記敘文閱讀-中考語文母題題源解密（湖北專版）（帶答案）

中考語文母題題源解密（湖北專版）記敘文閱讀考情概覽：理解課標要求，把握命題方向，總結出題角度。真題透視：精選真題，歸類設置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：從新情境、新設問、跨學科等方向設置新考法真題。新題特訓：選用最新優(yōu)質題、創(chuàng)新題，鞏固考點復習效果。課標要求考點考向考法1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，體會作者通過語言和形象構建的藝術世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，學習欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內涵。6.領略數(shù)字時代精彩的文學世界，欣賞由經(jīng)典文學作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術魅力。7.閱讀關于生活感悟、生活哲理方面的優(yōu)秀作品，學習思考與表達的方法，結合生活經(jīng)驗和閱讀材料，闡述自己的感悟和觀點。小說和散文閱讀考向一：詞句含義及表達效果考法1詞語含義及作用考法2句子含義及作用考向二：內容及情節(jié)概括、梳理、理解考法1內容理解考法2情節(jié)概括梳理考法3人物形象及性格特征概括考法4主旨情感把握考向三：結構思路考法1標題含義及作用考法2線索及作用考法3記敘順序考法4段落作用考向四：技巧手法與語言風格考法1人物、環(huán)境描寫方法與作用考法2修辭手法考法3表現(xiàn)手法考法4語言風格考向五：拓展探究考法1感悟考法2拓展?考向一詞句含義及表達效果【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文章，完成各題。海的聲音①在海島一個紀念品攤上，我的目光被幾只雕有屬相圖案的貝殼吸引住了?！百I一只吧，不貴的，五塊錢。”攤主說，“把它貼到耳旁，就能聽到海的聲音?！雹谟羞@么神奇？我不信，但還是把這貝殼舉到了耳邊。嗬，還真是聽到了一種聲音，那么遙遠又那么朦朧的一種聲音，像是濤聲，又像是風聲……可是，真的是海的聲音嗎？③不等我發(fā)問，姑娘就用那好聽的聲音向我講解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的聲音，就留在了里面。”④真是一個非常詩意的解釋。⑤我買下一只，要把這“海的聲音”送給女兒。坐在離島的船上，極目眺望碧波萬頃的大海，并將那貝殼附于耳畔。海的聲音遂如漫卷而來的潮水，從遙遠的天邊涌入耳郭……那是激蕩了億萬斯年的海，那是包裹了一個星球的海。此時此刻，它以無從捉摸而又生動逼真的聲音，在我的心中展開了另一種景象。那是更為浩瀚、博大、壯闊而又空茫的海，是比視野內在烈日下蒸騰的海更有魅力的海。⑥我屏息傾聽著，竟至有些癡迷。我仿佛聽到了整個世界的深沉呼吸，帶有涼意的海風不是吹在現(xiàn)實中，而是吹在想象里。前賢的吶喊此伏彼起，鄭和的船隊在浪涌間顛簸，鄧世昌們的臉孔在海水和硝煙中隱現(xiàn)……大海在呼嘯，海浪翻滾著，以心跳的頻率撞擊著胸腔……某一瞬間，我的靈魂出竅，鉆進小小的貝殼中去了。海的聲音又帶我進入時空隧道，讓我體驗到了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺……⑦回到家，我把這寶貝給了六歲的女兒。女兒聽說能聽到海的聲音，歡喜地接過。一聽果然，卻又心生疑竇，一再問我為什么會這樣。我便只好拿那姑娘的說法搪塞她。這樣說著的時候，我卻笑了。⑧幾天后，女兒也不信了。她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來。⑨“什么呀，還‘海的聲音’呢！凈騙人！”⑩我又一次為這“海的聲音”笑了。是的，女兒自然是對的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼，文學的貝殼，詩的貝殼。（文/洪浩。選自2024年4月15日《人民日報》。）20.賞讀第⑩段劃線句子，這里把貝殼稱為“耳朵”有怎樣的表達效果和深刻含義？【答案】運用了比喻的修辭手法，將貝殼比作耳朵，生動形象表現(xiàn)了貝殼的形狀，也體現(xiàn)了貝殼能收集各種海的聲音，表達了作者對貝殼的喜愛和贊美，對美好生活的向往和追求?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解與賞析。解答時，先明確考查角度，本題要求貝殼稱為“耳朵”的表達效果和深刻含義。言之有理即可。劃線句“這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵”運用了比喻的修辭手法，將貝殼比作耳朵，“耳朵”一詞生動形象表現(xiàn)了貝殼的形狀，“收聚了海的聲音”體現(xiàn)了貝殼能收集各種海的聲音的能力。結合第⑩段“它是想象的貝殼，文學的貝殼，詩的貝殼”可見，作者對貝殼的喜愛和贊美，小小的貝殼寄托了作者對文學、詩的幻想，表達了作者對美好生活的向往和追求。解題技巧/易錯易混/特別提醒1.理解詞句的表面意義和深層含義。?在回答問題時，?首先要理解詞句的表面意義，?即字面上的意思。?同時，?也要深入挖掘詞句的深層含義，?包括作者想要表達的情感、?態(tài)度或觀點。?這需要考生對文本進行細致的分析和解讀。?2.分析修辭手法。?文學作品中的詞句往往通過修辭手法來增強表達效果，?如比喻、?擬人、?夸張等。?分析這些修辭手法可以幫助考生更好地理解詞句的含義和表達效果。?例如，?比喻可以使描述的對象更加生動形象，?擬人則賦予無生命的事物以人的特性，?增加文學作品的趣味性。?3.考慮語言風格。?語言風格也是影響詞句含義及表達效果的重要因素。?不同的語言風格，?如典雅、?清新、?幽默等，?都會對詞句的含義產(chǎn)生影響。?考生需要分析文本的語言風格，?從而更好地理解詞句的含義和作者想要傳達的情感。?4.結合全文意境和作者情感。?理解詞句的含義和表達效果時，?必須將其放在整個文本的語境中考慮。?詞句的含義和表達效果往往與全文的意境和作者的情感緊密相關。?因此，?考生需要從全文的角度出發(fā)，?考慮詞句在整體中的位置和作用。?5.答題格式：?在答題時，?考生應按照一定的格式進行回答，?包括詞句的意思、?使用的修辭手法、?表達的效果以及所傳達的情感等方面。?例如，?“這個詞在句中的意思是…?…?，?運用了…?…?的修辭手法，?生動、?準確、?形象地寫出了…?…?的景象或情態(tài)，?表達了作者…?…?的思想感情。?”這種格式有助于系統(tǒng)地回答問題，?避免遺漏重要信息。?考向二內容及情節(jié)概括、梳理、理解一、【2024·湖北·中考真題】閱讀下面文章，完成各題。19.文中寫到“我又一次為這‘海的聲音’笑了”，“我”為什么笑？結合全文說說你的理解。【答案】女兒用實驗的方法證實了海的聲音是荒謬的，我是為女兒的純真可愛而笑，為自己不必執(zhí)著追求海的聲音的真假而笑。我知明明道海的聲音商家的營銷手段，但通過這個貝殼，我想起了古代先賢，產(chǎn)生了莫辯身在何處的獨特體驗，它激發(fā)著人們不斷地追尋著、體驗著生活的美好?！窘馕觥勘绢}考查內容的理解與分析。解答時，先明確考查角度，找到句子在原文的位置，再將句子所表達的意思與具體語境或主旨結合起來，領會句子的含義。言之有理即可。根據(jù)第⑧段“她以自己的實驗，證明這種說法是荒謬的。她告訴我，她用任何一種貝殼，或者空瓶，或者紙筒，甚至用攏起的手掌，都可以在耳旁制造出這種聲音來”可知，海的聲音實際上是一種荒謬的營銷手段。根據(jù)第⑩段“是的，女兒自然是對的。但我仍愿意相信，這貝殼，是一只收聚了海的聲音的耳朵。它是想象的貝殼，文學的貝殼，詩的貝殼”可知，我又一次為這‘海的聲音’笑了，包含了我對女兒說法的認同，女兒用實驗的方法證實了海的聲音是荒謬的。同時我也釋然了，因為通過這個貝殼，我想起了古代先賢，想起了他們曾與大海有著密切的關聯(lián)，海的聲音又帶著我進入時空隧道，讓我產(chǎn)生了莫辯身在何處、不知今夕何夕的感覺，它讓人們不斷地追尋著、體驗著生活的美好。二、【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面文字，完成小題。老玉米曹洪蔚①圍著村子的，是一眼望不到頭的玉米地。②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長到了齊腰深?？吹郊覘?，父親有些意外：家棟是個大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后。這么多年，他節(jié)假日都沒怎么休息過。父親問他：“這不逢年不過節(jié)的，咋就回來啦？”③“回來看您啊。”④回到家，父親去村頭的小酒店買了幾樣菜，開了一瓶酒，對家棟說：“來，陪爹喝點兒?！奔覘澠綍r不怎么喝酒，總擔心喝酒會誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標準。⑤幾杯酒下肚，父親說：“孩兒，你有心事，瞞不過爹的眼。”家棟猛地飲下一杯酒，臉上立馬就泛起了紅暈。⑥他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎，他都有競爭優(yōu)勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉(xiāng)下，聽聽父親的意見。父親已經(jīng)80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲”憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。⑦看著家棟欲言又止，父親沒再繼續(xù)追問下去，對他說：“吃罷飯回屋歇一會兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥?！雹噙@一覺睡得好沉好香。等到日頭已經(jīng)偏西，家棟才醒來，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說：“洗把臉，咱倆下地去，這會兒沒了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒?！雹嵊衩椎兀h看綠油油一片。走近，卻又看到下面長著各樣雜草。⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實在看不下去了，就用了一個冬天的時間，開了這片荒地。當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會容許雜草生長了，雜草一露頭，就會被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒了雜草的生存之地?！?這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個深紅色的木匣子，對他說：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰(zhàn)爭結束后，你爺爺轉業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功?！?木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發(fā)黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。?躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。?第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。?路過父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽父親說過，這個時節(jié)，正是玉米的快速主長期，若是沒有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽見玉米吱吱的拔節(jié)聲。?家棟輕輕地蹲下來，側耳細聽，隱隱地，他似乎真的聽到了。（《小小說選刊》2022年第22期，有刪改）16．你認為家棟是一個怎樣的人？請結合全文內容簡要概括?！敬鸢浮繌摹凹覘澥莻€大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后”，他一回家父親就感到驚訝可知，他一心撲在工作上，工作上要強，不甘于人后；從家棟平時不喝酒，怕喝酒誤事，他的工作標準是完美一流可知，他是一個自律，追求完美的人；從他聽懂父親介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡的用意，且下定決心要“種好莊稼”可知，他是一個聰明，善于反思，總結經(jīng)驗，能聽勸的人；從第二天，天剛麻麻亮，他就動身回城工作可知，他是一個不忘初心，盡職盡責的人。【解析】本題考查分析人物形象。結合第②段“家棟是個大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后。這么多年，他節(jié)假日都沒怎么休息過”可知，家棟是一個工作繁忙，工作上要強、不甘人后的人；結合第④段“家棟平時不怎么喝酒，總擔心喝酒會誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標準”可知，家棟是一個自律，追求完美的人；結合第?段“木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發(fā)黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流”，第?段“躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志‘種好莊稼’的使命和初心，就一定會化為烏有”可知，家棟明白了父親的用意，懂得了木匣子的意義，立下了清除雜草“種好莊稼”的使命和決心，可見他是一個聰明、聽得進勸，善于反思，懂得總結經(jīng)驗，不忘初心的人；結合第?段“第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢”可知，家棟是一個不忘初心，盡職盡責的人。解題技巧/易錯易混/特別提醒1.理解文學作品的基本要素。?文學作品通常包括人物、?情節(jié)、?環(huán)境和主題等基本要素。?在答題時，?首先要明確這些要素，?并理解它們之間的關系和作用。?例如，?人物描寫可以通過外貌、?語言、?動作和心理等方面的描寫來展現(xiàn)人物的性格和命運；?情節(jié)則通過一系列的事件來推動故事的發(fā)展，?展現(xiàn)人物的成長和變化；?環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，?它們?yōu)楣适绿峁┝吮尘埃?同時也影響著人物的行為和情節(jié)的發(fā)展。?2.情節(jié)梳理。?在答題時，?需要能夠概括和梳理故事的情節(jié)。?這包括對故事情節(jié)的概括和賞析。?概括類題目要求用簡練的語言概括故事情節(jié)，?需要注意語言的簡練和內容的完整性。?賞析類題目則需要分析作者為何這樣安排情節(jié)，?以及這樣安排的作用或好處。?作者可能會采用順敘、?倒敘或插敘等手法來安排情節(jié)，?以達到吸引讀者、?設置懸念或補充情節(jié)的目的。?3.人物形象及性格特征概括。一是從小說中交代的人物身份、?地位、?經(jīng)歷、?教養(yǎng)等方面入手；二是?從塑造人物形象的方法入手，?通過小說對人物的外貌、?動作、?語言、?心理以及正面和側面等描寫進行分析，?概括出人物的性格特征。?三是從分析情節(jié)入手，?把握人物的性格特征。四是從分析環(huán)境入手，?探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。?人物的成長變化、?性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。?4.理解主題思想。?理解作品的主題是答題的關鍵。?通過分析人物、?情節(jié)和環(huán)境等因素，?可以推斷出作品的主題思想。?評價小說主題時，?需要探究小說主題的現(xiàn)實意義和情感取向，?以及作者通過作品傳達的深刻寓意。?5.注意答題規(guī)范。?在答題時，?應注意審題規(guī)范，?認真審題，?熟悉考點和題型；?答題時要方向明確，?思路清晰，?格式正確，?語言簡練、?準確；?同時也要注意書寫規(guī)范。?6.利用記敘文的六要素。?記敘文通常包括時間、?地點、?人物、?事件的起因、?經(jīng)過和結果等六要素。?在答題時，?可以依據(jù)這些要素來理解和分析文學作品的內容和結構。?考向三結構思路【2023年湖北省黃岡、孝感、咸寧市中考語文真題】閱讀下面文字，完成小題。老玉米曹洪蔚①圍著村子的，是一眼望不到頭的玉米地。②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長到了齊腰深?？吹郊覘?，父親有些意外：家棟是個大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強得很，從不甘于人后。這么多年，他節(jié)假日都沒怎么休息過。父親問他：“這不逢年不過節(jié)的，咋就回來啦？”③“回來看您啊?！雹芑氐郊?，父親去村頭的小酒店買了幾樣菜，開了一瓶酒，對家棟說：“來，陪爹喝點兒。”家棟平時不怎么喝酒，總擔心喝酒會誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標準。⑤幾杯酒下肚，父親說：“孩兒，你有心事，瞞不過爹的眼?！奔覘澝偷仫嬒乱槐?，臉上立馬就泛起了紅暈。⑥他想告訴父親，這次單位要補缺一名副局長，按學歷、資歷、能力，或是按工作政績、崗位需要、群眾基礎，他都有競爭優(yōu)勢。他很想努力去競爭一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉(xiāng)下，聽聽父親的意見。父親已經(jīng)80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲”憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。⑦看著家棟欲言又止，父親沒再繼續(xù)追問下去，對他說：“吃罷飯回屋歇一會兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥?！雹噙@一覺睡得好沉好香。等到日頭已經(jīng)偏西，家棟才醒來，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說：“洗把臉，咱倆下地去，這會兒沒了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒?！雹嵊衩椎兀h看綠油油一片。走近，卻又看到下面長著各樣雜草。⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實在看不下去了，就用了一個冬天的時間，開了這片荒地。當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會容許雜草生長了，雜草一露頭，就會被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒了雜草的生存之地。”?這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個深紅色的木匣子，對他說：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰(zhàn)爭結束后，你爺爺轉業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功?！?木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發(fā)黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。?躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會化為烏有。?第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。?路過父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽父親說過，這個時節(jié)，正是玉米的快速主長期，若是沒有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽見玉米吱吱的拔節(jié)聲。?家棟輕輕地蹲下來，側耳細聽，隱隱地，他似乎真的聽到了。（《小小說選刊》2022年第22期，有刪改）15．文章后半部分為什么要介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡？請談談你的看法?！敬鸢浮坎鍞?，突出爺爺?shù)疵?、腳踏實地的形象；與上文家棟因名利而內心焦灼形成鮮明的對比，也突顯了父親的良苦用心，父親想用爺爺?shù)墓鈽s事跡來警醒家棟，提醒家棟不要被名利所累，要腳踏實地地做好自己的本職工作；為下文寫家棟心態(tài)的轉變作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查插敘作用。結合第⑩段“當年，你爺爺對我說過，怎樣才能不讓地里長草呀？種上莊稼”，第?段“這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個深紅色的木匣子，對他說：‘有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個種了一輩子莊稼的爺爺，是個了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭的時候，你爺爺立過一個特等功，兩個一等功。戰(zhàn)爭結束后，你爺爺轉業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級動員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當了一輩子農民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當過兵、打過仗、立過功’”，第?段“躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關于雜草和莊稼的道理“可知，文章后半部分介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡，在記敘順序上屬于插敘，插入對爺爺光榮事跡的介紹，突出爺爺?shù)牡疵?，突出爺爺?shù)哪_踏實地的形象，與前文家棟內心的焦慮與煩惱形成對比；父親要用爺爺?shù)墓鈽s事跡使家棟警醒，告知家棟不應被名利所束縛，應該腳踏實地地做好自己的本職工作；為下文寫家棟的心態(tài)的轉變作鋪墊。解題技巧/易錯易混/特別提醒1.標題的含義和作用。在答題時，?應先闡述標題的本義，?然后分析其深層含義（包括修辭義、雙關義、象征義等）象征意義，?最后討論其在文中的作用，如交代文章對象、?暗示人物性格、?作為行文線索、?奠定感情基調、?設置懸念吸引讀者、?揭示文章主題等。2.線索。文學作品中的線索可以是明線也可以是暗線，?它們的作用在于貫穿全文，?使故事情節(jié)更集中，?使文章脈絡清晰，?結構完整嚴謹，?同時能更好地突出人物形象和主旨。在答題時，?關注文中反復出現(xiàn)的詞語、?句子以及議論、?抒情句是找出線索的有效方法。?3.記敘順序。主要有順敘、倒敘、插敘和補敘。每種記敘順序都有其特定的作用和答題技巧。4.段落作用。掌握文首、文中和文尾段落的不同作用。要從內容、?結構和效果方面考慮，?結合文章進行具體分析，?看語段在整體內容上起什么作用，?具體說明了什么，?強調什么意思等。?同時，?從結構上考慮，?如開頭段的作用是開篇點題、引出下文等，?中間段的作用是?承上啟下，?結尾段的作用是總結上文，?與開頭相呼應，?使結構更嚴謹?shù)取?????考向四技巧手法與語言風格【2023年湖北省恩施州市中考語文真題】閱讀下面的散文，完成下面小題。甜意充盈的夜晚周華誠①詩人悄無聲息地走路，悄無聲息地進屋。掩上門，還得閂上。說話也低聲靜氣，仿佛生怕驚動了什么。②寫作前，我特意打電話問母親，做米爆糖的夜晚，為什么那么神秘？③母親說，沒有啊。那么晚，你們都睡了。④我們確實都睡了，挨不住。灶膛里大塊柴熊熊燃燒，人暖得睜不開眼。一只貓，蜷在灶后貓耳洞里，舒適地打著鼾。⑤次日清晨我們醒來，一列一列米爆糖，早就整齊地躺在案板上，散發(fā)著好看的光澤。⑥有米爆糖的冬天，令人感到心滿意足。⑦可我仍不罷休。我問母親，制米爆糖的夜晚，是不是有什么繁忌？⑧母親說，沒有什么禁忌啊。⑨制米爆糖的夜，空氣是甜滋溢的。父親早早買了白糖，以及麥芽汁——我們叫糖娘。母親早早炒好了米花。曬干的大米，在鐵鍋里與細沙同炒，米粒爆開，如怒放的花，一朵一朵，紛紛揚揚，在黑色的背景里，那么好看。⑩現(xiàn)在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、紛揚的、一個一個漢字一般的米花，凝結成句子、詩篇、文章；凝結出秩序、隊伍、大地。?真的，糖，就是靈感。?糖娘就是靈感之娘。?這樣一想，我就知道了制米爆糖的夜晚為什么靜悄悄的。靈感是一種敏感的東西，稍稍的慌張，一點點牽強，十秒鐘游離，都可以輕易地將它趕跑。?所以，制米爆糖的師傅，是十二月行走在村莊的詩人，身上童著甜味的詩人。?米爆糖師傅在村莊里為數(shù)不多，他們掌握的秘密是一般人無法知曉的。他們入夜行走，披星戴月（有時披雪戴花），穿越黝黑的田野、冗長的木橋，穿越零星的狗吠、高遠的鴉聲，走三四里路，去某一戶人家。?人在灶前坐下，熊熊灶火用溫暖裹挾了他。他捏一支煙，隨手從灶膛抽出一塊柴火，點燃。?好了，一個被甜意充盈的夜晚就此開始。糖在鍋里，糖娘在鍋里，這些東西被攪動起來，夜也就被攪動起來。當米花與糖攪到一定程度（具體到什么程度，由掌勺的詩人決定），就被迅速取出，熱氣騰騰地，倒進術案上那個“口”字形術架子間。穿上新鞋的人，站上案板去踩。踩那些米爆糖，直到它非常堅實（一篇好的文章，文字與文字之間也是具有這樣穩(wěn)定的結構：一字不易，密不可分）。然后動刀，先切成條，再切成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。?門是關緊的，風都吹不進。這讓詩人感到踏實。有一次，在攪動一鍋甜意的時候，門突然打開，一陣冷風吹進來，詩人心中一緊，手里一沉，鍋里嘟嘟嘟嚕冒泡的糖液立時收了下去，熄了，干了。?他說，有什么東西來過。?有了“東西”來過，那一鍋米爆糖再也無法凝結。松松散散，像一堆突然從樹上掉落的葉子，像一篇被寫壞了的文章（一個不喜歡的人的電話就輕易地打擾了寫作進程），令人灰心。?明白了，這就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串門，忌隨便開門，忌高聲談笑。?我離開村莊很多年，這樣制來爆糖的夜晚也久違了。聽母親說，村莊里大家都不做米爆糖了。原因能想到——現(xiàn)在大家不缺吃的了，想吃什么，隨時可以進城買到。?母親說，現(xiàn)在城里就有當街做米爆糖的，就在街邊，大白天的，一鍋一鍋做，不也做得好好的嗎？哪有什么禁忌。?我卻覺得，生活其實需要一點兒儀式感。?為什么我們的生活變得缺少趣味？?因為我們失去了那些門關得緊緊的、悄無聲息的、甜意充盈的夜晚。（選自江蘇鳳凰文藝出版社《陪花再坐一會兒》，有刪改）11．第?段描寫的現(xiàn)在制作米爆糖的場景，與過去的制作場景是不同的。請簡要分析這種寫作手法?！敬鸢浮坎捎昧藢Ρ仁址?。將過去制米爆糖的慎重與現(xiàn)在制米爆糖的隨意進行對比，突出了過去制米爆糖的慎重態(tài)度?！窘馕觥靠疾閷懽魇址ǖ睦斫夥治?。從文章第?段“現(xiàn)在城里就有當街做米爆糖的，就在街邊，大白天的，一鍋一鍋做”可以看出，現(xiàn)在制作米爆糖是隨意的，這與第?“明白了，這就是制米爆糖的‘禁忌’：忌外人串門，忌隨便開門，忌高聲談笑”所寫過去制米爆糖的“禁忌”形成鮮明的對比，運用了對比的寫作手法，突出地表現(xiàn)了過去人們制米爆糖的慎重小心的態(tài)度，也從側面反映了現(xiàn)在生活的富足和過去物質生活的相對匱乏。解題技巧/易錯易混/特別提醒1.人物描寫方法。主要包括?外貌描寫（肖像描寫）?、神態(tài)描寫、?語言描寫、動作描寫和心理描寫，?每種描寫方法都有可能存在細節(jié)描寫。首先，?識別出文中使用的具體描寫方法?。?然后，?分析這些描寫如何生動形象地刻畫了人物的形象或心情。?接著，?探討這些描寫如何體現(xiàn)或襯托出人物的精神品質。?最后，?分析這些描寫對人物形象的烘托作用以及性格的凸顯，?以及作者情感的抒發(fā)或人物內心情感的揭示。同時掌握人稱的作用。2.環(huán)境描寫。分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種。一是判定環(huán)境的描寫特點，?可以從形、?聲、?色等方面來考慮景物特點，?調動視覺、?聽覺、?嗅覺等多種感官來感知景物特點。二是?區(qū)分環(huán)境描寫的手法，?如遠景與近景、?俯視與仰視等，?以及運用動靜結合、?虛實結合、?正側描寫、?細節(jié)描寫、?工筆和白描等技巧。三是?分析環(huán)境描寫的作用，?包括對主題思想的暗示和深化、?對人物形象的烘托、?對主人公活動場所的創(chuàng)造以及對時代背景的暗示等。3.修辭手法。掌握各種修辭手法的作用，?并在答題時正確應用相應的答題模式。?4.表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法的答題技巧不僅要求考生能夠識別出文學作品中所使用的表現(xiàn)手法，?還需要分析這些手法的作用，?以及理解這些手法背后的意圖和情感表達。??考向五拓展探究【湖北省荊門市2022年中考語文試卷】閱讀下文，回答問題。王淡人汪曾祺①王淡人，姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一個好名字。②王淡人是一名醫(yī)生，這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。你大概沒有見過這樣釣魚的。③他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。④王淡人的家很好認。進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花?！彼芟矚g這副對子。⑤王淡人什么病都看。外科用的藥，有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經(jīng)常看到他們抱著一個乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了幾起重癥，多半是一些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規(guī)矩，熟人看病，都得要等“三節(jié)算賬”，——端午、中秋、過年。鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。⑥有人說：王淡人很傻。去年、今年，他就辦了兩件傻事。⑦去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生??；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事！水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。⑧另一件傻事是給汪炳治“搭背”。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。⑨王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！”⑩王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。?有人問王淡人：“你干嗎為他治??？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀?！?王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢?！疫€有?！?王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。（選自汪曾祺《故鄉(xiāng)人》，有刪改）汪曾祺的語言“淡而有味”，既樸實自然又富有詩意。請結合文章最后一段加以賞析，并聯(lián)系你的寫作實踐談談啟示?！敬鸢浮俊暗斌w現(xiàn)為語言的樸實自然。文章結尾寫“王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚”，用語平實、不事雕琢、簡潔明快地概括了王淡人的生活?！坝形丁斌w現(xiàn)為語言富有詩意。“一庭春雨，滿架秋風”，對仗工出整，凝練典雅，以景來寫王淡人的淡泊瀟灑，令人回凸味。啟示示例：在進行寫人敘事作文訓練時，我能通過直接刻畫人物，寫出我的真情實感。這樣的作文，總能獲得老師的青睞。因此寫作時，要想寫出真情實感，需要我們好好學習汪老的語言風格，既要自然樸素，還要優(yōu)美生動?！窘馕觥看祟}考查對文章語言的賞析和拓展延伸?！暗敝笜銓嵶匀唬詈笠欢巍巴醯司褪沁@樣，給人看病，做傻事，每天釣魚”，用語簡單，沒有過多的修飾，樸實無華，簡潔明快，概括了主人公的特點和生活，一目了然?！坝形丁眲t是指富有詩意，文章體現(xiàn)詩意的方式一是使用詩句，二是營造詩意的氛圍，“一庭春雨，滿架秋風”則是詩化的語言，對仗工整，用自然景物營造出韻味無窮的意境，與文章主旨貼合，寫出了王淡人平樸自然、醇厚美好的日常生活，突出了其滿身的風雅?？蓳?jù)此作答。寫作的啟示可圍繞用語的凝練、簡潔與優(yōu)美相結合這個角度，達到文章韻味無窮的藝術效果。示例：描寫人物的方式有很多，可結合人物的特點選擇合適的描寫方法，如細節(jié)描寫，白描等，刻畫人物時抓住人物最典型的特征，語言凝練、簡潔，一語中的最能打動人，而不是簡單的華麗辭藻的堆疊。而適當運用詩意的語言，更能添加文章的韻味。解題技巧/易錯易混/特別提醒1.明確答題方向。?首先，?需要明確題目要求，?確定是評述觀點、?談看法，?還是結合生活實際談感受、?啟示，?或者是結合鏈接材料進行探究。?每種類型的題目都有其特定的答題方法和要點，?需要針對性地回答。?2.保持觀點一致。?在評述觀點或談看法時，?應表明自我鮮明的態(tài)度、?看法，?并盡量與文章的觀點、?價值取向保持一致，?用正面的思想去理解和闡述。?3.聯(lián)系生活實際。?在結合生活實際談感受、?啟示時，?要準確理解文章的論點，?并選出自己感悟較深、?受啟發(fā)最明顯的觀點。?緊扣觀點，?聯(lián)系自己的生活、?思想實踐，?找到與文章觀點相契合之處，?結合自己的實際與文章觀點談感悟，?做到有理有據(jù)。?4.結合鏈接材料進行探究。?對于結合鏈接材料進行探究的題目，?需要讀懂材料，?提煉材料的觀點，?分析、?比較，?找到材料和文章的共同或不同之處，?結合文章與材料進行闡述，?寫出探究結論。?5.條理清晰的表達。?無論哪種類型的題目，?都應注意組織語言，?做到思路條理清晰，?語言暢達。?表達自己的看法、?認識或感受時，?要結合文章相關內容精練清晰地表達自己的看法，?組織答案時可以采用總分結構，?即“我認為…?…?,理由是…?…?”。?6.啟示和建議。?在答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，?看文中堅持什么、?反對什么、?提倡什么。?針對文中出現(xiàn)的問題、?現(xiàn)象，?著重回答應該怎么做。?提出的建議要合理，?具有可操作性，?然后分條組織答案。??一、（新設問）【2024年中考第三次模擬考試（湖北卷）】閱讀下面文章，完成18～22題。（15分）窗前的杏樹陳海強①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：“從此算是住進杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖鳳，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，展起后從樹籬上檢起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木一七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大春椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝權鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（選自2022年04月06日《人民日報》）1.（4分）根據(jù)表格，梳理文章思路，完成相應的填空。時間十多年前的冬天農歷二月去年夏天有段時間所見小杏樹在晨曦中佇立②頭頂濃陰去了又來④我的情感①期待，喜愛，珍惜③感動，敬佩【答案】①疑惑，驚喜；②蓓蓄鬧春，花朵綻放；③無奈又悵然”；④風中起舞。【解析】本題考查文章內容的理解與概括。根據(jù)題干提示“時間：十多年前的冬天；所見小杏樹：在晨曦中佇立”，找到第①段“第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句：‘從此算是住進杏花村啦?！保梢钥闯鲎髡邔τ诳匆娦⌒訕涞捏@喜；從第①段“我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察”可以看出作者對窗外出現(xiàn)花枝的疑惑，于是出門觀察，進而發(fā)現(xiàn)了小杏樹。綜上可知，“我”的情感是疑惑，驚喜。根據(jù)題干提示“時間：農歷二月；我的情感：期待，喜愛，珍惜”，找到第②段“農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！”“春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖鳳，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光”可知所見的小杏樹：蓓蓄鬧春，花朵綻放。根據(jù)題干提示“時間：去年夏天；所見小杏樹：頭頂濃陰去了又來”，找到第⑤段“然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知“我”的情感是：無奈又悵然。根據(jù)題干提示“時間：有段時間；我的情感：感動，敬佩”，找到第⑥段中“我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”和第⑦段中“于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草”可知所見小杏樹的樣子是：風中起舞。2.（3分）請從加點詞表達效果的角度賞析下面的句子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著?！敬鸢浮考狱c詞是擬聲詞（也是疊詞），從聽覺角度生動形象地寫出來院子里的其它樹木被大風摧殘的情景，反襯杏樹的臨危不亂。表達作者的敬佩之情。讀起來朗朗上口，富有音韻美。【解析】本題考查語句賞析?！岸６．敭敗焙汀班栲枧九尽倍际菙M聲詞、疊詞，讀起來朗朗上口，富有音韻美；在“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著”中從聽覺角度生動形象地寫出來院子里的其它樹木被大風摧殘、折斷的情景；聯(lián)系后文第⑥段“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可知，用其他樹木被摧折來反襯杏樹的臨危不亂，表達作者對杏樹的喜愛與贊美。3.（3分）文中的小杏樹有哪些生存的智慧？【答案】小杏樹在大風中臨危不亂、氣定神閑；身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果；它和周圍草木之間相互競爭，相互成就；認認真真地赴歲月之約，心無旁整地走在萬物生長的春天。（答出三點即可）【解析】本題考查對文本內容的理解。根據(jù)第⑥段“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷權的大樹相比，這小杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可以得出小杏樹的生存智慧是：小杏樹在大風中臨危不亂、氣定神閑；根據(jù)第⑦段“于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草”可以得出小杏樹的生存智慧是：身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果；根據(jù)第⑦段“因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就”可以得出小杏樹的生存智慧是：它和周圍草木之間相互競爭，相互成就；根據(jù)第⑦段“又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”可以得出小杏樹的生存智慧是：認認真真地赴歲月之約，心無旁整地走在萬物生長的春天。4.（2分）聯(lián)系全文，分析結尾段的作用?！敬鸢浮拷Y構上：總結全文。點題；內容上：揭示全文的主旨，表達對小杏樹的贊美之情，富有哲理?！窘馕觥勘绢}考查語段作用，應從結構和內容上分別進行作答。結構上：本段總結了小杏樹二月、三月、四月整個從萌芽到開花再到落花的全過程，對上面的段落做了總結，因此在結構上的作用是總結全文。內容上：由第⑧段中“有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風中閃亮”，描寫出小杏樹蓬勃生長的狀態(tài)；聯(lián)系第⑧段中“一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動”，由杏樹寫到老人，深化了文章的主旨，表達對小杏樹的贊美之情，富有哲理。5.（3分）文中說“它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”，請結合本文以及鏈接材料說說你對這句話的思考。【鏈接材料】雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！Z平凹《一棵小桃樹》【答案】無論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應該認認真真地面對生活；面對挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來?！窘馕觥勘绢}考查重要句子理解。根據(jù)選文“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果……都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”分析，無論我們身處怎樣惡劣的環(huán)境，都不要失去希望，而應該認認真真地面對生活；根據(jù)【鏈接材料】“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”和選文“一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁華會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢”分析，面對挫折和磨難，只有不屈不撓，才能創(chuàng)造出美好的未來。二、（新情境）【谷城縣初中畢業(yè)年級2024年第一次適應性考試】閱讀下面文學作品，完成下面小題。爸爸爸①陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海。②這天，孫小海放了學就朝派出所跑去。他在教導員跟前停下來，喘著粗氣說，我要找陳留夏叔叔。③教導員抬頭看了一眼鉛灰色的天空，盯著孫小海的眼睛說，小海你看，這風還沒有歇，浪又那么大，已經(jīng)停航了。就算陳留夏休完假了，這會兒也回不來。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？④孫小海聽了沒回答，擰著眉頭，學著教導員的樣子抬頭看天，然后風一樣地跑遠了。⑤第二天傍晚，孫小海又來到派出所門口。教導員告訴他，陳留夏回來了，可他現(xiàn)在不在所里。孫小海問，那他去哪兒了？⑥教導員說，他啊，背個工作包，拎了肉，說是要去看鄭老太。⑦孫小海聽了，轉身就往鄭老太家跑。鄭老太獨居在半山腰上，通往她家的石階路歪歪扭扭的，很不好走。等他滿頭大汗地跑進鄭老太家時，看到鄭老太系著圍裙在廚房里燉肉。孫小海問，陳留夏叔叔呢？鄭老太笑呵呵地說，剛走，他到后山頭的李老頭家?guī)椭藜揖呷チ?。⑧孫小海聽了一跺腳，轉身朝后山頭跑去。后山頭的五節(jié)芒齊腰深，葉子鋒利的邊緣拉傷了孫小海的手。孫小海把手放到嘴巴上吮吸，一雙腳還是不停地跑啊跑。⑨到了李老頭家，李老頭正坐在一把修過的椅子上，美滋滋地喝著燒酒。孫小海問，陳留夏叔叔呢？李老頭說，剛走，他去鄭小滿家里給她家生病的孩子喂藥去了。⑩孫小海咬咬牙，又穿過一片小樹林，路邊青綠色的蒼耳掛到他的衣服上，纏進他的頭發(fā)里。孫小海遠遠地看到，鄭小滿正在給兒子大壯按著肩膀。大壯有精神疾病，又不肯吃藥，只有民警來了，他才肯吃藥。孫小海上氣不接下氣地問，陳留夏叔叔呢？鄭小滿說，陳警官啊，剛剛回所里去了。?孫小海累得說不出話了，他絕望得差點哭出聲來。天已經(jīng)完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個身體都潛伏在潮濕的海水里。?孫小海拖著書包，十分沮喪地走在樹林里，一雙雙閃著熒光的小眼睛在黑暗中窺視著他。孫小海又累又怕，跌了一跤，兩個膝蓋重重地磕進泥土里，他大哭起來。?迷迷糊糊間，孫小海聽到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撐開眼皮，一束筆直的光柱照了過來。是陳留夏叔叔！陳留夏摸摸孫小海的頭，說，可算找到你了，你奶奶都快急瘋了！?孫小海是被陳留夏背回家的，孫小海一路沉默著趴在陳留夏的背上。他記起第一次認識陳留夏也是在一個夏夜里，他在大街上打架，一個人與好幾個人對打，被巡邏的陳留夏帶到了派出所。后來，孫小海在辦公椅上睡著了，醒來的時候，面前有一碗熱面。孫小海吃得淚流滿面，但他固執(zhí)地認為，是那碗面太燙的緣故。陳留夏問，以后還打架嗎？孫小海說，不打了。?陳留夏說，有本事好好讀書。孫小海說，我一定好好讀書。陳留夏說，有本事考清華北大。孫小海說。不，我要考警校！?孫小海到家了，拉住陳留夏的衣角不肯放。陳留夏蹲下身子說，聽說你在找我？孫小海說，老師布置了一個家庭作業(yè)，要拍一張和爸爸的合影。我沒有爸爸，你能和我拍張照片嗎？陳留夏聽了，愣了一下說，好啊。那天，陳留夏幫孫小海理好衣服，理好頭發(fā)，和他頭挨著頭，對著手機微笑著拍了照片。?就這樣，孫小海有了一個警察爸爸。陳留夏和所里的民警帶著米和油，輪流上門探望他們祖孫倆，陳留夏還會監(jiān)督孫小海做功課，孫小海也從搗蛋大王變成了三好學生。?五年后，陳留夏從所里調走了，他離開了海島，孫小海常常一個人來到海邊向遠處眺望。陳留夏在信里鼓勵孫小海好好學習，孫小海把陳爸爸的信讀了一遍又一遍。?派出所來家里走訪的民警換了好幾個，孫小海也在慢慢長大。?那年夏天，拿到大學錄取通知書的孫小海，決定按照信封上的地址去看望陳留夏。他來到一個陌生的城市，一個陌生的女人接待了他。她是陳留夏的妻子薛小蓓。薛小蓓告訴孫小海，陳留夏得了漸凍癥。那天，孫小?？吹搅俗谳喴卫锏年惲粝?，軟得像一根面條。孫小海抱起陳留夏，給他擦身子、剪指甲。陳留夏被抱起來的時候，頭垂在孫小海的肩膀上，孫小海的嘴就在他的耳邊。陳留夏清晰地聽到孫小海說道，爸爸爸，我考上警校了。從這一天起，孫小海改名為陳小海了。?四年后的一天，陳小海接到了薛小蓓的電話，她告訴陳小海，陳留夏走了。?這時候的陳小海像當年的陳留夏一樣，穿梭在樹林山間，給孤寡老人送菜送肉，幫村民修理家電，給生病的孩子喂藥……做完了這些，陳小海一個人來到海邊，久久地凝望著遠方。他輕輕地叫了一聲，爸。他又叫，爸爸。后來，他對著大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙啞。（選自《微型小說月報》2023年第10期）學校宣傳部準備把這篇文章拍成一部微電影，拍攝前需要先做好準備工作?！緦а萁鈶颉?8.在拍電影時，攝像師對導演將文章第?段劃線句子所描繪的情境放入電影拍攝有異議，請你以導演的身份為攝像師講解這樣安排的目的。【答案】①這一段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物，展現(xiàn)了人物活動的場景。同時也設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。【解析】本題考查詞句的理解和賞析。這句話是文章的第?段中的劃線句子，描述了一個充滿神秘和恐怖氛圍的海島夜景。接下來，我們從導演的角度來解析這樣安排的目的：（1）交代時間、地點、人物：電影作為一種視覺藝術形式，需要明確地向觀眾展示故事發(fā)生的時間、地點和人物。這句描述直接告訴觀眾現(xiàn)在是夜晚，故事發(fā)生在一個海島上，而主人公孫小海正在這個場景中活動。這樣的設定有助于觀眾快速進入故事情境。（2）營造氛圍：通過“黑黢黢怪物”和“潛伏在潮濕的海水里”的描繪，導演成功地營造了一種緊張、壓抑的氛圍。這種氛圍與孫小海沮喪、絕望的心情相呼應，增強了電影的感染力和觀眾的代入感。（3）設置懸念：在夜晚的海島上，孫小海為何會如此沮喪？他之前經(jīng)歷了什么？陳留夏警官又去了哪里？這些疑問都在這句描述中得到了暗示，但沒有直接解答，從而設置了懸念。這種懸念能夠激發(fā)觀眾的好奇心，促使他們繼續(xù)觀看下去。（4）吸引觀眾興趣：通過描繪一個充滿神秘和恐怖的海島夜景，導演成功地吸引了觀眾的興趣。觀眾會好奇接下來會發(fā)生什么，孫小海能否找到陳留夏警官，以及他們之間的故事將如何發(fā)展。這種吸引力能夠保持觀眾的觀看熱情，提高電影的觀賞價值。綜上所述，導演將文章第?段劃線句子所描繪的情境放入電影拍攝的目的主要是為了交代時間、地點、人物，營造氛圍，設置懸念以及吸引觀眾興趣。這樣的安排有助于增強電影的感染力和觀賞價值?！揪巹「膽颉?9.編劇在改編劇本時，對小說開篇“陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海”產(chǎn)生疑問。請你代表作者向其闡述這樣寫的用意?！敬鸢浮渴纠洪_篇設置懸念。設置小海原來姓“孫”的懸念，先敘述小海在陳留夏的影響下不斷成長并考入警校的經(jīng)歷，直到后文才揭曉小海改姓“陳”的原因，凸顯陳留夏對小海的影響之大。使小說情節(jié)曲折生動，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查句段的作用。（1）設置懸念：這是小說開篇常用的手法之一。作者特意提到陳小海原本不姓陳，而是姓孫，這就在讀者心中留下了一個疑問：為什么他會改姓？這樣的懸念能夠立即抓住讀者的注意力，激發(fā)他們對后續(xù)情節(jié)的好奇心。（2）突出人物關系：隨著故事的展開，讀者會逐漸了解到陳小海和陳留夏之間的關系。這種開篇的寫法，實際上是在為后文揭示兩人之間深厚的情感紐帶做鋪墊。陳小海改姓“陳”，實際上是他對陳留夏這位“父親”的認同和敬仰的體現(xiàn)。（3）展現(xiàn)主題：這樣的開篇方式，也巧妙地展現(xiàn)了小說的主題。通過陳小海從“孫小海”到“陳小?！钡霓D變，我們可以感受到親情、友情以及成長的力量。陳留夏對陳小海的影響，不僅僅是改變了他的名字，更是改變了他的人生軌跡。（4）增加情節(jié)曲折性：如果小說一開始就告訴讀者陳小海就是陳小海，那么故事就會顯得平淡無奇。而這樣的開篇方式，使得小說情節(jié)更加曲折生動，讀者在閱讀過程中會不斷猜測、推斷，從而增加了閱讀的樂趣。綜上所述，作者開篇這樣寫的用意是為了設置懸念、突出人物關系、展現(xiàn)主題以及增加情節(jié)曲折性，從而吸引讀者的閱讀興趣并引導他們深入探索故事背后的深層含義?！狙輪T讀劇】20.排演過程中，小海的扮演者對文中??段兩處“望”的動作始終把握不到位，請你結合文本幫他揣摩兩處“望”的內涵?！敬鸢浮筷惲粝恼{走離開海島后，小海常常到海邊遠眺，表達了他對陳留夏的思念。陳留夏去世后，小海像他一樣無私奉獻、服務百姓，在海邊凝望遠方寄托著對陳留夏的懷念，也表達了他繼承遺志、扎根海島、服務百姓的決心。【解析】本題考查詞句的理解和分析。第一處“望”出現(xiàn)在陳留夏從所里調走，離開海島之后。此時，孫小海常常一個人來到海邊向遠處眺望。這種“望”的動作體現(xiàn)了孫小海對陳留夏的深深思念。陳留夏在他心中不僅是他的“父親”，更是他人生道路上的引路人。陳留夏的離開，讓孫小海感到失落和想念，因此他常常來到海邊，望著遠方，仿佛希望能看到陳留夏的身影，或者借此表達自己對他的思念之情。第二處“望”出現(xiàn)在陳留夏去世后。陳小海（即原來的孫小海）在海邊久久地凝望著遠方。這里的“望”同樣具有深刻的內涵。首先，它寄托了陳小海對陳留夏的懷念之情。陳留夏雖然已經(jīng)離開，但他在陳小海心中的地位永遠無法替代。其次，這個“望”也表達了陳小海繼承陳留夏遺志的決心。他像陳留夏一樣，穿梭在樹林山間，為百姓服務，這種精神得到了傳承。他凝望遠方，仿佛是在思考自己的未來，也在表達自己要繼續(xù)扎根海島、服務百姓的堅定信念。綜上所述，兩處“望”的動作都體現(xiàn)了孫小海（陳小海）對陳留夏的深厚感情，以及他繼承陳留夏遺志、服務百姓的決心?！緞”九臄z】21.文中有多個場景非常感人，你和同學商量選定第?段作為場景拍攝特寫鏡頭。請你結合具體細節(jié)說明理由。【答案】運用動作描寫，一方面表現(xiàn)了陳留夏的慎重態(tài)度，另一方面以此為鏡頭，可以更好地表現(xiàn)陳留夏熱心助人的美好品德。【解析】本題考查人物描寫。首先，第?段中“陳留夏幫孫小海理好衣服，理好頭發(fā)”這一細節(jié)，通過動作描寫展現(xiàn)了陳留夏的細心和耐心。這種對細節(jié)的關注和照顧，不僅體現(xiàn)了陳留夏對孫小海的關愛，也展現(xiàn)了他作為警察的責任心和職業(yè)精神。在特寫鏡頭中，這種動作的細致展現(xiàn)可以更好地讓觀眾感受到陳留夏的溫暖和善意。其次，“和陳留夏頭挨著頭，對著手機微笑著拍了照片”這一動作，不僅是對兩人親密關系的描繪，更是對陳留夏熱心助人美好品德的突出展現(xiàn)。頭挨頭的親密姿勢，以及微笑拍照的溫馨場景，都傳遞出了陳留夏對孫小海的關愛和支持。在特寫鏡頭中，這種情感的傳遞將更加直接和強烈，能夠深深打動觀眾的心靈。因此，選擇第?段作為場景拍攝特寫鏡頭，可以通過對陳留夏動作的細致展現(xiàn)和情感的深刻表達，更好地表現(xiàn)他的熱心助人、關愛他人的美好品德，使觀眾在感動中體會到人性的溫暖和力量?！居^眾論劇】22.微電影播出后，某觀眾對故事的主人公是誰留下了一段話，請你結合文章內容，回復下面留言。觀眾：主人公是陳小海，全文用大量的筆墨描寫陳小海，所寫內容都和他有關。我：___________________________________________?！敬鸢浮渴纠唬耗阏f得很對，從陳留夏去世后，小海像他一樣無私奉獻、服務百姓可以看出，表達了陳小海繼承遺志、扎根海鳥服務百姓的決心。示例二：我認為故事的主人公是陳留夏，陳小海正是在陳留夏的影響下成長的，是陳留夏精神的延續(xù)?！窘馕觥勘绢}考查內容理解和分析。本題要求結合文章內容，對觀眾關于微電影主人公是誰的留言進行回復。觀眾認為主人公是陳小海，理由是全文大量描寫陳小海，內容都與他有關。在回復時，我們可以選擇兩個方向：一是認同觀眾的觀點，從陳小海的角度分析他作為主人公的合理性；二是提出不同觀點，認為主人公是陳留夏，并闡述理由。答題指導：仔細閱讀文章，理解故事的主要內容和人物關系。根據(jù)題目要求，確定回復的方向，即認同觀眾觀點或提出不同觀點。選擇合適的理由進行闡述，可以從人物的性格、行為、影響等方面入手。語言表達要清晰、準確，避免模棱兩可。示例一：你提到的陳小海，確實是個不可忽視的角色。自陳留夏離世之后，小海便接過了他的遺愿，以同樣的無私與熱情服務于百姓，這確實彰顯了他對陳留夏遺志的堅定繼承和對海鳥社區(qū)深沉的承諾。示例二：在我看來，故事的核心人物應該是陳留夏。他的影響深遠而持久，正是他的精神引領了陳小海的成長，使得后者成為了他的精神傳承者。因此，從某種程度上說，陳小海更像是陳留夏精神的一個延伸和延續(xù)。三、（新情境）【2024年中考第二次模擬考試（湖北卷）】閱讀下面文章，完成16～20題。（16分）雪蓮花兒開喬正芳①當軍區(qū)文工團慰問演出隊即將出發(fā)的時候，楊燦燦背著背包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。②新任隊長蔣小妮看了看她，說：“老隊長，這次演出你就別出去了，你這幾天就要轉業(yè)回川了?！雹蹢顮N燦咬了咬牙，眼中含著淚花，低聲地說：“正是因為我馬上要轉業(yè)回川了，機會難得，所以這次演出我一定要去!”④隊友們都了解老隊長的個性，互相看了一眼，沒有再提出異議。⑤她們這次慰問演出的邊防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山勢陡峭，道路艱險，特別是最后一站的邊防哨所，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾攝氏度，是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛越的“孤島”。⑥楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景：由于海拔高，山風特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩墜著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一項嚴峻的考驗，處處怪石嶙峋、險情暗伏；如果趕上天氣不好，那就更加危險。由于嚴寒干燥、環(huán)境惡劣，大雪封山時蔬菜不能及時補給，戰(zhàn)士們個個皮膚粗糙，嘴唇干裂?？匆娝齻兦皝砦繂栄莩?，戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。⑦這些可愛的大男孩，他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗等各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個看上去十八九歲的小戰(zhàn)士，還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊地握著小戰(zhàn)士皸裂的雙手，流下了熱淚。小戰(zhàn)士很不好意思，反倒不停地安慰她：“沒事的，真的!我們都已習慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國，也是我們每個男兒義不容辭的責任!”⑧今天，她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔4000米的雪山哨所?？吹剿齻?，戰(zhàn)士們激動得歡呼雀躍，紛紛跑進屋，捧出平時舍不得吃的果子；他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。大家圍坐在一起，談論著，說笑著，新隊長蔣小妮問：“戰(zhàn)友們，你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢”一個戰(zhàn)士說：“我喜歡聽《燭光里的媽媽》?！绷硪粋€說：“我喜歡聽《我的祖國》，那高亢雄壯的旋律，每次聽都讓人熱血沸騰。”⑨一個戴眼鏡的戰(zhàn)士說：“我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無法言說的美!”⑩“別混說，”老班長急忙打斷他的話，“你忘了這是在海拔4000米的雪山上氣溫零下二十攝氏度呢!”?這個戰(zhàn)士自覺失言，不禁紅了臉。?吃完飯，戰(zhàn)士們集合，站到了外面，騰出宿舍給女兵們做了化妝間。?演出開始了。哨所前的冰地上，霎時暖意洋洋，戰(zhàn)士們圍成一圈，凝神觀看著。?首先上場的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國》：“一條大河波浪寬……”清澈嘹亮的歌聲飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓……?輪到她們的老隊長楊燦燦上場了!戰(zhàn)士們齊齊回過頭，滿懷期待的目光望過來——忽見眼前一亮，一團白光閃耀，天地澄明，萬物安靜。一位素衣女子，衣袂翩躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉腰肢，裙裾飛揚，清風細細，枝葉扶搖，儼然一株乍開的雪蓮，在優(yōu)美舒緩的旋律中，慢慢打開……?所有的人全都睜大了眼睛：天哪，這個楊燦燦，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗!戰(zhàn)士們愣了愣，繼而掌聲雷動。?楊燦燦面色恬靜，隨著音樂，揮舞水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長畫面徐徐打開——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風雪、傲然盛開!?戰(zhàn)士們哭了，無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了旋轉著的楊燦燦的腳邊。所有的戰(zhàn)士們全都脫下了棉大衣，恭敬地放在了這株圣潔的雪蓮邊……?風靜止了，雪靜止了，整個天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開!?新隊長蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流下的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦接到消息，自己六歲的兒子因為得了嚴重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。（選自《2019年中國小小說精選》，有改動）1.（2分）小說圍繞楊燦燦的故事展開敘述，如果按時間的先后順序安排情節(jié)應該是：楊燦燦第一次到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她→（1）→演出隊出發(fā)時她不聽新隊長勸告，堅持再到月牙巔慰問→（2）?！敬鸢浮浚?）前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝；（2）吃完飯她在零下二十攝氏度的雪山上跳起古典舞?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的梳理和概括。通讀全文，“圍繞楊燦燦的故事”梳理出文章情節(jié)。本題要求按照時間的先后順序梳理概括情節(jié)，抓住表示時間的詞語。文章中間插敘的“楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景”“這些可愛的大男孩，他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人”應是第一情節(jié)：寫楊燦燦第一次到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她；文章最后補敘的“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”應是第二情節(jié)：寫前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝；文章開頭交代的演出隊出發(fā)時她不聽新隊長勸告，堅持再到月牙巔慰問應是第三情節(jié)；插敘之后的她在零下二十攝氏度的雪山上跳起古典舞，應是第四情節(jié)。概括時，仿照示例,可用“人+事”的形式。2.（4分）閱讀文章第⑦段畫橫線部分，請簡要分析小戰(zhàn)士的人物形象。【答案】從小戰(zhàn)士為文藝女兵用燒開的雪水泡茶中，可見他心地善良，關心他人的品質；從小戰(zhàn)士所說的安慰話語中，可見他勇于擔當，甘于奉獻的精神?！窘馕觥勘绢}考查分析人物形象的能力。要結合具體的語句進行分析。小戰(zhàn)士十八九歲，“特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶”，可見他心地善良、心思細膩、關愛他人；小戰(zhàn)士雙手皸裂，“沒事的，真的!我們都已習慣了。再說戌守邊疆、保家衛(wèi)國，也是我們每個男兒義不容辭的責任!”可見他不畏艱苦、勇于擔當，甘于奉獻的精神。3.（4分）小說善用細節(jié)描寫刻畫人物。請你結合全文內容，對第?段畫波浪線的句子加以分析。楊燦燦面色恬靜，隨著音樂揮舞水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逢甘霖、枝葉舒展、搏擊風雪、傲然盛開！【答案】第?段選取了楊燦燦在雪地跳舞的細節(jié)，運用神態(tài)描寫“恬靜”和一系列毫無修飾的動作描寫“揮舞、旋轉”等，（1分）突出了她神態(tài)寧靜、舞姿輕盈、優(yōu)美。（1分）哨所常年積雪覆蓋，她為了讓戰(zhàn)士們開心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，認真地跳起了古典舞，（1分）忘我的犧牲精神字字可見。（1分）【解析】本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！疤耢o”是對楊燦燦的神態(tài)描寫，寫出了她神態(tài)的寧靜；“揮舞水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰”等動詞的運用，可見是對楊燦燦的動作描寫，寫岀她舞姿輕盈、優(yōu)美?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運用了……描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合“零下二十攝氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗”“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”可見寫出了她為了讓戰(zhàn)士們開心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，在常年積雪覆蓋哨所上，認真地跳起了古典舞，寫出了她忘我的犧牲精神。4.（2分）“雪蓮花兒開”作為小說題目，意蘊豐富。結合全文，請簡要分析文章題目含義?！敬鸢浮竣贅祟}富有美感，指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，表現(xiàn)出其服飾之美和舞姿之美。②突出人物形象，雪蓮花是高海拔雪山上特有的植物，以此象征楊燦燦的圣潔與祟高。③哨卡戰(zhàn)士們不怕環(huán)境惡劣，戍邊保家、無怨無悔的奉獻精神也像盛開的雪蓮一樣美好。（答出兩點即得2分）【解析】本題考査學生對標題作用的把握能力。由第?段可知，雪蓮花兒開是指楊燦燦用舞蹈展現(xiàn)了雪蓮花開的過程，表現(xiàn)出其服飾之美和舞姿之美，所以文章以此為標題富有美感。由第?段可知，雪蓮花是高海拔雪山上特有的植物，它們不畏環(huán)境的艱難、搏擊風雪、傲然盛開，所以文章以此為標題象征楊燦燦的圣潔與祟高，突出了人物形象。同時全篇也表現(xiàn)了哨所戰(zhàn)士戍邊保家、無怨無悔的無私奉獻精神也像盛開的雪蓮一樣美好。5.（4分）有人認為最后一段多余，刪去反而更好。你認為刪去還是保留更合適？請說說你的理由。【答案】示例一：保留更合適。①與前文形成照應，使情節(jié)更完整。交代了楊燦燦眼泡紅腫、面色憔悴的原因；②突出人物形象。楊燦燦強忍著喪子的悲痛去雪山哨所慰問演出，表現(xiàn)了對戰(zhàn)友、對部隊、對家國的愛；③凸顯文章主題。展現(xiàn)了現(xiàn)代軍人身上的責任感和人性美；④補充的情節(jié)，給讀者帶來感動與震撼。示例二：刪除更合適，直接用?段結尾：①內容上，寫出了戰(zhàn)士們沉浸、陶醉、震撼于楊燦燦優(yōu)美的舞姿；②結構上，照應標題；③以畫面作結，留有余味?！窘馕觥勘绢}考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。示例一：保留更合適。最后一段通過