江蘇省無(wú)錫市江陰市橙西片2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中考試初二語(yǔ)文試卷（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）親愛(ài)的同學(xué)們，生活處處都是語(yǔ)文。隨意翻開(kāi)一個(gè)日子，細(xì)細(xì)感受，都有語(yǔ)文的芬芳。一、積累與運(yùn)用（28分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。（7分）奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿qí（）嶇。青年人成就一番事業(yè)的原因，是因?yàn)樗麄冎鲃?dòng)到國(guó)家有需要的地方經(jīng)受鍛煉。參與港珠澳大橋建設(shè)的青年突擊隊(duì)，堅(jiān)守荒島七年，攻艱不chuò（），啃下沉管預(yù)制、最終接頭等“硬骨頭”；杭州亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒們奮勇?tīng)?zhēng)先，盡顯大國(guó)體育風(fēng)范，發(fā)紅的臉龐、晶瑩的汗水，是青春奮斗的底色……新時(shí)代青年勇于擔(dān)苦擔(dān)難，樂(lè)于擔(dān)重千斤，他們用奮斗澆灌夢(mèng)想，不為姓名被鐫刻于史冊(cè)，只為時(shí)代的一聲召喚。（1）給加點(diǎn)字注音（1分）鐫刻（）（2）根據(jù)拼音寫漢字（2分）①qí（）嶇②不chuò（）（3）劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面。（2分）答：。（4）與劃波浪線的句子所使用的修辭一致的一項(xiàng)是（）（2分）A.上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云。B.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。C.什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。D.別小看了那個(gè)花白胡子，他可是我們學(xué)院最富盛名的教授。2.默寫下列古詩(shī)文。（8分）①征蓬出漢塞，。

（王維《使至塞上》）②，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）③月下飛天鏡，。

（李白《渡荊門送別》）④，終歲常端正。（劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）⑤烈士暮年，。（曹操《龜雖壽》）⑥，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）⑦崔顥在《黃鶴樓》中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：？。3.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.“新聞”有廣義和狹義之分。廣義的新聞包括消息、特寫、通訊、新聞評(píng)論等，狹義的新聞指的是消息。消息一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。B.北魏地理學(xué)家酈道元所撰《水經(jīng)注》詳細(xì)記載了一千多條河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面最系統(tǒng)的地理著作，也具有很高的文學(xué)價(jià)值。C.《答謝中書書》是“山中宰相”陶弘景寫給自己的好友謝中書，也就是南朝宋著名的山水詩(shī)人謝靈運(yùn)的書信。D.“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”中“漢陽(yáng)”指的是漢水的北面?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”中“長(zhǎng)河”指的是黃河。4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）富春江分為兩段。，。；。故唐朝韋莊稱贊富春江：“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！彼未K東坡亦譽(yù)：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！雹?gòu)耐]到建德梅城為上段，稱富春江上游，也是富春江上最美的一段②從杭州的聞家堰到桐廬為下段，稱富春江下游③兩岸青山，山為水鑄情，滿目蔥翠④一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天A.①③④②B.②③④①C.②①③④D.①③②④5.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）荀子云：“君子養(yǎng)心莫過(guò)于誠(chéng)。”誠(chéng)信的種子播種在青春的土地上，在夢(mèng)想的灌溉下浸潤(rùn)發(fā)芽。小文班上舉辦“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）“信”的金文從人，從口，表示開(kāi)口許諾。《說(shuō)文解字》說(shuō)“信”從人，從言?？芍靶拧钡牧x項(xiàng)有：①本義為“許諾，言語(yǔ)真實(shí)”；②引申義有“講誠(chéng)信，守信用”。請(qǐng)你辨別：“人而無(wú)信，不知其可也”中“信”的義項(xiàng)為，“信誓旦旦”的“信”的義項(xiàng)為（填序號(hào)）。（2分）（2）下圖為中國(guó)郵政發(fā)行的《誠(chéng)信》個(gè)性化郵票，請(qǐng)說(shuō)明其構(gòu)圖內(nèi)容和寓意。（2分）（3）從古至今，許多踐行“誠(chéng)信”美德的人物令人景仰。如果從以下三位人物中推薦一位人物為“信”代言，你會(huì)推薦誰(shuí)呢？請(qǐng)概括該人物事跡并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）A.曾子B.商鞅C.季布我推薦，理由：二、閱讀與賞析（42分）（一）（5分）6.八年級(jí)圍繞《紅星照耀中國(guó)》一書開(kāi)展系列讀書活動(dòng)，重溫紅色經(jīng)典，感受英雄情懷?；顒?dòng)一：追尋那群少年（1）八（1）班舉行“‘紅小鬼’事跡與精神”讀書交流會(huì)，小南梳理出下列內(nèi)容，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）（2分）A.要求彭德懷出示路條——堅(jiān)持原則B.參加長(zhǎng)征——不怕困難C.擔(dān)心戰(zhàn)友被馬碰傷，磕掉門牙——善良真誠(chéng)D.甩掉白軍為前線送信——機(jī)智勇敢活動(dòng)二：繼承革命精神（2）閱讀選段，簡(jiǎn)要概括當(dāng)代青少年應(yīng)繼承紅軍隊(duì)伍的哪些精神。（3分）【選段一】我在寧夏、甘肅見(jiàn)到的紅軍部隊(duì)，都駐扎在窯洞、富裕地主以前的馬廄、用泥土和木頭草草搭建的營(yíng)房、昔日官吏或駐軍棄置的場(chǎng)院和房子里。他們睡在硬邦邦的炕上，沒(méi)有草墊鋪，每人只有一條棉毯可以蓋?！具x段二】他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍的碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開(kāi)槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名。答：（二）（18分）【甲】浪淘沙[宋]歐陽(yáng)修把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東?？偸钱?dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰(shuí)同？【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈刻帽睘檎?，中央有島，島上植竹，圓若玉玦，圍三丈，攬結(jié)其杪①，如漁人之廬，命之曰釣魚庵。沼?xùn)|治地為百有二十畦，雜蒔②草藥，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局，徑一丈，屈其杪，交相掩以為屋。植竹于其前，夾道如步廊，皆以蔓藥覆之，四周植木藥為藩援，命之曰采藥圃。圃南為六欄，芍藥、牡丹、雜花，各居其二每種止植兩本識(shí)其名狀而已不求多也。欄北為亭，命之曰澆花亭。明月時(shí)至，清風(fēng)自來(lái)，行無(wú)所牽，止無(wú)所框，耳目肺腸，悉為己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之間復(fù)有何樂(lè)可以代此也。因合而命之曰獨(dú)樂(lè)園?；蚓逃刿泞墼唬何崧劸铀鶚?lè)必與人共之，今子獨(dú)取足于己，不及人，其可乎？迂叟謝曰：叟愚，何得比君子？自樂(lè)恐不足，安能及人？況叟之所樂(lè)者薄陋鄙野，皆世之所棄也，雖推以與人，人且不取，豈得強(qiáng)之乎？（節(jié)選自司馬光《獨(dú)樂(lè)園》）【注釋】宋神宗熙寧三年，司馬光因政治上失意，便退居洛陽(yáng)。熙寧六年，購(gòu)地二十畝，筑園。①杪miǎo：樹(shù)木細(xì)枝。②蒔：種植。③迂叟：作者自稱。下文“叟”也是作者自稱。7．補(bǔ)全表格，理解字義。（4分）文言詞句方法解釋沼?xùn)|治地為百有二十畦聯(lián)系課內(nèi)：吾十有五而志于學(xué)①止無(wú)所框語(yǔ)境推測(cè)法：行無(wú)所牽，止無(wú)所框②今吾子獨(dú)取足于己參考成語(yǔ)法：知足常樂(lè)③況叟之所樂(lè)者薄陋鄙野查閱字典法：A.接近、靠近B.淺薄C.輕視④（填序號(hào)）8．請(qǐng)用“／”給下面這句話斷句，限斷三處。（3分）各居其二每種止植兩本識(shí)其名狀而已不求多也9．小語(yǔ)和小文追尋古人賞花賞景后，聯(lián)系【甲】【乙】【丙】詩(shī)文進(jìn)行了討論。小語(yǔ)：我認(rèn)為【甲】詞寫的季節(jié)是①，（1分）通過(guò)“酒”這一個(gè)意象，抒發(fā)了內(nèi)心的喜悅，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描繪上片前兩句的場(chǎng)景：（2分）②。小文：是的，賞析詩(shī)歌的時(shí)候，我們可以抓住意象來(lái)感受美。賞析的角度還有很多，【乙】篇幅雖然短小，但是景色寫得優(yōu)美，我們可以借助修辭來(lái)感受。小語(yǔ)：好的。我賞析如下：（2分）③小文：【丙】文的題目是《獨(dú)樂(lè)園》你能找到表現(xiàn)作者“獨(dú)樂(lè)”情趣的句子嗎？（2分）小語(yǔ)：這個(gè)句子就能體現(xiàn)作者的這一情趣：④。小文：我發(fā)現(xiàn)在【甲】【乙】【丙】三篇詩(shī)文中，都有問(wèn)句。問(wèn)句能引起我們的思考。你能幫我翻譯一下最后一句問(wèn)句嗎？（2分）小語(yǔ)：好的。雖推以與人，人且不取，豈得強(qiáng)之乎？這句話的意思是：⑤？小文：你翻譯的句子我懂了，就是這個(gè)問(wèn)句我們能讀出作者什么樣的情感？你能告訴我嗎？小語(yǔ)：好的。作者寫了他居住于“獨(dú)樂(lè)園”的喜悅和種種樂(lè)趣，實(shí)則⑥的情感。（2分）（三）非連續(xù)性文本閱讀（6分）“何物堪留客，烹茶成雪芽”，中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶已成為中國(guó)文化的一個(gè)代表。班級(jí)開(kāi)展以“茶文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)?！静牧弦弧啃氯A社北京11月29日電

北京時(shí)間11月29日晚，我國(guó)申報(bào)的“中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”在摩洛哥拉巴特召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第17屆常會(huì)上通過(guò)評(píng)審，列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。據(jù)介紹，中國(guó)傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗是有關(guān)茶園管理、茶葉采摘、茶的手工制作，以及茶的飲用和分享的知識(shí)、技藝和實(shí)踐。自古以來(lái)，中國(guó)人就開(kāi)始種茶、采茶、制茶和飲茶，發(fā)展出綠茶、黃茶、黑茶、白茶、烏龍茶、紅茶六大茶類及花茶等再加工茶，2000多種茶品供人飲用與分享。通過(guò)絲綢之路、茶馬古道、萬(wàn)里茶道等，茶穿越歷史、跨越國(guó)界，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)，已經(jīng)成為中國(guó)與世界人民相知相交、中華文明與世界其他文明交流互鑒的重要媒介，成為人類文明共同的財(cái)富?！静牧隙?jī)蓵x、南北朝時(shí)期，就出現(xiàn)了中國(guó)最早的茶詩(shī)。到了唐代，世界第一部茶文化專著——《茶經(jīng)》問(wèn)世，標(biāo)志著中國(guó)茶文化的基本形成。茶文化與文學(xué)藝術(shù)聯(lián)系緊密。劉禹錫的《嘗茶》、蘇軾的《詠茶》、文徵明的《陸羽烹茶圖》以及唐寅的《烹茶畫卷》，都是這二者結(jié)合的經(jīng)典之作。茶文化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系也非常密切。城市茶館興起于清末，后逐漸發(fā)展成為適合社會(huì)各階層的活動(dòng)場(chǎng)所，它把茶與曲藝、戲劇、詩(shī)會(huì)和燈謎等民間文化活動(dòng)融合起來(lái)，形成了一種特殊的“茶館文化”?！翱蛠?lái)敬茶”也是中國(guó)普通人家秉承的禮儀美德?！静牧先抗爬系闹袊?guó)茶文化在對(duì)外交流中逐漸傳到各國(guó)，同當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，對(duì)很多國(guó)家茶文化的形成起到了重要作用。例如，五代末至明初，中國(guó)茶文化迎來(lái)了第二個(gè)高峰，點(diǎn)茶茶道開(kāi)始流行，茶文學(xué)和茶具文化日益繁榮。受中國(guó)茶文化發(fā)展的影響，韓國(guó)的茶禮也于這一時(shí)期興起，并逐步普及于王室、官員、僧道乃至百姓中間。10．（1）閱讀材料一，請(qǐng)為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2分）（2）請(qǐng)你根據(jù)材料二和材料三概括“中國(guó)茶文化”的特點(diǎn)。（2分）11.蘇軾任杭州刺史時(shí)，經(jīng)常泛舟西湖，品茗賦詩(shī)，寫下了不少膾炙人口的詩(shī)詞。假如有人要在西湖邊開(kāi)間“東坡茶社”，請(qǐng)你從下面蘇軾的四句詩(shī)里面選擇兩句，形成一副對(duì)聯(lián)，貼到茶社門前。（2分）從來(lái)佳茗似佳人

日高人渴漫思茶欲把西湖比西子

嘗盡溪茶與山茗上聯(lián)：下聯(lián)：（四）母親是人生所有問(wèn)題的答案（13分）①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個(gè)孩子身上都會(huì)打上母親給予的烙印。母親是人生所有問(wèn)題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來(lái)陶侃做了一個(gè)管理魚梁（在水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經(jīng)年累月吃著粗茶淡飯，面對(duì)如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒(méi)有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來(lái)人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見(jiàn)餉，非唯無(wú)益，乃增吾憂也。意思是說(shuō)，你用官家的東西來(lái)孝敬我，對(duì)我來(lái)說(shuō)非但無(wú)益，相反讓我很為你擔(dān)憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對(duì)從天而降的美味佳肴，卻沒(méi)有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認(rèn)識(shí)到人的貪欲一旦打開(kāi)缺口，必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾，所以她流露出對(duì)兒子深深的憂慮。她的信如當(dāng)頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)于律己。④蘇軾的母親程夫人也是一位見(jiàn)識(shí)不凡的母親。蘇軾幼年時(shí)，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵(lì)兒子砥礪名節(jié)。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說(shuō)：“我今天離您而去，請(qǐng)您不要太過(guò)悲傷?！蹦赣H含淚說(shuō)：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”⑤故事講完后，蘇軾說(shuō)：“母親，我長(zhǎng)大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”⑥正是因?yàn)樯倌陼r(shí)經(jīng)常得到母親的勉勵(lì)，蘇軾不僅從小立下遠(yuǎn)大志向，而且養(yǎng)成了堅(jiān)毅豁達(dá)的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂(lè)，從容地面對(duì)人生的風(fēng)霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》中記述了這樣一件事：小時(shí)候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了?；丶业穆飞?，遇到幾個(gè)同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個(gè)孩子央求說(shuō)：“給我一點(diǎn)兒吧?！绷簳月暰o緊捂著袋子，堅(jiān)決地說(shuō)：“不給?！绷硪粋€(gè)孩子也苦巴巴地請(qǐng)求道：“給我一點(diǎn)兒?！彼€是說(shuō)不給。后來(lái)，一個(gè)孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個(gè)小孩圍了過(guò)來(lái)，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了?；氐郊依?，他哭著告訴了母親。母親說(shuō)：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨(dú)自享用呢？你只要分給每個(gè)人一點(diǎn)兒，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了?！雹辔覀儾坏貌慌宸耗笇?duì)人情的練達(dá)。梁母的教導(dǎo)影響了兒子，梁曉聲后來(lái)為人處世總是關(guān)懷別人，設(shè)身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個(gè)人的性格和命運(yùn)，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說(shuō)法：好女人福澤三代。可見(jiàn)母親在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問(wèn)題的答案。12．梳理文章內(nèi)容，完成下面的表格，將對(duì)應(yīng)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）人物教子事件產(chǎn)生影響感悟主題陶母②陶侃從此清白做人，廉潔為官④①講范滂的故事蘇軾從小立志，養(yǎng)成堅(jiān)毅豁達(dá)的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對(duì)人生風(fēng)雨梁母教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享③13．請(qǐng)從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語(yǔ)句。（下列兩句任選其一作答）（3分）（1）她清醒地認(rèn)識(shí)到人的貪欲一旦打開(kāi)缺口、必將如洪水泛濫，一發(fā)而不可收拾。（2）母親說(shuō)：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨(dú)自享用呢？你只要分給每個(gè)人一點(diǎn)兒，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。”14．母親在蘇軾幼年時(shí)的教育，對(duì)他的人生態(tài)度產(chǎn)生了很大的影響。請(qǐng)結(jié)合下列蘇軾作品簡(jiǎn)要分析。（任意