2024年秋九年級化學上冊 第5單元 化學方程式 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第5單元化學方程式5.3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第5單元化學方程式5.3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第5單元化學方程式5.3利用化學方程式的簡單計算

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.復(fù)習化學方程式的概念與書寫方法。

2.提問：化學方程式在化學反應(yīng)中的作用。

【新課內(nèi)容】（25分鐘）

1.講解化學方程式在計算中的應(yīng)用，包括反應(yīng)物的計算、生成物的計算。

2.演示如何利用化學方程式進行簡單計算，如質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

3.通過示例，講解如何根據(jù)化學方程式計算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

【練習】（10分鐘）

1.讓學生根據(jù)給定化學方程式，計算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學生思考如何檢查計算結(jié)果是否合理。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.總結(jié)利用化學方程式進行簡單計算的方法和步驟。

2.強調(diào)計算過程中應(yīng)注意的問題，如單位的轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)的準確性等。

【作業(yè)】（課后）

1.完成課后練習：利用化學方程式進行簡單計算。

2.預(yù)習下一節(jié)課內(nèi)容：化學方程式的平衡。

【教學目標】

1.讓學生掌握利用化學方程式進行簡單計算的方法和步驟。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

【教學難點】

1.化學方程式的理解和應(yīng)用。

2.計算過程中的單位轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)的準確性。

【教學策略】

1.采用講解、示例、練習相結(jié)合的方式進行教學。

2.引導(dǎo)學生主動參與，提高課堂互動性。

3.注重課后作業(yè)的布置與檢查，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.讓學生通過化學方程式的簡單計算，培養(yǎng)科學思維與邏輯推理能力，提高解決問題的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用質(zhì)量守恒定律進行數(shù)據(jù)分析的能力，增強對化學現(xiàn)象本質(zhì)的認識，提升科學探究核心素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學生在實際問題中運用化學知識，培養(yǎng)學以致用的實踐能力，加強學科實踐核心素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀，提高科學精神核心素養(yǎng)。

5.通過合作與交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，增強溝通表達核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了化學方程式的書寫規(guī)則，了解化學反應(yīng)的基本原理，熟悉質(zhì)量守恒定律。他們能夠識別反應(yīng)物和生成物，并理解化學方程式在化學反應(yīng)中的意義。

此外，學生在數(shù)學課程中學習了基本的計算方法，如比例計算和單位換算，這些知識為化學方程式的簡單計算奠定了基礎(chǔ)。

2.學生對化學實驗和實際應(yīng)用有較高的興趣，喜歡通過實驗觀察化學現(xiàn)象。他們在邏輯思維和問題解決方面表現(xiàn)出一定的能力，但在將理論知識應(yīng)用到具體問題解決時可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在化學方程式計算過程中，對數(shù)據(jù)的處理和單位換算不準確；不理解化學方程式背后的反應(yīng)原理，導(dǎo)致計算方法應(yīng)用不當；面對復(fù)雜問題時，難以將問題分解為可管理的部分進行解決；以及對化學方程式平衡的理解不足，可能會影響到計算的準確性。

另外，學生在面對實際問題時，可能缺乏將理論知識與實際問題聯(lián)系起來的能力，需要教師在教學過程中提供足夠的引導(dǎo)和支持。學生的學習動機和自信心的培養(yǎng)也是教學中需要關(guān)注的方面。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了九年級化學上冊第5單元的教材，特別是涉及化學方程式及其計算的章節(jié)。

-教師需提前熟悉教材內(nèi)容，包括課本中的示例題和練習題，以便于指導(dǎo)學生學習和解答疑問。

2.輔助材料：

-準備相關(guān)的化學方程式示例圖片，展示不同類型的化學反應(yīng)及其方程式，以便于學生直觀理解。

-制作或搜集與化學方程式計算相關(guān)的圖表，如物質(zhì)的相對分子質(zhì)量表、常用的化學計量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖等，方便學生快速查找和參考。

-搜集和剪輯化學實驗視頻，特別是涉及質(zhì)量守恒定律驗證的實驗，讓學生通過視覺觀察加深對定律的理解。

-設(shè)計和打印學習指導(dǎo)手冊，包括化學方程式的書寫規(guī)則、計算步驟和常見錯誤分析，供學生課堂參考和課后復(fù)習。

3.實驗器材：

-根據(jù)教學需求，準備必要的化學實驗器材，如天平、量筒、試管、燒杯、反應(yīng)物和生成物的標準樣品等。

-確保實驗器材的完整性和安全性，提前進行測試和檢查，避免實驗過程中出現(xiàn)意外。

-準備實驗操作指南和安全須知，指導(dǎo)學生正確使用實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)：教師演示區(qū)、學生實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等。

-在教師演示區(qū)配備多媒體教學設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便于展示輔助材料和進行實時講解。

-在學生實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺，并配備必要的實驗器材和防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等。

-在小組討論區(qū)配置桌椅和書寫板，鼓勵學生進行互動討論和問題解決。

5.其他資源：

-準備網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如在線化學教育資源、虛擬實驗室等，為學生提供更多學習途徑。

-準備課堂反饋和評價工具，如學習進度跟蹤表、小組評價表等，幫助教師了解學生學習情況，及時調(diào)整教學策略。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開始時，通過提問方式復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，如“化學方程式表示了什么？”、“化學反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律如何體現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學生回顧已學知識。接著，提出本節(jié)課的核心問題：“如何利用化學方程式進行簡單計算？”通過這個問題，激發(fā)學生對新課的興趣，順利導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解化學方程式的計算原理，強調(diào)反應(yīng)物與生成物之間的定量關(guān)系，以及質(zhì)量守恒定律在計算中的應(yīng)用。（5分鐘）

（2）通過示例，詳細演示如何根據(jù)化學方程式進行計算，包括反應(yīng)物質(zhì)量的計算、生成物質(zhì)量的計算，以及計算過程中需要注意的問題，如數(shù)據(jù)的準確性、單位的轉(zhuǎn)換等。（5分鐘）

（3）總結(jié)計算方法和步驟，強調(diào)計算過程中的關(guān)鍵點，如選擇正確的化學方程式、確保數(shù)據(jù)的準確無誤等，并提供一些快速檢查計算結(jié)果的方法。（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

（1）讓學生獨立完成課本上的示例題，親自動手計算，鞏固所學計算方法。（4分鐘）

（2）組織學生進行小組內(nèi)互評，互相檢查計算過程和結(jié)果，討論解題過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。（3分鐘）

（3）邀請部分學生展示和講解自己的計算過程，分享解題心得，教師點評并給予指導(dǎo)。（3分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）針對化學方程式計算中的難點問題，如單位換算、數(shù)據(jù)處理的準確性等，組織學生進行小組討論，舉例分析可能出現(xiàn)的錯誤及其原因。（4分鐘）

（2）討論如何在實際問題中運用化學方程式進行計算，舉例說明如何根據(jù)實際情況選擇合適的化學方程式進行計算。（3分鐘）

（3）分享小組討論成果，讓學生舉例回答以下問題：如何檢查計算結(jié)果的合理性？在計算過程中，哪些環(huán)節(jié)容易出錯？如何避免這些錯誤？（3分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，讓學生明確化學方程式在簡單計算中的應(yīng)用，總結(jié)計算方法和步驟，強化對質(zhì)量守恒定律的理解。同時，強調(diào)學習過程中的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

注意：以上教學流程用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)的用時可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。在實際教學過程中，教師需關(guān)注學生的學習進度和反饋，靈活調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學質(zhì)量。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《化學方程式的平衡與應(yīng)用》：介紹化學方程式平衡的原理、方法和實際應(yīng)用，幫助學生深入理解化學方程式的內(nèi)涵。

-《質(zhì)量守恒定律在化學反應(yīng)中的應(yīng)用》：通過實例分析，闡述質(zhì)量守恒定律在化學反應(yīng)中的關(guān)鍵作用，提高學生運用定律解決問題的能力。

-《化學計量學基礎(chǔ)知識》：介紹化學計量學的基本概念、原理和方法，為學生進一步學習化學計算打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究化學反應(yīng)速率與化學方程式之間的關(guān)系，探討影響反應(yīng)速率的因素。

-分析不同類型的化學反應(yīng)（如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等）在化學方程式計算中的應(yīng)用和注意事項。

-探究在實際生產(chǎn)和生活場景中，如何運用化學方程式和計算方法解決實際問題，例如環(huán)保、化工生產(chǎn)等領(lǐng)域。

-學習化學方程式的計算機輔助求解方法，了解相關(guān)軟件和在線工具的使用，提高計算效率。板書設(shè)計①重點知識點：

-化學方程式的簡單計算步驟

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-反應(yīng)物與生成物的摩爾比例關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-計算

-質(zhì)量守恒

-摩爾比例

-數(shù)據(jù)處理

-單位換算

③核心句：

-"從化學方程式中提取摩爾比例，進行定量計算。"

-"確保計算過程中數(shù)據(jù)的準確性和單位的一致性。"

-"利用質(zhì)量守恒定律驗證計算結(jié)果的合理性。"

板書設(shè)計示例：

```

化學方程式的簡單計算

├──1.計算步驟

│├──1.1確定反應(yīng)方程式

│├──1.2確定摩爾比例

│└──1.3計算反應(yīng)物/生成物質(zhì)量

├──2.質(zhì)量守恒定律

│└──2.1反應(yīng)前后質(zhì)量不變

└──3.數(shù)據(jù)處理與單位換算

├──3.1確保數(shù)據(jù)準確

└──3.2注意單位一致

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過層次分明的結(jié)構(gòu)，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，使學生能夠一目了然地把握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，通過使用圖示和色彩，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和課堂互動情況，評價學生的積極性和主動性。

-關(guān)注學生在課堂練習中的表現(xiàn)，評估他們對化學方程式計算方法的掌握程度，以及在實際問題中的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和交流能力，包括觀點的提出、討論的深度和廣度。

-通過學生的小組報告和成果展示，評估他們對化學方程式計算知識的理解和運用水平。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇、填空和計算題，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的知識盲點和常見錯誤，為后續(xù)教學提供反饋。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度和自主學習的成效。

-檢查作業(yè)中學生的思考過程和問題解決策略，提供個性化反饋和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學生進行綜合評價，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。

-針對學生的個體差異，提供具體、有針對性的反饋，幫助學生明確學習目標，改進學習方法。

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略和內(nèi)容，以提高教學效果和學生的學習成效。教學反思在本節(jié)課的教學中，我首先關(guān)注了學生對化學方程式計算方法的理解和應(yīng)用。通過課堂練習和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對計算步驟和關(guān)鍵點掌握得較好，但在處理數(shù)據(jù)時還需加強準確性和單位的一致性。特別是在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和單位換算上存在困難。這提示我，在今后的教學中，需