病毒思政課程設(shè)計(jì)

病毒思政課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解病毒的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類；

2.掌握病毒傳播途徑、預(yù)防措施及相關(guān)法律法規(guī)；

3.理解病毒對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理等方面的影響。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析病毒相關(guān)信息的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)病毒防控重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；

3.增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)疫情防控政策的理解，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

課程性質(zhì)：本課程為思政課程，旨在通過(guò)病毒相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。

學(xué)生特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生具有一定的信息收集、整理能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)要求：結(jié)合病毒相關(guān)知識(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.病毒基本概念：病毒的結(jié)構(gòu)、分類及生命周期；

教材章節(jié)：第一章第一節(jié)。

2.病毒傳播途徑與預(yù)防措施：飛沫傳播、接觸傳播、空氣傳播等，以及個(gè)人防護(hù)、疫苗接種等預(yù)防措施；

教材章節(jié)：第一章第二節(jié)。

3.病毒對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理的影響：病毒爆發(fā)對(duì)各行各業(yè)的影響，如旅游業(yè)、餐飲業(yè)等，以及人們的心理變化；

教材章節(jié)：第二章。

4.我國(guó)疫情防控政策與法律法規(guī)：政府采取的措施、相關(guān)法律法規(guī)及公民應(yīng)盡的義務(wù)；

教材章節(jié)：第三章。

5.病毒思政案例分析：分析國(guó)內(nèi)外病毒防控案例，如非典、新冠病毒等，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

教材章節(jié)：第四章。

6.病毒相關(guān)實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行病毒傳播模型制作、防疫知識(shí)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)；

教材章節(jié)：第五章。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：病毒基本概念、傳播途徑與預(yù)防措施；

第二周：病毒對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理的影響；

第三周：我國(guó)疫情防控政策與法律法規(guī)；

第四周：病毒思政案例分析；

第五周：病毒相關(guān)實(shí)踐操作。

教學(xué)內(nèi)容確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)和課程目標(biāo)，有序安排教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在掌握病毒知識(shí)的同時(shí)，提高思政素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解病毒基本概念、傳播途徑、預(yù)防措施等內(nèi)容，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合多媒體課件，使抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：針對(duì)病毒對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理等方面的影響，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取國(guó)內(nèi)外病毒防控案例，如非典、新冠病毒等，讓學(xué)生分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行病毒傳播模型制作、防疫知識(shí)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，加深對(duì)病毒知識(shí)的理解，提高實(shí)踐能力。

5.小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行課題研究、實(shí)踐操作等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通協(xié)調(diào)能力。

6.角色扮演：讓學(xué)生扮演病毒防控工作人員，模擬疫情應(yīng)對(duì)場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入了解疫情防控工作的實(shí)際操作，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)病毒防控情景，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)病毒知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

8.互動(dòng)問(wèn)答：在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

9.視頻教學(xué)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放病毒相關(guān)知識(shí)視頻。豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。使學(xué)生在課堂外也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂紀(jì)律、參與度、提問(wèn)與回答、團(tuán)隊(duì)合作等方面。評(píng)估學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如出勤、聽(tīng)課態(tài)度等；

-參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)與回答環(huán)節(jié)的積極性；

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通協(xié)調(diào)、分工合作能力。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-知識(shí)性作業(yè)：要求學(xué)生完成課后習(xí)題、研究報(bào)告等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)的掌握；

-實(shí)踐性作業(yè)：布置制作病毒傳播模型、防疫宣傳海報(bào)等任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.考試：占總評(píng)成績(jī)的50%。包括期中、期末兩次考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)病毒基本概念、傳播途徑、預(yù)防措施等知識(shí)的掌握；

-期末考試：采用論述題、案例分析等形式，評(píng)估學(xué)生在整個(gè)課程中的綜合運(yùn)用能力和思考深度。

4.課堂展示與匯報(bào)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示和匯報(bào)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。此部分成績(jī)納入平時(shí)表現(xiàn)部分。

-展示與匯報(bào)：要求學(xué)生就病毒相關(guān)實(shí)踐操作成果進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)其實(shí)踐能力、表達(dá)能力和溝通能力。

5.評(píng)估反饋：教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)估結(jié)果，給予及時(shí)反饋。幫助學(xué)生了解自己的不足，提高學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)評(píng)估方式客觀、公正，全面關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。通過(guò)多元化評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：按照教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)階段，每周安排一次課程，共計(jì)五周。

-第一周：病毒基本概念、傳播途徑與預(yù)防措施；

-第二周：病毒對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理的影響；

-第三周：我國(guó)疫情防控政策與法律法規(guī)；

-第四周：病毒思政案例分析；

-第五周：病毒相關(guān)實(shí)踐操作及成果展示。

2.教學(xué)時(shí)間：每周安排一次課，每次課時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間安排，避開(kāi)學(xué)生其他課程高峰期。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課程安排在教室進(jìn)行，實(shí)踐操作課程根據(jù)需要選擇實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室等場(chǎng)所。

-教室：配備多媒體設(shè)備，便于教師展示課件、視頻等教學(xué)資源；

-實(shí)驗(yàn)室：用于開(kāi)展病毒傳播模型制作、防疫知識(shí)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)；

-活動(dòng)室：用于組織課堂討論、小組合作、成果展示等活動(dòng)。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況和需求：

-作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，避免與主要學(xué)科課程沖突；

-興趣愛(ài)好：結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-學(xué)習(xí)能力：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課