六上第四單元-5.“單元分享課”教學(xué)設(shè)計(jì)(府前-王艷華-陳曉宇)

萊陽市初中語文“單元整體教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師府前中學(xué)王艷華陳曉宇年級(jí)學(xué)期六上單元第四單元課型單元分享課備課時(shí)間2014.8課題《鶯》《看云識(shí)天氣》《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》《月亮上的足跡》《科學(xué)二十四小時(shí)》和《初中語文伴你學(xué)·閱讀》第四單元的單元分享課學(xué)情分析初一學(xué)生大多十二三歲，天真爛漫，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；精力旺盛，學(xué)習(xí)興趣濃厚；向往成長(zhǎng)，可塑性大。應(yīng)該說具備學(xué)好語文的積極條件。按照《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要來看求，初中一年級(jí)的新生閱讀敘事性作品，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物，能說出自己的喜歡、憎惡等感受。這些都為初中的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，并能保障初中語文學(xué)習(xí)的有效開展。初一學(xué)生畢竟只經(jīng)歷了小學(xué)階段基本的語文學(xué)習(xí)，分析問題、理解問題、解決問題的能力還很不足，人生閱歷不多，理性思考還不能達(dá)到，非常需要老師在方法上加以指導(dǎo)，在思路上加以點(diǎn)撥，在情境中進(jìn)行啟發(fā)。經(jīng)過一個(gè)單元整體的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸獲得能力、養(yǎng)成習(xí)慣，在知識(shí)上更是“廣積糧”，很有自我成就感，富有交流的欲望。教材分析六年級(jí)上冊(cè)第四單元主要是對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，本單元課文內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了自然界與科學(xué)探究的無窮魅力。這一單元問題多樣，應(yīng)淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合。希望學(xué)生通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，豐富科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。本單元五篇現(xiàn)代文《鶯》《看云識(shí)天氣》《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》《月亮上的足跡》《科學(xué)二十四小時(shí)》，內(nèi)容上有對(duì)自然界物種及自然現(xiàn)象的觀察與介紹，飽含作者情感體悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；有對(duì)人物事跡及重大事件的記敘，以此可激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。本單元文章知識(shí)涉及面廣，內(nèi)容豐富有趣，對(duì)于初一學(xué)生來講，可讀性強(qiáng)，是速讀、篩選方法的“試驗(yàn)田”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反饋、總結(jié)本單元基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。2、鍛煉語言組織能力、口頭表達(dá)能力和思維反應(yīng)能力。3、發(fā)展思維、陶冶情感，樹立正確的人生觀。4、感受分享的快樂和共贏的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、反饋、總結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)。2、鍛煉語言組織能力、口頭表達(dá)能力和思維反應(yīng)能力。3、發(fā)展思維、陶冶情感，樹立正確的人生觀。教學(xué)方法討論法、交流法、點(diǎn)撥法、小組競(jìng)賽法教學(xué)資源小測(cè)驗(yàn)、讀書筆記、課件、教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回眸文本二、快樂分享三、查漏補(bǔ)缺引導(dǎo)學(xué)生再讀課文1、組織“基礎(chǔ)競(jìng)賽”版塊發(fā)放小測(cè)驗(yàn)（見附錄）組織訂正、重點(diǎn)講解回收2、組織“心靈驛站”版塊點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)3、組織“觀點(diǎn)亮相”版塊就“你認(rèn)為人與自然之間是什么關(guān)系”、“探索自然需要怎樣的精神”展開討論、點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)4、組織“競(jìng)誦經(jīng)典”版塊點(diǎn)撥、總結(jié)、評(píng)價(jià)5、組織“擂臺(tái)比拼”版塊點(diǎn)撥、總結(jié)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)1、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這一單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)（見板書）2、巡視學(xué)生自查、整理情況默讀課文完成小測(cè)驗(yàn)修改分享自己在學(xué)習(xí)本單元過程中的感觸、感悟和收獲。根據(jù)教師擬定的論題，進(jìn)行議論、各抒己見通過誦讀將自己積累在讀書筆記上的與鳥、月有關(guān)的詩詞佳句，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行吟誦。以小組互相提問的形式對(duì)于本單元課內(nèi)外積累知識(shí)進(jìn)行口頭競(jìng)賽檢測(cè)跟隨老師一起歸納這一單元的知識(shí)點(diǎn)自查、自補(bǔ)，整理學(xué)習(xí)筆記溫故知新，為分享做準(zhǔn)備。反饋?zhàn)衷~、文學(xué)文體常識(shí)、文本知識(shí)的掌握情況，鞏固知識(shí)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)和心靈成長(zhǎng)，鍛煉口頭表達(dá)能力。獲得正確價(jià)值觀，鍛煉語言的組織能力、思維的反應(yīng)能力和語言的表達(dá)技巧。語文不離文學(xué)，對(duì)與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的詩詞進(jìn)行吟誦，是對(duì)經(jīng)典的回味，以此提高本單元學(xué)習(xí)的文學(xué)性。激勵(lì)同學(xué)們課內(nèi)外多多積累、好好積累，完成資源的高效共享?？偨Y(jié)這一單元的知識(shí)點(diǎn)，做到有行為、有總結(jié)，有反饋、有評(píng)價(jià)。通過學(xué)生的自查、自補(bǔ)，補(bǔ)上知識(shí)的短板，提高自我發(fā)現(xiàn)、完善的能力。板書設(shè)計(jì)科學(xué)探索自然界《鶯科學(xué)探索自然界《看云識(shí)天氣》云與天氣關(guān)系《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》人物傳記《月亮上的足跡》登月探險(xiǎn)《科學(xué)二十四小時(shí)》珍惜時(shí)間教學(xué)反思附：小測(cè)驗(yàn)六年級(jí)上冊(cè)第四單元“基礎(chǔ)競(jìng)賽”小測(cè)驗(yàn)一.知識(shí)積累與應(yīng)用:給下列加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字:陰霾()棲()息hán()養(yǎng)銷聲nì()跡彌màn()祈dǎo()卷zhì()心不在yān()一勞永yì()諄諄()誘導(dǎo)屏()息聆()聽2、根據(jù)解釋寫出詞語（1）不再發(fā)出聲音，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。()（2）指事物的復(fù)雜、深?yuàn)W程度。()（3）興致高，情緒熱烈()（4）心思不在這里，思想不集中()3、寫出你積累的關(guān)于天氣的諺語的名言:（1）（2）二.閱讀:㈠①陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個(gè)信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃?！?/p>

⑥在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動(dòng)情呢？

1．細(xì)讀第一自然段，回答問題。本文說明對(duì)象是鶯，為什么還要寫冬景？作者運(yùn)用那些修辭手法來描寫冬景？其作用是什么？

③“鳥類的回歸帶來初春的第一個(gè)信息”這句話，可以理解為

2．鶯最突出的特點(diǎn)是，除此之外，它還有、

、等特點(diǎn)。

3．領(lǐng)會(huì)“聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動(dòng)情呢？”這一結(jié)語在文中的內(nèi)涵。5、寫出本冊(cè)中學(xué)過得關(guān)于“鶯”古詩句:㈡天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。1、寫出第一段的中心句:2、云就像是天氣的“招牌”一句運(yùn)用了的說明方法,說明了.在文中的意思是