港南區(qū)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

港南區(qū)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣西壯族自治區(qū)貴港市港南區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023五上·港南期中）書寫展示。用硬筆抄寫下面的句子，做到行款整齊，力求美觀。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

【答案】桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】書寫時(shí)應(yīng)注意型款整齊，力求美觀。

故答案為：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．（2023五上·港南期中）看拼音寫詞語(yǔ)，要寫得規(guī)范、端正、整潔。

bōzhǒngguànjūndīngzhǔēnhuì

【答案】播種；冠軍；叮囑；恩惠

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】bōzhǒng——播種；guànjūn——冠軍；dīngzhǔ——叮囑；ēnhuì——恩惠；書寫時(shí)應(yīng)注意“播、冠、囑、惠"等字詞的書寫方式。

故答案為：播種；冠軍；叮囑；恩惠

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個(gè)在中文學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試中常見(jiàn)的練習(xí)或題型，其含義是通過(guò)給出的拼音（漢語(yǔ)拼音）來(lái)寫出對(duì)應(yīng)的漢字。這種練習(xí)旨在幫助學(xué)生或?qū)W習(xí)者鞏固對(duì)漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識(shí)別能力和書寫能力。

3．（2023五上·港南期中）比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

義吩箭哨

議份剪銷

【答案】意義；吩咐；火箭；口哨；議論；一份；剪刀；銷售

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】義：意義；意義可以指人或事物所包含的思想和道理。

吩：吩咐；口頭紙牌或命令、吩咐。

箭：火箭；是一種利用火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器。

哨：口哨；口通過(guò)雙唇、舌頭和氣流發(fā)聲的一種方式，也可以指一種能吹響的小型器物。

議：議論；是對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見(jiàn)。

份：一份；意思是一組成套的物品，或者表示整體的一部分。

剪：剪刀；剪刀是一種用于切割布、紙、繩等物品的雙刃工具。

銷：銷售；指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品的行為，包括為促進(jìn)該行為進(jìn)行的有關(guān)輔助活動(dòng)，例如廣告、促銷、展覽、服務(wù)等活動(dòng)。

故答案為：意義；吩咐；火箭；口哨；議論；一份；剪刀；銷售

【點(diǎn)評(píng)】本題考查形近字、組詞?？杀纫槐龋俳M詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．（2023五上·港南期中）下面四組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．便宜（pián）方便（biàn）B．節(jié)儉（jiǎn）眼瞼（lián）

C．間隔（jiān）民間（jiàn）D．劃歸（huá）劃船（huà）

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A：正確。

B：有誤，“眼瞼”的“瞼"應(yīng)讀“iiǎn”。

C：有誤，間：讀“iiàn"時(shí)，指(連續(xù)的事情)中間隔斷，不連接。讀“iiān”時(shí)，意思為兩段時(shí)間相接的地方，或介于兩樁事物當(dāng)中及其相互關(guān)系：在一定空間或時(shí)間內(nèi)：房子內(nèi)隔成的部分；量詞，房屋的最小單位；一會(huì)兒，頃刻。故“間隔、民間’的“間"應(yīng)依次讀“iiàn、iiān”。

D：有誤，劃：讀“huá"時(shí)意思有撥水前進(jìn)；小船；合算：用尖利的刀在物體表面刻。讀“huà”時(shí)意思有把整體分開(kāi)：謀劃：擬定做事的辦法和步驟等。故“劃歸、劃船"的“劃”應(yīng)依次讀“huà、huá"

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

5．（2023五上·港南期中）下面四組詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．黃婚親密懶惰平衡B．珊瑚監(jiān)獄抵御稀罕

C．隱蔽身鍛乘飯愛(ài)慕D．膽卻侵略發(fā)誓蔓游

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】A：有誤，黃昏：時(shí)間詞。日落以后天黑以前的時(shí)候。故“黃婚的“婚”錯(cuò)誤。

B：正確。

C：有誤，身段：女性的身材或身體的姿態(tài)。故“身鍛"的“鍛”錯(cuò)誤。剩飯：吃不完留下來(lái)的飯菜。舊時(shí)富家大戶多以施舍乞討者或供下人食用。故“乘飯"的“乘”錯(cuò)誤。

D：有誤，膽怯：膽?。蝗鄙儆職?。故“膽卻"的“卻”錯(cuò)誤。漫游：隨意游覽。故“蔓游"的“蔓”錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．（2023五上·港南期中）下列名句中，表達(dá)主題不同的一項(xiàng)是（）

A．不飽食以終日，不棄功于寸陰。

B．一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

D．天行健，君子以自強(qiáng)不息。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】A：“不飽食以終日，不棄功于寸陰"意思是：不要整天無(wú)所事事，珍惜每一分每一秒。告誡我們珍惜時(shí)間。

B：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”意思是：等一萬(wàn)年后才等來(lái)的勝利，實(shí)在是太久了，我們要抓緊時(shí)間。

C：“莫等閑，白了少年頭，空悲切"意思是：人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間做有意義的事。勸誡人們珍惜時(shí)間。

D：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是：天道運(yùn)行剛勁雄健，君子應(yīng)該效法天道，自我?jiàn)^發(fā)向上，永不松懈，不斷追求進(jìn)步和完善自己。強(qiáng)調(diào)了積極向上的精神。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言警句，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

7．（2023五上·港南期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．獵人海力布是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，所以他變成了一塊石頭。

B．《落花生》這篇課文借助落花生來(lái)說(shuō)明“人要做有用的人"的道理。

C．《題臨安邸》《示兒》《己亥雜詩(shī)》都表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

D．《將相和》這篇課文主要寫了完璧歸趙、澠池會(huì)面和負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】A：有誤，在《獵人海力布》的故事中，海力布之所以變成石頭，是因?yàn)樗麑⑿“咨吒嬖V他關(guān)于災(zāi)難的秘密說(shuō)了出來(lái)，拯救了村民，而不是因?yàn)樗f(shuō)了謊話，不講誠(chéng)信。

B：正確；

C：正確；

D：正確；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解、詩(shī)歌情感主旨。課文理解要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

8．（2023五上·港南期中）下面語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．班長(zhǎng)樂(lè)于助人得到老師和同學(xué)們的稱贊。

B．我們是班干部，理所當(dāng)然應(yīng)該以身作則。

C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。

D．狐貍足智多謀，用甜言蜜語(yǔ)騙走了烏鴉叼著肉。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】A.“稱贊”用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)，該詞使用恰當(dāng)。

B.“以身作則"表示班干部應(yīng)該以自己的行動(dòng)為榜樣，使用恰當(dāng)。

C.“姿態(tài)”態(tài)度；氣度，使用恰當(dāng)。

D.“足智多謀"是一個(gè)褒義詞，通常用來(lái)形容正面人物富有智慧、善于謀劃。而狐貍騙走烏鴉嘴里的肉是一種狡猾的行為不能用“足智多謀”來(lái)形容，此處可改為“詭計(jì)多端"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

9．（2023五上·港南期中）把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（1），非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）

（2），擒賊先擒王。（杜甫《前出塞》）

（3）___，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（4）___，直把杭州作汴州。（林升《題臨安邸》）

（5）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)其五》）

（6）《己亥雜詩(shī)》中“我勸天公重抖擻，___”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人期待著杰出人物的涌現(xiàn)、期待著改革大潮的決心和抱負(fù)。

（7）《示兒》一詩(shī)中“___，___。"這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人陸游至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。

【答案】（1）居高聲自遠(yuǎn)

（2）射人先射馬

（3）春蠶到死絲方盡

（4）暖風(fēng)熏得游人醉

（5）落紅不是無(wú)情物

（6）不拘一格降人材

（7）王師北定中原日；家祭無(wú)忘告乃翁

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】（1）出自虞世南的《蟬》；居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

（2）出自唐代杜甫的《前出塞》；射人先射馬，擒賊先擒王。

（3）出自唐代李商隱的《無(wú)題》；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（4）出自宋代林升的《題臨安邸》；暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州。

（5）出自龔自珍的《已亥雜詩(shī)·其五》；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（6）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”出自清代龔自珍的《已亥雜詩(shī)》

（7）“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁"出自宋代陸游的《示兒》，這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人陸游至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。

故答案為：（1）居高聲自遠(yuǎn)（2）射人先射馬（3）春蠶到死絲方盡（4）暖風(fēng)熏得游人醉（5）落紅不是無(wú)情物（6）不拘一格降人材（7）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的默寫，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

10．（2023五上·港南期中）把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

天動(dòng)地安樂(lè)業(yè)奮不身美中不

家立業(yè)豐足食難于信同歸于

【答案】驚；居；顧；足；安；衣；置；盡

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】驚天動(dòng)地：是使天地驚動(dòng)，形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。

安居樂(lè)業(yè)：意思是形容安定地生活，愉快地工作。

奮不顧身：振作起來(lái)奮勇前進(jìn)，不顧及生命。

美中不足：是事情已經(jīng)很美好，但還有需要修改和補(bǔ)足的地方

安家立業(yè)：是安置家庭、創(chuàng)立基業(yè)或事業(yè)，也指長(zhǎng)期在一個(gè)地方勞動(dòng)和生活

豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足，形容生活富裕。

難于置信：很難相信。

同歸于盡：一起死亡或一同毀滅

故答案為：驚；居；顧；足；安；衣；置；盡

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。

11．（2023五上·港南期中）用“興高采烈”寫一小段話。

【答案】今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，小明和他的朋友們決定去郊外野餐。一路上，他們興高采烈地唱著歌，笑聲不斷。到達(dá)目的地后，大家鋪開(kāi)野餐布，擺上了各種美味的食物。小明興奮地拿出風(fēng)箏，和朋友們一起在草地上奔跑，風(fēng)箏在空中飛舞，仿佛也在分享他們的快樂(lè)。整個(gè)下午，他們都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，盡情享受這美好的時(shí)光。

【知識(shí)點(diǎn)】其他類寫話

【解析】【分析】首先，我們需要理解“興高采烈"這個(gè)詞的含義。這個(gè)詞形容的是情緒高漲、非常愉快和興奮的狀態(tài)。接下來(lái)，我們要構(gòu)思一個(gè)場(chǎng)景或情境，能夠讓這種情緒自然地表現(xiàn)出來(lái)。通常，這樣的場(chǎng)景可以是某個(gè)令人開(kāi)心的活動(dòng)或事件，比如慶祝生日、旅行、取得好成績(jī)等。在寫作時(shí)，我們可以先描述背景和情境，然后通過(guò)人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)他們“興高采烈”的狀態(tài)。例如，我們可以描述孩子們?cè)谟螛?lè)園玩耍的情景，通過(guò)他們的笑聲、奔跑的身影和興奮的表情來(lái)體現(xiàn)這個(gè)詞的含義。還可以通過(guò)-些具體的細(xì)節(jié)，比如某個(gè)孩子因?yàn)橼A得游戲而歡呼雀躍，或者朋友們?cè)谝黄鸱窒砻朗澈蜌g樂(lè)時(shí)光，來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)這種情緒的表現(xiàn)。最后，我們要確保整段話的語(yǔ)言流暢，情節(jié)合理，并且能夠清晰地傳達(dá)出“興高采烈"這一主題。通過(guò)這樣的描述，不僅能夠讓讀者感受到快樂(lè)的氛圍，還能使“興高采烈”這個(gè)詞更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者面前。

故答案為：今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，小明和他的朋友們決定去郊外野餐。一路上，他們興高采烈地唱著歌，笑聲不斷。到達(dá)目的地后，大家鋪開(kāi)野餐布，擺上了各種美味的食物。小明興奮地拿出風(fēng)箏，和朋友們一起在草地上奔跑，風(fēng)箏在空中飛舞，仿佛也在分享他們的快樂(lè)。整個(gè)下午，他們都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，盡情享受這美好的時(shí)光。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擴(kuò)展寫話，指的是在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。

（2023五上·港南期中）請(qǐng)你閱讀《圓明園的毀滅》課文片段，認(rèn)真完成后面的題目。

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

②圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

③圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

12．文中畫橫線的句子在文中起著的作用。

13．第①②③自然段分別寫了圓明園的、及。

14．“先秦、唐、宋、元、明、清”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)不但寫出了圓明園所藏文物，還寫出了文物的、。

【答案】12．承上啟下

13．布局；建筑宏偉；歷史文物

14．歷史悠久；數(shù)量眾多；種類豐富

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握小說(shuō)的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來(lái)探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)對(duì)寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無(wú)的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：①上下文理解：首先，要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句所在的段落或章節(jié)，了解該語(yǔ)句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學(xué)生把握作者或說(shuō)話者的整體意圖和語(yǔ)境。②關(guān)鍵詞識(shí)別：在重點(diǎn)語(yǔ)句中，往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的含義，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過(guò)邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚(yáng)、批評(píng)、諷刺等。通過(guò)識(shí)別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說(shuō)話者的態(tài)度和立場(chǎng)。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點(diǎn)語(yǔ)句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來(lái)。這樣，可以更全面地理解作者或說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩?lái)說(shuō)，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過(guò)渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對(duì)比關(guān)系，或補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

12．文中畫橫線的句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物"在文中起承上啟下的作用，它連接了前文對(duì)圓明園建筑的描述和后文對(duì)圓明園收藏的歷史文物的介紹。同樣起到承上啟下作用的句子是“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”，它連接了前文對(duì)圓明園內(nèi)景物的描述和后文對(duì)園中建筑風(fēng)格的進(jìn)一步闡述。

故答案為：承上啟下

13．第1—3自然段，從三個(gè)方面介紹了圓明園當(dāng)時(shí)的壯觀：一是圓明園的布局規(guī)模宏大；二是圓明園的建筑風(fēng)格令人陶醉；三是圓明園收藏著珍貴的歷史文物。

故答案為：布局；建筑宏偉；歷史文物

14．這句話不僅展示了圓明園所藏文物的歷史悠久還展示了文物的數(shù)量眾多和種類豐富，強(qiáng)調(diào)了它們的價(jià)值之高。通過(guò)提及從先秦到明清的歷代文物突出了這些文物的重要?dú)v史地位和深厚的文化價(jià)值。答案中的“歷史悠久"指的是文物跨越了多個(gè)朝代，體現(xiàn)了時(shí)間的長(zhǎng)久；“數(shù)量眾多”和“種類豐富"說(shuō)明了文物的多樣性和豐富性。

故答案為：歷史悠久；數(shù)量眾多；種類豐富

（2023五上·港南期中）請(qǐng)你閱讀下面的短文，認(rèn)真完成后面的題目。

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，長(zhǎng)在頭頂中央。丹頂鶴的嘴很長(zhǎng)，頭卻小得可憐，幾乎和長(zhǎng)脖子一樣粗了。①最有趣的是那雙眼睛，像兩顆小豆子，邊上還有一圈黑。嘴巴是黑的，這使丹頂鶴看起來(lái)更美麗了。

它走起路來(lái)的姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸的，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)，②有時(shí)還會(huì)跳一段舞蹈。

它休息時(shí)更是好看，擺出“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蹺起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子沒(méi)有歇著，仍舊四處張望，窺探周圍的動(dòng)靜。

丹頂鶴真有意思！

15．短文的結(jié)構(gòu)是____。

A．總——分B．總——分——總

C．分——總D．分——總——分

16．短文的中心句是___。

17．句子①運(yùn)用了的修辭方法，寫出了丹頂鶴的特點(diǎn)。句子②運(yùn)用了的修辭方法，寫出了作者對(duì)丹頂鶴的之情。

18．短文是從丹頂鶴的、、的狀態(tài)這三個(gè)方面來(lái)描寫丹頂鶴的。

【答案】15．C

16．丹頂鶴真有意思！

17．比喻；睛有趣；擬人；喜愛(ài)和贊美

18．外形；走路的姿態(tài)；休息時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】其他修辭手法；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩?lái)說(shuō)，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過(guò)渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對(duì)比關(guān)系，或補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（2）本題考查學(xué)生的記敘順序分析能力。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)?，分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。答題時(shí)對(duì)號(hào)入座即可。

（3）本題考查學(xué)生的句子賞析能力。從修辭手法角度賞析句子的一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻——形象生動(dòng)；擬人——生動(dòng)形象；排比——對(duì)仗整齊，有氣勢(shì)；夸張——突出特點(diǎn)；反問(wèn)——加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)——增加諷刺意味。表述形式通常為：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

（4）正面從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：①識(shí)別描寫角度：首先判斷句子是還是側(cè)面描寫。正面描寫直接描繪對(duì)象，側(cè)面描寫則通過(guò)其他事物或人物來(lái)烘托對(duì)象。②分析描寫內(nèi)容：分析句子中具體描寫了對(duì)象的哪些方面，如外貌、行為、語(yǔ)言、心理等。③體會(huì)描寫效果：思考這種描寫方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，如生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，突出了文章主題等。④總結(jié)答題要點(diǎn)：綜合以上分析，總結(jié)句子從描寫角度所達(dá)到的藝術(shù)效果和表達(dá)作用。通過(guò)以上步驟，就可以從描寫角度全面而深入地欣賞并解析句子。

15．A、B、D不符合題意。

C：符合題意。通過(guò)閱讀可知，文章第一自然段介紹了了丹頂鶴外形的美麗，第二自然段介紹了丹頂鶴走路姿態(tài)的優(yōu)雅，第三自然段介紹休息時(shí)的姿態(tài)的好看，最后一自然段總結(jié)了全文表達(dá)了對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，所以是分總結(jié)構(gòu)。

故答案為：C

16．中心句能體同文章主要內(nèi)容或主題，一般處于文章首段或尾段，本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了丹頂鶴外形的美麗及丹頂鶴走路姿態(tài)優(yōu)雅，最后一句“丹頂鶴真有意思!"總結(jié)了全文，表達(dá)了對(duì)對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，是中心句。

故答案為：丹頂鶴真有意思！

17．句子①“最有趣的是那雙眼睛，像兩顆小豆子，邊上還有一圈黑”中把“那雙眼睛"比作“兩顆小豆子”運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了丹頂鶴眼睛有趣的特點(diǎn)。

句子②“有時(shí)還會(huì)跳一段舞蹈"中將丹頂鶴賦予人的行為特點(diǎn)“跳舞”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了丹頂鶴姿態(tài)優(yōu)美的特點(diǎn)，寫出了作者對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：比喻；睛有趣；擬人；喜愛(ài)和贊美

18．根據(jù)“丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，長(zhǎng)在頭頂中央"它走起路來(lái)的姿態(tài)很漂亮'它休息時(shí)更是好看”分析可知：文章用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了丹頂鶴外形的美麗、丹頂鶴走路姿態(tài)優(yōu)雅及休息時(shí)的狀態(tài)這三個(gè)方面來(lái)描寫丹頂鶴的。

故答案為：外形；走路的姿態(tài)；休息時(shí)

（2023五上·港南期中）請(qǐng)你閱讀下面的短文，認(rèn)真完成后面的題目。

老銀杏樹(shù)

①在我家的門前，有一顆老銀杏樹(shù)。它高大挺拔，象一個(gè)威武的巨人。它度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，誰(shuí)也算不出它的確切年齡。

②這顆銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹(shù)就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。它聳立在一排水杉面前，暴風(fēng)雨來(lái)了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹(shù)。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。

③它的樹(shù)枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過(guò)人工修剪似的；又像一個(gè)巨人高舉著千百條鐵的臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。

④春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨呀眨呀的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會(huì)滴下油來(lái)。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)，搖一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)天空添上一幅美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。

⑤銀杏樹(shù)的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果、桃子那樣高高的懸掛在枝頭，炫耀自己。

⑥啊，銀杏樹(shù)，你高大的形象，給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深啟迪。銀杏樹(shù)，我贊美你！

19．下面對(duì)短文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A．銀杏樹(shù)葉子的顏色是由綠色變成黃色的。

B．銀杏樹(shù)的果實(shí)不像蘋果、桃子那樣討人喜歡。

C．銀杏樹(shù)的樹(shù)枝經(jīng)過(guò)人工修剪后一律向上伸展。

D．“這顆銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓那么高了"采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

20．認(rèn)真閱讀短文后再填空。

①本文主要描寫了銀杏樹(shù)的、、和。

②第④自然段是按順序來(lái)寫的。劃線句子主要描寫了銀杏樹(shù)葉子的和。

③“假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹(shù)就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭”這句話突出地描寫了銀杏樹(shù)的。

④銀杏樹(shù)和落花生一樣都具有的可貴品質(zhì)。

21．銀杏樹(shù)具有哪些“閃光的品德"？

【答案】19．A

20．樹(shù)干；葉子；果實(shí)；樹(shù)枝；時(shí)間；形狀；顏色；高大和挺拔；默默奉獻(xiàn)

21．銀杏樹(shù)具有的“閃光的品德”包括：堅(jiān)韌挺拔，不屈不撓的精神；默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的品質(zhì)；以及它作為活化石，見(jiàn)證歷史，傳承文化的價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】文章主旨理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2.要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。3.標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開(kāi)來(lái)，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4.句子摘錄法，就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

19．題目中提到的四個(gè)選項(xiàng)分別涉及銀杏樹(shù)的葉子顏色變化、果實(shí)的討喜程度、樹(shù)枝的生長(zhǎng)狀態(tài)以及樹(shù)干的高度描述方法。通過(guò)閱讀原文，可以找到相應(yīng)的依據(jù)。A選項(xiàng)提到銀杏樹(shù)葉子的顏色變化，這在第4段中有明確描述：“春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會(huì)滴下油來(lái)。到了秋天，葉子變黃了。"這段描述清楚地表明了銀杏樹(shù)葉子的顏色是由綠色變成黃色的，因此A選項(xiàng)是正確的。

故答案為：A

20．第①空要求填寫本文主要描寫了銀杏樹(shù)的哪些方面，根據(jù)原文內(nèi)容，可以填寫“樹(shù)干、葉子、果實(shí)和樹(shù)枝”。第②空要求填寫第④段的寫作順序，根據(jù)該段內(nèi)容，可以確定是時(shí)間順序。第③空要求填寫劃線句子描寫的銀杏樹(shù)葉子的形狀和顏色，根據(jù)原文描述，可以填寫“形狀和顏色"。第④空要求填寫銀杏樹(shù)和落花生共同的品質(zhì)，根據(jù)原文最后一段的描述，可以填寫“默默奉獻(xiàn)”。

故答案為：樹(shù)干；葉子；果實(shí)；樹(shù)枝；時(shí)間；形狀；顏色；高大和挺拔；默默奉獻(xiàn)

21．根據(jù)原文第⑥段的描述：“你高大的形象，給人們奮發(fā)的力量：你那閃光的品德，給人以深深啟迪。"可以推斷出銀杏樹(shù)的“閃光的品德”包括其高大的形象和默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。結(jié)合前文對(duì)銀查樹(shù)的描寫，可以進(jìn)一步明確這些品德的具體表現(xiàn)，如堅(jiān)韌挺拔、不屈不撓的精神，以及默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的品質(zhì)。

故答案為：銀杏樹(shù)具有的“閃光的品德"包括：堅(jiān)韌挺拔，不屈不撓的精神；默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的品質(zhì)；以及它作為活化石，見(jiàn)證歷史，傳承文化的價(jià)值。

22．（2023五上·港南期中）親愛(ài)的同學(xué)，你老師在外貌、性格、愛(ài)好等方面有什么特別突出的特點(diǎn)，請(qǐng)你選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。題目自己定。

要求：①要寫清楚你老師具有什么性格、特點(diǎn)、愛(ài)好；②內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，行款要正確。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；③字?jǐn)?shù)不少于400字。

【答案】幽默的李老師

我的李老師有很多特別之處，其中最突出的就是他的幽默。

李老師身材高大，戴著一副黑框眼鏡，臉上總是洋溢著笑容。他的幽默無(wú)處不在，無(wú)論是課堂上還是課下。

在課堂上，他總能把枯燥的知識(shí)變得有趣。有一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史事件，那些復(fù)雜的年份和事件讓大家都有些迷糊。李老師看到我們無(wú)精打采的樣子，便開(kāi)始講起了故事。他把歷史人物比作我們身邊的同學(xué)，把事件編成了一個(gè)有趣的校園故事。比如，他說(shuō)秦始皇就像班里那個(gè)很有領(lǐng)導(dǎo)力的班長(zhǎng)，統(tǒng)一六國(guó)就像是班長(zhǎng)組織大家一起完成一個(gè)超級(jí)大的項(xiàng)目。同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑，同時(shí)也輕松地記住了那些知識(shí)。

課下的時(shí)候，他也很幽默。有一回，我們幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)打籃球，李老師走過(guò)來(lái)想加入我們。一個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“李老師，您這么大年紀(jì)了，能行嗎？”李老師笑著說(shuō)：“我這‘老胳膊老腿’雖然比不上你們這些小年輕，但我的球技可是深藏不露呢。"結(jié)果，在打球的過(guò)程中，李老師還真進(jìn)了幾個(gè)漂亮的球，他那靈活的身姿和幽默的話語(yǔ)讓我們對(duì)他又多了幾分喜愛(ài)。

李老師的幽默就像陽(yáng)光一樣，照亮了我們的學(xué)習(xí)生活，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】寫人類作文

【解析】【分析】本題為自命題的寫人作文，要求寫一位你印象深刻的老師。如果要寫一位老師，你會(huì)寫哪一位呢他(她)有哪些有趣的故事可以寫呢首先確定寫作內(nèi)容，然后寫作。寫時(shí)可先介紹人物的外貌、性格等特點(diǎn)，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分要詳寫，給讀者以深刻的印象。把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作成功地塑造了一位幽默的老師形象。首先，開(kāi)頭直接點(diǎn)明老師最突出的特點(diǎn)是幽默，簡(jiǎn)潔明了。其次，外貌描寫簡(jiǎn)單幾筆勾勒出老師的大致形象。在事例描寫方面，通過(guò)課堂上把歷史知識(shí)編成有趣故事以及課下與同學(xué)打籃球時(shí)的互動(dòng)這兩件事，生動(dòng)且具體地展現(xiàn)了老師的幽默之處，使讀者能深刻感受到老師幽默的性格特點(diǎn)。結(jié)尾將老師的幽默比作陽(yáng)光，表達(dá)出老師的幽默對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極影響，升華了主題。整體語(yǔ)言流暢自然，內(nèi)容完整，較好地達(dá)到了題目要求。

1/1廣西壯族自治區(qū)貴港市港南區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2023五上·港南期中）書寫展示。用硬筆抄寫下面的句子，做到行款整齊，力求美觀。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

2．（2023五上·港南期中）看拼音寫詞語(yǔ)，要寫得規(guī)范、端正、整潔。

bōzhǒngguànjūndīngzhǔēnhuì

3．（2023五上·港南期中）比一比，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

義吩箭哨

議份剪銷

4．（2023五上·港南期中）下面四組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．便宜（pián）方便（biàn）B．節(jié)儉（jiǎn）眼瞼（lián）

C．間隔（jiān）民間（jiàn）D．劃歸（huá）劃船（huà）

5．（2023五上·港南期中）下面四組詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．黃婚親密懶惰平衡B．珊瑚監(jiān)獄抵御稀罕

C．隱蔽身鍛乘飯愛(ài)慕D．膽卻侵略發(fā)誓蔓游

6．（2023五上·港南期中）下列名句中，表達(dá)主題不同的一項(xiàng)是（）

A．不飽食以終日，不棄功于寸陰。

B．一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。

D．天行健，君子以自強(qiáng)不息。

7．（2023五上·港南期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．獵人海力布是一個(gè)不講誠(chéng)信的人，所以他變成了一塊石頭。

B．《落花生》這篇課文借助落花生來(lái)說(shuō)明“人要做有用的人”的道理。

C．《題臨安邸》《示兒》《己亥雜詩(shī)》都表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

D．《將相和》這篇課文主要寫了完璧歸趙、澠池會(huì)面和負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事。

8．（2023五上·港南期中）下面語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．班長(zhǎng)樂(lè)于助人得到老師和同學(xué)們的稱贊。

B．我們是班干部，理所當(dāng)然應(yīng)該以身作則。

C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。

D．狐貍足智多謀，用甜言蜜語(yǔ)騙走了烏鴉叼著肉。

9．（2023五上·港南期中）把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（1），非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）

（2），擒賊先擒王。（杜甫《前出塞》）

（3）___，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

（4）___，直把杭州作汴州。（林升《題臨安邸》）

（5）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)其五》）

（6）《己亥雜詩(shī)》中“我勸天公重抖擻，___"這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人期待著杰出人物的涌現(xiàn)、期待著改革大潮的決心和抱負(fù)。

（7）《示兒》一詩(shī)中“___，___。”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人陸游至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。

10．（2023五上·港南期中）把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

天動(dòng)地安樂(lè)業(yè)奮不身美中不

家立業(yè)豐足食難于信同歸于

11．（2023五上·港南期中）用“興高采烈"寫一小段話。

（2023五上·港南期中）請(qǐng)你閱讀《圓明園的毀滅》課文片段，認(rèn)真完成后面的題目。

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

②圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

③圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

12．文中畫橫線的句子在文中起著的作用。

13．第①②③自然段分別寫了圓明園的、及。

14．“先秦、唐、宋、元、明、清"這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)不但寫出了圓明園所藏文物，還寫出了文物的、。

（2023五上·港南期中）請(qǐng)你閱讀下面的短文，認(rèn)真完成后面的題目。

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，長(zhǎng)在頭頂中央。丹頂鶴的嘴很長(zhǎng)，頭卻小得可憐，幾乎和長(zhǎng)脖子一樣粗了。①最有趣的是那雙眼睛，像兩顆小豆子，邊上還有一圈黑。嘴巴是黑的，這使丹頂鶴看起來(lái)更美麗了。

它走起路來(lái)的姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸的，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子十分警覺(jué)，②有時(shí)還會(huì)跳一段舞蹈。

它休息時(shí)更是好看，擺出“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蹺起，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子沒(méi)有歇著，仍舊四處張望，窺探周圍的動(dòng)靜。

丹頂鶴真有意思！

15．短文的結(jié)構(gòu)是____。

A．總——分B．總——分——總

C．分——總D．分——總——分

16．短文的中心句是___。

17．句子①運(yùn)用了的修辭方法，寫出了丹頂鶴的特點(diǎn)。句子②運(yùn)用了的修辭方法，寫出了作者對(duì)丹頂鶴的之情。

18．短文是從丹頂鶴的、、的狀態(tài)這三個(gè)方面來(lái)描寫丹頂鶴的。

（2023五上·港南期中）請(qǐng)你閱讀下面的短文，認(rèn)真完成后面的題目。

老銀杏樹(shù)

①在我家的門前，有一顆老銀杏樹(shù)。它高大挺拔，象一個(gè)威武的巨人。它度過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，誰(shuí)也算不出它的確切年齡。

②這顆銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹(shù)就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭。它聳立在一排水杉面前，暴風(fēng)雨來(lái)了，它用那粗壯的身子保護(hù)著杉樹(shù)。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動(dòng)搖。

③它的樹(shù)枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過(guò)人工修剪似的；又像一個(gè)巨人高舉著千百條鐵的臂膀，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。

④春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨呀眨呀的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會(huì)滴下油來(lái)。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)，搖一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)天空添上一幅美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。

⑤銀杏樹(shù)的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果、桃子那樣高高的懸掛在枝頭，炫耀自己。

⑥啊，銀杏樹(shù)，你高大的形象，給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深啟迪。銀杏樹(shù)，我贊美你！

19．下面對(duì)短文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）

A．銀杏樹(shù)葉子的顏色是由綠色變成黃色的。

B．銀杏樹(shù)的果實(shí)不像蘋果、桃子那樣討人喜歡。

C．銀杏樹(shù)的樹(shù)枝經(jīng)過(guò)人工修剪后一律向上伸展。

D．“這顆銀杏樹(shù)的樹(shù)干筆直筆直，已長(zhǎng)到三層樓那么高了"采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

20．認(rèn)真閱讀短文后再填空。

①本文主要描寫了銀杏樹(shù)的、、和。

②第④自然段是按順序來(lái)寫的。劃線句子主要描寫了銀杏樹(shù)葉子的和。

③“假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹(shù)就是一支射向藍(lán)天的長(zhǎng)箭”這句話突出地描寫了銀杏樹(shù)的。

④銀杏樹(shù)和落花生一樣都具有的可貴品質(zhì)。

21．銀杏樹(shù)具有哪些“閃光的品德"？

22．（2023五上·港南期中）親愛(ài)的同學(xué)，你老師在外貌、性格、愛(ài)好等方面有什么特別突出的特點(diǎn)，請(qǐng)你選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來(lái)寫。題目自己定。

要求：①要寫清楚你老師具有什么性格、特點(diǎn)、愛(ài)好；②內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，行款要正確。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；③字?jǐn)?shù)不少于400字。

答案解析部分

1．【答案】桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】書寫時(shí)應(yīng)注意型款整齊，力求美觀。

故答案為：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．【答案】播種；冠軍；叮囑；恩惠

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】bōzhǒng——播種；guànjūn——冠軍；dīngzhǔ——叮囑；ēnhuì——恩惠；書寫時(shí)應(yīng)注意“播、冠、囑、惠”等字詞的書寫方式。

故答案為：播種；冠軍；叮囑；恩惠

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的掌握能力，看拼音寫漢字是一個(gè)在中文學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試中常見(jiàn)的練習(xí)或題型，其含義是通過(guò)給出的拼音（漢語(yǔ)拼音）來(lái)寫出對(duì)應(yīng)的漢字。這種練習(xí)旨在幫助學(xué)生或?qū)W習(xí)者鞏固對(duì)漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識(shí)別能力和書寫能力。

3．【答案】意義；吩咐；火箭；口哨；議論；一份；剪刀；銷售

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析

【解析】【分析】義：意義；意義可以指人或事物所包含的思想和道理。

吩：吩咐；口頭紙牌或命令、吩咐。

箭：火箭；是一種利用火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴射工質(zhì)產(chǎn)生的反作用力向前推進(jìn)的飛行器。

哨：口哨；口通過(guò)雙唇、舌頭和氣流發(fā)聲的一種方式，也可以指一種能吹響的小型器物。

議：議論；是對(duì)人或事物的好壞、是非等表示意見(jiàn)。

份：一份；意思是一組成套的物品，或者表示整體的一部分。

剪：剪刀；剪刀是一種用于切割布、紙、繩等物品的雙刃工具。

銷：銷售；指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品的行為，包括為促進(jìn)該行為進(jìn)行的有關(guān)輔助活動(dòng)，例如廣告、促銷、展覽、服務(wù)等活動(dòng)。

故答案為：意義；吩咐；火箭；口哨；議論；一份；剪刀；銷售

【點(diǎn)評(píng)】本題考查形近字、組詞。可比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A：正確。

B：有誤，“眼瞼"的“瞼”應(yīng)讀“iiǎn"。

C：有誤，間：讀“iiàn”時(shí)，指(連續(xù)的事情)中間隔斷，不連接。讀“iiān"時(shí)，意思為兩段時(shí)間相接的地方，或介于兩樁事物當(dāng)中及其相互關(guān)系：在一定空間或時(shí)間內(nèi)：房子內(nèi)隔成的部分；量詞，房屋的最小單位；一會(huì)兒，頃刻。故“間隔、民間’的“間”應(yīng)依次讀“iiàn、iiān"。

D：有誤，劃：讀“huá”時(shí)意思有撥水前進(jìn)；小船；合算：用尖利的刀在物體表面刻。讀“huà"時(shí)意思有把整體分開(kāi)：謀劃：擬定做事的辦法和步驟等。故“劃歸、劃船”的“劃"應(yīng)依次讀“huà、huá”

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】A：有誤，黃昏：時(shí)間詞。日落以后天黑以前的時(shí)候。故“黃婚的“婚"錯(cuò)誤。

B：正確。

C：有誤，身段：女性的身材或身體的姿態(tài)。故“身鍛”的“鍛"錯(cuò)誤。剩飯：吃不完留下來(lái)的飯菜。舊時(shí)富家大戶多以施舍乞討者或供下人食用。故“乘飯”的“乘"錯(cuò)誤。

D：有誤，膽怯：膽?。蝗鄙儆職?。故“膽卻”的“卻"錯(cuò)誤。漫游：隨意游覽。故“蔓游”的“蔓"錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)含義的理解

【解析】【分析】A：“不飽食以終日，不棄功于寸陰”意思是：不要整天無(wú)所事事，珍惜每一分每一秒。告誡我們珍惜時(shí)間。

B：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕"意思是：等一萬(wàn)年后才等來(lái)的勝利，實(shí)在是太久了，我們要抓緊時(shí)間。

C：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”意思是：人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間做有意義的事。勸誡人們珍惜時(shí)間。

D：“天行健，君子以自強(qiáng)不息"意思是：天道運(yùn)行剛勁雄健，君子應(yīng)該效法天道，自我?jiàn)^發(fā)向上，永不松懈，不斷追求進(jìn)步和完善自己。強(qiáng)調(diào)了積極向上的精神。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言警句，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

7．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】A：有誤，在《獵人海力布》的故事中，海力布之所以變成石頭，是因?yàn)樗麑⑿“咨吒嬖V他關(guān)于災(zāi)難的秘密說(shuō)了出來(lái)，拯救了村民，而不是因?yàn)樗f(shuō)了謊話，不講誠(chéng)信。

B：正確；

C：正確；

D：正確；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解、詩(shī)歌情感主旨。課文理解要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

8．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】A.“稱贊”用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)，該詞使用恰當(dāng)。

B.“以身作則"表示班干部應(yīng)該以自己的行動(dòng)為榜樣，使用恰當(dāng)。

C.“姿態(tài)”態(tài)度；氣度，使用恰當(dāng)。

D.“足智多謀"是一個(gè)褒義詞，通常用來(lái)形容正面人物富有智慧、善于謀劃。而狐貍騙走烏鴉嘴里的肉是一種狡猾的行為不能用“足智多謀”來(lái)形容，此處可改為“詭計(jì)多端"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

9．【答案】（1）居高聲自遠(yuǎn)

（2）射人先射馬

（3）春蠶到死絲方盡

（4）暖風(fēng)熏得游人醉

（5）落紅不是無(wú)情物

（6）不拘一格降人材

（7）王師北定中原日；家祭無(wú)忘告乃翁

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空

【解析】【分析】（1）出自虞世南的《蟬》；居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

（2）出自唐代杜甫的《前出塞》；射人先射馬，擒賊先擒王。

（3）出自唐代李商隱的《無(wú)題》；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（4）出自宋代林升的《題臨安邸》；暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州。

（5）出自龔自珍的《已亥雜詩(shī)·其五》；落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（6）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”出自清代龔自珍的《已亥雜詩(shī)》

（7）“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁"出自宋代陸游的《示兒》，這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人陸游至死不忘收復(fù)失地、渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。

故答案為：（1）居高聲自遠(yuǎn)（2）射人先射馬（3）春蠶到死絲方盡（4）暖風(fēng)熏得游人醉（5）落紅不是無(wú)情物（6）不拘一格降人材（7）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的默寫，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就能很好完成題目。

10．【答案】驚；居；顧；足；安；衣；置；盡

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】驚天動(dòng)地：是使天地驚動(dòng)，形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。

安居樂(lè)業(yè)：意思是形容安定地生活，愉快地工作。

奮不顧身：振作起來(lái)奮勇前進(jìn)，不顧及生命。

美中不足：是事情已經(jīng)很美好，但還有需要修改和補(bǔ)足的地方

安家立業(yè)：是安置家庭、創(chuàng)立基業(yè)或事業(yè)，也指長(zhǎng)期在一個(gè)地方勞動(dòng)和生活

豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足，形容生活富裕。

難于置信：很難相信。

同歸于盡：一起死亡或一同毀滅

故答案為：驚；居；顧；足；安；衣；置；盡

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。

11．【答案】今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，小明和他的朋友們決定去郊外野餐。一路上，他們興高采烈地唱著歌，笑聲不斷。到達(dá)目的地后，大家鋪開(kāi)野餐布，擺上了各種美味的食物。小明興奮地拿出風(fēng)箏，和朋友們一起在草地上奔跑，風(fēng)箏在空中飛舞，仿佛也在分享他們的快樂(lè)。整個(gè)下午，他們都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，盡情享受這美好的時(shí)光。

【知識(shí)點(diǎn)】其他類寫話

【解析】【分析】首先，我們需要理解“興高采烈”這個(gè)詞的含義。這個(gè)詞形容的是情緒高漲、非常愉快和興奮的狀態(tài)。接下來(lái)，我們要構(gòu)思一個(gè)場(chǎng)景或情境，能夠讓這種情緒自然地表現(xiàn)出來(lái)。通常，這樣的場(chǎng)景可以是某個(gè)令人開(kāi)心的活動(dòng)或事件，比如慶祝生日、旅行、取得好成績(jī)等。在寫作時(shí)，我們可以先描述背景和情境，然后通過(guò)人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)他們“興高采烈"的狀態(tài)。例如，我們可以描述孩子們?cè)谟螛?lè)園玩耍的情景，通過(guò)他們的笑聲、奔跑的身影和興奮的表情來(lái)體現(xiàn)這個(gè)詞的含義。還可以通過(guò)-些具體的細(xì)節(jié)，比如某個(gè)孩子因?yàn)橼A得游戲而歡呼雀躍，或者朋友們?cè)谝黄鸱窒砻朗澈蜌g樂(lè)時(shí)光，來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)這種情緒的表現(xiàn)。最后，我們要確保整段話的語(yǔ)言流暢，情節(jié)合理，并且能夠清晰地傳達(dá)出“興高采烈”這一主題。通過(guò)這樣的描述，不僅能夠讓讀者感受到快樂(lè)的氛圍，還能使“興高采烈"這個(gè)詞更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者面前。

故答案為：今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，小明和他的朋友們決定去郊外野餐。一路上，他們興高采烈地唱著歌，笑聲不斷。到達(dá)目的地后，大家鋪開(kāi)野餐布，擺上了各種美味的食物。小明興奮地拿出風(fēng)箏，和朋友們一起在草地上奔跑，風(fēng)箏在空中飛舞，仿佛也在分享他們的快樂(lè)。整個(gè)下午，他們都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，盡情享受這美好的時(shí)光。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擴(kuò)展寫話，指的是在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。

【答案】12．承上啟下

13．布局；建筑宏偉；歷史文物

14．歷史悠久；數(shù)量眾多；種類豐富

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握小說(shuō)的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來(lái)探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)對(duì)寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無(wú)的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：①上下文理解：首先，要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句所在的段落或章節(jié)，了解該語(yǔ)句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。這有助于學(xué)生把握作者或說(shuō)話者的整體意圖和語(yǔ)境。②關(guān)鍵詞識(shí)別：在重點(diǎn)語(yǔ)句中，往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的含義，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。③邏輯分析：有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。通過(guò)邏輯分析理清這些關(guān)系，從而更深入地理解句子的含義。④情感色彩：有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能帶有明顯的情感色彩，如贊揚(yáng)、批評(píng)、諷刺等。通過(guò)識(shí)別這些情感色彩，可以更好地理解作者或說(shuō)話者的態(tài)度和立場(chǎng)。⑤聯(lián)系整體：最后，需要將重點(diǎn)語(yǔ)句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來(lái)。這樣，可以更全面地理解作者或說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩?lái)說(shuō)，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過(guò)渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對(duì)比關(guān)系，或補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

12．文中畫橫線的句子“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”在文中起承上啟下的作用，它連接了前文對(duì)圓明園建筑的描述和后文對(duì)圓明園收藏的歷史文物的介紹。同樣起到承上啟下作用的句子是“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”，它連接了前文對(duì)圓明園內(nèi)景物的描述和后文對(duì)園中建筑風(fēng)格的進(jìn)一步闡述。

故答案為：承上啟下

13．第1—3自然段，從三個(gè)方面介紹了圓明園當(dāng)時(shí)的壯觀：一是圓明園的布局規(guī)模宏大；二是圓明園的建筑風(fēng)格令人陶醉；三是圓明園收藏著珍貴的歷史文物。

故答案為：布局；建筑宏偉；歷史文物

14．這句話不僅展示了圓明園所藏文物的歷史悠久還展示了文物的數(shù)量眾多和種類豐富，強(qiáng)調(diào)了它們的價(jià)值之高。通過(guò)提及從先秦到明清的歷代文物突出了這些文物的重要?dú)v史地位和深厚的文化價(jià)值。答案中的“歷史悠久”指的是文物跨越了多個(gè)朝代，體現(xiàn)了時(shí)間的長(zhǎng)久；“數(shù)量眾多"和“種類豐富”說(shuō)明了文物的多樣性和豐富性。

故答案為：歷史悠久；數(shù)量眾多；種類豐富

【答案】15．C

16．丹頂鶴真有意思！

17．比喻；睛有趣；擬人；喜愛(ài)和贊美

18．外形；走路的姿態(tài)；休息時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】其他修辭手法；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力。總的來(lái)說(shuō)，?？嫉闹攸c(diǎn)段落有：首段、尾段、過(guò)渡段、環(huán)境或景物描寫段，以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對(duì)比關(guān)系，或補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容的段落等。分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

（2）本題考查學(xué)生的記敘順序分析能力。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)?，分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。答題時(shí)對(duì)號(hào)入座即可。

（3）本題考查學(xué)生的句子賞析能力。從修辭手法角度賞析句子的一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻——形象生動(dòng)；擬人——生動(dòng)形象；排比——對(duì)仗整齊，有氣勢(shì)；夸張——突出特點(diǎn)；反問(wèn)——加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)——增加諷刺意味。表述形式通常為：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

（4）正面從描寫角度欣賞句子的答題方法主要包括以下步驟：①識(shí)別描寫角度：首先判斷句子是還是側(cè)面描寫。正面描寫直接描繪對(duì)象，側(cè)面描寫則通過(guò)其他事物或人物來(lái)烘托對(duì)象。②分析描寫內(nèi)容：分析句子中具體描寫了對(duì)象的哪些方面，如外貌、行為、語(yǔ)言、心理等。③體會(huì)描寫效果：思考這種描寫方式如何增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，如生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物特點(diǎn)，突出了文章主題等。④總結(jié)答題