《校園的早晨》說課稿5篇

《校園的早晨》說課稿5篇《校園的早晨》說課稿同學們：歡迎來到音樂課堂一、導入師：今天老師帶領同學去逛一逛早晨的校園，有哪些同學可以告訴老師早晨的校園是什么樣子的呢？（同學A：有朗朗的讀書聲（嗯，早晨校園的讀書聲很是悅耳）同學B：有溫暖的陽光（對，暖暖的陽光灑在正在上學的同學身上）同學C：有做值日的同學（嗯，每天認真做值日的同學帶給我們更好的學習環(huán)境））師：同學們回答的都非常棒，今天我們就來學習一首歌曲《校園的`早晨》（板書）4/4拍，讓我們完整的來聆聽一下這首歌曲吧。（點課件放歌）二、歌曲新授1．師：同學們你認為這首歌曲的情緒是怎樣的呢？你來說，還有補充嗎？（大家說的很好，這首歌曲的情緒前半部分是活潑、愉快的，后半部分是優(yōu)美連貫（板書））那歌曲的速度是怎么樣的呢？（這位同學說速度是中速（板書），說的很正確）。2．師：《校園的早晨》這首歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。下面讓我們一起來觀看一個視頻。（老師拍聲勢，拍手，捻指，拍腿，捻指）3、師：誰能來告訴老師，從我的動作中你能了解到這首歌曲是幾拍子的嗎？強弱規(guī)律是怎樣的呢？（這位穿粉色衣服的同學說，這首歌曲是4/4拍的，強弱次強弱（板書））師：4/4拍就是四分音符為一拍，每一小節(jié)有四拍，它的強弱規(guī)律是第一拍強（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次強（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟著老師一起拍一下。4、師：我們一起做聲勢手勢，并用“tu”把節(jié)奏一起讀出來。（老師帶領學生朗讀練習）5、師：同學們都掌握的不錯了，下面請出我們的小助手豎笛，用“tu”來吹奏此節(jié)奏吧。（IΠIΠ（板書））6、師：在吹奏前讓我們先來回顧一下豎笛的演奏方法吧?！靶⌒∝Q笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，頭要正，眼望老師看手勢。”跟著老師一起來吹奏5、3、17、師：同學們真贊，接下來老師要升級難度了，我們分為三大組，分別來吹5、3、1、然后我們一起再合作吹奏這個音程。8、師：音程我們也吹過了，下面有更難的挑戰(zhàn)等著我們呢，每一組同學分別用5、3、1。來演奏IΠIΠ的節(jié)奏。9、師：這些都難不倒我們的同學，老師帶來了一段旋律，希望同學們可以用豎笛幫老師伴奏，可不可以呀？（可以）（教師吹奏旋律同學伴奏）10、師：同學們，做的真棒。老師帶領大家去早晨的校園逛逛吧。（彈唱）11、師：剛才看到有些同學跟著音樂小聲的唱了起來，但是還有一些小地方不是很準確，有沒有會唱的同學帶領大家唱一下第二樂句？好，唱的真棒，同學們做著柯爾文手勢跟著老師的琴聲來一起演唱一下吧。12、還有沒有同學愿意來唱一下第三樂句呢？好，那么厲害。讓我們跟著琴聲再來一遍吧，13：師：大家可不可以自己試著把第三樂句唱出來呢？（老師彈琴學生唱）14：師：還有最后一列小火車，老師來演唱，你來根據(jù)我提供的節(jié)拍，試著跟我唱一唱吧。15、我們可不可以完整地演唱一下這些樂句呢？（好）13、師：老師發(fā)現(xiàn)，大家的演唱都非常的投入，但是呢，還有一個地方需要注意，大家看著黑板“讓我們記住這美好時光”，（板書）同學們認識這是什么節(jié)奏嗎？（這位同學說是前八分休止（板書圈出來），同位補充說后面的是切分音（板書圈出來）15、師：很好，讓我們跟著伴奏來唱一遍。（播放伴奏）16、（可講可不講）（我們一起來看一下這首歌曲的結尾句，是一個二聲部。我們左右分為兩個小組來演唱不同的聲部，首先第一小組跟老師來一遍，第二小組的同學仔細聆聽，看看他們有什么優(yōu)點值得我們學習呢。好，非常棒！那么下面請第二小組的同學跟著老師演唱我們聲部的部分吧！現(xiàn)在，我們都已經(jīng)學會了自己的部分，下面有請所有的同學來合作演唱結束句。）三、擴展師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小路》《童年》《外婆的澎湖灣》，我們下面來欣賞一下。）四、德育滲透師：《校園的早晨》這首歌曲為我們描繪了早晨校園朝氣蓬勃的景象，我們生活在這個美麗的校園里，也像早上初升的太陽，每天都應該積極向上，努力學習，健康成長！五、結束本課師：好，讓我們在《校園的早晨》的歌聲中結束本節(jié)課吧。這節(jié)課就上到這，下課?！缎@的早晨》說課稿3教學目標：1、通過聆聽和演唱激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生對校園的熱愛，啟發(fā)學生珍惜時間，樹立遠大的理想。2、初步學唱歌曲，《校園的早晨》。指導學生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。3、做二聲部合唱的準備，認識一個升號的調。教學重點：指導學生準確有感情的演唱歌曲教學難點：歌曲節(jié)奏中的兩個十六分音符和一個附點四分音符教學過程：一、開始部分：聆聽《校園的早晨》1、教師導語：同學們，度過了愉快的假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時光《校園的早晨》2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會歌曲表達的感情。3、談談聽后的感受，說說表達了怎樣的.情感？4、請一生朗讀歌詞。5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導帶動學生隨唱歌曲。[設計意圖]通過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調，朝氣蓬勃的情緒。二、歌曲的教學部分1、初聽歌曲，初步感受歌曲2、說說聽后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現(xiàn)代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。3、征求學生意見，選擇喜歡的歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數(shù)服從多數(shù)，盡量引導學生兩首都學會。4、選擇自己喜歡的方式來學習歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學習法，或者聽教師范唱，在心里默默隨唱等方法）[設計意圖]調動學生主動學習的積級性，鼓勵學生自己完成歌曲的學習，采用自學，互學等方式解決難點，并鼓勵、引導學生將兩首歌曲都學會。三、拓展延伸部分1、分兩組表演學會的這兩首歌曲，學生自由選擇小組。2、開展生生互評，結合教師點評。3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。四、知識積累部分1、認識一個升號的調，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。2、將這部分分成四個樂句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。3、四個組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節(jié)奏難點。4、如果學生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進來。教師吹奏低聲部，學生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。[設計意圖]以豎笛吹奏來幫助學生鞏固旋律，并初步感受兩個聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎。五、結束部分：這節(jié)課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力?！缎@的早晨》說課稿4一、教學內容分析《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。二、教學對象分析前面已分析，這里略。三、教學目標1、了解20世紀80-90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。2、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點，啟發(fā)學生準確地把握歌曲的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。4、通過演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。四、教學重點1、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律部分。2、啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。五、教學難點啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象六、教學準備多媒體課件、鋼琴這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂七、課時安排1八、教學過程（一）導入（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？生：（說出自己看了照片后內心的感受）師：有這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？（二）教授新課學唱歌曲《校園的早晨》（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）（3）學唱歌曲A、聽老師范唱歌曲師：找出表示停頓的符號，體會其作用。生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？（教師師范兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?生：歌詞與音樂的.巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。（4）師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什么？生：看書，玩游戲，寫字??（5）學生表現(xiàn)歌曲師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”這些游戲。（說明：以《校園的早晨》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現(xiàn)校園早晨的游戲）小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰?！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。《校園的早晨》說課稿5教學目標：1、通過完整聆聽教師的范唱，引導學生把握歌曲的風格。2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。3、通過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節(jié)奏、旋律、結構等特點。4、引導學生積極參與實踐和創(chuàng)造性活動，有創(chuàng)意的表現(xiàn)歌曲。(美育目標)教學重點：感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。教學難點：前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱，體會歌曲的內涵。教學過程：一、組織教學師生相互問好二、情景導入播放《童年》視頻短片，創(chuàng)設歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什么內容？你熟悉嗎？同學們都說得非常好，今天老師也給大家?guī)砹艘皇赘枨航處熓痉冻缎@的早晨》。老師的這首歌曲是什么內容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？師：請同學們注意聽，請老師一起做個小游戲。做八分休止和切分節(jié)奏的節(jié)奏游戲。先說節(jié)奏語言，校園的早晨美，同學齊聲唱。再邊拍節(jié)奏邊說。師：同學們表現(xiàn)的真不錯，今天我們一起走進三中，學唱校園的早晨。聽，校園的早晨正在歌唱呢。三、新課教學1、播放《校園的.早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開始了，聽到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節(jié)奏）2、你覺得歌曲的旋律有什么特點？（活潑，舞蹈性）3、翻開書本，第二頁，用節(jié)奏讀歌詞，歌詞講述一個故事，讓我們記住什么？記住學生時代的美好時光，好好學習，以后長大成才。講解反復記號，混合拍。4、我們一起用活潑的“啦”來熟悉旋律老師用“啦”示范一句；彈琴，生唱；提出難點地方的演唱：八分休止的節(jié)奏；跟伴奏旋律用啦唱。5、用什么樣的聲音來演唱？老師用兩種聲音來表現(xiàn)，學生選擇。第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？6、師伴奏生唱歌曲希望從聲音中聽出同學們的青春、快樂。7、出示歌譜，數(shù)一數(shù)有幾個樂句，這些樂句有什么關聯(lián)？A+B+A~學生背誦歌詞7、播放伴奏，加上身體的律動，男女生對唱歌曲。8、深化拓展：欣賞視頻片段《校園歌曲聯(lián)唱》師生表演唱《校園的早晨》《校園的早晨》說課稿6一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】通過學習歌曲，了解校園歌曲，領略校園歌曲的魅力，激發(fā)聆聽音樂的興趣。【過程與方法】完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究的方式，提高學生的音樂審美能力?！局R與技能】了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。二、教學重難點【重點】能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲?！倦y點】了解聲樂的演唱形式。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課同學們，你們知道什么是“學堂樂歌”嗎？學生自由發(fā)言，教師總結，學堂樂歌指的是20世紀初期，隨著我國新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲，是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調填詞。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同、曾志忞等啟蒙音樂教育家為代表。其中沈心工被譽為學堂樂歌之父。簡單來說學堂樂歌就是當時的校園歌曲，那么今天我們一起來學習一首現(xiàn)代的校園歌曲。（二）新課教授1、初聽歌曲并思考，速度是怎么樣的？歌曲表達了什么樣的情感？學生自由發(fā)言，教師總結。歌曲的速度為中速，《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲，該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內風糜一時，表現(xiàn)了學生快樂的校園生活。2、復聽歌曲并設問，這首歌曲的演唱形式是什么？學生自由發(fā)言，教師總結，這首歌曲的演唱形式是男女聲對唱。對唱形式在民歌中應用非常普遍，在非洲，部落居民聚會商討重大問題或進行宗教儀式時，經(jīng)常利用對唱的`方式交流，歐洲許多國家民間聚會狂歡時載歌載舞也經(jīng)常利用對唱方式，中國鄉(xiāng)間尤其是少數(shù)民族地區(qū)，對歌經(jīng)常是青年男女表達愛情的重要方式。3、教師彈琴范唱，學生跟琴哼唱曲譜，并提醒學生注意二聲部的合唱部分。4、學生分男、女聲演唱曲譜后朗讀歌詞，再次體會歌曲的意境。5、大家知道聲樂的演唱形式包括哪些嗎？學生自由發(fā)言，教師總結，并分別講解獨唱、齊唱、對唱、重唱、合唱。獨唱：一個人演唱歌曲，常用樂器伴奏。有時候也有伴舞。齊唱：一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。對唱：兩個或兩組歌唱者的對答式演唱。重唱：兩個以上的演唱者，各按自己所分任的聲部演唱同一樂曲。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。合唱：集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。6、教師彈琴伴奏，學生有感情的完整演唱歌曲。（三）鞏固提高1、分組表演學會的這首歌曲。2、開展生生互評，結合教師點評。3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。（四）教師小結這節(jié)課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。七年級上冊《校園的早晨》說課稿教材分析：歌曲《校園的早晨》是人教版七年級上冊中一首清新活潑，優(yōu)美動聽的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。歌曲是四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍，節(jié)奏比較復雜，前半拍休止和切分節(jié)奏出現(xiàn)的比較多，在學唱時要注意引導學生教好唱準節(jié)奏，歌曲的演唱順序也比較有特色，“從頭反復記號”和“省略跨越”記號的使用，也需要讓學生在學唱過程中去了解和掌握。教學目標：1、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，正確掌握歌曲前半拍休止和切分節(jié)奏。熟悉歌曲的順序記號并且能夠在實際演唱中很好的運用。2、學唱歌曲《校園的早晨》，能夠了解校園歌曲積極向上的特征，喜愛這一類體裁的歌曲并且領略歌曲的魅力。3、在歌曲學唱過程中，培養(yǎng)學生合作探究的能力和自我學習的能力。教學重點：能夠完整演唱歌曲，注意樂句與樂句之間的銜接。用正確的情緒演唱歌曲。教學難點：正確掌握歌曲中的半拍休止和切分節(jié)奏，能夠正確運用順序記號。教學準備：多媒體、鋼琴教學過程：一、組織教學1、創(chuàng)設情境。（多媒體播放一組熟悉的校園早晨圖片）師：（熟悉嗎？）這就是我們熟悉的校園生活師：讓我們迎著初升的太陽走進校園，傾聽《校園的`早晨》（設計意圖：通過現(xiàn)實的生活給學生營造輕松、熟悉的環(huán)境為學唱歌曲奠定基礎）2、節(jié)奏譜的練習師:老師也有很多話想說呢，老師把它編成了節(jié)奏譜，我們一起來念念ⅹ0ⅹⅹⅹⅠⅹⅹⅹⅹ-Ⅱ我們愛這美麗校園。0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅠ0ⅹⅹⅹⅹ-Ⅱ校園是我們的家我們愛它。學生先把“空”拍念出來，再變成“恩”，再做動作不要發(fā)出聲音。分男女生，分小組來念。設計意圖:在歌曲學唱之前，先倒入節(jié)奏譜的練習，把歌曲中比較難的前半拍八分休止的節(jié)奏唱熟，弱化難點。聽一聽1、師：這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？生答[你（們）從哪里感受到的？]（節(jié)奏、旋律）。（1、2個）（設計意圖：感受歌曲情緒）認一認2、師：老師也喜歡這首歌曲，想把這首歌唱給同學們聽，掌聲鼓勵一下，不過老師有個小小的要求：聽完后請說出歌曲的演唱順序。（師跟著伴奏帶范唱）講解：音樂知識D、C、從頭反復記號?省略跨越記號?Fine?結束[提示：音樂記號象什么？]（設計意圖：充分調動學生學習的自主性，讓學生自己理解音樂記號的意義，然后教師再講解加深其印象。）比一比3、師：請同學們看著的曲譜跟著錄音輕聲哼唱，把你認為不好唱的地方，告訴老師?。ㄟ@一句我們多唱幾遍）?出示歌譜：你發(fā)現(xiàn)了什么？解決休止符]（先解決前半拍休止、難點再進行學唱）跟著老師一起來試著唱一遍！[設計意圖：讓嘗試哼唱歌曲，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。]4、學習歌曲節(jié)奏師：找一找節(jié)奏練習中第一條節(jié)奏譜在歌曲哪一行出現(xiàn)？生：第一行師生練習按照節(jié)奏念歌詞注意：在這里把生斷氣連的方法介紹好，學習掌握好。師：找一找第二條在歌曲哪一行出現(xiàn)？生：第二行和第四行，還有結束句。師生用同樣的辦法練習按照歌曲節(jié)奏念歌詞注意：在這里可以用拍手等方法幫助掌握。提問：歌曲是幾幾拍的？師：這是一首四四拍和四二拍混合的變換節(jié)拍。那么在歌曲哪里進行變化了呢?生：第三行。師：歌詞重復的幾個小節(jié)，結尾不同，分別來念一念。師生齊念歌曲第三行的歌詞。師：齊念歌曲歌詞，要求按照節(jié)奏（完整來念一遍）5、復聽歌曲設問：歌曲的演唱順序是不是和我們念的一樣？師生一起分析歌曲的演唱順序介紹DC從頭反復Fine結束和省略跨越記號6、學唱歌曲歌譜用模唱法和聽唱法相結合的方法先跟老師清唱，把握音準，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正確演唱）7、配唱歌曲歌詞。A、學生自學配唱歌詞B、學生跟琴來唱一唱，唱到有問題的地方，老師停下來糾正。C、完整跟琴來唱一唱提問：歌曲的速度是怎么樣的？（輕快的）D、跟原唱來完整演唱歌曲。8、師生接唱指導學生歌曲分為兩部分，第一部分比較輕快第二部分比較略帶抒情學生唱前面歡快的部分，教師唱比較抒情的部分。9、跟伴奏來演唱二、欣賞拓展[過渡語]師：孩子們動起來特別可愛！《校園的早晨》是一首非常動聽的校園歌曲，也叫校園民謠。是由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作的。在臺灣，有一位音樂人葉佳修，創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》仔細聽你覺得這首歌的演唱形式有什么特別的？{請聽}（設計意圖：通過欣賞歌曲開闊學生的音樂視野，擴大學生的音樂知識面，了解臺灣音樂人“葉佳修”更多的音樂作品；了解音樂知識無伴奏合唱。）師生討論：了解無伴奏合唱[多媒體]不用樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。只用人聲來表達歌曲的情緒和意境，因此更能體現(xiàn)和發(fā)揮人聲的特性。這也是無伴奏合唱的魅力所在。師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲，不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街