《提筆落筆繪光芒》學(xué)歷案

《提筆落筆繪光芒》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題本課程的學(xué)習(xí)主題是“提筆落筆繪光芒”，通過(guò)這一主題的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在海龜繪圖中運(yùn)用提筆和落筆命令，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單又有趣的圖形。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能-知道海龜繪圖中提筆（penup）和落筆（pendown）命令的作用。-能夠正確使用提筆和落筆命令繪制簡(jiǎn)單圖形。2、過(guò)程與方法-通過(guò)實(shí)踐操作，掌握如何根據(jù)圖形需求合理安排提筆和落筆的順序。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，體驗(yàn)用代碼創(chuàng)作圖形的樂(lè)趣。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、課堂提問(wèn)-看同學(xué)們能否準(zhǔn)確說(shuō)出提筆和落筆命令的作用。2、操作評(píng)價(jià)-觀察同學(xué)們?cè)趯?shí)踐操作中，是否能正確使用這兩個(gè)命令繪制指定圖形。-檢查同學(xué)們繪制圖形的準(zhǔn)確性和美觀性。四、學(xué)習(xí)過(guò)程1、導(dǎo)入（5分鐘）-老師說(shuō)：“同學(xué)們，咱們之前已經(jīng)了解了小海龜?shù)囊恍┍绢I(lǐng)，今天小海龜又要給我們展示新技能啦。就像我們畫畫的時(shí)候，有時(shí)候需要拿起筆，有時(shí)候需要放下筆，小海龜在繪圖的時(shí)候也有類似的操作哦。”-展示一些簡(jiǎn)單的用提筆和落筆命令繪制的圖形示例，引起同學(xué)們的興趣。2、知識(shí)講解（10分鐘）-講解提筆（penup）命令：就好比我們畫畫的時(shí)候把筆抬起來(lái)，這時(shí)候小海龜移動(dòng)就不會(huì)留下痕跡。-講解落筆（pendown）命令：這就像是我們把筆又放到紙上了，小海龜再移動(dòng)就會(huì)畫出線條啦。-給同學(xué)們展示簡(jiǎn)單的代碼示例，讓同學(xué)們直觀感受這兩個(gè)命令在代碼中的寫法和效果。3、實(shí)踐操作（15分鐘）-布置任務(wù)：讓同學(xué)們用提筆和落筆命令繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，比如房子的輪廓（三角形的屋頂和長(zhǎng)方形的房子主體）。-同學(xué)們開始操作，老師在教室里走動(dòng)，觀察同學(xué)們的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。如果有同學(xué)遇到問(wèn)題，老師可以問(wèn)：“你覺得這里是該提筆還是落筆呀？”引導(dǎo)同學(xué)自己思考解決問(wèn)題。4、小組交流（5分鐘）-讓同學(xué)們分組，互相展示自己繪制的圖形，并且說(shuō)說(shuō)自己在使用提筆和落筆命令時(shí)的思路。-每個(gè)小組推選一個(gè)代表，準(zhǔn)備向全班分享。5、全班分享與評(píng)價(jià)（5分鐘）-小組代表分享自己小組的成果和思路。-其他同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)或者提出建議。-老師根據(jù)同學(xué)們的分享和操作情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方。五、檢測(cè)與作業(yè)1、課堂檢測(cè)（5分鐘）-出一道簡(jiǎn)單的題目：請(qǐng)寫出用海龜繪圖繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的雨傘輪廓（圓形傘面和直線傘柄）所需要的基本命令，其中要包含提筆和落筆命令。-答案：-首先，使用penup命令提筆，移動(dòng)到合適位置，如：penup;forward30;right90;forward50。-然后，使用pendown命令落筆，畫圓形傘面（假設(shè)用circle命令），如：pendown;circle30。-再使用penup命令提筆，移動(dòng)到合適位置畫傘柄，如：penup;left90;forward30。-最后，使用pendown命令落筆，畫傘柄直線，如：pendown;forward80。2、課后作業(yè)-讓同學(xué)們回家后，自己設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三次提筆和落筆操作的圖形，并用代碼寫出來(lái)，下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們分享。六、學(xué)后反思1、教師反思-思考在本節(jié)課中，同學(xué)們對(duì)提筆和落筆命令的理解是否達(dá)到預(yù)期。-教學(xué)方法是否有效，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是否給予同學(xué)們足夠的指導(dǎo)。-對(duì)于同學(xué)們?cè)诓僮髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，是否有更好的解