2022-2023學(xué)年北京八十中七年級(jí)（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年北京八十中七年級(jí)（上）期中語文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）1．（15分）初一年級(jí)開展“說說我和語文的故事”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀曉語同學(xué)的發(fā)言（節(jié)選），完成問題。學(xué)習(xí)語文真是一件有意思的事情。書中的內(nèi)容會(huì)左右我的情緒。閱讀《秋天的懷念》，我會(huì)為史鐵生不知道那就是他與母親永遠(yuǎn)的①（決訣）別而傷懷；閱讀《再塑生命的人》時(shí)，我會(huì)為海倫?凱勒將截然不同的“杯”和“水”混為一談而著急：閱讀《散步》時(shí)，我會(huì)為作者一家人順利解決了家庭內(nèi)部的分②（歧岐）而欣喜。書中的內(nèi)容還會(huì)引發(fā)我的好奇心。讀《從百草園到三味書屋》，我很想知道：按住脊梁就可以噴出煙霧的斑蝥究竟是個(gè)什么模樣？識(shí)破機(jī)關(guān)的老和尚如何得到那能吸人腦髓的飛蜈蚣？壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學(xué)問？我在語文學(xué)習(xí)中積累了許多好詞好句，比如“一年之計(jì)在于春”，比如“吹面不寒楊柳風(fēng)”。我還會(huì)將從書中學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。學(xué)《春》和《濟(jì)南的冬天》，我在寫作時(shí)也會(huì)試著寫上一兩個(gè)比喻、擬人句，為自己的文章增添文采。學(xué)《＜論語＞十二章》，我會(huì)將古人的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己學(xué)習(xí)中去。學(xué)《陳太丘與友期行》，我會(huì)試著用謙辭和敬辭去表達(dá)。學(xué)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩，我會(huì)用里面的詩句“③，④”表達(dá)對(duì)朋友的惦念。同學(xué)們，原來語文和我們的生活息息相關(guān)。讓我們一起學(xué)習(xí)語文，享受語文生活帶來的樂趣吧?。?）結(jié)合語境，在發(fā)言稿橫線①②處填入的漢字，全都正確的一項(xiàng)是A．①?zèng)Q②歧B．①?zèng)Q②岐C．①訣②歧D．①訣②岐（2）給發(fā)言稿中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是A．模樣（mó）腦髓（suí）B．模樣（mú）腦髓（suǐ）C．模樣（mú）腦髓（suí）D．模樣（mó）腦髓（suǐ）（3）發(fā)言稿中提到的《再塑生命的人》，作者是國作家海倫?凱勒。（4）下面詞語中“宿”的意思，與“宿儒”中“宿”字意思相同的一項(xiàng)是A．宿舍B．星宿C．宿將D．整宿（5）下列句子均出自《＜論語＞十二章》，其中沒有涉及學(xué)習(xí)方法的一項(xiàng)是A．溫故而知新B．吾十有五而志于學(xué)C．學(xué)而時(shí)習(xí)之D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（6）對(duì)下列句子中所使用的修辭方法及理解有誤的一項(xiàng)是A．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）理解：“你不讓我，我不讓你”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了桃花開過杏花開，杏花開過梨花開，百花依次開放的景象。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）理解：“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了草叢中的片片野花迎著陽光，燦爛綻放的景象。C．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（老舍《濟(jì)南的冬天》）理解：這句話運(yùn)用了擬人的手法，把濟(jì)南城及山水?dāng)M成人，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫晴。D．山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）理解：運(yùn)用了比喻的修辭手法?！吧郊狻笔巧降淖罡卟课?，它和藍(lán)天相接，“銀邊”寫出了山與天相接的色彩。（7）發(fā)言稿中提到古人交流時(shí)使用的謙辭和敬辭。請(qǐng)你對(duì)以下謙辭和敬辭進(jìn)行分類。（只寫序號(hào)）①令尊②久仰③家君④見諒⑤高見⑥愚兄⑦賜教⑧拙作A．敬辭類：B．謙辭類：（8）結(jié)合語境，在發(fā)言稿橫線③④處補(bǔ)寫合適的詩句。二、古詩文閱讀（共18分）2．（5分）默寫。（1），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）復(fù)旦大學(xué)以“①，②”為校訓(xùn)，勉勵(lì)本校學(xué)生廣博學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事。（3）古詩中有不少寫景的詩句，能夠同時(shí)展現(xiàn)自然之美與哲理之思。請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：“①，②?！?．（6分）閱讀《觀滄海》，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；幸甚至哉，歌以詠志。（1）本詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第三至八句寫眼前之景，有動(dòng)有靜：如“①”寫的是動(dòng)景，“②”寫的是靜景。接下來的四句，則是借助奇特的想象展現(xiàn)大海吞吐日月星辰的景象，給人帶來③的感受。（2）學(xué)完《天凈沙?秋思》，有同學(xué)將《觀滄海》改寫為：碣石滄海山島，樹木秋風(fēng)百草，日月星漢洪波。暖陽高照，者在眼前。請(qǐng)你在橫線中幫他填上恰當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。4．（7分）閱讀下面文言語段，回答問題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（選自《論語》）【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【丙】三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼勁卒三十萬，潛軍密進(jìn)，窺向劍閣①。蜀相諸葛亮?xí)r在祁山，旌旗利器，守在險(xiǎn)要，十二更下②，在者八萬。時(shí)魏軍始陣，幡兵③適交，參佐④咸以賊眾強(qiáng)盛，非力不制，宜權(quán)停下兵一月，以并聲勢(shì)。亮曰：“吾統(tǒng)武行師，以大信為本；去者束裝以待期，妻子鵠立⑤而計(jì)日，雖臨征難，義所不廢?！苯源吡钊?。于是，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。相謂曰：“諸葛公之恩，死猶未報(bào)也?！迸R戰(zhàn)之日，莫不拔劍爭(zhēng)先，以一當(dāng)十，殺張郃，卻司馬懿，一戰(zhàn)大克，信之由也。（節(jié)選自劉基《百戰(zhàn)奇略》）注：①[劍閣]關(guān)隘名。位于今四川劍閣縣北。②[十二更下]十分之二的人換防休息。③[幡兵]指正在換防的部隊(duì)。幡，同“旛”，旌旗。④[參佐]部下僚屬。⑤[鵠立]鵠頸長，能遠(yuǎn)望，因喻引領(lǐng)切盼之意。（1）下列選項(xiàng)各有兩組詞語，每組詞語中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A．三省吾身/發(fā)人深省傳不習(xí)乎/習(xí)以為常B．與友期行/不期而遇時(shí)年七歲/時(shí)不我待C．相委而去/去國懷鄉(xiāng)日中不至/自始至終D．下車引之/引經(jīng)據(jù)典入門不顧/三顧茅（2）翻譯語段中三處畫線語句，不正確的一項(xiàng)是【甲】為人謀而不忠乎？翻譯：你替別人謀劃，是不是一種不忠誠？【乙】太丘舍去，去后乃至。翻譯：陳太丘丟下友人離開了，離開后他的友人才趕到?！颈恳粦?zhàn)大克，信之由也。翻譯：蜀軍一戰(zhàn)而獲勝，是因?yàn)橹T葛亮以信義為治軍根本啊。（3）上面三個(gè)語段都講到了“信”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，分別說說曾子、元方和諸葛亮所說的“信”在語段中指的是什么。三、名著閱讀（共5分）5．（5分）消除與經(jīng)典的隔膜，需要帶著自己的生活體驗(yàn)去讀書。在散文集《朝花夕拾》里，我們邂逅了小魯迅和他的童年生活。書中有些場(chǎng)景是否也有你童年的影子？請(qǐng)簡(jiǎn)述書中一件讓你有相似感受的事，并說說這件事勾起了你怎樣的回憶。四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）6．（11分）閱讀《冬日香山》，回答問題。冬日香山梁衡①要不是有公務(wù)，誰會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時(shí)來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②開三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山——說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿了。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界。③過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時(shí)，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍姡?dāng)秋氣初收、冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉。【甲】它又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時(shí)太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。它不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。【乙】好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場(chǎng)。只留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闃然①無人。我邊走邊想比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約②，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚鐵骨與浩浩正氣。靠著這骨這氣，來年她會(huì)有更好的花葉，更濃的芳香。⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。（原文有刪改）【注】①闃然（qùrán）：形容寂靜無聲的樣子。②綽約（chuòyuē）：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。（1）根據(jù)語境，在第③④段橫線處依次填入詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．冬則是草木去而山石顯了躁動(dòng)不安B．冬則是草木去而山石顯了澄靜安閑C．冬則是草木榮而山石隱了澄靜安閑D．冬則是草木榮而山石隱了躁動(dòng)不安（2）作者在文中大量運(yùn)用了對(duì)比手法。文章第③段把A所見香山景象對(duì)比，凸顯了冬日香山草木凋零的狀況。第④段寫香山的松柏時(shí)，與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”對(duì)比，是為了B。（3）請(qǐng)從文中【甲】【乙】兩處畫線語句中任選一處，品析語句的表達(dá)效果。我選答：（4）結(jié)合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特點(diǎn)又是什么？7．（11分）閱讀《珍愛與書店的每一次相遇》，回答問題。珍愛與書店的每一次相遇左元龍站到書店的角落，攤開一本李娟的《我的阿勒泰》，或是《格言聯(lián)璧》，再或是《中國國家地理》……A，盡情徜徉于文字構(gòu)建的詩意畫境，靈魂似乎從喧囂的軀體中剝離開來，享受難得的淡定與悠閑。這是一周的忙碌之后我的最愛。后來網(wǎng)絡(luò)書店和電子書的出現(xiàn)，曾讓我激動(dòng)于不必再遭逢舟車勞頓之苦，足不出戶便可采納海內(nèi)雅書。但沒多久便覺得，這種速成似乎在說不準(zhǔn)的地方缺少了些什么。B。置身全天候的網(wǎng)絡(luò)世界，縱有手機(jī)電腦等介質(zhì)的海量和便捷，也難以改變我對(duì)實(shí)體書店的鐘情——嶄新的書口，雅致的封面，清麗的文字，帶有作者情感與思想的厚重……總給我兄弟般天然的親近感。最美妙的事，就是往返大小書店或書展淘心愛的書了。從這家書店，到那家書店，再到下一家書店，一段段近乎朝圣心境的探尋之路，C。即使地角再偏僻，也要想方設(shè)法興沖沖地一路找過去，就算找不到一本滿意的書也能乘興而歸，不帶一絲沮喪和懊惱。假如遇到寶藏一樣的書店，簡(jiǎn)直就是天賜了。那里似乎氤氳①著只有愛書的人才會(huì)嗅到的特殊味道；深吸一口氣，再沉下來，慢慢尋找屬于自己的那一本。目光隨指尖輕輕掠過厚薄不一的書脊，生怕驚醒和玷污淺睡的嬰孩似的。沒有明確的目標(biāo)和指向，心里卻萌生著唯恐落空的心愿——遇到心儀的書。忐忑的心情如期待邂逅一段美麗愛情，情不自禁得難以把控。幸遇喜歡的書，眼睛幾乎閃出亮光，一把抓起，急切地翻看，手掌反復(fù)摩挲著封面……心意煩亂之時(shí)，喜歡一個(gè)人跑到書店漫無目的地閑逛，從書架上隨便取下一本書讀上一段，心緒便漸漸舒緩和釋然。更愿意看著滿架滿屋的書，回想起與書或者書的作者的種種：那套全文全注全譯的《史記》，是一次征文一等獎(jiǎng)的見證；與那本《定西孤兒院紀(jì)事》的作者楊顯惠書面交流過讀后感……這些幸福又幸運(yùn)的記憶，裝滿了我小小的驕傲。閱讀可以讓靈魂詩意地棲居。這份詩意，只有經(jīng)歷了量在腳下的“淘”和捧到手中的“品”之后，才能體會(huì)得到——手握一支筆，投入到一本書的閱讀之中，用細(xì)細(xì)的波浪線勾畫起引蕩心間漣漪②的文字。如果實(shí)體書店是古香古色的“藥房”，那么每一本書就是人生的一味藥。每當(dāng)感到浮躁迷惘之時(shí)，書中無所不在的“馨香”，便從一頁頁打開的紙張升騰、彌散開去，或是明理，或是篤志，亦或是動(dòng)情……無一不在撫慰我們前來拜取的心靈。我天天盼望與一本好書的驚艷相逢，更珍愛與書店的每一次相遇，在我苦苦找尋的驀然回首中。（有刪改）【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。②漣漪（liányì）：細(xì)小的波紋。（1）本文標(biāo)題是《珍愛與書店的每一次相遇》，作者在行文過程中為我們介紹了自己與書店三種相遇：忙碌一周后站在書店角落看書，享受難得的淡定與悠閑；①，總能乘興而歸；②，心緒漸漸舒緩和釋然。無論哪一種相遇，都讓作者的靈魂得以詩意地棲息。（2）作者用了很多生動(dòng)形象的語言來表達(dá)自己與書“相遇”時(shí)的不同感受，請(qǐng)將下面三句話，分別填入橫線A、B、C恰當(dāng)?shù)奈恢??！炯住亢孟癯缘皆儇S盛與便捷的快餐，也不及傳統(tǒng)灶臺(tái)烹炒的菜品，能夠品咂出蘊(yùn)藏在食材細(xì)胞中奪口入喉的滋味來【乙】一字一句，像咀嚼一粒粒飽滿的稻米，細(xì)細(xì)品味充盈在字里行間的馨香【丙】像趕往西天取經(jīng)的唐僧師徒四人一樣，再多艱苦與辛勞，都會(huì)信心滿滿地走下去（3）請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，結(jié)合具體書目中的內(nèi)容，談?wù)勀阍陂喿x過程中品味到了怎樣的“馨香”。五、寫作（共40分）8．（40分）“上課!同學(xué)們好!”老師親切的問候開啟了你孜孜不倦的求學(xué)之旅；“老師，我來!”活動(dòng)中主動(dòng)請(qǐng)纓開啟了你勇敢的擔(dān)當(dāng)；“各就各位，預(yù)備——跑!”賽場(chǎng)上的一聲發(fā)令開啟了你頑強(qiáng)的拼搏；“鈴——”選修課的清脆鈴聲開啟了你對(duì)未知世界的探索……短短兩個(gè)多月的初中生活，是什么樣的事情，“開啟”了你多姿多彩的中學(xué)時(shí)光？你獲得了怎樣的成長？又有著怎樣的體會(huì)感悟呢？請(qǐng)以“開啟”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題紙上。（2）內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。9．作文。來到了新的學(xué)校，你有沒有遇見“不一樣”的同學(xué)？他/她的哪些特點(diǎn)讓你印象深刻？請(qǐng)以“不一樣的你”為題，完成一篇寫人記敘文。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2022-2023學(xué)年北京八十中七年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）1．（15分）初一年級(jí)開展“說說我和語文的故事”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀曉語同學(xué)的發(fā)言（節(jié)選），完成問題。學(xué)習(xí)語文真是一件有意思的事情。書中的內(nèi)容會(huì)左右我的情緒。閱讀《秋天的懷念》，我會(huì)為史鐵生不知道那就是他與母親永遠(yuǎn)的①（決訣）別而傷懷；閱讀《再塑生命的人》時(shí)，我會(huì)為海倫?凱勒將截然不同的“杯”和“水”混為一談而著急：閱讀《散步》時(shí)，我會(huì)為作者一家人順利解決了家庭內(nèi)部的分②（歧岐）而欣喜。書中的內(nèi)容還會(huì)引發(fā)我的好奇心。讀《從百草園到三味書屋》，我很想知道：按住脊梁就可以噴出煙霧的斑蝥究竟是個(gè)什么模樣？識(shí)破機(jī)關(guān)的老和尚如何得到那能吸人腦髓的飛蜈蚣？壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學(xué)問？我在語文學(xué)習(xí)中積累了許多好詞好句，比如“一年之計(jì)在于春”，比如“吹面不寒楊柳風(fēng)”。我還會(huì)將從書中學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。學(xué)《春》和《濟(jì)南的冬天》，我在寫作時(shí)也會(huì)試著寫上一兩個(gè)比喻、擬人句，為自己的文章增添文采。學(xué)《＜論語＞十二章》，我會(huì)將古人的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己學(xué)習(xí)中去。學(xué)《陳太丘與友期行》，我會(huì)試著用謙辭和敬辭去表達(dá)。學(xué)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩，我會(huì)用里面的詩句“③，④”表達(dá)對(duì)朋友的惦念。同學(xué)們，原來語文和我們的生活息息相關(guān)。讓我們一起學(xué)習(xí)語文，享受語文生活帶來的樂趣吧?。?）結(jié)合語境，在發(fā)言稿橫線①②處填入的漢字，全都正確的一項(xiàng)是CA．①?zèng)Q②歧B．①?zèng)Q②岐C．①訣②歧D．①訣②岐（2）給發(fā)言稿中加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是BA．模樣（mó）腦髓（suí）B．模樣（mú）腦髓（suǐ）C．模樣（mú）腦髓（suí）D．模樣（mó）腦髓（suǐ）（3）發(fā)言稿中提到的《再塑生命的人》，作者是美國作家海倫?凱勒。（4）下面詞語中“宿”的意思，與“宿儒”中“宿”字意思相同的一項(xiàng)是CA．宿舍B．星宿C．宿將D．整宿（5）下列句子均出自《＜論語＞十二章》，其中沒有涉及學(xué)習(xí)方法的一項(xiàng)是BA．溫故而知新B．吾十有五而志于學(xué)C．學(xué)而時(shí)習(xí)之D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（6）對(duì)下列句子中所使用的修辭方法及理解有誤的一項(xiàng)是AA．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）理解：“你不讓我，我不讓你”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了桃花開過杏花開，杏花開過梨花開，百花依次開放的景象。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）理解：“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了草叢中的片片野花迎著陽光，燦爛綻放的景象。C．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（老舍《濟(jì)南的冬天》）理解：這句話運(yùn)用了擬人的手法，把濟(jì)南城及山水?dāng)M成人，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫晴。D．山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）理解：運(yùn)用了比喻的修辭手法。“山尖”是山的最高部位，它和藍(lán)天相接，“銀邊”寫出了山與天相接的色彩。（7）發(fā)言稿中提到古人交流時(shí)使用的謙辭和敬辭。請(qǐng)你對(duì)以下謙辭和敬辭進(jìn)行分類。（只寫序號(hào)）①令尊②久仰③家君④見諒⑤高見⑥愚兄⑦賜教⑧拙作A．敬辭類：①②⑤⑦B．謙辭類：③④⑥⑧（8）結(jié)合語境，在發(fā)言稿橫線③④處補(bǔ)寫合適的詩句?！痉治觥浚?）本題考查字形選擇。根據(jù)積累作答。訣別：指再無會(huì)期的離別。也泛指分別。分歧：差別；不一致。故選：C。（2）本題考查字音。根據(jù)積累作答?！澳印钡摹澳！弊x作“mú”；“腦髓”的“髓”讀作“suǐ”。故選：B。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)積累作答?！对偎苌娜恕?，作者是美國作家海倫?凱勒。（4）本題考查詞語釋義。宿儒：年高而博學(xué)的讀書人。宿：年老的，長久從事某種工作的。A.住宿。B.古代指某些星的集合體。注意“宿”在這里讀作“xiù”。C.年老的，長久從事某種工作的。D.量詞，一夜為一宿?！八蕖痹谶@里讀作“xiǔ”。故選：C。（5）本題考查名言警句的理解。ACD.學(xué)習(xí)方法；B.自我修養(yǎng)。故選：B。（6）本題考查修辭方法及其作用的分析。A.有誤，這個(gè)句子運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了春花競(jìng)相開放、爭(zhēng)芳斗艷的情景；BCD.正確。故選：A。（7）本題考查謙敬辭的理解。敬辭：含恭敬口吻的用語。如閣下、光臨等。謙辭：謙虛的言辭。如：犬子、不才等。據(jù)此分析，題干中的敬辭有：①②⑤⑦；謙辭：③④⑥⑧。（8）本題考查古詩詞的理解默寫。根據(jù)積累，結(jié)果語境分析。注意書寫正確，沒有錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）B（3）美（4）C（5）B（6）A（7）A.敬辭類：①②⑤⑦B.謙辭類：③④⑥⑧（8）①我寄愁心與明月②隨君直到夜郎西二、古詩文閱讀（共18分）2．（5分）默寫。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）復(fù)旦大學(xué)以“①博學(xué)而篤志，②切問而近思”為校訓(xùn)，勉勵(lì)本校學(xué)生廣博學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事。（3）古詩中有不少寫景的詩句，能夠同時(shí)展現(xiàn)自然之美與哲理之思。請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：“①海日生殘夜，②江春入舊年?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）（2）博學(xué)而篤志切問而近思（注意“篤”的書寫）（3）海日生殘夜江春入舊年3．（6分）閱讀《觀滄?！罚卮饐栴}。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；幸甚至哉，歌以詠志。（1）本詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第三至八句寫眼前之景，有動(dòng)有靜：如“①水何澹澹/秋風(fēng)蕭瑟/洪波涌起”寫的是動(dòng)景，“②山島竦峙/樹木叢生/百草豐茂”寫的是靜景。接下來的四句，則是借助奇特的想象展現(xiàn)大海吞吐日月星辰的景象，給人帶來③開闊博大的感受。（2）學(xué)完《天凈沙?秋思》，有同學(xué)將《觀滄?！犯膶憺椋喉偈瘻婧Ｉ綅u，樹木秋風(fēng)百草，日月星漢洪波。暖陽高照，抒懷者在眼前。請(qǐng)你在橫線中幫他填上恰當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由?！痉治觥坎懿龠@首《觀滄海》準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細(xì)，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是，這首詩不僅僅反映了海洋的形象，同時(shí)也賦予它以性格。句句寫景，又是句句抒情。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩人自己。詩人不滿足于對(duì)海洋做形似的摹擬，而是通過形象，力求表現(xiàn)海洋那種孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格。海，本來是沒有生命的，然而在詩人筆下卻具有了性格。這樣才更真實(shí)、更深刻地反映了大海的面貌?！窘獯稹浚?）本題考查古詩詞景物描寫的分析。前八句句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿?dòng)景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！八五ｅ＃綅u竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的輪廓。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是虛寫，作者運(yùn)用想象，寫出了自己的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。（2）本題考查補(bǔ)寫詞語?！队^滄?！肥遣懿俦闭鳛趸竸倮鄮?，途中登臨碣石山時(shí)所作，詩人借大海的雄偉壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。結(jié)合《天凈沙?秋思》最后一句“斷腸人在天涯”句式特點(diǎn)，可以補(bǔ)寫“遠(yuǎn)眺”“抒懷”“立志”等詞語。答案：（1）水何澹澹/秋風(fēng)蕭瑟/洪波涌起；山島竦峙/樹木叢生/百草豐茂；開闊博大（2）示例：抒懷曹操登山觀海，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)，據(jù)此，可以填“抒懷”。參考譯文：東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。4．（7分）閱讀下面文言語段，回答問題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（選自《論語》）【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【丙】三國魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼勁卒三十萬，潛軍密進(jìn)，窺向劍閣①。蜀相諸葛亮?xí)r在祁山，旌旗利器，守在險(xiǎn)要，十二更下②，在者八萬。時(shí)魏軍始陣，幡兵③適交，參佐④咸以賊眾強(qiáng)盛，非力不制，宜權(quán)停下兵一月，以并聲勢(shì)。亮曰：“吾統(tǒng)武行師，以大信為本；去者束裝以待期，妻子鵠立⑤而計(jì)日，雖臨征難，義所不廢?！苯源吡钊ァＳ谑?，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。相謂曰：“諸葛公之恩，死猶未報(bào)也。”臨戰(zhàn)之日，莫不拔劍爭(zhēng)先，以一當(dāng)十，殺張郃，卻司馬懿，一戰(zhàn)大克，信之由也。（節(jié)選自劉基《百戰(zhàn)奇略》）注：①[劍閣]關(guān)隘名。位于今四川劍閣縣北。②[十二更下]十分之二的人換防休息。③[幡兵]指正在換防的部隊(duì)。幡，同“旛”，旌旗。④[參佐]部下僚屬。⑤[鵠立]鵠頸長，能遠(yuǎn)望，因喻引領(lǐng)切盼之意。（1）下列選項(xiàng)各有兩組詞語，每組詞語中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是CA．三省吾身/發(fā)人深省傳不習(xí)乎/習(xí)以為常B．與友期行/不期而遇時(shí)年七歲/時(shí)不我待C．相委而去/去國懷鄉(xiāng)日中不至/自始至終D．下車引之/引經(jīng)據(jù)典入門不顧/三顧茅（2）翻譯語段中三處畫線語句，不正確的一項(xiàng)是甲【甲】為人謀而不忠乎？翻譯：你替別人謀劃，是不是一種不忠誠？【乙】太丘舍去，去后乃至。翻譯：陳太丘丟下友人離開了，離開后他的友人才趕到。【丙】一戰(zhàn)大克，信之由也。翻譯：蜀軍一戰(zhàn)而獲勝，是因?yàn)橹T葛亮以信義為治軍根本啊。（3）上面三個(gè)語段都講到了“信”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，分別說說曾子、元方和諸葛亮所說的“信”在語段中指的是什么?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”【乙】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！颈咳龂鴷r(shí)期，魏明帝曹睿征討蜀國，親自從洛陽來到長安，派遣宣王司馬懿督統(tǒng)左將軍張郃所部及雍、涼二州等精兵三十萬人，隱蔽進(jìn)發(fā)，窺向蜀地劍閣。蜀國丞相諸葛亮當(dāng)時(shí)駐屯在祁山，他把精良武器裝備，都用在扼守險(xiǎn)要之處，部隊(duì)將有十分之二的人換防離去，留在戰(zhàn)場(chǎng)的將士只有八萬人。正當(dāng)魏軍開始布陣之時(shí)，恰值蜀軍換防交接過程，諸葛亮的參謀人員都認(rèn)為敵軍強(qiáng)盛，沒有足夠的兵力是制勝不了對(duì)方的，因此紛紛建議把換下來的部隊(duì)暫留一月，以便壯大蜀軍聲威。但諸葛亮卻說：“我統(tǒng)兵打仗，一向以信義為根本。現(xiàn)在，換防該去的士卒已經(jīng)迅速打點(diǎn)好行裝等待歸期，他們的妻子則引領(lǐng)切盼而逐日計(jì)算著丈夫歸來的時(shí)間。因此，目前我們雖然面臨征戰(zhàn)的困難，但恪守信義的原則不可廢棄?！闭f完，便下令催促換防下來的士卒盡快啟程返鄉(xiāng)。于是，該走的都很高興，愿意留下參加戰(zhàn)斗；該留的則斗志昂揚(yáng)，決心拼死一戰(zhàn)。他們互相勉勵(lì)說：“諸葛丞相對(duì)我們的恩德，我們即使拼上性命也報(bào)答不完！”到了交戰(zhàn)那天，蜀軍無不拔劍爭(zhēng)先，沖鋒陷陣，以一當(dāng)十，擊殺了魏將張郃，打退了主帥司馬懿。蜀軍一戰(zhàn)而獲大勝，這正是諸葛亮以信義為治軍根本所取得的成效?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.省：反省/?。盒盐?。習(xí)：溫習(xí)，復(fù)習(xí)/習(xí)：習(xí)慣；B.期：約定/期：約定。時(shí)：當(dāng)時(shí)/時(shí)：季節(jié)；C.去：離開/去：離開。至：到/至：到；D.引：拉/引：引用。顧：擺放/顧：回頭看。故選：C。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整?！炯住坑姓`，句意：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？【乙】【丙】正確。故選：甲。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。從【甲】文中的“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”可以知道，曾子所說的“信”就是誠信待人。從【乙】文中的“君與家君期日中。日中不至，則是無信”可以知道，元方所說的“信”就是守時(shí)。從【丙】文中的“吾統(tǒng)武行師，以大信為本；去者束裝以待期，妻子鵠立而計(jì)日，雖臨征難，義所不廢”可以知道，諸葛亮所說的“信”就是令出必行。答案：（1）C（2）甲（3）結(jié)合“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎”可知曾子誠信待人。結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無信”可知元方守時(shí)。結(jié)合“吾統(tǒng)武行師，以大信為本；去者束裝以待期，妻子鵠立而計(jì)日，雖臨征難，義所不廢”，可知諸葛亮令出必行。三、名著閱讀（共5分）5．（5分）消除與經(jīng)典的隔膜，需要帶著自己的生活體驗(yàn)去讀書。在散文集《朝花夕拾》里，我們邂逅了小魯迅和他的童年生活。書中有些場(chǎng)景是否也有你童年的影子？請(qǐng)簡(jiǎn)述書中一件讓你有相似感受的事，并說說這件事勾起了你怎樣的回憶?！痉治觥俊冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)與閱讀感悟。結(jié)合名著中的情節(jié)及自己的生活經(jīng)驗(yàn)作答即可。如：《狗?貓?鼠》里，小魯迅救助了一只小隱鼠，后來他把它當(dāng)作了伙伴，陪在自己身邊，讓它吃菜渣，舔碗沿，還吃自己的墨汁，小魯迅對(duì)小隱鼠非常喜愛。這讓我想到了自己飼養(yǎng)小貓的情景，它漂亮乖巧，經(jīng)常在我面前玩耍，給了我很多快樂。答案：示例：《狗?貓?鼠》里，小魯迅救助了一只小隱鼠，后來他把它當(dāng)作了伙伴，陪在自己身邊，讓它吃菜渣，舔碗沿，小魯迅對(duì)小隱鼠非常喜愛。這讓我想到了自己飼養(yǎng)飼養(yǎng)小貓的情景，給了我很多快樂。四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）6．（11分）閱讀《冬日香山》，回答問題。冬日香山梁衡①要不是有公務(wù)，誰會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時(shí)來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②開三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山——說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿了。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界。③過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時(shí)，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的。可以想見，當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉?！炯住克謱⑸介T一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時(shí)太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。它不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐?！疽摇亢靡环烊唤鼓剿畧D。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場(chǎng)。只留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闃然①無人。我邊走邊想比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約②，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚鐵骨與浩浩正氣。靠著這骨這氣，來年她會(huì)有更好的花葉，更濃的芳香。⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。（原文有刪改）【注】①闃然（qùrán）：形容寂靜無聲的樣子。②綽約（chuòyuē）：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。（1）根據(jù)語境，在第③④段橫線處依次填入詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．冬則是草木去而山石顯了躁動(dòng)不安B．冬則是草木去而山石顯了澄靜安閑C．冬則是草木榮而山石隱了澄靜安閑D．冬則是草木榮而山石隱了躁動(dòng)不安（2）作者在文中大量運(yùn)用了對(duì)比手法。文章第③段把A所見香山景象對(duì)比，凸顯了冬日香山草木凋零的狀況。第④段寫香山的松柏時(shí)，與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”對(duì)比，是為了B。（3）請(qǐng)從文中【甲】【乙】兩處畫線語句中任選一處，品析語句的表達(dá)效果。我選【甲】答：運(yùn)用了擬人修辭，“推出”“正襟危坐”“俯視”“靜靜地享受”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了冬日香山除去浮華喧囂后的清凈安寧、神清氣朗，表達(dá)了作者對(duì)這虛靜世界的欣賞和沉醉。（4）結(jié)合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同特點(diǎn)又是什么？【分析】本文是一篇優(yōu)美的散文。作者冬日游香山，通過與春夏秋三季的香山景象進(jìn)行對(duì)比，突出了香山鮮為人知的另一面，表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的欣賞、贊美和感悟。【解答】（1）本題考查句子銜接和詞語理解。第②段寫冬日香山“無花，無葉，無紅，無綠”，第③段冬日香山“丁香……只剩下灰褐色的勁枝”“灌木……遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起”“綠草……或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下”。據(jù)此可知，“如果說秋是水落石出”的下一句是“冬則是草木去而山石顯了”。第③段寫“我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空”，第④段橫線后文寫“如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體”。據(jù)此可知，橫線處應(yīng)填“澄靜安閑”。故選：B。（2）本題考查對(duì)比手法。對(duì)比手法的作用是通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表達(dá)文章的主題。文章第③段“過去來時(shí)……；現(xiàn)在……。過去來時(shí)……；現(xiàn)在……。過去來時(shí)……；現(xiàn)在……。”的排比句，把過去和現(xiàn)在所見香山景象對(duì)比，凸顯了冬日香山草木凋零的狀況。第④段寫香山的松柏時(shí)，與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”進(jìn)行了對(duì)比。結(jié)合本段“你就會(huì)明白松樹的驕傲。它不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚”可知，此處對(duì)比是為了突出松柏不畏嚴(yán)寒、驕傲自強(qiáng)的特點(diǎn)。（3）本題考查詞句理解賞析。【甲】句運(yùn)用了擬人修辭，“推出”“正襟危坐”“俯視”“靜靜地享受”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了冬日香山除去浮華喧囂后的清凈安寧、神清氣朗，表達(dá)了作者對(duì)這虛靜世界的欣賞和沉醉?！疽摇刻庍\(yùn)用了比喻修辭，把登頂所見的景色比作天然焦墨山水圖，生動(dòng)形象地寫出了冬日香山除去繁華色彩、只留本真的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的欣賞和贊美。（4）本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)第②③段的對(duì)比描寫可知，冬日的香山清凈、安寧、虛靜、神清氣朗。根據(jù)第⑤段內(nèi)容可知，冬日香山有長青的松柏做山魂，表現(xiàn)出錚錚硬骨與浩浩正氣。這就是“香山的性格那一面”。根據(jù)第②段“這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山——說到底是人的世界。”和第③段“過去來時(shí)……；現(xiàn)在……。過去來時(shí)……；現(xiàn)在……。過去來時(shí)……；現(xiàn)在……。”可知，香山春天、夏天、秋天的共同特點(diǎn)是色彩鮮明、枝繁葉茂、游客眾多、繁華熱鬧。答案：（1）B（2）A過去和現(xiàn)在B突出松柏不畏嚴(yán)寒、驕傲自強(qiáng)的特點(diǎn)（3）【甲】句運(yùn)用了擬人修辭，“推出”“正襟危坐”“俯視”“靜靜地享受”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了冬日香山除去浮華喧囂后的清凈安寧、神清氣朗，表達(dá)了作者對(duì)這虛靜世界的欣賞和沉醉。【乙】處運(yùn)用了比喻修辭，把登頂所見的景色比作天然焦墨山水圖，生動(dòng)形象地寫出了冬日香山除去繁華色彩、只留本真的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的欣賞和贊美。（4）“香山的性格那一面”指的是冬日的香山清凈、安寧、虛靜、神清氣朗，表現(xiàn)出錚錚硬骨與浩浩正氣。香山春天、夏天、秋天的共同特點(diǎn)是色彩鮮明、枝繁葉茂、游客眾多、繁華熱鬧。7．（11分）閱讀《珍愛與書店的每一次相遇》，回答問題。珍愛與書店的每一次相遇左元龍站到書店的角落，攤開一本李娟的《我的阿勒泰》，或是《格言聯(lián)璧》，再或是《中國國家地理》……A，盡情徜徉于文字構(gòu)建的詩意畫境，靈魂似乎從喧囂的軀體中剝離開來，享受難得的淡定與悠閑。這是一周的忙碌之后我的最愛。后來網(wǎng)絡(luò)書店和電子書的出現(xiàn)，曾讓我激動(dòng)于不必再遭逢舟車勞頓之苦，足不出戶便可采納海內(nèi)雅書。但沒多久便覺得，這種速成似乎在說不準(zhǔn)的地方缺少了些什么。B。置身全天候的網(wǎng)絡(luò)世界，縱有手機(jī)電腦等介質(zhì)的海量和便捷，也難以改變我對(duì)實(shí)體書店的鐘情——嶄新的書口，雅致的封面，清麗的文字，帶有作者情感與思想的厚重……總給我兄弟般天然的親近感。最美妙的事，就是往返大小書店或書展淘心愛的書了。從這家書店，到那家書店，再到下一家書店，一段段近乎朝圣心境的探尋之路，C。即使地角再偏僻，也要想方設(shè)法興沖沖地一路找過去，就算找不到一本滿意的書也能乘興而歸，不帶一絲沮喪和懊惱。假如遇到寶藏一樣的書店，簡(jiǎn)直就是天賜了。那里似乎氤氳①著只有愛書的人才會(huì)嗅到的特殊味道；深吸一口氣，再沉下來，慢慢尋找屬于自己的那一本。目光隨指尖輕輕掠過厚薄不一的書脊，生怕驚醒和玷污淺睡的嬰孩似的。沒有明確的目標(biāo)和指向，心里卻萌生著唯恐落空的心愿——遇到心儀的書。忐忑的心情如期待邂逅一段美麗愛情，情不自禁得難以把控。幸遇喜歡的書，眼睛幾乎閃出亮光，一把抓起，急切地翻看，手掌反復(fù)摩挲著封面……心意煩亂之時(shí)，喜歡一個(gè)人跑到書店漫無目的地閑逛，從書架上隨便取下一本書讀上一段，心緒便漸漸舒緩和釋然。更愿意看著滿架滿屋的書，回想起與書或者書的作者的種種：那套全文全注全譯的《史記》，是一次征文一等獎(jiǎng)的見證；與那本《定西孤兒院紀(jì)事》的作者楊顯惠書面交流過讀后感……這些幸福又幸運(yùn)的記憶，裝滿了我小小的驕傲。閱讀可以讓靈魂詩意地棲居。這份詩意，只有經(jīng)歷了量在腳下的“淘”和捧到手中的“品”之后，才能體會(huì)得到——手握一支筆，投入到一本書的閱讀之中，用細(xì)細(xì)的波浪線勾畫起引蕩心間漣漪②的文字。如果實(shí)體書店是古香古色的“藥房”，那么每一本書就是人生的一味藥。每當(dāng)感到浮躁迷惘之時(shí)，書中無所不在的“馨香”，便從一頁頁打開的紙張升騰、彌散開去，或是明理，或是篤志，亦或是動(dòng)情……無一不在撫慰我們前來拜取的心靈。我天天盼望與一本好書的驚艷相逢，更珍愛與書店的每一次相遇，在我苦苦找尋的驀然回首中。（有刪改）【注】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。②漣漪（liányì）：細(xì)小的波紋。（1）本文標(biāo)題是《珍愛與書店的每一次相遇》，作者在行文過程中為我們介紹了自己與書店三種相遇：忙碌一周后站在書店角落看書，享受難得的淡定與悠閑；①往返大小書店或書展淘心愛的書，總能乘興而歸；②心意煩亂之時(shí)，到書店漫無目的地閑逛，心緒漸漸舒緩和釋然。無論哪一種相遇，都讓作者的靈魂得以詩意地棲息。（2）作者用了很多生動(dòng)形象的語言來表達(dá)自己與書“相遇”時(shí)的不同感受，請(qǐng)將下面三句話，分別填入橫線A、B、C恰當(dāng)?shù)奈恢??！炯住亢孟癯缘皆儇S盛與便捷的快餐，也不及傳統(tǒng)灶臺(tái)烹炒的菜品，能夠品咂出蘊(yùn)藏在食材細(xì)胞中奪口入喉的滋味來【乙】一字一句，像咀嚼一粒粒飽滿的稻米，細(xì)細(xì)品味充盈在字里行間的馨香【丙】像趕往西天取經(jīng)的唐僧師徒四人一樣，再多艱苦與辛勞，都會(huì)信心滿滿地走下去（3）請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，結(jié)合具體書目中的內(nèi)容，談?wù)勀阍陂喿x過程中品味到了怎樣的“馨香”?！痉治觥勘疚慕榻B了作者自己與書店三種相遇：忙碌一周后站在書店角落看書，享受難得的淡定與悠閑；①往返大小書店或書展淘心愛的書，總能乘興而歸；②心意煩亂之時(shí)，到書店漫無目的地閑逛，心緒漸漸舒緩和釋然。無論哪一種相遇，都讓作者的靈魂得以詩意地棲息。【解答】（1）本題考查提煉文本信息。解答此題，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句理解分析。從文本中，“最美妙的事，就是往返大小書店或書展淘心愛的書了?！笨傻贸觫俅鸢?。從文本中“心意煩亂之時(shí)，喜歡一個(gè)人跑到書店漫無目的地閑逛”，可得②出答案。（2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)充句子。在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文分析，選擇正確的語句。①后面句子“盡情徜徉于文字構(gòu)建的詩意畫境，靈魂似乎從喧囂的軀體中剝離開來，享受難得的淡定與悠閑”與“一字一句，像咀嚼一粒粒飽滿的稻米，細(xì)細(xì)品味充盈在字里行間的馨香”相照應(yīng)。故選：【乙】②前面句子“沒多久便覺得，這種速成似乎在說不準(zhǔn)的地方缺少了些什么”與“豐盛與便捷的快餐”相照應(yīng)。故選：【甲】③前面句子“探尋之路”與“像趕往西天取經(jīng)的唐僧師徒四人一樣，再多艱苦與辛勞，都會(huì)信心滿滿地走下去”相照應(yīng)。故選：【丙】（3）本題考查閱讀感悟。回答此題，在充分閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外閱讀感悟，談自己閱讀體會(huì)。答案：（1）①往返大小書店或書展淘心愛的書；②心意煩亂之時(shí)，到書店漫無目的地閑逛。（2）①乙②甲③丙（3）讀《論語》的時(shí)候，一則“子在川上曰：'逝者如斯夫，不舍晝夜'”讓我感受頗。時(shí)光如流水，在我們身邊靜靜地淌過，我們一不留神便失去了最美好的時(shí)光。青春易逝、韶華難再，一定要珍惜時(shí)光。讀《朝花夕拾》的時(shí)候，在《藤野先生》一文中魯迅因?yàn)椤翱措娪啊笔录吹絿竦穆槟?，決定棄醫(yī)從文，致力于改變國民的精神。這讓我看到了一個(gè)為了祖國和民族的發(fā)展孜孜以求的魯迅。讀《西游記》的時(shí)候，孫悟空的仁義孝順給我留下了深刻的印象。五莊觀偷吃人參果被捉后，鎮(zhèn)元大仙要鞭打唐僧，孫悟空不忍師傅挨打，搶先將過錯(cuò)攬?jiān)谧约荷砩?，寧愿自己挨打也不愿意師傅受罪。五、寫作（?0分）8．（40分）“上課!同學(xué)們好!”老師親切的問候開啟了你孜孜不倦的求學(xué)之旅；“老師，我來!”活動(dòng)中主動(dòng)請(qǐng)纓開啟了你勇敢的擔(dān)當(dāng)；“各就各位，預(yù)備——跑!”賽場(chǎng)上的一聲發(fā)令開啟了你頑強(qiáng)的拼搏；“鈴——”選修課的清脆鈴聲開啟了你對(duì)未知世界的探索……短短兩個(gè)多月的初中生活，是什么樣的事情，“開啟”了你多姿多彩的中學(xué)時(shí)光？你獲得了怎樣的成長？又有著怎樣的體會(huì)感悟呢？請(qǐng)以“開啟”為題，寫一篇記