八年級上學期語文期中考試卷-2

八年級上學期語文期中考試卷浙江省湖州市安吉縣2023-2024學年八年級上學期語文期中考試卷

（2023八上·安吉期中）“山川之美，古來共談。"自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。為了讓同學們在中國古詩文的浸潤中感受山河之美，校報決定出一期“中華詩詞之山河篇”欄目，請你來幫忙。

卷首語

自古以來，花鳥蟲魚和山川湖海都是文人墨客筆下凈化心靈的源泉，表情達意的寄托。吳均沉醉于富春江一帶的奇絕山景“夾岸高山，皆生寒樹，①____，②____，爭高直指，千百成峰。"（《與朱元思書》）；酈道元以“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，③____，④____?！保ā度龒{》）讓我們感受到三峽的端急；崔顥想象在天晴時登樓遠眺，一眼望去便是黃鶴樓外江上廣mào▲無垠的明朗日景；“⑤____，⑥____。"（《黃鶴樓》）；白居易被早春勝景所吸引而流連忘返：“⑦____，⑧____?！保ā跺X塘湖春行》）；王維用傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，“⑨____，⑩____。"（《使至塞上》）不得不贊為“千古壯觀”。沉浸在這浩hàn▲詩海中，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。

1．在劃線處補全古詩文。

2．根據拼音，寫出漢字。

廣mào無垠___浩hàn

3．在校對欄目文稿時，小語發(fā)現文稿中還存在兩個錯別字，請你找出并修改

（2023八上·安吉期中）致敬國之棟梁

中國工程勘察大師——卓寶熙

他被譽為中國工程勘察大師，也是我國地質工程遙感技術的奠基者和開拓者。他曾負責主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質遙感工作，他曾經說過“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。"他就是卓寶熙。

“我從小就是個‘野孩子’，在勘測隊到處可以跑”

1954年，卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。他本來可以選擇留在機關做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質。

卓寶熙：我從小就是個“野孩子”，在勘測隊可以到處跑，我也比較喜歡野外這種生活。過去沒有人專門搞工程地質，我們就向老同志學習。

1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫“湯林線”的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負責這條線路的定測工作。

卓寶熙出生于福建，東北的嚴寒成了他面臨的最大挑戰(zhàn)。被分在水文組后，卓寶熙每天都要戴著皮帽、穿著厚皮衣，沿著分水線測量。

盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探。當卓寶熙把數據交給鐵路建設部門后，直到1966年，這條鐵路才全線完工。如今，這條鐵路依然在為地方運輸提供著服務。

勇闖修路禁區(qū)“每走一步路都很艱難"

1956年2月，國家批準了鐵道部“派蘇聯專家攜帶設備援華的申請”，卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務所目測組，跟隨蘇聯航空地質專家高魯賓柯學習航空地質。

從勘測到航空地質，面對專業(yè)知識的跨越，卓寶熙只能加速學習。1957年初，卓寶熙和高魯賓柯等人接到了一個任務，對成昆鐵路進行現場調查，研究金沙江方案是否可行。

在修成昆線之前，很多人稱這里為修路禁區(qū)。從三堆子到拉鲊是成昆鐵路工程地質最復雜的地段之一，這一段緊沿金沙江，兩岸山高谷深，而且?guī)r石屬于變質巖，風化嚴重。其間有一段路尤為險峻，山坡很不穩(wěn)定且極陡，在上面走一步都很艱難。因此，這里也被人稱為“一步苦"。

經過艱苦的調查，卓寶熙他們認為金沙江地質雖然復雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點是線路工程量小，造價低。

1970年7月1日，成昆鐵路建成通車。如今，成昆鐵路擴能工程不僅成為國家西部大開發(fā)重點建設項目，也是“一帶一路”建設中連接南亞、東南亞國際貿易口岸的重要通道。

修建青藏鐵路遇棘手難題，他提出的方案起到關鍵作用

新中國成立后，由于我國東西部發(fā)展不平衡，為了加強民族團結和文化交流，國家提出要建設一條進藏鐵路。為此，卓寶熙曾五次向相關部門提出建議，全線進行航空攝影，開展航測制圖和遙感地質調查。1975年5月，包括卓寶熙在內的上千人踏上了青藏高原。

青藏高原地形復雜，氣候惡劣，海拔高達四千三百米。卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴重的一次，他們的車陷在離隊部二十多公里遠的沼澤。22個人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊部時，已經分不清自己是否還活著。

卓寶熙：走了一晚上，還下著大雪，渾身都濕透了。有一個二十多歲的小伙子，當場就暈倒了。后來經過人工搶救，總算救回來了。

卓寶熙和他的團隊就在這樣的環(huán)境下攻克了四個月，取得了大量寶貴的第一手地質資料。

一年后，卓寶熙二次進藏。這一次，他的任務是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個世界級的難題。西藏是中國最大的凍土分布區(qū)之一。凍土，指的是土體溫度低于0攝氏度且含有冰的特殊巖土體。在青藏高原上修建鐵路，如果處理不好凍土問題，火車經過時路基就會塌陷造成翻車。

經過近半年的實地勘測，卓寶熙等人提出凍土分區(qū)方案，將凍土區(qū)分為三個大區(qū)和十個小區(qū)，讓鐵路修建避開凍土嚴重區(qū)域。凍土分區(qū)的方案在之后青藏鐵路的建設中起到了關鍵作用。

1958年，青藏鐵路一期工程開工建設，2006年7月1日全線建成通車。

因為年事已高，沒能親自坐火車去一趟拉薩是卓老最大的遺憾，但是能讓中國鐵路穿梭在世界屋脊的青藏高原，也是他這輩子最大的驕傲。

卓寶熙開始從事遙感地質工作的時候，全國很少人做這份工作。而近年來，我國遙感技術實現了質的跨越，我們不僅可以直接接收、處理衛(wèi)星的遙感信息，而且具有了航空航天遙感信息采集的能力。

隨著遙感地質隊伍不斷擴大，卓寶熙也不遺余力地培養(yǎng)著新的工程師。如果說這個事業(yè)是一棵大樹，卓寶熙就是這棵樹的樹根，如今這棵大樹已經郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。

（選自央視新聞2023年10月6日）

4．文章按照時間順序描述了卓寶熙的人生經歷，請加以概括，完成下列表格。

時間事件

1954年①____________

1954年10月②____________

1956年2月卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務所目測組，跟隨蘇聯航空地質專家高魯賓柯學習航空地質。

1975年5月卓寶熙踏上了青藏高原，攻克難題，取得了大量寶貴的第一手地質資料。

1976年③____________

5．卓寶熙幾十年如一日致力于勘測工作，為中國鐵路事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。請你根據對文本的理解，為下面的對聯補寫下聯。

上聯：埋頭幾十年，建設鐵路樞紐。

下聯：_________。

6．請你抓住關鍵詞對劃橫線的句子進行賞析。

7．卓寶熙曾說“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生?！?，請結合文本和個人經歷談談你對這句話的理解？

8．卓寶熙用行動發(fā)揚了中華民族精神，請你結合以下資料，說說《紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現。（至少選取2個人物）

來自百度百科的資料：中華民族精神是一個博大精深的思想體系。它的核心內容（基本思想）是以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造精神，偉大奮斗精神，偉大團結精神，偉大夢想精神。此外，實事求是的科學精神、舍生忘死的犧牲精神、敬老尊賢的倫理精神、與時俱進的創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神以及天人合一的和合精神等等，都是我們認識和把握中華民族精神的豐富思想材料。

（2023八上·安吉期中）開創(chuàng)美好未來；閱讀三則材料，完成小題。

材料（一）

歷史長河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。

今天的中國，是夢想接連實現的中國。北京冬奧會、冬殘奧會成功舉辦，冰雪健兒馳騁賽場，取得了驕人成績。神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，我們的“太空之家”遨游蒼穹。人民軍隊迎來95歲生日，廣大官兵在強軍偉業(yè)征程上昂揚奮進。第三艘航母“福建號"下水，首架C919大飛機正式交付，白鶴灘水電站全面投產……這一切，凝結著無數人的辛勤付出和汗水。點點星火，匯聚成炬，這就是中國力量！……

明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡。蘇軾有句話“犯其至難而圖其至遠”，意思是說“向最難之處攻堅，追求最遠大的目標"。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標變?yōu)槊篮矛F實。

——習近平主席發(fā)表“2023年新年賀詞”節(jié)選

材料（二）

“天宮課堂"上新了！10月12日下午，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲化身“太空教師”，為廣大青少年提供了一堂生動有趣的太空授課。自“天宮課堂"推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。本次太空授課活動，繼續(xù)采取天地互動方式進行，三名航天員在軌展示介紹了問天實驗艙的基本情況以及科學手套箱、生命生態(tài)實驗柜、生物技術實驗柜和變重力實驗柜等設施設備，演示毛細效應實驗、水球變“懶”實驗等物理實驗，并與地面課堂進行互動交流。

科幻作家劉慈欣這樣描述過太空課堂，“這堂課最偉大的地方不在于簡單展示了幾個知識點，而是像一支畫筆一樣，為孩子們描述了一個與地球重力世界不同的太空世界。"相比地面課堂，太空課堂演示的內容，與青少年日常的經驗和感知有著顯著差異，這是太空課堂所具有的獨特魅力，也會給通過現場直播聽課的孩子留下深刻的印象。

——2022年10月12日《中國青年報》節(jié)選

材料（三）

古人仰望蒼穹，發(fā)出“天問”；今人漫步太空，開啟“問天"。中國的探月工程，月球探測器叫“嫦娥”，月球車叫“玉兔”，玉兔著陸區(qū)域叫“廣寒宮”。中國的行星探測任務名為“天問系列”，首輛火星車命名為“祝融”。中國首顆太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星，分別是“羲和"夸父”?！拔蚩?是中國第一個空間高能粒子探測器，經過全球征名活動，最終命名為（甲）“悟空”，寓意用《西游記》中火眼金睛的“悟空”，尋找難以察覺的暗物質存在的證據，體現了研究者不懼困難、堅定執(zhí)著的信念。

——《“問天蒼穹”，航天名字背后的傳統(tǒng)文化》改

9．下列對三則材料的分析，理解不正確的一項是（）

A．材料一賀詞，引用名言、化用名言，證明了“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡”，催人奮進。

B．材料二新聞，導語部分重點介紹了本次“天空課堂”的授課內容，激發(fā)閱讀興趣。

C．材料三文段，開篇點題，突出了從古至今我們一直都有探索太空的夢想，引發(fā)讀者思考。

D．三則材料均都采用了“舉例子"的說明方法，具體真實地說明了其說明對象的特點。

10．參照材料三（甲）句內容，從下面探測器中任選一個，介紹其出處并解釋命名的寓意。

“嫦娥”“天問"“祝融”“羲和"“夸父”

11．班級推薦你參加“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡"為主題的畢業(yè)演講活動，你可以選擇材料一、二中的哪些事例，為什么？

12．（2023八上·安吉期中）漫談魏晉風華

為配合班級開展的“魏晉風骨”主題學習活動，小語打算以“阮籍"為研究對象，出一期人物特刊?，F請你一起閱讀以下材料，參與完成相關任務。

【材料一】

詠懷（其一）阮籍

夜中不能寐，起坐彈鳴琴。

薄帷鑒明月，清風吹我襟。

孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。

徘徊將何見？憂思獨傷心。

【背景鏈接】阮籍生活在魏晉之際這樣一個黑暗時代，憂讒畏禍，他處在司馬氏與曹氏激烈斗爭的政治漩渦之中。政治形勢險惡，為了在亂世保全自己，他小心翼翼，虛與周旋。

從《詠懷（其一）》前半段中的關鍵詞“”、“_________________________________"、“彈鳴琴”中我們窺見了一個深夜難眠的阮籍。請結合下列詞語分析作者作此詩時的心境。

孤鴻翔鳥

（2023八上·安吉期中）文言文閱讀

【材料二】

《晉書·阮籍傳》（節(jié)選）

阮籍，字嗣宗，陳留尉氏人也。阮籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色。嗜酒能嘯，善彈琴。當其得意，忽忘形骸。時人多謂之癡，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。籍本有濟世志，屬魏、晉之際，天下多故，名士少有全者，籍由是不與世事，遂酣飲為常。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。鐘會數以時事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免。

籍嘗隨叔父至東郡。兗州刺史王昶請與相見，終日不開一言，自以不能測。太尉蔣濟聞其有雋才而辟之，遣卒迎之，而籍已去，濟大怒。于是鄉(xiāng)親共喻之，乃就吏。后謝病歸。及曹爽輔政，召為參軍。籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時人服其遠識。

籍雖不拘禮教，然發(fā)言玄遠，口不臧否人物。性至孝，母終，正與人圍棋，對者求止，籍留與決賭。既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數升。及將葬，食一蒸肫，飲二斗酒，然后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數升。裴楷往吊之，籍散發(fā)箕踞，醉而直視，楷吊唁畢便去。

13．借助表格提示方法，解釋下列加點的字詞。

文言語句方法借鑒字詞釋義

遂酣飲為常課內遷移法：遂至承天寺尋張懷民⑴

于是鄉(xiāng)親共喻之成語推斷法：不言而喻⑵

而喜怒不形于色語境推斷法⑶

口不臧否人物查找字典：①善，好；②演奏管樂的一種指法；③貪污；行賄；④奴隸；仆婢。⑷（填寫序號）

14．完成文中畫波浪線句子的斷句

籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時人服其遠識

15．把文中畫波浪線句譯成現代漢語。

時人多謂之癡，惟族兄文業(yè)每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。

16．在那個被屠殺磨去操守和風流的時代，世人眼中的阮籍是一個任性放誕之人，而今我們評價阮籍是魏晉黑暗時期最亮的一縷光。你認為阮籍是一個怎樣的人？請結合文本具體分析。

17．（2023八上·安吉期中）根據要求作文。

和老師同學朝夕相處，你了解他們嗎？你了解他們的性格和典型事情嗎？請選擇一人，根據下表中的要求，為他寫一篇小傳。

項目寫作要求及評分參考分值占比

標題標題符合傳記要求，且有特色10%

內容1對傳主恰當的、概括性的介紹20%

內容2圍繞人物特點的幾件典型事件40%

語言語言流暢10%

創(chuàng)新構思有新意10%

其他無病句、無錯別字、卷面整潔10%

【寫作要求】

①符合文體特征。②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。③不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．負勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．袤；瀚

3．將“端急"改成“湍急”；將“登樓遠跳"的“跳”改成“眺"。

【知識點】漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（2）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字?？疾橐髮W生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（3）本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

1．解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。注意：競、軒邈、御、歷歷、萋萋、陰、圓。

故答案為：負勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．廣袤：guǎngmào，廣闊；寬廣。

浩瀚：hàohàn，水勢深廣，比喻廣大、繁多。

故答案為：袤；瀚

3．端急——湍急，意為：水勢急。

遠跳——遠眺，意為：往遠處看。

故答案為：將“端急”改成“湍急"；將“登樓遠跳”的“跳"改成“眺”。

【答案】4．卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負責“湯林線"鐵路的定測工作。卓寶熙二次進藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．造福億萬眾，成就勘察大師。

6．文中多用數量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時的種種困難，而這也展現出了他們在面對困難時不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個人的奮斗方向息息相關，個人的銳意進取也關乎國家命運。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機關做研究，而是走進了工程地質的陌生領域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學習，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇擔艱巨任務，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻，成為我國遙感工程地質的主要創(chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質，我會將這種精神發(fā)揚到我的學習生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．彭德懷從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供體現了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答，體現了他與時俱進的精神；毛澤東帶領工農紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現了他自強不息的精神。

【知識點】對聯；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對聯。需要注意：①上下聯的字數要相同；②對聯的詞性要相同，名詞對名詞，動詞對動詞；③上下聯的聲調要講究平仄。

（3）本道題考查對文章中富有表現力的語言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現手法；③表達方式；④描寫方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時，可根據關鍵字詞結合語境分析其中的效果。

（4）本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內容，主題思想來作答。

（5）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

4．第一空：從第②段“1954年，卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊”可知，這部分描述了卓寶熙的人生經歷是：卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。

第二空：從第④段“1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫‘湯林線’的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負責這條線路的定測工作"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經歷是：卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負責“湯林線”鐵路的定測工作。

第三空：從第段“一年后，卓寶熙二次進藏。這一次，他的任務是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個世界級的難題。"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經歷是：卓寶熙二次進藏，解決：青藏高原凍土的問題。

故答案為：卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊；卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負責“湯林線”鐵路的定測工作；卓寶熙二次進藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．從上聯“埋頭幾十年，建設鐵路樞紐"可知，這是由兩部分組成，前一部分由動詞加數量詞構成，后一部分是個動賓短語，“建設”是動詞，“鐵路樞紐"是一個偏正短語，作賓語。

根據文本內容可知，卓寶熙造福了億萬老百姓，最終也讓他成為百姓愛戴的設計師和勘察大師，故可擬下聯：造福億萬眾（動詞加數量詞構成），成就勘察大師（動賓短語，“勘察大師”為偏正短語）。

故答案為：造福億萬眾，成就勘察大師。

6．“卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴重的一次，他們的車陷在離隊部二十多公里遠的沼澤。22個人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊部時，已經分不清自己是否還活著"一句中“陷車就遇上50多次”，“50多次"表現出陷車次數之多，“二十多公里遠”表現出車陷地方離隊部之遠，說明援救困難?！白吡苏灰?整整一夜”表現走路花的時間之長。這些數量詞，讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時的種種困難；再聯系下一段“卓寶熙和他的團隊就在這樣的環(huán)境下攻克了四個月，取得了大量寶貴的第一手地質資料"可知，這也展現出了他們在面對困難時不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

故答案為：文中多用數量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時的種種困難，而這也展現出了他們在面對困難時不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．聯系第①段“他被譽為中國工程勘察大師，也是我國地質工程遙感技術的奠基者和開拓者。他曾負責主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質遙感工作"可知，“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生?！边@句話的意思是國家的需要與個人的奮斗方向息息相關，個人的銳意進取也關乎國家命運。

從第②段“1954年，卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。他本來可以選擇留在機關做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質"、第⑦段“盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探”等可知，畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機關做研究，而是走進了工程地質的陌生領域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動搖他選擇勘探工作的決心；

從第⑩段“經過艱苦的調查，卓寶熙他們認為金沙江地質雖然復雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點是線路工程量小，造價低"可知，在金沙江，卓寶熙加速學習，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；

從第段“一年后，卓寶熙二次進藏。這一次，他的任務是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個世界級的難題”可知，在青藏高原，卓寶熙勇擔艱巨任務，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻，成為我國遙感工程地質的主要創(chuàng)始人和開拓者。

故我們從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質；進一步聯系自身生活實際，我會將這種精神發(fā)揚到我的學習生活中，面對學習方面的各種困難，都應不懼挑戰(zhàn)，勇敢向前，取得最后的勝利。

故答案為：“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個人的奮斗方向息息相關，個人的銳意進取也關乎國家命運。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機關做研究，而是走進了工程地質的陌生領域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學習，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇擔艱巨任務，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻，成為我國遙感工程地質的主要創(chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質，我會將這種精神發(fā)揚到我的學習生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．從卓寶熙用行動發(fā)揚了中華民族精神，引申來談紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現。注意至少選取2個人物的要求。

示例：

朱德天性溫和，對一切大小事情都十分負責，喜歡跟普通戰(zhàn)打成一片。朱德能跟戰(zhàn)士共同生活。作戰(zhàn)不管大小，事前都會查勘地形，精密計劃一切。他細心處理一切事務，親自領導部隊，堅持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。體現了他關愛戰(zhàn)士，官兵平等的理想和精神追求。

賀龍是個大個子，像老虎一樣強壯有力，他雖已過半百，但依然健康且不知疲倦。賀龍對為富不仁之人很痛根，據說，哪怕賀龍還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風逃跑，即便有南京軍隊重兵守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱。體現出他英勇善戰(zhàn)，愛憎分別的精神品質。

故答案為：彭德懷從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供體現了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答，體現了他與時俱進的精神；毛澤東帶領工農紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現了他自強不息的精神。

【答案】9．D

10．嫦娥，出自“嫦娥奔月”的故事，或者古代神話傳說?！版隙鸨荚?是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話，以“嫦娥”命名可以賦予它更多的歷史內涵和人文氣息，嫦娥作為中國的月亮女神，寓意自古以來人們對月亮的向往，并希望把神話變?yōu)楝F實，彰顯為實現理想不懈追求的精神意志。

11．選擇“天宮課堂”，天空課堂的偉大之處，不僅在于其演示的實驗會顛覆孩子們的日常經驗和傳統(tǒng)認知，更重要的是激發(fā)了孩子們探索太空的興趣，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展埋下一顆奮斗的種子，勢必會綻放更加絢麗的未來之光。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關材料，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。

（2）此題考查的是學生對神話的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

（3）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

9．D.材料一主要論述了“一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國”，號召大家艱苦奮斗，創(chuàng)造奇跡；并不是說明性的材料。

故答案為：D

10．示例一：“天問"出自《楚辭》中屈原長詩《天問》，作品對天地、自然和人世等一切事物現象進行想象與發(fā)問，從宇宙之本源，到陰陽之俱化；從天地之構造，到星辰之往亙。以“天問”作為工程名稱，厚植于中華民族傳統(tǒng)文化精髓，易于廣大群眾接受，便于記憶和傳播，也彰顯了中國人邁向更遠深空的決心和毅力，引導公眾特別是青少年樹立熱愛科學、崇尚科學的理想情懷；體現了對自然和宇宙空間探索的文化傳承；寓意探求科學真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無止境。

示例二：“祝融"在中國傳統(tǒng)文化中被尊為最早的火神，象征著我們的祖先用火照耀大地，帶來光明。首輛火星車命名為“祝融”，寓意點燃我國星際探測的火種，指引人類對浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越。

示例三：羲和是我國神話中的形象，傳說她是太陽女神，她制定了時間歷法，是中國最早的天文學家。取名羲和，寓意是“效法羲和馭天馬，志在長空牧群星”，表達了中國航天人立志探索太陽的豪情壯志，也象征了此次衛(wèi)星對于中國太陽探索事業(yè)的開拓作用。

示例四：“夸父”是“夸父逐日"故事中的神話人物，他是頑強拼搏、敢于與天斗爭的猛人，代表了中國古代先民胸懷大志、探索自然、英勇頑強的精神，蘊含了中華民族千百年來試圖揭開太陽神秘面紗的不懈求索。命名“夸父”將與未來中國太陽探測衛(wèi)星一道，開啟中國綜合性太陽觀測的新時代?！版隙鸨荚?對仗“夸父逐日”，完美地詮釋了中國人熱愛自然、探索自然的情懷與浪漫。

故答案為：嫦娥，出自“嫦娥奔月"的故事，或者古代神話傳說?！版隙鸨荚隆笔侵腥A民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話，以“嫦娥"命名可以賦予它更多的歷史內涵和人文氣息，嫦娥作為中國的月亮女神，寓意自古以來人們對月亮的向往，并希望把神話變?yōu)楝F實，彰顯為實現理想不懈追求的精神意志。

11．根據材料二第①段“三名航天員在軌展示介紹了問天實驗艙的基本情況以及科學手套箱、生命生態(tài)實驗柜、生物技術實驗柜和變重力實驗柜等設施設備，演示毛細效應實驗、水球變‘懶’實驗等物理實驗”第②段“為孩子們描述了一個與地球重力世界不同的太空世界"太空課堂演示的內容，與青少年日常的經驗和感知有著顯著差異，這是太空課堂所具有的獨特魅力，也會給通過現場直播聽課的孩子留下深刻的印象”可知，“天宮課堂"能夠帶給學生們差異化的體驗，或許會顛覆同學們的現有認知，能夠極大地激發(fā)同學們的探索興趣，慢慢引導他們走上探索之路，為未來積蓄力量，故可以選擇“天宮課堂”作為事例。

故答案為：選擇“天宮課堂”，天空課堂的偉大之處，不僅在于其演示的實驗會顛覆孩子們的日常經驗和傳統(tǒng)認知，更重要的是激發(fā)了孩子們探索太空的興趣，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展埋下一顆奮斗的種子，勢必會綻放更加絢麗的未來之光。

12．【答案】不能寐；起坐?！肮馒櫶栆巴猓桫B鳴北林?！笔菍懝馒櫾谝巴獍?，而盤旋的飛鳥在北林上悲鳴。詩人借悲號長鳴的孤鴻、翔鳥象征自己，“孤鴻"和“翔鳥”仿佛詩人的化身，聲聲哀鳴縈繞在我們的耳際，久久揮之不去。魏晉易代之際，政局險惡，民不聊生。阮籍只有托物抒懷，隱蔽曲折地表達出激憤不平的情感。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；寄情山水

【解析】【分析】結合首聯“夜中不能寐，起坐彈鳴琴"中“不能寐”“起坐"彈鳴琴”等詞可知詩人晚上難以入睡，起來彈琴排遣內心的苦悶；頷聯“明月"清風”已不僅僅是自然之物，更是詩人清高純正的品質的寫照；頸聯不但進一步增加了“孤鴻"翔鳥”的意象，而且在畫面上增添了“號"鳴”的音響。這悲號長鳴的“孤鴻"翔鳥”既是詩人的眼之物、眼前之景，又同時是詩人自我的象征，它孤獨地飛翔在漫漫的長夜里，唱著一曲哀傷的歌，暗含了思念與憂心之意，進一步構成了凄清幽冷之境界。尾聯中“徘徊"憂思”“獨傷心"等詞可以看出詩人內心的苦悶，只能永遠得不到慰藉，只能是無限的憂思，孤獨地徘徊，永恒的悲哀。結合背景“阮籍生活在魏晉之際一個黑暗時代，憂讒畏禍，他處在司馬氏與曹氏激烈斗爭的政治漩渦之中”，我們可知詩人在亂世中那小心翼翼，抑郁不平的憤懣之情。據此言之有理即可。

故答案為：不能寐；起坐。

“孤鴻號野外，翔鳥鳴北林。"是寫孤鴻在野外哀號，而盤旋的飛鳥在北林上悲鳴。詩人借悲號長鳴的孤鴻、翔鳥象征自己，“孤鴻”和“翔鳥"仿佛詩人的化身，聲聲哀鳴縈繞在我們的耳際，久久揮之不去。魏晉易代之際，政局險惡，民不聊生。阮籍只有托物抒懷，隱蔽曲折地表達出激憤不平的情感。

【點評】本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來體會。

【答案】13．于是；明白，懂得；臉色；①

14．籍因以疾辭/屏于田里/歲余而爽誅/時人服其遠識

15．當時很多人說他癡呆，只有他的同族兄長阮文業(yè)時常贊揚佩服他，認為他超過自己，因此大家才一齊稱贊他奇異的才能。

16．傲視權貴，文帝司馬昭想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了60天以此來拒絕婚事；聰明機智，鐘會多次問他一些時事問題，想趁機找出差錯來治他的罪．阮籍都以大醉而幸免；有先見之明，以有病為由謝絕出任曹爽府上參軍，一年后曹爽就被殺了；天性孝順，母親去世，他大哭并且吐血好幾升，骨瘦如柴，幾乎喪失了性命。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語......”的規(guī)律劃分。另外，當有多個謂語連用時，其中一般也斷開。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣"：留、換、調、刪、補、變。

（4）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學會抓住人物的各種刻畫手法分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

參考譯文：

阮籍字嗣宗，陳留尉氏人。阮籍容貌奇美俊偉，志氣開闊奔放，傲然獨立，任性不受羈絆，喜怒不顯露在表情上。他嗜酒并能夠長嘯，又很會彈琴。當他得意時，竟會忘記自己的形體。當時很多人說他癡呆，只有他的同族兄長阮文業(yè)常常贊揚佩服他，認為他超過自己，因此大家都說他奇異。阮籍本有濟世之志，正當魏晉之際，天下多有變故，名士很少有能保全自己的，阮籍為此不參與世事，便經常暢快地飲酒。文帝司馬昭一開始想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了六十天，文帝沒有說話的機會才中止。鐘會多次問他一些時事問題，想趁機找出差錯來治他的罪，阮籍都因大醉而幸免。

阮籍曾經跟隨叔父到東郡。兗州刺史王昶邀請他見面。阮籍一整天不答一句話，王昶認為阮籍深不可測。太尉蔣濟聽說阮籍有杰出才華，就召他去做官，派遣士兵迎接阮籍，但是阮籍已經離去，蔣濟大怒。于是，鄉(xiāng)親都勸阮籍要想清楚，阮籍才去做了官吏。后來以有病為由辭職回家。到曹爽輔助皇帝統(tǒng)治，召阮籍做參軍。阮籍以有病為由推辭，躲在鄉(xiāng)下。一年多曹爽就被殺了，人們佩服阮籍有遠見。

阮籍雖然不拘于禮教，但是講話言辭深遠，不評論別人的好壞。天性特別孝順，母親死時，他正和別人下圍棋，對弈者請求中止，阮籍留對方一定下完這一局。事后飲酒二斗，大哭一聲，吐血好幾升，母親下葬時，他吃了一只蒸豬，喝了兩斗酒，然后與靈柩訣別，話說罷了，又一聲慟哭，于是又是吐血幾升。裴楷前往憑吊，阮籍披頭散發(fā)，箕踞而坐，醉眼直視，裴楷吊唁完畢就離去。

13．根據課內遷移法：“遂至承天寺尋張懷民”意思為“于是就到承天寺尋找張懷民"遂：于是，就”；故“遂酣飲為常"中的“遂”為“于是”，句意為：于是便經常暢快地飲酒。

成語“不言而喻”意為“用不著解釋就可以明白”，喻：明白；根據成語推斷，“于是鄉(xiāng)親共喻之”中的“喻"為“明白”之意，句意為：于是，鄉(xiāng)親都勸阮籍要想明白。

根據“阮籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨得，任性不羈"可知，這是描寫阮籍的性格特點，故“而喜怒不形于色”意為“喜怒不顯露在表情上”，色：臉色。

“口不臧否人物”意思是“不評論別人的好壞”，根據字典的意思可知，①善，好，意思準確。

故答案為：于是；明白，懂得；臉色；①

14．“籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅時人服其遠識”意思是“阮籍以有病為由推辭，躲在鄉(xiāng)下。一年多曹爽就被殺了，人們佩服阮籍有遠見"故可知，“籍因以疾辭屏于田里歲余而爽誅”與“時人服其遠識"構成因果關系的復句，要停頓；“籍因以疾辭屏于田里”與“歲余而爽誅"也構成因果關系的復句，也要停頓；而“籍因以疾辭”與“屏于田里"構成承接關系的句子，要停頓。于是可停頓為：籍因以疾辭/屏于田里/歲余而爽誅/時人服其遠識。

故答案為：籍因以疾辭/屏于田里/歲余而爽誅/時人服其遠識

15．時人：當時的人；謂：說；每：常常；嘆服：贊揚佩服；勝：超過；咸：都；稱異：稱贊他奇異的才能。

故答案為：當時很多人說他癡呆，只有他的同族兄長阮文業(yè)時常贊揚佩服他，認為他超過自己，因此大家才一齊稱贊他奇異的才能。

16．從“文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止”可知，文帝司馬昭想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了60天以此來拒絕婚事；阮籍是一個傲視權貴的人；

從“鐘會數以時事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免"可知，鐘會多次問他一些時事問題，想趁機找出差錯來治他的罪。阮籍都以大醉而幸免；阮籍是一個聰明機智的人；

從“及曹爽輔政，召為參軍。籍因以疾辭，屏于田里，歲余而爽誅時人服其遠識”可知，以有病為由謝絕出任曹爽府上參軍，一年后曹爽就被殺了；阮籍是一個有先見之明的人；

從“既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數升。及將葬，食一蒸肫，飲二斗酒，然后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數升"可知，母親去世，他大哭并且吐血好幾升，骨瘦如柴，幾乎喪失了性命。阮籍是一個天性孝順的人。

綜上所述，概括作答即可。

故答案為：傲視權貴，文帝司馬昭想替武帝司馬炎向阮籍家求婚，阮籍醉了60天以此來拒絕婚事；聰明機智，鐘會多次問他一些時事問題，想趁機找出差錯來治他的罪．阮籍都以大醉而幸免；有先見之明，以有病為由謝絕出任曹爽府上參軍，一年后曹爽就被殺了；天性孝順，母親去世，他大哭并且吐血好幾升，骨瘦如柴，幾乎喪失了性命。

17．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】這是一道材料作文。寫作任務是為自己的一位老師或同學寫一篇小傳，鑒于寫作任務的要求，考生要集中寫某一個具體的老師或同學的主要經歷，將筆墨著重放在一些典型的事情，特別能體現人物個性特點的事件上。寫作時可選取某個人物，通過記敘生活與學習中這個人物的幾件事例，運用細節(jié)描寫，多側面表現人物，來表現人物的性格特點。對人物的描寫，既要有概括性的介紹，也要有事。注意所選取的事例要典型，能突出人物的性格特征。在材料的安排上要注意做到詳略得當。在記述事件時，要具體表現人物的典型語言和關鍵行動，充分運用人物描寫的各種方法，用外貌、語言、動作、神態(tài)、細節(jié)描寫讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點、愛好或經歷，等等。

其次，構思。本題要求是為自己的老師或同學寫小傳。人物小傳雖不能偏向華麗的辭藻、繁瑣的描寫、多余的形容、曲折的情節(jié)，但它又不同于“生平簡介"履歷表”。語言可以生動形象，用詞可以精當，貼切句子要流暢，層次要分明，布局要合理，還可以發(fā)揮想象，生動傳神地表現人物，使人物飽含真情富有感染力。動筆之前，可圍繞以下問題構思：這位老師或同學最大的特點是什么，哪些事件可以最突出地表現了這一特點，他的這個特點對自己產生了什么影響等。

范文：

老師小傳

石牌一枝花，看到這個名稱，相信你們一定會覺得這花是位女人，可不巧的是，我要介紹的是一位男人，純男人極度自戀的房老師。

房老師，一米八幾的帥小伙，脖子以下全是腿，萬年不變的飄逸發(fā)型，不笑的時候，高冷嚴肅得像包公，一笑起來春暖花開，像陽光的鄰家大哥哥。一雙狐貍眼把他的奸詐狡猾全都表現出來了，當他用那笑瞇瞇的狐貍眼死盯著某人看時，那人就倒霉了。

房老師和藹可親，見到誰都以笑臉相迎，所以同學們也是膽子賊大，張口閉口就是房大大老房地叫著。老師也毫不介意，還因為這個綽號跟我們以老大小弟相稱。一般情況下，他絕不會發(fā)火來損害自己的英俊形象，不過千萬別因此就以為他是個紙老虎。比如，整個班不聽話，他就罰我們到外面站半個小時甚至更多，再回家。如果有個人犯錯，屢教不改，他沒有顧忌我們在上課，就那么光明正大地把那位同學叫出去教育他，我們坐在里面聽著那震耳欲聾的怒吼聲，心也跟著一顫一顫的，生怕下一個就是自己。

房大大真的非常非常自戀，他說：我們不是一般的人當我們好奇下一句時，想他又是如何贊美自己的，就冒出了一句是二般（班）的人。我們頓時傻眼了，隨之哄堂大笑，這確實是大實話。我們一上語文課，就覺得自己笑了一節(jié)課?？梢?，房大大也是很幽默的。

暑假過后，我們相互介紹暑假生活，很快就到房大大了。只見，他揚起了頭，嘆了口氣說：同學們，你們想知道我的暑假生活是啥樣的嗎？我們看他一臉悲傷，也不想說什么，就搖搖頭，誰知他又突然仰頭一笑：說出來你們不要羨慕嫉妒哦，我吃遍了各地美食沒有胖。我們還沒有緩過來，他又低下了頭：可惜我在醫(yī)院里躺了一個月，不過沒關系，你們的房老師我現在也算是個身殘志堅的人了，病了還來給你們上課，崇拜我吧，同學們！我們在一起一伏的心情中無奈地笑了。

房大大，我們心中的一枝花。

【點評】本道題屬于寫作題型中的材料作文。材料作文要求所給的材料提煉中心，展開聯想、想象，寫出思考與感悟等。題目要求的這類作文可采用“聚焦中心"法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。

1/1浙江省湖州市安吉縣2023-2024學年八年級上學期語文期中考試卷

（2023八上·安吉期中）“山川之美，古來共談?！弊匀簧剿?，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。為了讓同學們在中國古詩文的浸潤中感受山河之美，校報決定出一期“中華詩詞之山河篇"欄目，請你來幫忙。

卷首語

自古以來，花鳥蟲魚和山川湖海都是文人墨客筆下凈化心靈的源泉，表情達意的寄托。吳均沉醉于富春江一帶的奇絕山景“夾岸高山，皆生寒樹，①____，②____，爭高直指，千百成峰。”（《與朱元思書》）；酈道元以“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，③____，④____。"（《三峽》）讓我們感受到三峽的端急；崔顥想象在天晴時登樓遠眺，一眼望去便是黃鶴樓外江上廣mào▲無垠的明朗日景；“⑤____，⑥____。”（《黃鶴樓》）；白居易被早春勝景所吸引而流連忘返：“⑦____，⑧____。"（《錢塘湖春行》）；王維用傳神之筆勾畫出一幅塞外奇特雄渾壯美景象，“⑨____，⑩____?！保ā妒怪寥稀罚┎坏貌毁潪椤扒Ч艍延^"。沉浸在這浩hàn▲詩海中，感受山川風物之靈秀，體會作者寄寓其中的情懷。

1．在劃線處補全古詩文。

2．根據拼音，寫出漢字。

廣mào無垠___浩hàn

3．在校對欄目文稿時，小語發(fā)現文稿中還存在兩個錯別字，請你找出并修改

【答案】1．負勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．袤；瀚

3．將“端急”改成“湍急"；將“登樓遠跳”的“跳"改成“眺”。

【知識點】漢字筆畫筆順；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（2）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字。考查要求學生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（3）本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

1．解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。注意：競、軒邈、御、歷歷、萋萋、陰、圓。

故答案為：負勢競上；互相軒邈；雖乘奔御風；不以疾也；晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲；最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤；大漠孤煙直；長河落日圓

2．廣袤：guǎngmào，廣闊；寬廣。

浩瀚：hàohàn，水勢深廣，比喻廣大、繁多。

故答案為：袤；瀚

3．端急——湍急，意為：水勢急。

遠跳——遠眺，意為：往遠處看。

故答案為：將“端急"改成“湍急”；將“登樓遠跳"的“跳”改成“眺"。

（2023八上·安吉期中）致敬國之棟梁

中國工程勘察大師——卓寶熙

他被譽為中國工程勘察大師，也是我國地質工程遙感技術的奠基者和開拓者。他曾負責主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質遙感工作，他曾經說過“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。”他就是卓寶熙。

“我從小就是個‘野孩子’，在勘測隊到處可以跑"

1954年，卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。他本來可以選擇留在機關做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質。

卓寶熙：我從小就是個“野孩子”，在勘測隊可以到處跑，我也比較喜歡野外這種生活。過去沒有人專門搞工程地質，我們就向老同志學習。

1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫“湯林線"的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負責這條線路的定測工作。

卓寶熙出生于福建，東北的嚴寒成了他面臨的最大挑戰(zhàn)。被分在水文組后，卓寶熙每天都要戴著皮帽、穿著厚皮衣，沿著分水線測量。

盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探。當卓寶熙把數據交給鐵路建設部門后，直到1966年，這條鐵路才全線完工。如今，這條鐵路依然在為地方運輸提供著服務。

勇闖修路禁區(qū)“每走一步路都很艱難”

1956年2月，國家批準了鐵道部“派蘇聯專家攜帶設備援華的申請”，卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務所目測組，跟隨蘇聯航空地質專家高魯賓柯學習航空地質。

從勘測到航空地質，面對專業(yè)知識的跨越，卓寶熙只能加速學習。1957年初，卓寶熙和高魯賓柯等人接到了一個任務，對成昆鐵路進行現場調查，研究金沙江方案是否可行。

在修成昆線之前，很多人稱這里為修路禁區(qū)。從三堆子到拉鲊是成昆鐵路工程地質最復雜的地段之一，這一段緊沿金沙江，兩岸山高谷深，而且?guī)r石屬于變質巖，風化嚴重。其間有一段路尤為險峻，山坡很不穩(wěn)定且極陡，在上面走一步都很艱難。因此，這里也被人稱為“一步苦”。

經過艱苦的調查，卓寶熙他們認為金沙江地質雖然復雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點是線路工程量小，造價低。

1970年7月1日，成昆鐵路建成通車。如今，成昆鐵路擴能工程不僅成為國家西部大開發(fā)重點建設項目，也是“一帶一路"建設中連接南亞、東南亞國際貿易口岸的重要通道。

修建青藏鐵路遇棘手難題，他提出的方案起到關鍵作用

新中國成立后，由于我國東西部發(fā)展不平衡，為了加強民族團結和文化交流，國家提出要建設一條進藏鐵路。為此，卓寶熙曾五次向相關部門提出建議，全線進行航空攝影，開展航測制圖和遙感地質調查。1975年5月，包括卓寶熙在內的上千人踏上了青藏高原。

青藏高原地形復雜，氣候惡劣，海拔高達四千三百米。卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴重的一次，他們的車陷在離隊部二十多公里遠的沼澤。22個人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊部時，已經分不清自己是否還活著。

卓寶熙：走了一晚上，還下著大雪，渾身都濕透了。有一個二十多歲的小伙子，當場就暈倒了。后來經過人工搶救，總算救回來了。

卓寶熙和他的團隊就在這樣的環(huán)境下攻克了四個月，取得了大量寶貴的第一手地質資料。

一年后，卓寶熙二次進藏。這一次，他的任務是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個世界級的難題。西藏是中國最大的凍土分布區(qū)之一。凍土，指的是土體溫度低于0攝氏度且含有冰的特殊巖土體。在青藏高原上修建鐵路，如果處理不好凍土問題，火車經過時路基就會塌陷造成翻車。

經過近半年的實地勘測，卓寶熙等人提出凍土分區(qū)方案，將凍土區(qū)分為三個大區(qū)和十個小區(qū)，讓鐵路修建避開凍土嚴重區(qū)域。凍土分區(qū)的方案在之后青藏鐵路的建設中起到了關鍵作用。

1958年，青藏鐵路一期工程開工建設，2006年7月1日全線建成通車。

因為年事已高，沒能親自坐火車去一趟拉薩是卓老最大的遺憾，但是能讓中國鐵路穿梭在世界屋脊的青藏高原，也是他這輩子最大的驕傲。

卓寶熙開始從事遙感地質工作的時候，全國很少人做這份工作。而近年來，我國遙感技術實現了質的跨越，我們不僅可以直接接收、處理衛(wèi)星的遙感信息，而且具有了航空航天遙感信息采集的能力。

隨著遙感地質隊伍不斷擴大，卓寶熙也不遺余力地培養(yǎng)著新的工程師。如果說這個事業(yè)是一棵大樹，卓寶熙就是這棵樹的樹根，如今這棵大樹已經郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。

（選自央視新聞2023年10月6日）

4．文章按照時間順序描述了卓寶熙的人生經歷，請加以概括，完成下列表格。

時間事件

1954年①____________

1954年10月②____________

1956年2月卓寶熙被重新分配到鐵道部航空勘察事務所目測組，跟隨蘇聯航空地質專家高魯賓柯學習航空地質。

1975年5月卓寶熙踏上了青藏高原，攻克難題，取得了大量寶貴的第一手地質資料。

1976年③____________

5．卓寶熙幾十年如一日致力于勘測工作，為中國鐵路事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。請你根據對文本的理解，為下面的對聯補寫下聯。

上聯：埋頭幾十年，建設鐵路樞紐。

下聯：_________。

6．請你抓住關鍵詞對劃橫線的句子進行賞析。

7．卓寶熙曾說“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生?！?，請結合文本和個人經歷談談你對這句話的理解？

8．卓寶熙用行動發(fā)揚了中華民族精神，請你結合以下資料，說說《紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現。（至少選取2個人物）

來自百度百科的資料：中華民族精神是一個博大精深的思想體系。它的核心內容（基本思想）是以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造精神，偉大奮斗精神，偉大團結精神，偉大夢想精神。此外，實事求是的科學精神、舍生忘死的犧牲精神、敬老尊賢的倫理精神、與時俱進的創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神以及天人合一的和合精神等等，都是我們認識和把握中華民族精神的豐富思想材料。

【答案】4．卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負責“湯林線"鐵路的定測工作。卓寶熙二次進藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．造福億萬眾，成就勘察大師。

6．文中多用數量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時的種種困難，而這也展現出了他們在面對困難時不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個人的奮斗方向息息相關，個人的銳意進取也關乎國家命運。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機關做研究，而是走進了工程地質的陌生領域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學習，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇擔艱巨任務，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻，成為我國遙感工程地質的主要創(chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質，我會將這種精神發(fā)揚到我的學習生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．彭德懷從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供體現了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答，體現了他與時俱進的精神；毛澤東帶領工農紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現了他自強不息的精神。

【知識點】對聯；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對聯。需要注意：①上下聯的字數要相同；②對聯的詞性要相同，名詞對名詞，動詞對動詞；③上下聯的聲調要講究平仄。

（3）本道題考查對文章中富有表現力的語言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現手法；③表達方式；④描寫方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時，可根據關鍵字詞結合語境分析其中的效果。

（4）本題考查對文章重點句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結合上下語境和文章內容，主題思想來作答。

（5）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。

4．第一空：從第②段“1954年，卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊”可知，這部分描述了卓寶熙的人生經歷是：卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。

第二空：從第④段“1954年10月，卓寶熙與同事們一起奔赴東北小興安嶺，在那里有一條名叫‘湯林線’的鐵路需要加固與延長，卓寶熙他們就負責這條線路的定測工作"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經歷是：卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負責“湯林線”鐵路的定測工作。

第三空：從第段“一年后，卓寶熙二次進藏。這一次，他的任務是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個世界級的難題。"可知，這部分描述了卓寶熙的人生經歷是：卓寶熙二次進藏，解決：青藏高原凍土的問題。

故答案為：卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊；卓寶熙奔赴東北小興安嶺，負責“湯林線”鐵路的定測工作；卓寶熙二次進藏，解決：青藏高原凍土的問題。

5．從上聯“埋頭幾十年，建設鐵路樞紐"可知，這是由兩部分組成，前一部分由動詞加數量詞構成，后一部分是個動賓短語，“建設”是動詞，“鐵路樞紐"是一個偏正短語，作賓語。

根據文本內容可知，卓寶熙造福了億萬老百姓，最終也讓他成為百姓愛戴的設計師和勘察大師，故可擬下聯：造福億萬眾（動詞加數量詞構成），成就勘察大師（動賓短語，“勘察大師”為偏正短語）。

故答案為：造福億萬眾，成就勘察大師。

6．“卓寶熙光是陷車就遇上50多次，最嚴重的一次，他們的車陷在離隊部二十多公里遠的沼澤。22個人在大雪和沼澤中走了整整一夜，等快走到隊部時，已經分不清自己是否還活著"一句中“陷車就遇上50多次”，“50多次"表現出陷車次數之多，“二十多公里遠”表現出車陷地方離隊部之遠，說明援救困難。“走了整整一夜"整整一夜”表現走路花的時間之長。這些數量詞，讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時的種種困難；再聯系下一段“卓寶熙和他的團隊就在這樣的環(huán)境下攻克了四個月，取得了大量寶貴的第一手地質資料"可知，這也展現出了他們在面對困難時不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

故答案為：文中多用數量詞，例如用“陷車50多次、二十多公里遠、走了一夜”等讓我們直觀地感受到了卓寶熙一行人在青藏高原工作時的種種困難，而這也展現出了他們在面對困難時不懼怕，身處逆境而奮起的艱苦奮斗精神。

7．聯系第①段“他被譽為中國工程勘察大師，也是我國地質工程遙感技術的奠基者和開拓者。他曾負責主持了成昆、青藏、朔黃等30多條鐵路線路的工程地質遙感工作"可知，“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。”這句話的意思是國家的需要與個人的奮斗方向息息相關，個人的銳意進取也關乎國家命運。

從第②段“1954年，卓寶熙從同濟大學鐵道建筑專業(yè)畢業(yè)，被分配到鐵道部東北設計分局勘探隊。他本來可以選擇留在機關做研究，但他更喜歡在野外搞工程地質"、第⑦段“盡管勘測環(huán)境十分惡劣，卓寶熙卻從未后悔選擇勘探”等可知，畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機關做研究，而是走進了工程地質的陌生領域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動搖他選擇勘探工作的決心；

從第⑩段“經過艱苦的調查，卓寶熙他們認為金沙江地質雖然復雜，但方案還是可行的。它的優(yōu)點是線路工程量小，造價低"可知，在金沙江，卓寶熙加速學習，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；

從第段“一年后，卓寶熙二次進藏。這一次，他的任務是要解決青藏高原凍土的問題，而這是一個世界級的難題”可知，在青藏高原，卓寶熙勇擔艱巨任務，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻，成為我國遙感工程地質的主要創(chuàng)始人和開拓者。

故我們從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質；進一步聯系自身生活實際，我會將這種精神發(fā)揚到我的學習生活中，面對學習方面的各種困難，都應不懼挑戰(zhàn)，勇敢向前，取得最后的勝利。

故答案為：“國家的需要就是我的志愿，祖國的命運決定我的一生。"這句話的意思是國家的需要與個人的奮斗方向息息相關，個人的銳意進取也關乎國家命運。畢業(yè)后的卓寶熙沒有選擇留在機關做研究，而是走進了工程地質的陌生領域里。在東北，惡劣的天氣環(huán)境也沒有動搖他選擇勘探工作的決心；在金沙江，卓寶熙加速學習，勇闖修路禁區(qū)，最終促成成昆鐵路的建成通車；在青藏高原，卓寶熙勇擔艱巨任務，攻克世界級難題提出凍土分區(qū)方案，在鐵路勘測方面做出重大貢獻，成為我國遙感工程地質的主要創(chuàng)始人和開拓者。從他身上，我感受到了一位國家棟梁身上的責任和不懼困難與挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質，我會將這種精神發(fā)揚到我的學習生活中，面對困難不懼挑戰(zhàn)。

8．從卓寶熙用行動發(fā)揚了中華民族精神，引申來談紅星照耀中國》中人物身上中華民族精神的具體體現。注意至少選取2個人物的要求。

示例：

朱德天性溫和，對一切大小事情都十分負責，喜歡跟普通戰(zhàn)打成一片。朱德能跟戰(zhàn)士共同生活。作戰(zhàn)不管大小，事前都會查勘地形，精密計劃一切。他細心處理一切事務，親自領導部隊，堅持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。體現了他關愛戰(zhàn)士，官兵平等的理想和精神追求。

賀龍是個大個子，像老虎一樣強壯有力，他雖已過半百，但依然健康且不知疲倦。賀龍對為富不仁之人很痛根，據說，哪怕賀龍還在二百里外的地方，地主士紳都要聞風逃跑，即便有南京軍隊重兵守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱。體現出他英勇善戰(zhàn)，愛憎分別的精神品質。

故答案為：彭德懷從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供體現了他舍生忘死的犧牲精神；彭德懷司令部陳設簡陋，伙食也很一般，與部下一樣，體現了他艱苦奮斗的精神；毛澤東對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答，體現了他與時俱進的精神；毛澤東帶領工農紅軍萬里長征，翻越雪山、走過草地，體現了他自強不息的精神。

（2023八上·安吉期中）開創(chuàng)美好未來；閱讀三則材料，完成小題。

材料（一）

歷史長河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。

今天的中國，是夢想接連實現的中國。北京冬奧會、冬殘奧會成功舉辦，冰雪健兒馳騁賽場，取得了驕人成績。神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，我們的“太空之家”遨游蒼穹。人民軍隊迎來95歲生日，廣大官兵在強軍偉業(yè)征程上昂揚奮進。第三艘航母“福建號"下水，首架C919大飛機正式交付，白鶴灘水電站全面投產……這一切，凝結著無數人的辛勤付出和汗水。點點星火，匯聚成炬，這就是中國力量！……

明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡。蘇軾有句話“犯其至難而圖其至遠”，意思是說“向最難之處攻堅，追求最遠大的目標"。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標變?yōu)槊篮矛F實。

——習近平主席發(fā)表“2023年新年賀詞”節(jié)選

材料（二）

“天宮課堂"上新了！10月12日下午，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲化身“太空教師”，為廣大青少年提供了一堂生動有趣的太空授課。自“天宮課堂"推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。本次太空授課活動，繼續(xù)采取天地互動方式進行，三名航天員在軌展示介紹了問天實驗艙的基本情況以及科學手套箱、生命生態(tài)實驗柜、生物技術實驗柜和變重力實驗柜等設施設備，演示毛細效應實驗、水球變“懶”實驗等物理實驗，并與地面課堂進行互動交流。

科幻作家劉慈欣這樣描述過太空課堂，“這堂課最偉大的地方不在于簡單展示了幾個知識點，而是像一支畫筆一樣，為孩子們描述了一個與地球重力世界不同的太空世界。"相比地面課堂，太空課堂演示的內容，與青少年日常的經驗和感知有著顯著差異，這是太空課堂所具有的獨特魅力，也會給通過現場直播聽課的孩子留下深刻的印象。

——2022年10月12日《中國青年報》節(jié)選

材料（三）

古人仰望蒼穹，發(fā)出“天問”；今人漫步太空，開啟“問天"。中國的探月工程，月球探測器叫“嫦娥”，月球車叫“玉兔”，玉兔著陸區(qū)域叫“廣寒宮”。中國的行星探測任務名為“天問系列”，首輛火星車命名為“祝融”。中國首顆太陽探測科學技術試驗衛(wèi)星，分別是“羲和"夸父”?！拔蚩?是中國第一個空間高能粒子探測器，經過全球征名活動，最終命名為（甲）“悟空”，寓意用《西游記》中火眼金睛的“悟空”，尋找難以察覺的暗物質存在的證據，體現了研究者不懼困難、堅定執(zhí)著的信念。

——《“問天蒼穹”，航天名字背后的傳統(tǒng)文化》改

9．下列對三則材料的分析，理解不正確的一項是（）

A．材料一賀詞，引用名言、化用名言，證明了“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡”，催人奮進。

B．材料二新聞，導語部分重點介紹了本次“天空課堂”的授課內容，激發(fā)閱讀興趣。

C．材料三文段，開篇點題，突出了從古至今我們一直都有探索太空的夢想，引發(fā)讀者思考。

D．三則材料均都采用了“舉例子"的說明方法，具體真實地說明了其說明對象的特點。

10．參照材料三（甲）句內容，從下面探測器中任選一個，介紹其出處并解釋命名的寓意。

“嫦娥”“天問"“祝融”“羲和"“夸父”

11．班級推薦你參加“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡"為主題的畢業(yè)演講活動，你可以選擇材料一、二中的哪些事例，為什么？

【答案】9．D

10．嫦娥，出自“嫦娥奔月”的故事，或者古代神話傳說?！版隙鸨荚?是中華民族幾千年來流傳最為廣泛的美麗神話，以“嫦娥”命名可以賦予它更多的歷史內涵和人文氣息，嫦娥作為中國的月亮女神，寓意自古以來人們對月亮的向往，并希望把神話變?yōu)楝F實，彰顯為實現理想不懈追求的精神意志。

11．選擇“天宮課堂”，天空課堂的偉大之處，不僅在于其演示的實驗會顛覆孩子們的日常經驗和傳統(tǒng)認知，更重要的是激發(fā)了孩子們探索太空的興趣，為我國航空航天事業(yè)的發(fā)展埋下一顆奮斗的種子，勢必會綻放更加絢麗的未來之光。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合材料信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關材料，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。

（2）此題考查的是學生對神話的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。

（3）本道題考查對文本內容的理解與分析能