2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊 第3單元 新民主主義革命的興起 第13課 五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立教案 岳麓版

2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第13課五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立教案岳麓版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第13課五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立教案岳麓版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起，第13課《五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立》教案，岳麓版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.五四運動的背景、過程及其歷史意義；

2.馬克思主義在中國的傳播及其影響；

3.中國共產(chǎn)黨的成立及其初期活動；

4.五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立之間的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立，使學(xué)生理解新民主主義革命興起的背景，把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義觀點分析歷史問題的能力，提高批判性思維和辯證思維能力。

3.文化認同：增強學(xué)生對民族精神的認識，激發(fā)愛國主義情感，弘揚五四精神。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的歷史必然性，樹立正確的價值觀和堅定信仰。

5.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生從五四運動中汲取力量，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，對中國近代史有一定的了解，掌握了辛亥革命等歷史事件，為新民主主義革命興起的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但他們對五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立之間的聯(lián)系認識不足，對馬克思主義傳播及其影響的理解有待深化。

2.能力層面：八年級學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，通過查閱資料、討論等方式獲取知識。然而，在分析歷史事件、提煉歷史觀點方面，部分學(xué)生能力尚顯不足，需要教師進行針對性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、團隊合作等方面表現(xiàn)良好，具備一定的社會責(zé)任感和民族認同感。但部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：八年級學(xué)生在課堂表現(xiàn)上，總體上能夠遵守紀律，但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。此外，學(xué)生在課下主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，對課程學(xué)習(xí)的深度和廣度有一定影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.在知識層面，通過生動的案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生梳理五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立之間的聯(lián)系，加深對馬克思主義傳播及其影響的理解。

2.在能力層面，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義觀點分析歷史問題，培養(yǎng)其批判性思維和辯證思維能力。

3.在素質(zhì)層面，結(jié)合五四運動的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族認同感，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.在行為習(xí)慣方面，注重課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與度，同時加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第13課《五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立》的教材，以便學(xué)生跟隨課堂進度，提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與五四運動相關(guān)的歷史圖片，如學(xué)生示威游行的照片、愛國人士的肖像等，以增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

-收集并整理有關(guān)馬克思主義傳播的圖表，如馬克思主義在中國的傳播路線圖，幫助學(xué)生理解其傳播過程。

-挑選合適的視頻資源，如五四運動的紀錄片片段、中國共產(chǎn)黨的成立過程的簡介，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

-準備相關(guān)的歷史文獻資料，如五四時期的報刊文章、早期共產(chǎn)黨員的著作節(jié)選，供學(xué)生閱讀分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點。

-前排設(shè)置講臺區(qū)域，用于教師授課和展示多媒體教學(xué)資源。

-教室內(nèi)懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片或標語，營造沉浸式的歷史學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室光線充足，投影設(shè)備清晰，音響設(shè)備音質(zhì)良好，以便于學(xué)生觀看視頻和圖片。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，設(shè)計預(yù)習(xí)思考題，提供相關(guān)輔助材料。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，觀看預(yù)習(xí)材料，思考問題。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：利用預(yù)習(xí)思考題和輔助材料指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

-教學(xué)資源：教材、預(yù)習(xí)思考題、輔助材料（圖片、文獻等）。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，了解五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立的基本情況。

舉例：預(yù)習(xí)思考題包括“五四運動爆發(fā)的背景是什么？”“中國共產(chǎn)黨是在什么情況下成立的？”

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過多媒體展示五四運動圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命，講解五四運動的過程及其意義，闡述馬克思主義在中國傳播的影響，以及中國共產(chǎn)黨的成立過程。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享預(yù)習(xí)成果，參與課堂討論。

-教學(xué)方法：采用講授法、討論法。

-教學(xué)手段：利用多媒體資源，組織小組討論。

-教學(xué)資源：教材、多媒體資源（圖片、視頻、圖表）、分組討論。

-作用和目的：深化學(xué)生對五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。

具體分析：

-通過圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象理解五四運動的歷史場景。

-小組討論促進學(xué)生對馬克思主義傳播和中國共產(chǎn)黨的成立進行深入探討。

-教師針對重難點問題進行講解，突破學(xué)生對歷史事件的認識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，推薦相關(guān)閱讀材料，設(shè)計課后研究課題。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，閱讀推薦材料，參與課后研究。

-教學(xué)方法：采用研究性學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：通過課后作業(yè)和閱讀推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行深入研究。

-教學(xué)資源：課后作業(yè)、推薦閱讀材料、研究課題。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識面，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和問題解決能力。

舉例：課后作業(yè)包括撰寫五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立的關(guān)系的分析短文；推薦閱讀材料如《五四運動回憶錄》；研究課題如“五四運動對當代青年的啟示”。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《五四運動：現(xiàn)代中國的誕生》

-《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷（1921-1949）

-《馬克思主義在中國傳播的歷史考察》

-《五四時期知識分子的思想變化》

-《新民主主義革命的理論與實踐》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究五四運動對中國近現(xiàn)代史的影響，分析其與新民主主義革命的關(guān)系。

-探討馬克思主義在中國傳播的過程，以及它對中國共產(chǎn)黨的理論和實踐的影響。

-調(diào)查五四時期代表性人物的思想和行動，理解他們的歷史貢獻。

-比較五四運動與國內(nèi)外其他重要歷史事件的異同，分析其歷史意義。

-探索新民主主義革命的理論基礎(chǔ)，以及它在中國革命和建設(shè)中的實踐應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、講授法、討論法等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠較好地預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，但對歷史事件的理解和分析能力還有待提高。在講授和討論過程中，我注意到學(xué)生們對五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立有了更深刻的認識，能夠運用馬克思主義觀點分析問題，這是值得肯定的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，課堂時間安排上，講授部分占用時間較多，留給學(xué)生討論的時間相對較少，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到課堂討論中。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不足，或者是課堂氛圍不夠活躍。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度方面取得了一定的進步。他們對五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立有了更為全面的了解，批判性思維和辯證分析能力得到了鍛煉。同時，通過學(xué)習(xí)五四精神，學(xué)生們的愛國主義情感也得到了激發(fā)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.合理安排課堂時間，增加學(xué)生討論環(huán)節(jié)，提高課堂參與度。

2.創(chuàng)設(shè)更具趣味性和互動性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進行深入研究，拓寬知識面。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《五四運動：歷史與文化的探討》

-《中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建史》

-《馬克思主義在中國：從傳播到實踐》

-《五四時期的社會變革與文化創(chuàng)新》

-《新民主主義革命的理論與實踐探索》

-視頻資源：

-《五四運動的歷史瞬間》紀錄片

-《中國共產(chǎn)黨的誕生》紀錄片

-《馬克思主義在中國》專題片

-《五四：青春的選擇》訪談節(jié)目

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立的歷史背景、過程及其影響。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中，可以記錄下自己的思考、感悟和疑問，與同學(xué)進行交流分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會整理成文字，形成學(xué)習(xí)報告或小論文，以加深對知識點的理解。板書設(shè)計-重點知識點：辛亥革命后中國的政治局勢，巴黎和會中國外交的失敗，學(xué)生運動的爆發(fā)。

-重點詞：政治動蕩、外交失敗、學(xué)生運動。

-重點句：五四運動是一場以學(xué)生為主體的愛國運動，標志著新民主主義革命的興起。

2.②馬克思主義在中國