)村人。

（三）閱讀下面的文章，完成12～16題。（18分）

永不凋落的紅葉

馬苓軍

①周末，邀幾個朋友乘公交車到后山看紅葉。A．透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)來，變成一束束光柱和光環(huán)，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。

②在出城的最后一個站臺上，一個看上去十多歲的小女孩上了車。小女孩扎著小辮子，用紅綢緞扎著發(fā)結(jié)，她穿白褂、紅裙，一個簡易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯的輪廓上看，好像是一個小日記本。上車后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。

③車內(nèi)沒有空座，小女孩慢慢來到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，一只手還是捂著白布包里的東西。我起身，空出一個小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有禮貌地?fù)u一搖頭，仍站在那里，未動。

④時令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……

⑤這小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，搖搖頭，沒有說話?！凹依锎笕诵目烧娲?！也放心讓孩子一個人出來！"我有些無奈地說。

⑥“我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來?！毙∨⒄f。

⑦“你要到哪里去？"我問。“再過兩站就到了，去青石峪！”小女孩說。

⑧“你到那里走親戚嗎？"我問。小女孩沒有馬上回答，過了一會兒說：“看我爸爸?！彼拖骂^，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外。

⑨同行的一位婦女長出一口氣說：“原來是去看爸爸。想爸爸了吧？"小女孩點點頭：“我想把學(xué)習(xí)情況向爸爸說說。”她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒猜錯：那是個日記本。小女孩翻了翻日記本說：“這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學(xué)校評為了‘三好學(xué)生’。"多好的孩子！”那個婦女夸道。周圍的人對小女孩也七嘴八舌夸個不停。

⑩“到青石峪，你爸爸會接你嗎？"我問了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下淚來。我不知所措地說：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對我說：“我想爸爸啦！"我松了口氣。那個婦女幫她擦了擦眼淚說：“多長時間沒見爸爸了？”“一年多了。"小女孩說?！皶r間是挺長了。別難過，一會兒到了站，你爸爸會來接你的?！蔽艺f。

小女孩突然大哭起來：“爸爸不會來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上。"車內(nèi)驟然靜默起來……

那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄?！避囃Ａ讼聛恚緳C(jī)匆匆走過來，掏出自己的名片說：“想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你！"小女孩停止了哭泣說：“媽媽告訴我要堅強(qiáng)！讓我不哭！”此刻，我眼眶濕潤了，扭過頭去，看車窗外的陽光。

小女孩下車，我們也下了車。我們幾個人沒有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她爸爸。小女孩下車沒走多遠(yuǎn)，有兩個巡邏民警認(rèn)出了她，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周圍是一片片松柏。她跑了過去，邊哭邊喊：“爸爸！我想您了……"

我用蒙眬的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：“這紅葉真紅……”

小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……

B．淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，滴落在臺階上的一片紅葉上，紅葉慢慢被淚水打濕了，一片又一片……

下山的時候，陽光透過樹葉灑落在臺階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著。小女孩手里多了一枚紅葉，我們每個人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)陪伴……

（選自《齊魯晚報》2023年4月4日，有刪改）

小徐想把這篇文章拍成微電影，請你擔(dān)任文學(xué)顧問。

12．小徐拍攝前根據(jù)故事發(fā)展梳理了“我"的心情變化，請你結(jié)合第⑤—段內(nèi)容幫助完善。（3分）

（1）______（2）______（3）______

13．小徐認(rèn)為小女孩的日記本是拍攝中的重要道具，請你分析文中日記本的作用。（2分）

14．你建議把A、B兩處畫線句拍成特寫鏡頭，小徐請你分別解釋原因。（6分）

15．塑造小女孩的形象離不開“我”、婦女、司機(jī)、巡警等次要角色，小徐請你說說為什么。（3分）

16．小徐想仍以文章標(biāo)題為微電影命名，請你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。（4分）

【分析】這篇文章通過描寫一個小女孩獨自乘車去看望已故父親的故事，引發(fā)讀者的深刻感動。文章以細(xì)膩的筆觸刻畫了小女孩堅強(qiáng)但渴望親情的一面，她日記本的溫馨細(xì)節(jié)彰顯出她對父親的思念。通過其他乘客的暖心互動，反映了社會對英勇犧牲者及其家庭的關(guān)懷與敬意。標(biāo)題“永不凋落的紅葉"象征著懷念與勇氣，將紅葉寓意為不朽的情感和對逝者的永恒紀(jì)念。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“我不禁擔(dān)起心來，問小女孩：‘你的家人呢’”可知，當(dāng)“我"現(xiàn)小女孩獨自一人坐車時，心里開始擔(dān)心她的去處，故可概括為：擔(dān)起心來。根據(jù)“我不知所措地說：‘小姑娘，你怎么啦’”可知，當(dāng)小女孩突然流淚時，“我"不知道發(fā)生了什么，心里很慌張，不知所措，故可概括為：不知所措。根據(jù)“此刻，我眼眶濕潤了，扭過頭去，看車窗外的陽光”可知，當(dāng)看到小女孩在大家的安慰下停止了哭泣，并且說出自己很堅強(qiáng)時，“我"被深深感動，眼眶濕潤了，故可概括為：深受感動。

（2）本題考查句段作用?！吧宪嚭螅∨⒂靡恢皇治嬷撞级道锏臇|西不松手”，小女孩這個神秘的舉動引發(fā)了“我"的好奇，為后續(xù)“我”與小女孩的交流以及故事的展開埋下伏筆。如果沒有這個捂著日記本的行為，“我"可能不會主動去詢問小女孩的情況，故事也就難以自然地發(fā)展下去。“小女孩翻了翻日記本說：‘這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學(xué)校評為了‘三好學(xué)生’”小女孩對日記本內(nèi)容的介紹，引出了她的學(xué)習(xí)情況和對爸爸的思念，從而推動了故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓我們更加深入地了解小女孩的內(nèi)心世界和她此行的目的?！靶∨⒎朔沼洷菊f：‘這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學(xué)校評為了‘三好學(xué)生’"通過小女孩想把自己在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)通過日記本展示給爸爸看的行為，體現(xiàn)了她的懂事和上進(jìn)。她渴望得到爸爸的認(rèn)可，這種積極向上的態(tài)度凸顯了她的可愛形象?！啊次野职帧?。她低下頭，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車外”“小女孩突然大哭起來：‘爸爸不會來接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，小女孩一路上對日記本的珍視以及后來得知爸爸犧牲后的反應(yīng)，表現(xiàn)出她對父親深深的思念。日記本成為了她情感的寄托，凸顯了小女孩的重情重義?！靶∨⒎朔沼洷菊f：‘這是我每天寫的日記，讓爸爸看看。上個月我被學(xué)校評為了‘三好學(xué)生’”“小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴……”，日記本記錄著小女孩的成長點滴，她帶著日記本去看爸爸，既是對自己成長的一種展示，也是對父親的緬懷。這象征著小女孩在經(jīng)歷失去父親的痛苦后，依然努力成長，傳承著父親的愛和期望。同時，也深化了文章關(guān)于親情的主題，讓讀者感受到親情的深厚與珍貴?！鞍职植粫斫游业?，他是警察……他犧牲了……”“那位婦女一把抱住小女孩：‘好孩子不哭，你爸爸是英雄’”，小女孩的父親是警察，為了奉獻(xiàn)而犧牲。日記本作為小女孩與父親之間的聯(lián)系，象征著愛與傳承。它不僅體現(xiàn)了小女孩對父親的愛，也代表著父親的奉獻(xiàn)精神在小女孩身上的延續(xù)，深化了文章關(guān)于奉獻(xiàn)和堅強(qiáng)的主題。

（3）本題考查句子賞析。

A句“透過車窗向外望，秋景極好，陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)來，變成一束束光柱和光環(huán)，在車內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨”展現(xiàn)出美好的秋景以及溫馨的車內(nèi)氛圍，能給觀眾帶來視覺上的愉悅感受。一開始呈現(xiàn)這樣的畫面，可以為整個故事營造一個美好的開場氛圍，讓觀眾在輕松的狀態(tài)下進(jìn)入故事。同時，這種美好的景象與后文小女孩的故事形成鮮明對比，使故事更具戲劇性和張力。陽光透過樹枝縫隙照進(jìn)車內(nèi)形成光柱和光環(huán)，這一細(xì)節(jié)不僅增加了畫面的美感，讓畫面更加生動、吸引人，還提升了畫面的層次感，使整個場景更加立體。而且，這樣的畫面為整個故事奠定了寧靜而溫暖的基調(diào)，讓觀眾在后續(xù)的故事發(fā)展中，即使面對小女孩的悲傷經(jīng)歷，也能感受到一絲溫暖和希望。

B句“淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，唰啦一下子流了出來，滴落在臺階上的一片紅葉上，紅葉慢慢被淚水打濕了，一片又一片"將“我”被小女孩故事深深觸動的情感通過淚水滴落在紅葉上的畫面展現(xiàn)出來，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。特寫鏡頭能夠突出“我"內(nèi)心的情感波瀾，讓觀眾更直觀地感受到“我”的悲傷、感動等復(fù)雜情緒，從而增強(qiáng)故事的情感沖擊力。紅葉被淚水打濕的細(xì)節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了悲傷與感動交織的氛圍，使觀眾更能沉浸在故事的情感之中。此外，這一畫面與標(biāo)題“永不凋落的紅葉"相呼應(yīng)，為后文揭示紅葉的象征意義作了鋪墊，讓觀眾在看到這個畫面時，對紅葉的象征意義產(chǎn)生好奇和期待，為故事的主題深化打下基礎(chǔ)。

（4）本題考查內(nèi)容理解?！斑@小女孩從哪來的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來”。這里通過“我"的疑問，引出了對小女孩的關(guān)注，以“我”的視角展開故事，使讀者能夠跟隨“我"一起去了解小女孩的情況，增加了故事的真實可信度。“到青石峪，你爸爸會接你嗎？我問了一句”，“我"對小女孩的關(guān)心和詢問，推動了情節(jié)的發(fā)展，讓小女孩逐漸透露自己的故事，同時也展現(xiàn)了人性的善良和溫暖。“多好的孩子”，婦女對小女孩的夸贊，直接體現(xiàn)了她的善良。這種夸贊進(jìn)一步烘托了小女孩的可愛，讓讀者更能感受到小女孩的優(yōu)秀品質(zhì)?！昂煤⒆硬豢?，你爸爸是英雄”，婦女在小女孩傷心時的安慰，表現(xiàn)出她的同情心，同時也強(qiáng)化了小女孩的堅強(qiáng)形象，因為即使在悲傷中，小女孩聽到這樣的話也能感受到溫暖和鼓勵?！八緳C(jī)匆匆走過來，掏出自己的名片說：‘想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你’”，司機(jī)的這一行為展現(xiàn)了社會對小女孩的關(guān)愛，他愿意幫助小女孩，讓讀者感受到社會的溫暖和正能量。同時，也從側(cè)面反映出小女孩的遭遇令人同情，進(jìn)一步豐富了故事的情感表達(dá)?！靶∨⑾萝嚊]走多遠(yuǎn)，有兩個巡邏民警認(rèn)出了她，她跟著他們向山上走去”，巡警認(rèn)出小女孩并帶她上山，推動了故事的發(fā)展，使小女孩能夠順利到達(dá)父親的墓地。同時，這一情節(jié)也暗示了小女孩的父親作為警察受到社會的尊重和銘記，因為巡警對小女孩的特殊照顧，間接反映了他們對小女孩父親的敬意。這些次要角色共同為小女孩的故事營造了一個充滿愛和溫暖的社會環(huán)境，使小女孩的形象更加立體生動。

（5）本題考查標(biāo)題含義?！靶∨⑾萝嚕覀円蚕铝恕∨职致裨诎肷狡律?，周圍是一片片松柏。她跑了過去，邊哭邊喊：‘爸爸！我想您了……’”這里小女孩對父親的深切思念通過她的呼喊表現(xiàn)得淋漓盡致。而紅葉作為一種象征，代表著小女孩對父親的這份思念不會隨著時間的流逝而消失，就如同永不凋落的紅葉一般。“小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……"小女孩向父親傾訴的場景進(jìn)一步強(qiáng)化了她對父親的思念之情，紅葉的象征意義在此處更加凸顯?！靶∨⑼蝗淮罂奁饋恚骸职植粫斫游业?，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父親作為警察為了奉獻(xiàn)而犧牲，他的高尚品質(zhì)如同紅葉一般鮮艷奪目。紅葉永不凋落，象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)將永遠(yuǎn)被銘記?！皶r令已至深秋，車窗外的山已不是青色，而是一片片火……"這里描寫了故事中紅葉的美麗景色，標(biāo)題與這一景色相呼應(yīng)，營造出一種深情、感人的氛圍。讓讀者在閱讀過程中能夠更加深刻地感受到故事中的情感?！跋律降臅r候，陽光透過樹葉灑落在臺階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著”，結(jié)尾處再次出現(xiàn)紅葉的描寫，進(jìn)一步強(qiáng)化了標(biāo)題所營造的氛圍，使讀者沉浸在這種溫暖而感人的情境中。標(biāo)題《永不凋落的紅葉》富有詩意，能夠吸引讀者的注意力。讀者會好奇為什么紅葉永不凋落，紅葉背后有著怎樣的故事。這種好奇心會激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓他們想要深入了解故事的內(nèi)容。

答案：

（1）①擔(dān)起心來②不知所措③深受感動

（2）小女孩一直捂著日記本，引發(fā)了“我"和其他人對她行為的好奇，從而推動故事發(fā)展，引出小女孩講述自己的經(jīng)歷。日記本是小女孩對父親情感的寄托，通過日記本展示釕小女孩的懂事、上進(jìn)以及對父親的思念，凸顯了小女孩的形象。日記本代表著小女孩的成長和對父親的緬懷，也象征著愛與傳承，深化了文章關(guān)于親情、奉獻(xiàn)和堅強(qiáng)的主題。

（3）A處：展現(xiàn)美好秋景和溫馨車內(nèi)氛圍，與后文形成對比，營造開場氛圍并暗示溫暖走向，陽光形成的光柱和光環(huán)增加美感與層次感，奠定寧靜溫暖基調(diào)。

B處：突出“我”的情感，淚水滴紅葉畫面有感染力，強(qiáng)化悲傷感動氛圍，呼應(yīng)標(biāo)題，為揭示紅葉象征意義作鋪墊。

（4）“我"作為故事的見證者和參與者，通過“我”的視角展開故事，使故事更加真實可信?！拔?對小女孩的關(guān)心和詢問推動了情節(jié)的發(fā)展，也展現(xiàn)了人性的善良和溫暖。婦女：婦女的言行表現(xiàn)出她的善良和同情心，她對小女孩的夸贊和安慰，進(jìn)一步烘托了小女孩的可愛和堅強(qiáng)，同時也豐富了故事中的情感表達(dá)。司機(jī)：司機(jī)的行為體現(xiàn)了社會對小女孩的關(guān)愛，他掏出名片表示愿意幫助小女孩，展現(xiàn)了社會的溫暖和正能量。巡警：巡警認(rèn)出小女孩并帶她上山，推動了故事的發(fā)展，也暗示了小女孩的父親作為警察受到社會的尊重和銘記。這些次要角色共同為小女孩的故事營造了一個充滿愛和溫暖的社會環(huán)境，豐富了故事的內(nèi)涵，使小女孩的形象更加立體生動。

（5）紅葉象征著小女孩對父親的思念和緬懷，也象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)。紅葉永不凋落，寓意著這種情感和精神將永遠(yuǎn)傳承下去，不會消失。標(biāo)題給人一種溫暖、美好的感覺，與故事中紅葉的美麗景色相呼應(yīng)，營造出一種深情、感人的氛圍。富有詩意的標(biāo)題能夠吸弓|讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解紅葉背后的故事。

（四）名著閱讀。（9分）

班級舉行“讀名著·談讀書”活動，請你積極參與，分享成果。

17．讀《紅星照耀中國》，你發(fā)現(xiàn)毛澤東喜歡讀《水滸傳》《西游記》等；讀《朝花夕拾》，你發(fā)現(xiàn)魯迅喜歡讀《______》；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，你發(fā)現(xiàn)保爾喜歡讀《______》。（2分）

18．請你結(jié)合下面《紅星照耀中國》（人民文學(xué)出版社）中的文字和插圖，說說讀書給窮人帶來了哪些影響。（3分）

年輕人，有時甚至是上了年紀(jì)的農(nóng)民一開始朗讀短句，就在認(rèn)字的同時吸收了其中的思想。例如，你一進(jìn)到山區(qū)這種小“社會教育站”，你就會聽到這些人在這樣高聲問答：

“這是什么？”

“這是紅旗。"

“這是誰？”

“這是一個窮人。"

“什么是紅旗？”

“紅旗是紅軍的旗。"

“什么是紅軍？”

“紅軍是窮人的軍隊！"

“窮人也要讀書”

19．閱讀《紅星照耀中國》這部紀(jì)實作品，在關(guān)注文字的同時，還要關(guān)注斯諾提供的近50幅珍貴插圖。請你簡要探究該書中插圖的作用。（4分）

【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解。

對于《朝花夕拾》，要特別關(guān)注魯迅的成長經(jīng)歷、求學(xué)過程等部分，因為這些情節(jié)可能會涉及到他閱讀的書籍。而對于《鋼鐵是怎樣煉成的》，則要注意保爾在不同成長階段的精神追求和他在書中提到的對自己有影響的書籍等內(nèi)容。這要求我們對名著有較為細(xì)致的閱讀，不能只停留在大概情節(jié)的了解上。

在《朝花夕拾》的《阿長與＜山海經(jīng)＞》一文中，魯迅詳細(xì)描述了他對《山海經(jīng)》這本書的渴望與喜愛。阿長是魯迅家的保姆，她雖然粗俗、迷信，但卻給魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》。這本書里充滿了奇異的神話故事、獨特的山川地理記載以及各種奇形怪狀的神獸形象等。對于童年時期充滿好奇心的魯迅來說，《山海經(jīng)》有著極大的吸引力。它不僅滿足了魯迅對未知事物的探索欲望，而且對魯迅后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了一定的影響。書中的神話元素、奇幻風(fēng)格等在魯迅的作品中有所體現(xiàn)，例如他的《故事新編》中就融合了一些神話傳說等內(nèi)容。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，《牛虻》對保爾有著重要的意義。《牛虻》的主人公亞瑟（牛虻）具有堅定的革命意志、英勇無畏的精神，他為了革命理想不惜犧牲自己。保爾在自己的革命生涯中面臨著諸多困難和考驗，他從《牛虻》這本書中汲取了力量。當(dāng)保爾身處困境，身體遭受病痛折磨時，他以牛虻為榜樣，學(xué)習(xí)牛虻堅強(qiáng)不屈的精神，堅定自己的革命信仰，始終保持對革命事業(yè)的忠誠，不斷地與命運進(jìn)行抗?fàn)??！杜ｒ怠分械母锩窈椭魅斯挠⑿坌蜗笊钌畹丶钪?，使他在蘇聯(lián)的革命和建設(shè)事業(yè)中能夠勇往直前。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

插圖：四個人坐在簡陋的教室里或者說門口，坐在破舊的凳子上讀書，圖片下方寫著“窮人也要讀書"。

第①段“年輕人，有時甚至是上了年紀(jì)的農(nóng)民一開始朗讀短句，就在認(rèn)字的同時吸收了其中的思想。例如，你一進(jìn)到山區(qū)這種小‘社會教育站’，你就會聽到這些人在這樣高聲問答……”，通過朗讀短句，窮人們開始接觸到“紅旗"紅軍”等新的概念。在這之前，他們可能對這些事物一無所知。讀書讓他們有機(jī)會認(rèn)識新事物，如認(rèn)識到“紅旗是紅軍的旗”，使他們對外部世界有了初步的了解，開啟了思想啟蒙的大門。

第④段“這是誰”，第⑤段“這是一個窮人”，第⑧段“什么是紅軍”及第⑨段“紅軍是窮人的軍隊"在這些問答中，窮人明確了自己的身份是“窮人”，并且知道了紅軍是為窮人而戰(zhàn)的軍隊。這讓他們意識到自己作為窮人這一群體的存在，增強(qiáng)了階級認(rèn)同感。他們認(rèn)識到自己不是孤立的個體，而是有著共同利益和訴求的群體，從而更加團(tuán)結(jié)。

第⑩段“窮人也要讀書”，這句話直接體現(xiàn)了窮人對讀書的渴望。他們通過讀書認(rèn)識到知識的力量，希望通過學(xué)習(xí)來改變自己的命運。讀書讓他們看到了新的希望和可能性，激發(fā)了他們追求更好生活的動力。

第⑥段“什么是紅旗”，第⑦段“紅旗是紅軍的旗”，第⑧段“什么是紅軍”及第⑨段“紅軍是窮人的軍隊”，這些問答使窮人了解到紅旗和紅軍的含義，從而對政治概念有了初步的認(rèn)識。他們開始明白社會中有不同的政治力量，并且認(rèn)識到紅軍是代表他們利益的力量。這為他們形成初步的政治意識奠定了基礎(chǔ)，使他們能夠更加理性地看待社會問題，積極參與到社會變革中。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

《紅星照耀中國》以文字的形式詳細(xì)地記錄了作者斯諾在中國西北革命根據(jù)地的所見所聞。然而，有些歷史背景和社會環(huán)境的描述可能較為抽象，讀者難以完全通過文字想象出來。這時，插圖就起到了補(bǔ)充文字信息的作用。例如，對于當(dāng)時中國西北地區(qū)的地理環(huán)境、革命根據(jù)地的布局等，文字描述可能不夠直觀。而插圖可以展示出山脈、河流、村莊等具體的地理風(fēng)貌，以及根據(jù)地的建筑、設(shè)施等，讓讀者更加清晰地了解故事發(fā)生的背景。對于一些重要的歷史事件，插圖也可以通過畫面呈現(xiàn)事件的場景，幫助讀者更好地理解事件的經(jīng)過和意義。比如紅軍的戰(zhàn)斗場景、群眾集會等，插圖可以讓讀者更直觀地感受到當(dāng)時的緊張氛圍和人民的熱情。

插圖以視覺的方式將歷史背景和社會環(huán)境呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠更加直觀地理解那個時代的特點。當(dāng)時的中國正處于動蕩不安的時期，社會環(huán)境復(fù)雜多變。插圖可以展示出貧困的農(nóng)民生活、破舊的村莊、艱苦的行軍條件等，讓讀者深刻體會到當(dāng)時人民的苦難和革命的艱難。同時，插圖也可以展示出革命根據(jù)地的建設(shè)、人民的團(tuán)結(jié)和奮斗等積極的一面，讓讀者了解到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量在艱苦環(huán)境中的頑強(qiáng)生命力。

書中的插圖展示了當(dāng)時中國社會的真實狀況和人物，增強(qiáng)了內(nèi)容的真實性和感染力。插圖中的人物形象栩栩如生，讓讀者能夠更加直觀地感受到他們的精神風(fēng)貌和情感狀態(tài)。例如，紅軍戰(zhàn)士的堅定眼神、農(nóng)民的樸實笑容等，都能夠讓讀者深刻地感受到他們的信念和勇氣。插圖還可以展示出一些歷史人物的真實面貌，如毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人。這些插圖讓讀者更加親近這些歷史人物，了解他們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和人格魅力。

作為一部紀(jì)實作品，真實性是其重要