幼兒活動(dòng)教案范文7篇

第第頁幼兒活動(dòng)教案范文7篇幼兒活動(dòng)教案范文篇1活動(dòng)準(zhǔn)備1.音樂《圣誕禮物》。2.兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。3.各種包裝好的禮物（內(nèi)裝各種糖果），圣誕老爺爺手套一只?；顒?dòng)目標(biāo)1.在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。2.樂觀參加，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)過程一、圣誕節(jié)到了師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧?。ㄎ觯郝犞p松歡快的音樂進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立刻進(jìn)入過圣誕的情景中。）二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物1．找找說說禮物在哪里。師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找一找，相互說一說吧?。ㄎ觯哼@不但給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、同伴溝通的機(jī)會(huì)。）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？（析：這個(gè)集體溝通的環(huán)節(jié)不但要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓舞幼兒用完整的語言來表述。）2．游戲：摸摸禮物快回來。師：圣誕老爺爺要請你們?nèi)ッY物，你們樂意嗎？（老師引導(dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。）（析：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，師幼共同玩這個(gè)平常常常玩的游戲，不但活躍了氣氛，加深了幼兒對方位詞的認(rèn)得，而且增長了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面躲避了游戲時(shí)的擁擠。）師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。（析：老師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。）3．唱一唱"圣誕禮物"。（1）老師演唱"圣誕禮物"：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的擺在外面，真好看！真好看?。ㄎ觯豪蠋煷魃鲜痔籽b扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?，利用幼兒熟識(shí)的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達(dá)更加形象生動(dòng)，幼兒聽得很認(rèn)真，也萌生了表演的愿望。）（2）幼兒跟著老師一起演唱。師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧！4．自由選取自身愛好的禮物。師：你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個(gè)自身愛好的禮物。（析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以老師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。）5．與禮物捉迷藏。師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎？請你把禮物藏起來。師：你把禮物藏在哪里了？（析：讓幼兒自身選一個(gè)愛好的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接產(chǎn)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過程中，老師鼓舞幼兒正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞，說說自身把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告知圣誕老爺爺，然后請他們相互告知旁邊的小伙伴，以滿足他們表達(dá)的欲望。）三、打開禮物看一看1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。2．拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。3．品嘗、共享糖果。（析：最終環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的**部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的奇怪心。）延長活動(dòng)在日?；顒?dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。幼兒活動(dòng)教案范文篇2設(shè)計(jì)意圖：冬天到了，天氣變的越來越冷，孩子們都穿上了厚厚的冬裝，因此活動(dòng)起來很不方便，再加上天氣的寒冷，孩子們都不愿進(jìn)行體育活動(dòng)。在我們幼兒園滑梯旁有好多的廢舊輪胎，孩子們特別愛好玩，但他們總是滾著輪胎去撞別人，常常把小伙伴遇到在地，于是我就想利用這些輪胎設(shè)計(jì)一個(gè)有趣味味的體育活動(dòng)，引導(dǎo)他們正確的使用運(yùn)動(dòng)器械，促進(jìn)幼兒們的平衡本領(lǐng)和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)又可以發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造本領(lǐng)，讓他們來創(chuàng)設(shè)輪胎的各種玩法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)和平衡本領(lǐng)。2、培養(yǎng)幼兒之間的合作本領(lǐng)。3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干?；顒?dòng)過程：1、《我是小司機(jī)》：通過模仿司機(jī)的開車動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，作好活動(dòng)前的準(zhǔn)備?！靶』锇閭?，今日老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的輪胎，你們想不想玩呢？”幼兒和老師共同探究輪胎的不同玩法。2、在探究的過程中，不絕將幼兒新的，有創(chuàng)意的玩法介紹給大家，不絕激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱誠。3、大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互教授經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。4、老師啟發(fā)幼兒和小伙伴們合作，將輪胎組合起來創(chuàng)設(shè)新的游戲。5、老師和幼兒一起將全部的輪胎建成一座高山，幼兒們在輪胎高山上攀爬、行走，訓(xùn)練幼兒的平衡本領(lǐng)和勇氣。6、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒將輪胎放回原來的地方。身體放松運(yùn)動(dòng)：《給輪胎打氣》活動(dòng)延長：將此活動(dòng)中自身好的創(chuàng)意畫下來，舉辦一個(gè)“我的創(chuàng)意”呈現(xiàn)會(huì)。活動(dòng)實(shí)錄：孩子們在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多問題，例如：輪胎滾動(dòng)的時(shí)候?yàn)槭裁纯偸侵敝?？輪胎平放在地上，我們趴在里面說話，為什么有回音？等等，孩子們已經(jīng)漸漸學(xué)會(huì)察看思考問題了。幼兒活動(dòng)教案范文篇3一、教材分析？獨(dú)特的面具》屬藝術(shù)活動(dòng)中美術(shù)設(shè)計(jì)課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進(jìn)行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。？綱要》中指出：在支持、鼓舞幼兒樂觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和本領(lǐng)。它提出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三條：1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長期發(fā)展。3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在日常工作中,我深刻體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必需選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動(dòng)。使幼兒學(xué)習(xí)更有價(jià)值、發(fā)展更有心義。所以依據(jù)大班年齡以及《綱要》精神，我將美術(shù)活動(dòng)《獨(dú)特的面具》游戲化、趣味化、生動(dòng)化、生活化。二、目標(biāo)分析依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)顯示（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）愛好藝術(shù)活動(dòng)，能用自身愛好的方式大膽地表現(xiàn)自身的感受與體驗(yàn)；（3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。我將此活動(dòng)目標(biāo)定于1、感受面具獨(dú)特更改帶來的樂趣。2、用不同的料子及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。3、對活動(dòng)感興趣。能大膽的創(chuàng)作不同的作品。三、準(zhǔn)備？綱要》中指出：兒童是在與環(huán)境與料子的相互作用中獲得的發(fā)展的。依據(jù)其要求特準(zhǔn)備如下：1、活動(dòng)前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動(dòng)區(qū)或在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、愛好面具。2、每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔佑襄助料子（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）3、剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。4、范例三個(gè)。這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作引發(fā)幼兒與四周環(huán)境之間樂觀的相互作用，利用豐富的`料子，為幼兒供應(yīng)了充分的操作機(jī)會(huì)。充分利用了環(huán)境與料子的相互作用，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)供應(yīng)了充分的幫忙。四、教法1、料子利用法（活動(dòng)前欣賞收集的各種面具，活動(dòng)后呈現(xiàn)自身制作的面具）2、游戲引導(dǎo)法（以變魔術(shù)的方法引起幼兒對獨(dú)特面具的新奇感，活動(dòng)后以面具舞會(huì)的形式呈現(xiàn)自身的作品.）3、討論、共享溝通法（《綱要》中指出“通過引導(dǎo)幼兒樂觀參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)習(xí)用多種方式溝通、表現(xiàn)、共享探究的過程和結(jié)果”在此活動(dòng)中充分引導(dǎo)幼兒溝通心目中想象的面具、溝通共享自身制作的面具，從中取得新的經(jīng)驗(yàn)，感受到成功的樂趣?。?、鼓舞法（確定有創(chuàng)意的幼兒，鼓舞幼兒制作與眾不同的作品）5、操作法（幼兒運(yùn)用各種不同的料子進(jìn)行制作，在幼兒制作的過程中，老師要注意幼兒的個(gè)體差別，對優(yōu)秀的幼兒重視新目標(biāo)的完成，一般幼兒要重視預(yù)定目標(biāo)的達(dá)成，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)。）五、過程基本流程：變魔術(shù)導(dǎo)課（引起幼兒對面具的興趣）——討論溝通（加深幼兒對獨(dú)特面具的了解）——操作引導(dǎo)（減少活動(dòng)對個(gè)體差別的影響）——共享溝通（豐富知識(shí)和本領(lǐng)）——面具呈現(xiàn)（加深活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功與喜悅）1、開始部分——魔術(shù)導(dǎo)課時(shí)間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動(dòng)的興趣，讓興趣成為幼兒活動(dòng)的支撐點(diǎn)。）這里老師的語言和神色要有魔力的顏色。為幼兒營造一種神氣的氣氛。2、基本部分——討論、溝通、制作25分鐘（討論在于促進(jìn)幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學(xué)習(xí)的“彼岸”到達(dá)漸漸明晰自身的想法，用自身的語言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個(gè)過程，而活動(dòng)重視的是過程不是結(jié)果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要作好引導(dǎo)者，讓幼兒充分溝通、想象、制作。）3、結(jié)束部分——共享呈現(xiàn)5分鐘（共享呈現(xiàn)是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中最能激發(fā)自信心，體驗(yàn)成功喜悅的一個(gè)過程。）幼兒活動(dòng)教案范文篇4目標(biāo)：1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟識(shí)音樂旋律，學(xué)跳集體舞。2．學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂，創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂。準(zhǔn)備：課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈過程一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：你們看誰來了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒有打過噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒人的方向,防止傳染）二、打噴嚏的小老鼠1.小老鼠感冒（a段）（1）a段感受在背景音樂下，老師對應(yīng)著圖譜講故事a段。師：小老鼠生病了，沒精打采，還會(huì)忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)氣力也沒有，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏？誰可以來學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么步行？誰能來學(xué)一學(xué)老鼠沒精打采的樣子？（3）音樂+動(dòng)作（連著2遍）師：這么難過，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才略找到醫(yī)院哦?。ㄩg奏）趕忙就要到醫(yī)院嘍，請小老鼠們再堅(jiān)持一下。2.小老鼠曬太陽（b段）（1）b段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕快坐下休息吧，聽聽看醫(yī)生怎么說的？（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽出來真暖和，你想曬哪里？應(yīng)當(dāng)怎么曬？你還可以曬身體的什么部位？真暖和，一起來曬一曬，你們現(xiàn)在舒適一點(diǎn)沒有？（3）音樂表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎？準(zhǔn)備好3.小老鼠病好了（a段）師：請全部小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過太陽后，你感覺怎么樣？讓我們高愉快興地回家吧！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你特別愉快？這只小老鼠真愉快，愉快得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì)干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì)做什么？小老鼠生病好了，步行可輕快了，輕輕地用腳尖步行回家。師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真愉快，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、特別愉快）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1.老師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰能說一說？然后呢？2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請你準(zhǔn)備（間奏）再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提示嘍！四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽著音樂，做著動(dòng)作回教室吧！幼兒活動(dòng)教案范文篇5【活動(dòng)設(shè)計(jì)】動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著緊密的關(guān)系，孩子們對動(dòng)物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小伙伴們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在察看它，有些孩子在愉快地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥常常飛來，孩子們也仍舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的管束也很難長期。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充分著童趣，也體現(xiàn)著小伙伴與小鳥之間伙伴似地親密地感情。加之4月末到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類，建立珍惜、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自身設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、體會(huì)詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系，知道要保護(hù)環(huán)境、珍惜鳥類。2、能在圖示的提示下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能依據(jù)角色的改換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥紙偶、圖示一副?！净顒?dòng)過程】一、出示紙偶，引起幼兒興趣。1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥您好!歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽的樣子）“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，而且他把它畫了下來，請小伙伴們看，他都學(xué)了些什么？”（自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文）二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)?！鞍パ?畫的真好，誰來說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎么學(xué)的？”分句說說。（幼兒回答）2、老師完整地朗誦兒歌?！拔野涯銈兊脑捄驮谝黄鹁幜艘皇變焊瑁徒凶鲂▲B學(xué)做操，念給你們聽一聽”。（老師完整朗誦一遍）“我念得好不好？小鳥親了我一下，我真稱心。你想讓小鳥親親你嗎？現(xiàn)在請你在下面看著圖示自身說說”3、幼兒自身看圖示試驗(yàn)朗誦。（自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖美妙的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有確定的次序性，而后者由于構(gòu)圖的需要，顯現(xiàn)的`景物沒有次序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，由于視線不絕的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關(guān)注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自身學(xué)習(xí)。）三、圍繞課題，提升主題?！靶▲B為什么愛好跟我們做伙伴呢？”（幼兒回答）小結(jié)幼兒的話：由于我們珍惜小鳥所以小鳥才樂意和我們一起游戲。（自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小伙伴與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，通過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自身敘述和傾聽同伴敘述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好方法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。）四、游戲游戲：“小鳥學(xué)作操，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個(gè)小伙伴，一起游戲?！睅熒纸巧螒颉＝Y(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!（自評(píng)：小班孩子愛好給自身予以確定的角色，而且角色意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中予以什么角色，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自身就是這個(gè)角色，而且孩子對動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語言和神色這兩種表現(xiàn)方式，因此最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。）幼兒活動(dòng)教案范文篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓小伙伴們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡快的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。2、了解圣誕節(jié)的吉利物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對比，感受中西節(jié)日的不同3、感受到節(jié)日的歡快。4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)得。2、圣誕老人一個(gè)，圣誕帽若干，圣誕禮物、圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物）三、活動(dòng)過程：1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：今日有一個(gè)特別的客人要來我們大四班做客，猜猜看他是誰？幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奧特曼、圣誕老人～師（出示圣誕老人）：誰來了？幼（興奮的高聲喊）圣誕老人。師：圣誕老人來干什么呢？幼：送禮物。（圣誕老人的顯現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣，幼兒愉快的跳起來，用各種不同的方式向圣誕老人打招呼，活動(dòng)氣氛趕忙活躍起來。）師：