下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
裝訂線裝訂線PAGE2第1頁,共3頁西安電子科技大學(xué)《分析與代數(shù)續(xù)論》
2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級_______學(xué)號_______姓名_______題號一二三總分得分一、單選題(本大題共10個小題,每小題4分,共40分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.)1、已知空間直線的方程為,則該直線的方向向量為()A.(2,3,4)B.(1,2,3)C.(3,4,5)D.(4,5,6)2、微分方程的通解為()A.B.C.D.3、若向量,向量,且向量與向量垂直,則的值是多少?()A.2B.C.D.-24、設(shè)函數(shù)在區(qū)間[a,b]上連續(xù),在內(nèi)可導(dǎo),且,則在區(qū)間內(nèi)至少存在一點,使得等于多少?()A.0B.1C.D.5、設(shè)z=f(x,y)由方程z3-3xyz=1確定,求?z/?x和?z/?y()A.?z/?x=(yz/(z2-xy)),?z/?y=(xz/(z2-xy));B.?z/?x=(xz/(z2+xy)),?z/?y=(yz/(z2+xy));C.?z/?x=(yz/(z2-yz)),?z/?y=(xz/(z2-xz));D.?z/?x=(xz/(z2-yz)),?z/?y=(yz/(z2-xz))6、設(shè)函數(shù),則函數(shù)的最小正周期是多少?()A.B.C.D.7、若函數(shù),在區(qū)間[0,3]上,函數(shù)的最大值是多少?()A.B.C.D.8、求極限的值是多少?極限的計算。()A.B.C.D.9、設(shè)向量,向量,若向量與向量垂直,則的值為多少?A.B.C.D.10、設(shè)函數(shù),則等于()A.B.C.D.二、填空題:(本大題共5個小題,每小題4分,共20分)1、設(shè)函數(shù),則該函數(shù)的極小值為____。2、設(shè),求的導(dǎo)數(shù)為____。3、判斷級數(shù)的斂散性,并說明理由______。4、計算定積分的值為____。5、設(shè)函數(shù),則的最小正周期為____。三、解答題:(本大題共5個小題,共40分)1、(本題8分)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間和極值。2、(本題8分)求由曲線,直線,以及所圍成的平面圖形的面積。3、(本題8分)求
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 胡椒小豬說課稿
- 吊裝工程模板施工合同
- 舞臺燈光貨場租賃協(xié)議
- 圖書配送貨車司機聘用協(xié)議
- 質(zhì)押借款協(xié)議
- 農(nóng)業(yè)設(shè)施商品混凝土施工協(xié)議
- 城市綠化機械臺班施工合同
- 兒童游樂設(shè)施資產(chǎn)管理方案
- 礦山爆破安全帽管理辦法
- 供水工程項目招投標(biāo)資料
- 氣象科普館研學(xué)方案設(shè)計
- 國電電力重組方案
- 氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)報告
- 閩教版2023版3-6年級全8冊英語單詞表
- 第8講+隋唐的文化
- 醫(yī)學(xué)專題-4雙相障礙
- 中醫(yī)生活起居護理-疏仁麗
- 管網(wǎng)設(shè)計分析報告
- 珍愛生命拒絕危險游戲
- 高中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑
- 莊園推廣策劃方案
評論
0/150
提交評論